部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》精美課件

第八單元-語(yǔ)文園地五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版冰心奶奶說(shuō)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。此次交流平臺(tái)旨在讓我們知道如何找書(shū)讀。那么，我們應(yīng)該怎樣找書(shū)讀呢?大家簡(jiǎn)單討論交流一下。交流平臺(tái)

我喜歡沿著課文找書(shū)讀，如，讀了《我的“長(zhǎng)生果”》，我對(duì)課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來(lái)讀了。

讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。我覺(jué)得冰心的《憶讀書(shū)》寫得很有趣，便找了她的其他作品來(lái)讀。我喜歡讀各種各樣的書(shū)，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。找書(shū)讀的具體方法如下:1.從別人推薦的書(shū)目中找書(shū)讀；2.從自己感興趣的題材中找書(shū)讀；3.從感興趣的作家、作品中找書(shū)讀；4.讀各種不同題材、體裁的書(shū)籍。

找書(shū)的方法還有很多，比如請(qǐng)老師、同學(xué)推薦，找古今中外的經(jīng)典名著，到書(shū)店少兒圖書(shū)專區(qū)挑選等。同學(xué)們課后可以運(yùn)用這些方法去找一些好書(shū)讀一讀。詞句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)還可以把書(shū)比喻成什么。書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！币槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

第一句話把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，揭示了書(shū)與人類文明發(fā)展的關(guān)系。第二句話把書(shū)比作營(yíng)養(yǎng)品，表現(xiàn)了書(shū)是人類的精神財(cái)產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)品。第三句話把書(shū)比作朋友、故地，表達(dá)了對(duì)書(shū)濃厚的情感。示例：書(shū)，被人們稱為開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。仿寫比喻句將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來(lái)。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。我們首先要弄明白每句話的意思，再綜合各句的意思，抓住關(guān)鍵詞“閱讀”“寫作”，想想這些句子主要寫了什么；然后看看哪幾個(gè)句子是在講同一個(gè)內(nèi)容，初步將它們歸并在一起；再想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，理清句子之間的關(guān)系，排出先后順序；最后把這些句子連成一段意思連貫的話。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。正確排序：（1）（4）（2）（5）（3）書(shū)寫提示楷書(shū)行書(shū)草書(shū)隸書(shū)篆書(shū)歐陽(yáng)詢（557—641），字信本，潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書(shū)法家，楷書(shū)四大家之一（另外三位分別是唐朝顏真卿、唐朝柳公權(quán)、元朝趙孟頫）。代表作有楷書(shū)《九成宮醴泉銘》《皇甫誕碑》《化度寺碑》，行書(shū)《仲尼夢(mèng)奠帖》《行書(shū)千字文》。仔細(xì)觀察歐陽(yáng)詢這幅字帖的局部，他的字有何特點(diǎn)？用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上《九成宮醴泉銘》，拿出紙筆，用心寫一寫，一起感受書(shū)法的魅力。觀書(shū)有感（其一）[宋]朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。日積月累詞語(yǔ)解釋又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書(shū)院）內(nèi)。鏡子。來(lái)回移動(dòng)。怎么會(huì)。那：同“哪”，讀nǎ,怎么的意思。這樣清澈?！痉教痢俊捐b】【徘徊】【那得】【清如許】它，文中指方塘里的水?！厩恳?yàn)椤！緸椤吭僮x詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀書(shū)有感（其一）[宋]

朱熹半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前。天空的光彩和浮云的影子都在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)那方塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水?！竟旁?shī)譯文】觀書(shū)有感（其二）[宋]朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。詞語(yǔ)解釋古代的一種戰(zhàn)船。像一根羽毛一般輕盈。原先，指春水上漲之前。指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。河流的中心?！久蓻_】【一毛輕】【向來(lái)】【推移力】【中流】昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。再讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。觀書(shū)有感（其二）[宋]朱熹昨天夜晚，春江水漲，那艘漂浮起來(lái)的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。【古詩(shī)譯文】題目是《觀書(shū)有感》，為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？這些景物和書(shū)有什么關(guān)系？“半畝方塘”比喻自己的知識(shí)儲(chǔ)備，“源頭活水”比喻新的知識(shí)，“春水生”比喻大量的閱讀，第二首詩(shī)里作者用行舟來(lái)比喻學(xué)習(xí)。這兩首詩(shī)用形象生動(dòng)的比喻闡述了讀書(shū)的道理。第一首詩(shī)告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明；第二首詩(shī)告訴我們只有博覽群書(shū)，注重積累，做學(xué)問(wèn)的時(shí)候才能運(yùn)用自如。結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不斷接觸到的新知識(shí)，能讓我感覺(jué)自己的視野越來(lái)越開(kāi)闊。我發(fā)現(xiàn)書(shū)讀得越多，在閱讀和寫作的時(shí)候就會(huì)越順暢，思路非常清晰。觀書(shū)有感（其一）[宋]朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀書(shū)有感（其二）[宋]朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。背誦古詩(shī)教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng)編語(yǔ)文園地八課時(shí)目標(biāo)：1.能梳理、總結(jié)如何找書(shū)讀的方法。（重點(diǎn)）2.能借助比喻表達(dá)自己對(duì)書(shū)的看法。（重點(diǎn)）3.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來(lái)。第一課時(shí)交流平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，合作探究互相交流你喜歡讀的課外書(shū)；說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找課外書(shū)來(lái)讀的。你們平時(shí)都喜歡讀一些什么書(shū)呢?文學(xué)作品歷史故事人物傳記科普讀物你是怎樣找到這些書(shū)來(lái)讀的呢？

