2022年人教版九年級語文期中知識點(diǎn)

人教版九年級語文期中知識點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出

少收獲，多付出多收獲，接下來我在這里給大家共享一些關(guān)于人教版

九班級語文期中學(xué)問點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對大家有所關(guān)心。

人教版九班級語文期中學(xué)問點(diǎn)

篇一

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、談?wù)?/p>

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)

先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、

反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

果

五、記敘挨次：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與詳細(xì)相結(jié)合、

由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

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扁—

L潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，

無形中起了變化。

2.白駒過隙：形容時間過得飛速，像白色少壯的馬在縫隙前飛速

地越過。駒，少壯的馬。

3.談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得興奮而有風(fēng)趣。

風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動。

4.茅塞頓開：原來心里似乎有茅草堵塞著，現(xiàn)在突然被打開了。

比方閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，突然開通了。

5.出謀劃策：謀，計(jì)謀;戈籌劃。指為人出辦法，制定計(jì)謀策略。

6.賞心悅目：看到美妙的情景而心情開心。

7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比方包涵的東西

廣泛，數(shù)量巨大。

8.無欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然矗立，是由于它沒有世俗的

欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)到大義凜然的境界。

9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶貝?！稌x書?

張華傳》記載了這樣的傳奇：晉武帝時，牛、斗兩宿之間常有紫氣照

耀，張華請南昌人雷煥來看，雷煥說那是寶劍的光線上通于天。后來

雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名

太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消逝了。后來兩劍沒入水中，化

為雙龍。

10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指

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東漢時南昌名士徐稚（字孺子），家貧，常親自耕種。他品德高潔，為

人所景仰。

2、文學(xué)常識。

1.重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈

爾、韓愈、孔子、蒲松齡。

2.重點(diǎn)作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語》、

《水經(jīng)注》、《安徒生童話選集》。

3、古詩文默寫篇目。

1.王灣《次北固山下》（唐）

2.韓愈《早春呈水部張十八員外》（唐）

3.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐）

4.劉禹錫《秋詞》（唐）

5.杜牧《赤壁》（唐）

6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》（宋）

7.蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》（宋）

8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》（宋）

9.《古詩十九首迢迢牽牛星》（南朝梁）

10.《論語》八則

1L酈道元《三峽》

4、文言文閱讀。

重點(diǎn)篇目：《三峽》、《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》。

篇三

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記敘挨次及作用

⑴順敘(按事情進(jìn)展先后挨次)

作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)清晰、印象深刻。

⑵倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避開敘述的平板單調(diào)，增加文章的

生動性。

⑶插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

⑴比方：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

⑵擬人：給予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，

從而達(dá)到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮亮而劇烈的印象。

(4)排比：條理清楚，節(jié)奏鮮亮，增加語勢，長于抒情。

⑸對偶：形式整齊，音韻和諧，相互襯托，互為補(bǔ)充。

⑹反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，劇烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人留意，啟發(fā)思索。

⑻反問：態(tài)度鮮亮，加強(qiáng)語氣，劇烈抒情。

初三語文學(xué)習(xí)方法

1、注意日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒

有肯定學(xué)問累積的話，語文成果自然不高。所以想要提升語文成果,

平常更應(yīng)當(dāng)注意詩詞好句的積累。

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2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在

規(guī)律，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，更能便利記憶。

3、學(xué)會觀看四周：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)

之處。所以平常要多觀看生活，寫作時多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作

文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。

初三語文學(xué)習(xí)技巧

工、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時肯定要留

意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己

的感受、思索。

2、多練習(xí)寫作，可以