審準(zhǔn)題讓作文零失誤

第七編寫作——55分考場作文四大技巧滿分技巧1——

審準(zhǔn)題,讓作文零失誤示范區(qū)·專家把脈與導(dǎo)寫【高考真題再現(xiàn)】(2020·全國卷I)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)①春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。②后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?？鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?！彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢,而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800個字?！緦＜抑笇?dǎo)·審題思路】第一步審材料(結(jié)合材料,找好切入點)

材料兩部分歷史事件限制:這一事件中三個人物的歷史情境。后世評價限制:對三位歷史人物持的態(tài)度。試題三角度1.贊揚鮑叔不計較個人得失,能知人善任,敢于舉薦能者。2.贊揚管仲富有政治才華,不尚武力。3.贊揚齊桓公善于納諫,知人善用,寬宏大量,任人唯賢。第二步審任務(wù)(明確任務(wù)要求,確定寫作中心)1.情境任務(wù)。(1)材料情境:歷史事件;(2)真實的寫作情境:班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。2.思維任務(wù)?！褒R桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?”包含了哪些爭議的焦點、思考權(quán)衡等?！咎崾?此處關(guān)注的核心是考生良好的思維品質(zhì),是對考生辯證思維、正向思維、逆向思維等思維品質(zhì)的考查?！?.對象任務(wù)。(1)寫作內(nèi)容對象:材料中涉及三個歷史人物,作文時要緊扣這三個人物來寫。(2)寫作任務(wù)指令對象(即寫作的對象):本班同學(xué),“我”的同齡人,包含了根據(jù)“本班同學(xué)”的特定身份選擇得體的語言策略問題。4.文體任務(wù)。(1)任務(wù)指令文體——發(fā)言稿。發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格。但發(fā)言內(nèi)容要來自作文材料,要圍繞一個中心話題,見解精辟深刻,要有雄辯的邏輯力量,為聽眾所接受并心悅誠服;語言表達(dá)要形象、生動,富有感染力,可多用修辭,還要考慮用詞的口語性特點。所寫文章要符合發(fā)言稿的內(nèi)容、語言要求。(2)思考命題意圖,確定行文中心。從傳統(tǒng)的歷史故事中選材,根據(jù)自己對歷史材料的感觸進(jìn)行寫作,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識,積淀著中華民族最深沉的精神追求,也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。材料有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述,有后人對歷史人物的不同評價,讓讀者感受歷史,品評人物,觀照現(xiàn)實,思考個人發(fā)展,從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,汲取精神力量,堅定文化自信,實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。第三步抓關(guān)鍵(緊扣關(guān)鍵,確保能拿等級分)1.