2023年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)（通用13篇）

2023年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié)（通用13篇）小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇1

為了實(shí)行《諸城市中小學(xué)生心理健康教化工作實(shí)施看法》，培育學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一是組織開展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，通過形式多樣、生動(dòng)好玩的團(tuán)體活動(dòng)——“同舟共濟(jì)”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫像”等，促使個(gè)體在交往中視察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，相識(shí)自我、探究自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通實(shí)力，提升團(tuán)隊(duì)凝合力和執(zhí)行力；增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任，學(xué)會(huì)跟他人協(xié)作并賜予有力的支持，體驗(yàn)被人支持和支持別人的華蜜。

二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先學(xué)校托付心理輔導(dǎo)老師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭，剛好進(jìn)行心理疏導(dǎo)，力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂觀、看法主動(dòng)、能適應(yīng)班級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。

三是開展了一次心理健康教化進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對(duì)心理方面表現(xiàn)有問題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)老師做好問題學(xué)生的家訪工作。學(xué)校還設(shè)計(jì)了特地的表格要求學(xué)生家進(jìn)步行視察填寫，具體記錄學(xué)生的睡眠、交往、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、消遣、飲食等各方面的狀況。心理詢問老師針對(duì)學(xué)生的狀況制定了心理健康教化方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

四是組織開展了一次心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。為普及心理健康學(xué)問，增加心理健康意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理健康教化的關(guān)注度和參加度，學(xué)校分年級(jí)組組織開展一次心理健康手抄報(bào)競賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、相識(shí)心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇2

為了優(yōu)化未成年人心理成長環(huán)境，推動(dòng)心理健康教化進(jìn)課堂，培育學(xué)生主動(dòng)、樂觀、自信的心理品質(zhì)，增加相識(shí)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，促進(jìn)我校心理健康教化內(nèi)涵發(fā)展，我校了開展“沐浴心育陽光健康歡樂成長”系列健康教化周系列活動(dòng)。

本次心理健康教化周中，校心理詢問室和心理小組依據(jù)我校實(shí)際狀況，仔細(xì)打算，細(xì)心支配，開展了一系列豐富多彩的宣揚(yáng)教化活動(dòng)，取得了良好的效果，得到了同學(xué)們的一樣好評(píng)。

首先，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、運(yùn)行、管理，建立健全我校學(xué)生心理檔案和相關(guān)資料。在5月22日的升國旗儀式上，隆重實(shí)行“沐浴心育陽光健康歡樂成長”心理健康教化周啟動(dòng)儀式。

其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽光健康歡樂成長”的主題班隊(duì)會(huì)。并觀看一部心理健康教化影片、通過影片培育學(xué)生健康歡樂的心態(tài)。

開展“心靈關(guān)愛童心護(hù)航”兒童關(guān)愛活動(dòng)，呼吁“家庭、學(xué)校、社會(huì)”一起為孩子們的平安健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任。

通過活動(dòng)周期間形式多樣的宣揚(yáng)教化活動(dòng)，在廣闊學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生充分相識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素養(yǎng)，構(gòu)筑和諧完完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇3

為了培育小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學(xué)期的10月份定為了我校“陽光心理，健康生活”主題月。先后通過升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教化活動(dòng)。

10月20日我們以“實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得歡樂時(shí)間”為主題在各班級(jí)開展了班隊(duì)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)形式，學(xué)生更多的了解了心理健康的相關(guān)學(xué)問，并通過老師建議的方法來調(diào)整自己的心情，努力做到我校的校訓(xùn)“每天都做最好的自己”。

10月24日下午，我校又組織四-六年級(jí)學(xué)生參與了主題為“與人為善，悅納他人”的小學(xué)生心理健康講座。這次講座由擔(dān)當(dāng)我校心理健康教化課程的黃艷老師主講，四、五、六年級(jí)全體學(xué)生參加傾聽。

此次活動(dòng)得到了很多老師的支持，特殊是班主任按時(shí)組織學(xué)生到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生們主動(dòng)參加了此次講座，并仔細(xì)地聽了黃老師講解并描述的小故事，并從這些小故事中思索出了大道理，進(jìn)而漸漸總結(jié)出如何與他人相處的好方法。

在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們供應(yīng)了四大法寶：心胸寬廣、學(xué)會(huì)觀賞、換位思索、寬以待人。通過本次講座使同學(xué)們對(duì)心理健康有了更深刻的相識(shí)，擁有了主動(dòng)向上的心態(tài)。同學(xué)們對(duì)自己的生活有了新的目標(biāo)和正確的定位。能夠以一顆主動(dòng)、健康的心去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的小挫折。同時(shí)也有助于同學(xué)們更好的相識(shí)自我，關(guān)愛他人，善待他人，培育健全的人格。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇4