我喜歡沿著課文找書(shū)讀，如，讀了《我的“長(zhǎng)生果”》，我對(duì)課文中提到的巴金的《家》很感興趣，便找來(lái)讀了。找和課文有關(guān)的課外書(shū)

如《憶讀書(shū)》中提到的《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等。

讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)很感興趣，就又讀了布封的《動(dòng)物素描》。讀了整本書(shū)，找同類書(shū)來(lái)讀

如讀了《安徒生童話》，對(duì)童話類的書(shū)比較感興趣，就可以找一些童話類的書(shū)來(lái)讀。

還可以，根據(jù)不同題材、體裁來(lái)找書(shū)讀；根據(jù)同學(xué)的推薦來(lái)找書(shū)讀；去圖書(shū)館、書(shū)店“淘書(shū)”讀。詞句段運(yùn)用總結(jié)規(guī)律，綜合運(yùn)用體會(huì)三個(gè)比喻句的妙處，說(shuō)說(shuō)你還能把書(shū)比作什么。通過(guò)語(yǔ)句排序，了解閱讀和寫作的關(guān)系。書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這句話出自本單元的課文《我的“長(zhǎng)生果”》。

把書(shū)比作長(zhǎng)生果，形象地揭示了書(shū)和人類文明發(fā)展的關(guān)系。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！边@句話出自莎士比亞的戲劇《奧賽羅》。

把書(shū)比作營(yíng)養(yǎng)品，表明書(shū)是人類的精神財(cái)產(chǎn)，是人類文明發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)品。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這句話出自英國(guó)作家尤安·艾肯的散文《走遍天下書(shū)為侶》。

把書(shū)比作朋友、故地，表達(dá)了對(duì)書(shū)濃厚的情感。拓展延伸1急于求知者說(shuō)：“書(shū)是饑餓時(shí)的美餐?！?書(shū)是人類的良藥，幫助人們醫(yī)治愚昧的頑癥。3書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰。4書(shū)是雄鷹，帶著我們的心靈飛往更廣闊的未來(lái)。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來(lái)。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用

嘴說(shuō)，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。

這幾句話主要講了閱讀和寫作的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。第一句和第三句都是在講“吸收”，第一句是總述，第三句是具體說(shuō)明；第四句中“閱讀和寫作”這句話，提示要先排列閱讀的句子，再排列寫作的句子。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。14253課時(shí)目標(biāo)：1.初步了解歐陽(yáng)詢楷書(shū)的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，欣賞歐陽(yáng)詢的楷書(shū)藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩首詩(shī)談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，并通過(guò)多種形式誦讀，達(dá)到熟讀成誦。（難點(diǎn)）第二課時(shí)書(shū)寫提示觀察實(shí)踐，指導(dǎo)書(shū)寫了解歐陽(yáng)詢，欣賞歐陽(yáng)詢的楷書(shū)作品。人物簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)詢（557—641），字信本，潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，初唐著名書(shū)法家。代表作有楷書(shū)《九成宮醴泉銘》，行書(shū)《行書(shū)千字文》等。

他的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。知識(shí)錦囊

《九成宮醴泉銘》銘文與碑文分別出自唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢和以直言諫君而聞名的宰相魏征之手。此碑的書(shū)法境界，堪稱歐陽(yáng)詢的“登峰造極”之作，是為“天下第一銘”“中國(guó)第一楷書(shū)”。該書(shū)作渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長(zhǎng)，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》（局部）歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》（局部）（局部）《九成宮醴泉銘》日積月累自由朗讀《觀書(shū)有感》，用自己的話說(shuō)說(shuō)大意。結(jié)合兩首詩(shī)談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。觀書(shū)有感[宋]朱

熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。其一觀書(shū)有感[宋]朱

熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。其二自由誦讀古詩(shī)，想一想這兩首詩(shī)是什么意思。觀書(shū)有感[宋]朱

熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。其一古詩(shī)大意

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光輝和浮云的影子都在湖中一起移動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩乃礊樗丛床粩嗟剌斔突钏?！【蒙沖】古代攻擊性很強(qiáng)的戰(zhàn)艦名，這里指大船。觀書(shū)有感[宋]朱

熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。其二【一毛輕】像一片羽毛一般輕盈?！鞠騺?lái)】原先，指春水上漲之前?！就埔屏Α恐笢\水時(shí)行船困難，需人推動(dòng)而行。古詩(shī)大意

昨天晚上，春江水漲，漂浮起來(lái)的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