緊扣“齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深”關(guān)鍵句來寫。選擇自己擅長的角度來寫,可以將人物之間進(jìn)行比較,但切不可對三個人都贊揚,平均使用力量,體現(xiàn)不出“你對哪個感觸最深”的主題。2.要在發(fā)展等級上多出彩。作文立意是否深刻,情感是否真摯感人,材料是否準(zhǔn)確豐富,結(jié)構(gòu)是否明晰,語言是否有文采,這些都需要下一番真功夫。在確保審題準(zhǔn)確的前提下,作文要想得高分必須在發(fā)展等級上至少占一條優(yōu)勢。技巧通·制霸考試力一吃透材料材料作文一般由兩部分組成:一是材料,二是要求。第一步熟悉類型,明確要求角度材料類型材料數(shù)量①一則材料;②多則材料。材料文體①記敘性的;②說明性的;③議論性的。材料內(nèi)容①文字材料,如名言、警句、寓言、童話、新聞、詩歌、對聯(lián)等;②圖畫材料,如漫畫或情節(jié)關(guān)聯(lián)的幾幅畫等。材料性質(zhì)①正面材料;②反面材料。角度材料類型內(nèi)涵顯隱①顯性材料,一般來說,顯性材料的內(nèi)容十分明顯,材料多是現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某一件事情,審題時無須引申;②隱性材料,多是寓言類材料,往往用假托的故事或擬人手法來說明某個道理,審題時必須分析材料的引申義、比喻義,由此及彼,與現(xiàn)實對接。了解材料類型,便于分析把握材料的內(nèi)涵和含意,為確定立意打下基礎(chǔ)。但僅此還不夠,還要明確考題的要求。第二步整體把握,抓住關(guān)鍵整體把握:全面理解材料,了解材料所涉及的對象和限制的范圍,審題時必須有整體觀,切忌斷章取義。抓住關(guān)鍵:閱讀分析材料時能抓住關(guān)鍵詞句,并做上標(biāo)記,這些關(guān)鍵詞句往往是立意的角度。整體把握和抓住關(guān)鍵二者相輔相成,缺一不可。第三步掌握方法,巧中取勝

二弄清核心概念1.明確寫作對象,解決是什么(內(nèi)涵)、有哪些(外延)的問題。2.通過解釋,明確界限,避免混為一談;明確具體內(nèi)涵,避免標(biāo)簽化。3.通過逆向思維、個性思維來解釋,寫出自己的獨到見解。4.通過界定(區(qū)分),可以拓展分析的廣度,也可以選擇最有價值的角度?！镜淅?】閱讀下面兩幅漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800個字的文章。(60分)隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展,人類的生存工具和書寫工具都產(chǎn)生了巨大變化。當(dāng)今信息社會,人類生存的工具已經(jīng)發(fā)展為鼠標(biāo),而人們的書寫也不再需要筆。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。略?！緦忣}示范】

第一步辨別差異點圖一展現(xiàn)的是生存工具的進(jìn)化;圖二展現(xiàn)的是書寫工具的進(jìn)化。第二步發(fā)現(xiàn)合理點圖一的合理性在于時代進(jìn)步,科技發(fā)展,尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá),相當(dāng)程度的工作都要求人們會操作電腦,熟練使用信息技術(shù),這是時代的進(jìn)步;圖二的合理性在于隨著時代的進(jìn)步,書寫工具也發(fā)生變化。尤其是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,鍵盤、手機成為很多人主要的書寫工具。