為了普及心理健康學(xué)問，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，促使學(xué)生健康成長，近日，xx小學(xué)開展了一系列的心理健康教化活動(dòng)。

一、各班充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看《放牛班的春天》《想飛的鋼琴少年》《生氣的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理勵(lì)志電影。

二、各班開展以“歡樂學(xué)習(xí)”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生明確心理健康教化的意義與作用，滋養(yǎng)學(xué)生心靈成長，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

三、舉辦“心情素描”心理漫畫展，同學(xué)們通過繪畫表達(dá)自己生活、學(xué)習(xí)中的心理困惑和心靈感悟，學(xué)校還在校內(nèi)、教室、走廊墻壁上懸掛了心理健康學(xué)問標(biāo)牌，在向全校師生宣揚(yáng)豐富多彩的心理健康學(xué)問。

四、主動(dòng)開展心理詢問，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。

活動(dòng)不僅增加了學(xué)生對(duì)心理健康教化的相識(shí)，還使學(xué)生進(jìn)一步了解和駕馭了與自己親密相關(guān)的心理健康常識(shí)。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇5

五月為我?！靶睦斫】到袒顒?dòng)月”，依據(jù)昆山市教化局有關(guān)文件精神,本次心理健康教化月的主題是“七彩心情多彩生活”。今日早上，我們利用室內(nèi)升旗儀式，開展了教化月的啟動(dòng)儀式。讓同學(xué)們了解本次活動(dòng)的主題、宗旨。希望通過本次活動(dòng)能夠培育學(xué)生良好的心情管理實(shí)力和主動(dòng)樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生健康成長和家庭華蜜生活奠基。

我校將在一個(gè)月內(nèi)開展了如下活動(dòng)：

1、利用校內(nèi)網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“七彩心情多彩生活”的宣揚(yáng)標(biāo)語

2、開展“七彩心情多彩生活”主題班會(huì)

3、初三年級(jí)學(xué)生“奮斗的青春最漂亮”的團(tuán)體輔導(dǎo)

4、初一、初二年級(jí)心理健康教化講座（班主任會(huì)、家長會(huì)、校內(nèi)廣播）

5、利用校內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)組織心理影院活動(dòng)

6、班級(jí)心理健康教化?？诎鍒?bào)評(píng)比

7.校內(nèi)廣播對(duì)全體師生進(jìn)行心理健康教化

8.利用校內(nèi)宣揚(yáng)欄宣揚(yáng)心理健康相關(guān)學(xué)問

9.排練錄制校內(nèi)心理情景劇等

另外，我們也再次向?qū)W生宣揚(yáng)我們的心理詢問室：溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題，讓他們能夠在二中健健康康成長，快歡樂樂生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇6

為了讓學(xué)生健康歡樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開學(xué)以來，扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教化，在德育處的細(xì)心組織和支配下，各少先隊(duì)中隊(duì)仔細(xì)開展了心理健康教化活動(dòng)。

據(jù)了解，該校始終以來，把心理健康教化走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報(bào)等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求老師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教化有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教化教學(xué)活動(dòng)中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做嬉戲、心理測試、聽講座，“消退苦惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對(duì)自己有幫助的人”，“做歡樂少年”等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折實(shí)力。課程貼近學(xué)生生活，在密切的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜愛學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì)運(yùn)用，真正領(lǐng)悟和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)主動(dòng)地調(diào)整自己的心理。并針對(duì)留守兒童和單親家庭學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們健康成長

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇7

為進(jìn)一步實(shí)行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（2023年修訂）》和《xx省委教化工委省教化廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的實(shí)施看法》（閩委教宣〔2023〕7號(hào)）《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教化宣揚(yáng)周活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教化工作，普及小學(xué)心理健康教化基本學(xué)問，營造人人關(guān)切學(xué)校心理健康教化的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素養(yǎng)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開展了第四屆校內(nèi)心理健康教化宣揚(yáng)周活動(dòng)，現(xiàn)將總結(jié)如下。

一、學(xué)校高度重視，細(xì)心策劃。本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓心理健康教化成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動(dòng)將學(xué)校整體活動(dòng)設(shè)計(jì)與班級(jí)心理活動(dòng)課結(jié)合，讓每位老師每位學(xué)生都參加到心理健康關(guān)愛活動(dòng)中，在心理嬉戲體驗(yàn)中共享歡樂，特性展示，調(diào)整自我。

