重大版小學(xué)英語五年級（上）課件

重大版小學(xué)英語五年級上

Unit

31Holistic

Planning

of

aUnit2重大版小學(xué)英語五年級（上）Unit

3內(nèi)容介紹3單元整體設(shè)計(jì)的必要性/原因單元整體設(shè)計(jì)的定義單元整體設(shè)計(jì)考慮的因素小組實(shí)作：重大版小學(xué)英語五年級（上）Unit

3:設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、以及內(nèi)容的取舍與處理……Discuss

in

groups.開始一個(gè)單元教學(xué)前，你是怎么做的？單元整體設(shè)計(jì)有必要嗎？為什么？(每組列兩條）4Reasons5整合時(shí)間資源構(gòu)建完整的知識體系，更好地為語言學(xué)習(xí)服務(wù)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一What

is

holistic

planning

of

a

unit?6“小學(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤考慮《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮的因素有哪些？7How

much

time

do

I

have

to

teach

those

things?What

do

I

want

my

students

to

be

able

to

do?Will

my

students

be

interested?What

are

the

needs

of

my

students?What

strategies

should

I

use?What

activities

and

tasks

should

I

put

in?What

teaching

materials/facilities

can

I

use?Will

my

students

be

able

to

learn

those

things?How

do

I

know

if

my

students

canfollow?What

do

I

want

my

students

to

learn?What

can

I

do

to

help

them

learnbetter?8Let’s

ClassifyWhat

do

I

want

my

students

to

learn?What

do

I

want

my

students

to

be

able

to

do?Will

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students

be

interested?What

are

the

needs

of

my

students?Will

my

students

be

able

to

learn

those

things?What

strategies

should

I

use?What

activities

and

tasks

should

I

put

in?What

can

I

do

to

help

them

learnbetter?ObjectivesStudents’characteristicsProcessWhat

teaching

materials/facilities

can

I

use?How

much

time

do

I

have

to

teach

thosethingRse?sourcesHow

do

I

know

if

my

students

canfollow?Evaluat9ion10閱讀重大版五年級（上）Unit

3（15’）Groupdiscussion:分組列出本單元教學(xué)目標(biāo)（語言技能、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）115年級上冊單元整體目標(biāo)：1)語言技能文化意識思維品質(zhì)1.在圖片、圖像或?qū)嵨锏膸椭?，學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，寫

vegetable,noodles,

chicken,

rice,

soup，bread,

tomato,potato,fish等有關(guān)食物和三餐的單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確良好，并能在12實(shí)際語言情境中進(jìn)行運(yùn)用。4）學(xué)習(xí)能力：2．學(xué)生能聽懂，會說、會認(rèn)讀What

would

you

like

for…?I’dlike…Have

some….What

would

your

mother

like

for…?She’dlike...等目標(biāo)句，并在語言材料的認(rèn)讀和理解的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)句在實(shí)際情景中運(yùn)用。學(xué)生知道字母組合oa,ow,

fl,

fr在單詞中的音和形，并能根據(jù)規(guī)律正確拼讀單詞。學(xué)生養(yǎng)成良好飲食意識和習(xí)慣，會關(guān)心家人并了解西餐禮儀。學(xué)生了解中西方飲食文化。Discussing&Sharing13Do

we

need

to

teach

them

all?If

not? What

do

we

need

to

do？Groupwork:14本單元內(nèi)容的整體的設(shè)計(jì)：課時(shí)劃分內(nèi)容取舍及原因小組分享：簡單的整體設(shè)計(jì)思路課型劃分內(nèi)容整合15第一課時(shí)16Lesson

1

(1/3/5)設(shè)計(jì)思路用歌曲視頻導(dǎo)入激發(fā)對食物的興趣，學(xué)習(xí)單詞和句型并豐富課堂教學(xué)，通過在語境中交際，完成對新單詞和句型的熟悉。學(xué)生：很快掌握句型，并在語境中運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)練習(xí)與本課有關(guān)的詞匯與句子。TextlearningTask

presentationWarm-up

and

lead-inPracticeTask

completionSummary

and

homeworkSing

a

song:Food.課外資料Q:

What

‘s

for

dinner?P23.

T1學(xué)生看圖，回答。引出學(xué)習(xí)任務(wù)Q:

Can

you

find

the

answers

in

the

text?Listenand

line.

P23.

T1聽音，看書。學(xué)習(xí)What

would

you

like

forlunch/dinner…?

I’d

like

a…/some….學(xué)習(xí)左側(cè)話題歸類詞.一生做動作，一生猜詞。Listen

and

number.P24.

T2聽力練習(xí)，鞏固生詞跟讀課文P23.

T1Let’s

practice.P24.

T3

第一部分Let’s

play

(P25

T4)1.