第三步找準(zhǔn)通融點通——科技技術(shù)提高效率,為人們提供了更多的書寫方式的選擇。融——既要充分利用現(xiàn)代科技,也不能忽視傳統(tǒng)書寫能力。第四步選好側(cè)重點議論文觀點要明確,要有側(cè)重,不能簡單平分中庸。側(cè)重點可以考慮最有針對性、最需要解決的問題。既可以先讓步說理,肯定對面的合理性,再引出自己要強調(diào)的內(nèi)容;也可以先論述自己要強調(diào)的內(nèi)容,再對面落筆,體現(xiàn)辯證思想?！镜淅?】閱讀下面的材料,按照要求寫作。(60分)材料一:當(dāng)前,疫情防控依然是重中之重,絕大多數(shù)人繼續(xù)過著少出門、少聚集的生活。隨著各行各業(yè)陸續(xù)復(fù)工復(fù)產(chǎn),房產(chǎn)銷售、汽車銷售、教育培訓(xùn)等許多以往以線下形式進(jìn)行的工作紛紛搬到了線上,相關(guān)從業(yè)人員也由此開始了“云復(fù)工”。材料二:在新冠肺炎疫情持續(xù)影響下,一些暫時難以復(fù)工的中小企業(yè)要為員工支付基本工資,壓力很大。同時,由于網(wǎng)購需求猛增,線上零售企業(yè)門店員工、配送小哥職位出現(xiàn)大量空缺?！肮蚕韱T工”應(yīng)運而生,它讓員工在企業(yè)之間臨時流動,實現(xiàn)人力資源的再分配,也恢復(fù)了一定的社會產(chǎn)出水平。材料三:受疫情影響,部分地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品滯銷,許多市長、縣長走進(jìn)直播間,為本地農(nóng)副產(chǎn)品親自推銷,通過直播帶貨助農(nóng)惠農(nóng),讓當(dāng)?shù)販N的農(nóng)副產(chǎn)品走進(jìn)網(wǎng)友的家中。鏡頭前,市長縣長們使出吃播、網(wǎng)絡(luò)用語、方言宣傳等各種招數(shù),收獲了不錯的銷售成績。讀完上述三則材料,你有怎樣的看法與思考?你如何理解疫情之下的中國智慧?請結(jié)合自身的認(rèn)識與體會,寫一篇文章。要求:自選角度,自定立意,不少于800個字?！痉段恼故尽慷嚯y興邦,智慧護(hù)國

《大宋宣和遺事》中說“上下三千余年,興亡百千萬事,大概光風(fēng)霽月之時少,陰雨晦冥之時多”。誠如其言,那是什么讓中國仍屹立不倒呢?我想,是不斷發(fā)展的中國智慧。疫情發(fā)展迅猛,我不僅看到了令人觸目驚心的感染人數(shù),也看到了令人驚嘆的中國智慧。從“云復(fù)工”到“共享員工”,再到“直播帶貨”,這令人眼前一亮的想法背后是無數(shù)中國人的思考,是中國人用智慧使中國這艘大船繼續(xù)乘風(fēng)破浪。中國智慧是在困難面前,選擇沉著冷靜,奮力前行,是用生命證明“一息尚存,決不松懈”。突如其來的疫情打破了原本有序的社會生活,也許原來輕松的事情變得困難重重。可是在經(jīng)過短暫的慌亂后,我們逐漸冷靜下來。從最初的無措,到緊急采取封城等一系列措施;從剛開始的紅十字會“人手經(jīng)驗不足”,導(dǎo)致醫(yī)療物品壓倉到后來的各大快遞紛紛上陣;從剛開始的醫(yī)院人滿為患到方艙醫(yī)院啟動。在困難面前,中國人民沒有后退,沒有畏懼,而是沉著冷靜地面對,攻克一個又一個難關(guān)。中國智慧是在面對災(zāi)難時相信眾志成城的力量。在面對疫情時,中國人無不以點點螢火,鑄就滿天繁星,為抗疫貢獻(xiàn)自己的力量。從耄耋老人鐘南山逆行武漢,到牙牙學(xué)語初長成的一零后捐獻(xiàn)零花錢,從海外華僑紛紛捐獻(xiàn)口罩到浙商買下生產(chǎn)口罩的工廠,從習(xí)近平主席作出一系列指示到鄉(xiāng)間醫(yī)生穿行于各條小路。中國人始終相信“各奮愚公之愿,即可移山;共懷精衛(wèi)之心,不難填海”。中國智慧是在危機關(guān)頭能夠以創(chuàng)新來充分利用有限資源。