Unit7Memory第一課時(shí)ReadingI教學(xué)設(shè)計(jì)牛津深圳版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit7Memory第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第一課時(shí)ReadingI語篇研讀本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，是閱讀課，學(xué)生通過閱讀三篇關(guān)于提高記憶力的學(xué)生習(xí)作，了解三種能有效提高記憶力的方法。主閱讀文章是一篇說明文，題材是提高記憶力的方法。同時(shí)初步接觸if和unless引導(dǎo)的條件狀語從句。通過閱讀文本，學(xué)生可以了解三種不同的提高記憶力的方法：圖像記憶法、編短句記憶單詞法和理解記憶法。學(xué)生能掌握提高記憶力的好方法，并在學(xué)習(xí)中實(shí)踐這些方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文將通過問題鏈，信息填空等幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)篇章的理解。并通過角色扮演等讓學(xué)生討論更多提高記憶力的方法。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)“記憶”這個(gè)主題可能不太熟悉。教師需要一些互動(dòng)游戲等，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)激活學(xué)生關(guān)于記憶力的背景知識(shí)，有利于引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考與探討。通過初中一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情高，但部分學(xué)生對(duì)課外單詞和短語積累不足，對(duì)于“記憶”相關(guān)知識(shí)了解不全面，在理解和整合知識(shí)方面有所欠缺，可以通過單詞積累本，讓學(xué)生多積累及運(yùn)用課外詞匯，提高詞匯量。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用略讀策略，了解文章結(jié)構(gòu)；運(yùn)用圖表，歸納文章主要內(nèi)容。1.語言能力：能夠掌握重點(diǎn)單詞，初步接觸if和unless條件狀語從句。2.學(xué)習(xí)能力：能夠通過上下文語境猜測(cè)生詞的基本語義。3.思維品質(zhì)：能夠使用略讀和找讀的閱讀策略在文章中獲取細(xì)節(jié)信息，梳理篇章脈絡(luò)和大意，在語境中體會(huì)各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。4.文化意識(shí)：了解一些改善或提高記憶力的方法，并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握重點(diǎn)單詞，初步接觸if和unless條件狀語從句。能夠通過上下文語境猜測(cè)生詞的基本語義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用略讀和找讀的閱讀策略在文章中獲取細(xì)節(jié)信息，梳理篇章脈絡(luò)和大意，在語境中體會(huì)各種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。了解一些改善或提高記憶力的方法，并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法英語教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖話題導(dǎo)入話題導(dǎo)入關(guān)于記憶力的小測(cè)試；介紹“記憶”相關(guān)背景知識(shí)MemoryCorner標(biāo)題和插圖，預(yù)測(cè)篇章話題；了解主閱讀篇章的大意，找出每篇小短文的中心句。MemoryCorner標(biāo)題和插圖，預(yù)測(cè)篇章話題；了解主閱讀篇章的大意，找出每篇小短文的中心句。圖片、音標(biāo)、單詞解釋、例句等學(xué)習(xí)單詞第一部分學(xué)習(xí)理解問答完成表格問答完成表格根據(jù)思維導(dǎo)圖，用第一人稱介紹文中提及的提高記憶力的方法改編對(duì)話，角色扮演第二部分應(yīng)用實(shí)踐第二部分應(yīng)用實(shí)踐第三部分創(chuàng)新遷移第三部分創(chuàng)新遷移角色扮演，以采訪形式把篇章內(nèi)容表演出來。討論提高記憶力的有效方法。角色扮演，以采訪形式把篇章內(nèi)容表演出來。討論提高記憶力的有效方法。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)通過關(guān)于記憶力的小測(cè)試以及背景知識(shí)介紹，學(xué)生能夠了解一些關(guān)于記憶力的信息；通過猜測(cè)推理、獲取文本結(jié)構(gòu)信息，掌握文章主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“記憶”的小測(cè)試。引出主題：Memory任務(wù)一：leadin記憶小測(cè)試1.測(cè)試一：教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生思考自己的記憶力是否好。學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞memory的意義。Doyoualwaysremembertoturnoffthelightsbeforeyouleavetheclassroom?Doyourememberyourownbirthday?HaveyourememberedallthenewwordsinUnit6?Canyourememberthelyricsofyourfavouritesongs?Doyourememberyourmother’sandfather’sbirthday?2.測(cè)試二：學(xué)生完成課本98頁Whatdoyouknowabout…?部分的練習(xí)A1。教師提供一個(gè)記憶單詞的方法。InF_______,as__________wassittinginfrontofthec__________foralongtime.Inordertohavearest,helookedoutofthew________,hesaws_____inthesky,ar_____aroundthem________.Suddenly,am________camewithana_____.Itgaveittohisb______3.測(cè)試三：學(xué)生完成課本98頁Whatdoyouknowabout…?部分的練習(xí)A2。激活學(xué)生關(guān)于記憶力的背景知識(shí)。4.測(cè)試四：小組討論是否同意以下觀點(diǎn)。激活學(xué)生關(guān)于記憶力的背景知識(shí)。