Let’s

read

the

talk

ingroups第1課時(shí)On-going

assessment思考健康飲食--217第二課時(shí)Lesson

1

(1/

2/4)設(shè)計(jì)思路在情景中聽音鞏固單詞和句型，復(fù)習(xí)生詞和句型，解決對話中的重難點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)

生的表演、表達(dá)能力，小組合作學(xué)習(xí)對話。學(xué)生：進(jìn)一步掌握句型，不斷地使用目標(biāo)語言，快速理解對話，并能聲情并茂地演出對話。適當(dāng)增加難度，做替換練習(xí)。18_x0016__x0016_PresentationLead

inRevisionPracticeProductionSummary

and

homeworkSing

a

song:Food課外資料Read

and

draw(P25T5）。Q:

What

are

good

for

Stanley?P26.

T1優(yōu)秀學(xué)生表演課文，其他學(xué)生回答。目標(biāo)句練習(xí).P23.T1左側(cè)話題詞圖片提問，板書。頭腦風(fēng)暴，拓展詞匯。Let’s

practice.P24.

T3第二部分替換練習(xí)ReadanddrawpairworkWhat

are

good

forourhealthy？.創(chuàng)設(shè)情境，make

a

newdialogue第2課時(shí)On-going

assessment略--319第三課時(shí)Lesson

2(1/3/4.) Lesson

3(1.)設(shè)計(jì)思路：從舊知導(dǎo)入,用節(jié)奏明快的chant導(dǎo)入，采用自然拼讀法，小組合作自主學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音，在語境中通過游戲，比賽、聽音完成單詞和對話的學(xué)習(xí)。學(xué)生：迅速掌握新授詞的讀音，用閱讀的方式解決對話，以及在真實(shí)的交際活動中問答，為下一課語用做好鋪墊。20_x0016_TextWarm-up

and

lead-inPracticeSummary

and

homeworkChant:What

would

you

like…?(自編）Q:

What

is

Mum

doing?P15L2.

T1學(xué)生看圖，回答。引出學(xué)習(xí)任務(wù)Q:

What

’s

wrong

with

mom?

What

does

momlike

for

breakfast?

P26.

T1聽音，看書。Mom

is

ill.She’d

like…

3.學(xué)習(xí)左側(cè)話題歸類詞,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí).跟讀課文P26

T3Pait

work

P27.T1目標(biāo)句人稱變化學(xué)習(xí)Read

and

fill

in

the

blanks.(補(bǔ)充材料）Listen

,

circle

and

say.1.

What

would

you

/your

friends

like

for

theschooltrip?第3課時(shí)On-going

assessmentTask

presentation_x0016__x0016__x0016_learnin_gx0016__x0016__x0016__x0016__x0016__x0016_Task

co_mxp0l0e1ti6o_n_x0016__x0016_略421第4課時(shí)語音課 課外資源1.音素認(rèn)識ow

oa

fl

fr拼讀、節(jié)奏練習(xí)語音游戲循序漸進(jìn)拼讀規(guī)律連讀節(jié)奏停頓語調(diào)22P28

T5P30

T2P30

T3第5課時(shí)23綜合語用課（復(fù)習(xí)課）設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境 話題下進(jìn)行構(gòu)建文本，整合單元知識，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動，層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫全方位訓(xùn)練第5課時(shí) 綜合語用課（復(fù)習(xí)課）24整合完成部分P31

T4P32

T6P32

T7綜合產(chǎn)出文本：Hello!What

would

youlikefor…?

I’d

like…But…are

good/bad

foryou…

Eat

more….,less…第六課時(shí)25Lesson

3

Story

corner設(shè)計(jì)思路：故事欣賞，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。學(xué)生能通過圖片、文字、動作理解故事，培養(yǎng)閱讀策略。體現(xiàn)分層次教學(xué):Top

student:理解、掌握、運(yùn)用

Medium

student:理解、基本會說

Slow

student:只需理解對話教學(xué)26在情境中導(dǎo)入語言（利用肢體語言、實(shí)物道具等輔助理解）在活動中操練語言

c.跟錄音模仿地道語音（聽音感知、指認(rèn)句子→跟讀模仿、指導(dǎo)技巧→自

主朗讀、同伴互助→個(gè)別反饋、及時(shí)評價(jià)→再次模仿、鞏固提升）d.與同伴合作自然對話（入情入境地表演、提倡靈活拓展）做好單詞的發(fā)音教學(xué)（做分解、看口型、講要領(lǐng)、升降調(diào)）創(chuàng)新設(shè)計(jì)多種鞏固單詞的游戲堅(jiān)持詞不離句 加強(qiáng)滾動運(yùn)用27詞匯教學(xué)a.明確單詞教學(xué)目標(biāo)(聽、說、讀、寫)各板塊的使用策略：靈活駕馭教師應(yīng)該根據(jù)具體需要和學(xué)生掌握的情況，靈活處理各個(gè)活動。有些活動

可以前后交換順序，有些可以適當(dāng)增加或刪減，有些可以配合輔助材料中的內(nèi)容展開。28Summary29Clear

&

spec