隔離在家無法前往公司上班、學(xué)校上課,于是利用互聯(lián)網(wǎng)開啟“云復(fù)工”“線上課堂”;人力資源出現(xiàn)困難,極具創(chuàng)造力的“共享員工”應(yīng)運而生;農(nóng)副產(chǎn)品面臨滯銷,直播帶貨風(fēng)靡一時。平時容易解決的小病小痛,在特殊時期卻因無法前往醫(yī)院而使人飽受煩擾,于是醫(yī)院便采取線上問診的方式,從而得以解決。以及虛擬會展、智能創(chuàng)造、無接觸餐廳……隔絕在家,困難重重,資源有限,但中國人總能用智慧以有限資源應(yīng)對大風(fēng)大浪。幾千年來,我們與冰災(zāi)、雪災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害斗智斗勇,與外寇殊死拼搏,中華民族的道路從來都不是一帆風(fēng)順的,但多難興邦,我們不僅以智慧守護(hù)了我們的國,也用智慧使我們的力量愈發(fā)強大。潮涌催人進(jìn),風(fēng)正好揚帆!在決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的關(guān)鍵時刻,我們又一次面臨嚴(yán)峻考驗,但以智慧為槳,我們必定可以乘風(fēng)破浪!【狀元筆記】作文審題:①固化審題思路;②注重文本解讀;③任務(wù)明確與完成;④找準(zhǔn)說理點;⑤多則材料,注意材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián),觀點集中且有深度;⑥單則材料,注意材料的限制性及找準(zhǔn)最佳立意;⑦注意觀點的綜合與分析;⑧材料性質(zhì),如果有現(xiàn)象類材料,要有現(xiàn)象評價;⑨最佳立意:題目要求限定的角度,能觸及材料主旨的角度,能顯示針對性的角度?！緦忣}示范】(1)首先抓三則材料的關(guān)鍵詞。材料一:“云復(fù)工”。材料二:“共享員工”。材料三:市長縣長直播帶貨。核心概念:疫情之下的中國智慧。(2)要完成的關(guān)鍵任務(wù)是——你如何理解疫情之下的中國智慧?綜合來看,我們要從三則材料中找到共同點,來闡釋“疫情之下的中國智慧”的內(nèi)涵。通過材料我們可以分析出,疫情之下的中國智慧包含善假于物、共享互助、靈活變通、團(tuán)結(jié)一心、以人為本等內(nèi)涵。模擬練·沖刺雙一流1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)司馬遷《史記·李將軍列傳》中記載著這樣一個故事:有一次,李廣夜晚出去打獵?；璋档臉淞种酗L(fēng)吹草動,李廣誤將草叢中一塊巨石當(dāng)作老虎,張弓怒射,箭鏃深沒石中。第二天早上,李廣發(fā)現(xiàn)那是一塊石頭后,重新再射,卻怎么也射不進(jìn)去了。這個故事給了你怎樣的人生啟示?請據(jù)此寫一篇文章。要求:結(jié)合材料內(nèi)容,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800個字。1.對于寫作材料中的故事,我們可以從如下角度分析并立意:(1)緊張和危險的環(huán)境,可以激發(fā)一個人的潛力。李廣晚上射出的那一箭,之所以威力這么大,就是因為當(dāng)時誤以為老虎近在眼前,而自己也有生命危險,因此,才把潛力都激發(fā)出來了。等到危險解除,再用箭去射石頭,就怎么都射不進(jìn)去了。(2)生于憂患,死于安樂。危險的環(huán)境,可以讓人隨時保持警惕,進(jìn)而激發(fā)潛力,讓人超常發(fā)揮實力。而太平無事的環(huán)境,則可能會讓人耽于享受,最終消磨壯志,無所事事,進(jìn)而被“真虎”咬到?？傊?以上兩個寫作角度,可以任選其一。寫的時候注意緊扣題目素材,做到言之有理,言之有據(jù)?！