Whenyougetold,yourmemorygetsbetter.Makingpicturesinyourmindhelpsyourememberthings.Amanwithagoodmemorycanremembereveryone’stelephonenumber.Werememberthingsbetteriftheyhappentoussuddenlyandsurprisingly.創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)小測(cè)試的結(jié)果大家已經(jīng)對(duì)自己的記憶力有一定的認(rèn)識(shí)。我們可以通過閱讀以下文章了解更多關(guān)于如何提高記憶力的方法。引出主閱讀篇章：MemoryCorner任務(wù)二：Prereading1.學(xué)生閱讀文章的標(biāo)題、引言和插圖，完成Beforeyouread部分的選擇題。了解主閱讀篇章的大致內(nèi)容。2.學(xué)生認(rèn)讀和了解部分核心詞匯。任務(wù)一：通過小測(cè)試，引出這節(jié)課的話題，為后面的篇章閱讀做鋪墊，起到承上啟下的作用任務(wù)二：充分了解文章主要內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊；預(yù)測(cè)練習(xí)養(yǎng)閱讀的推測(cè)能力。觀察學(xué)生互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否清晰理解本節(jié)課的教學(xué)主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本節(jié)課。觀察學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否真正的進(jìn)入課堂，對(duì)日常生活的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)本節(jié)課是否有難度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過猜測(cè)詞義，完成表格，回答問題等，進(jìn)行語篇的細(xì)讀，深入理解主閱讀篇章的內(nèi)容；能夠初步了解if和unless的結(jié)構(gòu)，為語法部分的學(xué)習(xí)作鋪墊。（應(yīng)用實(shí)踐）通過角色扮演，表演對(duì)話，小組討論，鞏固文本內(nèi)容，提升主閱讀篇章的理解力。同時(shí)加深對(duì)提高記憶力有效方法的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)三：Whilereading聽讀篇章，訓(xùn)練學(xué)生找讀的閱讀策略，回答問題。Whodidtheywritethesearticlesfor?Canyoufindourthemainideaofeacharticle?通過上下文，猜測(cè)詞義，教授新單詞和短語。以及運(yùn)用略讀策略，回答問題。Henry：Whatisapictureworth?Whatkindofpictureshouldwemakewhenwewanttorememberaword?Paula：Whatkindofpictureshouldwemakewhenwewanttorememberaword?TrueorFalse?ToPaula,thebestmethodforrememberingthespellingofawordistomakeashortsentencewitheachletteroftheword.Millie：Canweremembersomethingeasilyifwedon’tunderstandit?Howcanwerememberthelistofstepsinthewatercyclemoreeasily?小組活動(dòng)：在討論的基礎(chǔ)上，小組共同完成表格的填寫。任務(wù)四：Postreading小組活動(dòng)：根據(jù)已經(jīng)完成的課文內(nèi)容表格，嘗試用第一人稱介紹文中其中一種提高記憶力的方法。情境活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分別扮演小記者和Henry,Paula,Millie，就如何提高記憶力進(jìn)行采訪。根據(jù)對(duì)話，學(xué)生兩人一組嘗試表演這段對(duì)話，可以適當(dāng)增加對(duì)話內(nèi)容。任務(wù)三：通過信息填空和回答問題訓(xùn)練，學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉能力；猜詞義題訓(xùn)練學(xué)生的猜詞技巧。任務(wù)四：完成采訪，深入了解篇章內(nèi)容；復(fù)述活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的英語思辨能力以及口頭表達(dá)能力，在實(shí)際生活中，學(xué)以致用。從學(xué)生各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，判斷學(xué)生對(duì)所教授的內(nèi)容的掌握程度，并進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。觀察學(xué)生在輸出的過程中能否掌握描述地球現(xiàn)狀的語言特點(diǎn)，能否在情境中準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語言。閱讀課評(píng)價(jià)量表課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)PPTMemorymethods:PPTtoimagineapicturetomakeashortsentencetounderstandwell課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：借助工具書，將重點(diǎn)單詞、短語整理在筆記本上。掌握最基本的語言知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生借助工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提高題：依據(jù)課文的內(nèi)容，制作一份“蛛網(wǎng)圖”。學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的能力，開動(dòng)腦筋，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和消化拓展題：根據(jù)角色扮演的采訪內(nèi)容，復(fù)述文章，并拍攝視頻分享。運(yùn)用對(duì)話來進(jìn)一步熟悉了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英語思維。課后反思（實(shí)施后填寫）本單元的主閱讀篇章為說明文，題材是提高記憶力的方法。通過學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)如何提高記憶力的短文，學(xué)生學(xué)習(xí)了三種不同的提高記憶力的方法。主閱讀篇章中多次出現(xiàn)了if和unless引導(dǎo)的