2022年人教版九年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)

人教版九年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出

少收獲，多付出多收獲，接下來(lái)我在這里給大家共享一些關(guān)于人教版

九班級(jí)語(yǔ)文期中學(xué)問(wèn)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

人教版九班級(jí)語(yǔ)文期中學(xué)問(wèn)點(diǎn)

篇一

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、談?wù)?/p>

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)

先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果

五、記敘挨次：順敘、倒敘、插敘

六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與詳細(xì)相結(jié)合、

由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

1

扁—

L潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，

無(wú)形中起了變化。

2.白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得飛速，像白色少壯的馬在縫隙前飛速

地越過(guò)。駒，少壯的馬。

3.談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話(huà)談得興奮而有風(fēng)趣。

風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動(dòng)。

4.茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里似乎有茅草堵塞著，現(xiàn)在突然被打開(kāi)了。

比方閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，突然開(kāi)通了。

5.出謀劃策：謀，計(jì)謀;戈籌劃。指為人出辦法，制定計(jì)謀策略。

6.賞心悅目：看到美妙的情景而心情開(kāi)心。

7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比方包涵的東西

廣泛，數(shù)量巨大。

8.無(wú)欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然矗立，是由于它沒(méi)有世俗的

欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)到大義凜然的境界。

9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶貝?！稌x書(shū)?

張華傳》記載了這樣的傳奇：晉武帝時(shí)，牛、斗兩宿之間常有紫氣照

耀，張華請(qǐng)南昌人雷煥來(lái)看，雷煥說(shuō)那是寶劍的光線(xiàn)上通于天。后來(lái)

雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名

太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消逝了。后來(lái)兩劍沒(méi)入水中，化

為雙龍。

10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指

2

東漢時(shí)南昌名士徐稚（字孺子），家貧，常親自耕種。他品德高潔，為

人所景仰。

2、文學(xué)常識(shí)。

1.重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈

爾、韓愈、孔子、蒲松齡。

2.重點(diǎn)作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語(yǔ)》、

《水經(jīng)注》、《安徒生童話(huà)選集》。

3、古詩(shī)文默寫(xiě)篇目。

1.王灣《次北固山下》（唐）

2.韓愈《早春呈水部張十八員外》（唐）

3.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（唐）

4.劉禹錫《秋詞》（唐）

5.杜牧《赤壁》（唐）

6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》（宋）

7.蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》（宋）

8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》（宋）

9.《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》（南朝梁）

10.《論語(yǔ)》八則

1L酈道元《三峽》

4、文言文閱讀。

重點(diǎn)篇目：《三峽》、《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》、《梵天寺木塔》。

篇三

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記敘挨次及作用

⑴順敘(按事情進(jìn)展先后挨次)

作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰、印象深刻。

⑵倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避開(kāi)敘述的平板單調(diào)，增加文章的

生動(dòng)性。

⑶插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

⑴比方：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

⑵擬人：給予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，

從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮亮而劇烈的印象。

(4)排比：條理清楚，節(jié)奏鮮亮，增加語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

⑸對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，相互襯托，互為補(bǔ)充。

⑹反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，劇烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人留意，啟發(fā)思索。

⑻反問(wèn)：態(tài)度鮮亮，加強(qiáng)語(yǔ)氣，劇烈抒情。

初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、注意日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)

有肯定學(xué)問(wèn)累積的話(huà)，語(yǔ)文成果自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成果,

平常更應(yīng)當(dāng)注意詩(shī)詞好句的積累。

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2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在

規(guī)律，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，更能便利記憶。

3、學(xué)會(huì)觀看四周：寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)

之處。所以平常要多觀看生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作

文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

工、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)肯定要留

意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己

的感受、思索。

2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以