痉段恼故尽肯蛩蓝殂榈娜?是地下積水在斷層的擠壓下爆發(fā)的潛力;飛湍的瀑布,是江河行至陡峭絕境處爆發(fā)的潛力;美麗的極光,是太陽風(fēng)在極寒中迸發(fā)的潛力;常綠的硬葉,是喬木在酷暑中爆發(fā)的潛力……千溝萬壑的險境,迫使自然中的萬物迸發(fā)潛力,激起千層波萬層浪,孕育出萬種情千種美。而人生的黑暗絕境又何曾不是被潛力照亮的呢?因為誤把石頭當(dāng)作虎,危急之中飛將軍李廣張弓怒射,箭鏃深沒石中,正是危險的環(huán)境激發(fā)了李廣的潛力,讓他完成了一件似乎不可能完成的事。因為對手的步步緊逼,比賽場上張繼科像藏獒一樣發(fā)力贏得比賽,是緊張的氣氛激發(fā)了張繼科的潛力,讓他創(chuàng)造了乒壇最快大滿貫的奇跡。因為女兒被壓于汽車之下,危難關(guān)頭,一位母親搬起沉重的汽車救出孩子,正是緊迫的狀況激發(fā)了一個媽媽的潛力,讓她做到了一件從理論上講完全不可能的事情,從而救出了自己的孩子。絕境在給我們帶來緊張、壓力等這些負(fù)面情緒的同時,也激發(fā)了我們的潛力。可是潛力真的是一種人人都有的東西嗎?奇跡會眷顧每一個人嗎?非也。試想一下,如果那日誤把石頭當(dāng)作老虎的人是一個平平無奇的山野老農(nóng),即使絕境激發(fā)了他的潛力,可能他也難使箭鏃深沒石中,也許他雙手顫抖使得箭鏃擦拭而落?？蔀槭裁蠢顝V可以呢?因為他是飛將軍,因為他征戰(zhàn)沙場,在刀光劍影間練就了沉穩(wěn)的心態(tài),在短兵相接時積累了挽弓如滿月的實力。張弓怒射時迸發(fā)的不僅僅是潛力,更多的是往日的厚積,所以與其說潛力的迸發(fā)是絕境中偶然的奇跡,不如說它是長期積淀后的必然實力。作家劉亮程說:“落在一個人一生中的雪,我們不能全部看見?！倍鴿摿Ρl(fā)的背后,也往往有著不為人知的積淀。李廣射石,是一次次挽弓練習(xí)的積淀。張繼科奪冠是一天天打上千只球的積淀。一位媽媽抬起汽車,是每一個深夜入睡前對女兒愛的積淀。積小流是成江海的前提,積跬步是至千里的必備步驟。要在絕境中爆發(fā)潛力,需在之前日積月累,不斷努力。我們祈求一生順?biāo)炱桨?可是也不能保證我們不會跌入萬古長夜般漆黑的絕境里。而最終帶我們走出去的,不是等待潛力爆發(fā)的僥幸,而是長期積淀后噴發(fā)出的光明。萬物皆有因果,所有向死而生的潛力,都是日積月累的實力。愿你我不懈努力,即便遭遇絕境,最終也都能逢兇化吉。點評:這篇作文有如下亮點:第一,內(nèi)容比較豐富,除了分析題目中李廣射石的例子,還引入了張繼科奪冠、媽媽搬起汽車救女兒的事例,并且進(jìn)行了剖析,讓全文內(nèi)容比較豐富。第二,語言靈動多變,長短相間讓語言很靈活,整散結(jié)合讓語言富有變化,寫出了一定的文采。第三,前半部分對材料的分析,非常到位,有一定的深度,可以給人帶來啟發(fā)。當(dāng)然,不足之處也很明顯。題目材料表現(xiàn)的是危險環(huán)境可以激發(fā)人的潛力,重點在于環(huán)境的影響,也就是,晚上的環(huán)境讓李廣意識到了危險,所以那一箭才這么有威力,而白天沒有危險時,李廣再也射不出同樣威力的箭了。這說明的是不同環(huán)境對人的影響,而不是說李廣的潛力是怎么來的。因此,后半部分的分析,其實已經(jīng)偏題了。對此,大家應(yīng)該引以為戒,要始終緊扣題目材料去寫,不要偏離材料去分析,要不然,很容易下筆千言離題萬里!2.(2020·濟(jì)南模擬)閱讀下面材料,按要求作文。