4四年級(jí)語(yǔ)文試題 閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練 全國(guó)通用含答案

提燈籠的小飛蟲溫暖的夏夜裏，草叢裏多麼熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫遊。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇（zhézhē）人，它的光是涼的，並不會(huì)燒你的手。螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏（cángzàng）在地下，或是躲在爛木頭裏。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶裏就很亮，可以用來(lái)照路。科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的夥伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘（bìmì）密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。1.“像”用音序查字法，查音序______，再查音節(jié)______；用部首查字法查______部，再查______畫。2.給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈嫛啊獭?。?分）漫遊（1）滿，遍（2）水過(guò)滿，漾出來(lái)（3）沒有限制，沒有約束試圖（1）用繪畫表現(xiàn)出來(lái)的形象（2）希望得到，謀?。?）計(jì)畫3.用“\”畫去文中加點(diǎn)的字錯(cuò)誤的讀音。4.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫暖——（）熱鬧——（）喜歡——（）5.用“~~~~”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”飛舞的樣子的語(yǔ)句。6.螢火蟲的光有什麼特點(diǎn)？它為什麼要發(fā)光？__________________________________________________________________________________________________________________________________________7.螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________8.大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多啟示。請(qǐng)寫出兩種自己從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)。_____________________________________________________________________答案：1.Xxiàng亻11畫2.（3）√（2）√3.劃掉：zhézàngbì4.略5.它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。6.它的光是涼的。螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的夥伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。（答案可靈活些）7.希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。8.略油漆匠有位太太請(qǐng)了一個(gè)油漆匠到家裏粉刷牆壁。油漆匠一走進(jìn)門，看到她的丈夫雙目失明，頓時(shí)流露出憐憫的眼光?？墒悄兄魅艘幌蜷_朗樂觀，所以油漆匠在那裏工作的那幾天，他們談得很投機(jī)，油漆匠也從未提起男主人的缺憾。?????工作完畢，油漆匠取出帳單，那位太太發(fā)現(xiàn)比原先談妥的價(jià)錢打了一個(gè)很大的折扣。她問(wèn)油漆匠：“怎麼少算這麼多呢?”?油漆匠回答說(shuō)：“我跟你先生在一起覺得很快樂，他對(duì)人生的態(tài)度，使我覺得自己的境況還不算最壞。所以減去的那一部分，算是我對(duì)他表示一點(diǎn)兒謝意，因?yàn)樗刮也粫?huì)把工作看得太苦。”?????油漆匠對(duì)她丈夫的推崇，使她淌下眼淚。因?yàn)檫@位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負(fù)面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個(gè)特定的方向前進(jìn)。雖然我們無(wú)法改變?nèi)松覀兛梢愿淖內(nèi)松^；雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。?????我們無(wú)法調(diào)整環(huán)境來(lái)完全適應(yīng)自己的生活，但可以調(diào)整態(tài)度來(lái)適應(yīng)一切的環(huán)境。畢竟你的生活並非全數(shù)由生命所發(fā)生的事所決定，而是由你自己面對(duì)生命的態(tài)度，與你的心靈看待事情的態(tài)度來(lái)決定。1.在括弧裏填上合適的詞語(yǔ)。???①（??????）的眼光????②（??????）的神情????③（??????）的淚水????④（??????）的心靈?2.用“____”畫出文中的一個(gè)比喻句，並抄下來(lái)。?_____________________________________________________________________3.油漆匠只有一只手，勞動(dòng)是何等艱辛，掙錢是何等不易，他為什麼要對(duì)這位太太如此慷慨?__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.讀了文章，你想對(duì)油漆匠說(shuō)點(diǎn)什麼?__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1.同情哀傷晶瑩美好2.態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負(fù)面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個(gè)特定的方向前進(jìn)。3.因?yàn)橛推峤掣袆?dòng)於盲先生的樂觀，他認(rèn)為這是對(duì)自己的一種鼓勵(lì)，所以他要表達(dá)自己的謝意。4.略一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎嚥地吃起來(lái)。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)傑克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您做?！边@個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：立刻——反義詞：神采奕奕——2.用“______”畫出描寫年輕人外貌的句子。3.“只有一個(gè)人例外”，他的例外表現(xiàn)在________________________________。4.你從年輕人身上學(xué)到了什麼？_____________________________________________________________________答案：1.頓時(shí)；疲憊不堪2.這是一個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。3.堅(jiān)持用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物4.略默默無(wú)言的帶路人盲孩子終於上學(xué)了，可是家裏的人都沒有時(shí)間送他到學(xué)校，於是他要強(qiáng)地決定自己去。那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心裏念著路線：“出門向右拐，過(guò)馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了牆。路呢？他著急起來(lái)。怎麼辦呢？他聽到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎麼走？”求助的口吻?！鞍?，我不知道?！蓖槎譄o(wú)可奈何。他又聽到高跟鞋的聲音。“________，盲校怎麼走？”盲孩子問(wèn)，“您知道嗎？”“盲校？沒聽說(shuō)過(guò)?！甭曇粲山h(yuǎn)。他又聽到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ觞N走嗎？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，並且輕輕地向前移動(dòng)著，他不由自主地跟著走?！澳阒烂ば?？”盲孩子興奮了。沒人回答。“你要送我去哪兒？”又是無(wú)言。他著急了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒有回答。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：_____________________________________________。竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊想起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。放學(xué)了，他的竹竿又被抬起，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問(wèn)話。就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)________；走過(guò)春夏，走過(guò)________。有一天，盲孩子突然感到有問(wèn)題：這個(gè)人的腳步聲變得沉重，________的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩子急了，大聲說(shuō)：“不，你不是，我要跟他一起去！”他不會(huì)來(lái)了。他到河裏去救人……本來(lái)，他那麼小，應(yīng)該喊大人……可他……他喊不出聲……”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩子突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開竹竿，發(fā)瘋似的跑著，他要去尋找那位默默無(wú)言的帶路人……1.根據(jù)上下文，在文中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。①________，盲校怎麼走？②就這樣，他們走過(guò)清晨，走過(guò)________；走過(guò)春夏，走過(guò)________。③有一天，盲孩子突然感到有問(wèn)題：這個(gè)人的腳步聲變得沉重，________的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。2.想一想，下麵的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？①皮鞋聲：________②高跟鞋聲：________③細(xì)碎的腳步聲：________④沉重的腳步聲：________3.聯(lián)繫上下文，體會(huì)第四自然段中盲孩子的心理活動(dòng)，將文段補(bǔ)寫完整。他想：________________________________________________________。4.給盲孩子帶路的人為什麼不說(shuō)話？____________________________________________