(60分)2019年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)關(guān)注因素興趣所長71.43%薪酬福利93.41%工作地區(qū)84.62%社會價值37.36%專業(yè)對口50.35%工作潛力和發(fā)展空間72.54%2017年高中生選科關(guān)注因素國家需要32.06%興趣愛好67.22%能取得不錯的分?jǐn)?shù)70.65%大學(xué)專業(yè)所需92.01%家長認(rèn)為容易就業(yè)60.33%各科差不多,無所謂20.24%今天的高中生就是明天的大學(xué)生,而每一代青年都有自己的際遇和機緣,都要在自己所處的時代坐標(biāo)上謀劃自己的未來。時值“五四”青年節(jié),你所在的學(xué)校組織的“學(xué)子論壇”的主題是“點亮青春,領(lǐng)航未來”,請你結(jié)合上述材料內(nèi)容,寫一篇發(fā)言稿,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800個字。2.【材料分析】圖表材料的概括。圖表包括“2019年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)關(guān)注因素”“2017年高中生選科關(guān)注因素”?？忌獜膱D表中提煉兩個方面的內(nèi)容:一是擇業(yè)、選科關(guān)注因素,最為突出的是“興趣”分別為71.43%、67.22%。對此,應(yīng)該肯定其合理性,但高中生考慮“國家需要”的比例僅占32.06%,值得擔(dān)憂。二是發(fā)現(xiàn)并思考青年學(xué)生最關(guān)心的問題,高中生是“大學(xué)專業(yè)所需”“能取得不錯的分?jǐn)?shù)”;大學(xué)生是“薪酬福利”“工作地區(qū)”。對此,應(yīng)該肯定其合理因素,同時,也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大家厚植家國情懷、擔(dān)當(dāng)精神?！厩榫橙蝿?wù)】作文設(shè)置的情境因素有三:一是“五四”青年節(jié)這個含有歷史、文化、思想因素的時間背景,考生由此聯(lián)系到愛國、奮斗、擔(dān)當(dāng)?shù)扰c青年相關(guān)的話題;二是生活情境,學(xué)校組織的“學(xué)子論壇”的主題是“點亮青春,領(lǐng)航未來”,寫一篇發(fā)言稿,則規(guī)定了作文的“核心”內(nèi)容、考生寫作身份。試題將情境設(shè)計與任務(wù)安排融為一體?！玖⒁馓崾尽?1)結(jié)合寫作任務(wù)核心詞“點亮青春,領(lǐng)航未來”立意——用什么點亮青春?青春在奮斗中閃光,青春在奉獻(xiàn)中增值,青春在擔(dān)當(dāng)中化作永恒——如此,才能領(lǐng)航未來。(2)結(jié)合試題材料的兩個調(diào)查表中青年的關(guān)注熱點立意。青年可以有現(xiàn)實的追求,眼前利益的思考,個人發(fā)展的規(guī)劃,人生幸福的渴望,然而,僅有這些還不夠,還要將這些問題的思考與實現(xiàn)過程,與國家的需要、民族的未來結(jié)合在一起,在現(xiàn)實追求與思考中,融入“詩意與遠(yuǎn)方”。(3)結(jié)合“五四”青年節(jié)、“五四”精神立意——“五四”青年對生活有火熱般的激情,當(dāng)國家危亡之際,挺身而出,救國圖存,雖有生命之虞,仍赴湯蹈火,在所不辭——因為他們心懷國家、民族。當(dāng)今的青年學(xué)生,也應(yīng)該明白青春接棒、強國有我的道理?！痉段恼故尽壳嗄贻d夢,勇攀高峰同學(xué)們:大家好!回溯百年,風(fēng)云際會,國危人難之際青年盡展氣魄;百年之際,中國夢的復(fù)興,現(xiàn)代化國家建設(shè)的加快,無不洋溢著新時代中國青年的青春熱情。間隔百年的青年于時空中交匯心志,百年后的青年懷揣著百年前青年的夢想,為著祖國母親勇登征程,唱響鏗鏘青春贊歌。百年之前,鴉片戰(zhàn)爭的炮響,轟開了中國古老、華麗而殘破的大門。屈辱與壓迫肆意蔓延,內(nèi)憂外