二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。本次心理周設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了老師心理健康。本周，通過“畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級(jí)心理健康主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)”等宣揚(yáng)方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體老師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護(hù)，能在教化教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教化的理念。

三、反思活動(dòng)，推動(dòng)工作。活動(dòng)結(jié)束了，但心理健康教化還將接著下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教化工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后探討的課題。

健康與歡樂并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素養(yǎng)，以科學(xué)的看法完成我們的教化使命！

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇8

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教化做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實(shí)力和社會(huì)實(shí)踐閱歷，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時(shí)我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分相識(shí)到心理健康教化應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。營造一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教化合力。

學(xué)校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教化的合力。

1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教化。

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教化，是實(shí)現(xiàn)心理健康教化目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教化。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教化，努力培育學(xué)生正確的人生觀和主動(dòng)進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推動(dòng)心理健康教化。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培育學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難，堅(jiān)韌拼搏，不怕失敗，主動(dòng)進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動(dòng)之后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教化，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理健康教化。

開展心理健康教化，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動(dòng)。使學(xué)生在參加活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的密切友情。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教化資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好小學(xué)心理健康教化這一工作。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇10

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教化，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康教化學(xué)問，不斷提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)，依據(jù)省教工委[20XX]33號(hào)《青海省教化廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導(dǎo)看法的通知》和貴教委21文件精神，結(jié)合我校心理健康教化工作實(shí)際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20XX年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教化宣揚(yáng)周活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、心理健康宣揚(yáng)

充分利用各種宣揚(yáng)途徑進(jìn)行心理健康教化的宣揚(yáng)，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，實(shí)行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國旗下講話宣揚(yáng)啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì)；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教化周倡議書》并通過校內(nèi)廣播進(jìn)行多次宣揚(yáng)。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣揚(yáng)心理學(xué)問，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了聞名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校師生宣揚(yáng)活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。

三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)

5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng)。活動(dòng)旨在宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的留意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿勝利，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個(gè)簡潔的形式，使更多的同學(xué)了解、相識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了愛護(hù)、調(diào)整心靈健康的重要性。

四、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的`心理健康教化主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報(bào)，并在宣揚(yáng)欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次A4“相識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的看法，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡摯友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教化程度）。每班至少5幅作品。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)肯定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成果、誤會(huì)與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容主動(dòng)向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展。

五、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參與縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教化”專家講座，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教化學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講解并描述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊師生的人際關(guān)系處理實(shí)力。

通過本次活動(dòng)，廣泛宣揚(yáng)普及了心理健康學(xué)問，使我校廣闊師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教化有了更深刻的相識(shí)，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往實(shí)力，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、特性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與改變的須要。

最終要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕，我們的心理健康教化工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還須要更多的心理學(xué)學(xué)問的普及、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點(diǎn)綻開更深化的工作，將心理健康教化與學(xué)生思想政治教化有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最絢麗的陽光。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇11

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校區(qū)心理健康教化工作，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校區(qū)仔細(xì)落實(shí)《xx市教化局文件》（x教德〔2023〕x號(hào)）精神要求，切實(shí)開展以“和諧校內(nèi)，華蜜人生”為主題的心理健康教化宣揚(yáng)活動(dòng)。取得良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心支配

為使本次活動(dòng)更加有效，我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開老師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)心理健康宣揚(yáng)教化活動(dòng)的意義，并結(jié)合我校的實(shí)際，做了細(xì)心部署，制訂了活動(dòng)方案，明確了責(zé)任和分工，并對(duì)如何組織心理健康宣揚(yáng)教化活動(dòng)，提出了明確的要求。

二、結(jié)合實(shí)際，注意宣揚(yáng)。

結(jié)合本校區(qū)實(shí)際，主動(dòng)開展心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)，通過廣播站，黑板報(bào)和國旗下講話等多種形式，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、營造深厚氛圍，與全校師生共同推動(dòng)心理健康教化宣揚(yáng)教化活動(dòng)的深化開展。

三、內(nèi)容廣泛，措施得當(dāng)

我校區(qū)開展心理健康宣揚(yáng)教化活動(dòng)的主要內(nèi)容有：圍繞“和諧校內(nèi)，華蜜人生”的主題，緊扣提高學(xué)生心理素養(yǎng)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標(biāo)。開展一場學(xué)生心理健康學(xué)問講座，組織一次老師心理健康教化專題培訓(xùn)，各班召開一次心理健康教化主題班會(huì)。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展，注意實(shí)效。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇12

我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生漸漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對(duì)挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對(duì)父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在老師的日常課堂教學(xué)、班主任的教化管理中，也體現(xiàn)在學(xué)校特地開設(shè)的心理健康主題教化中。我們學(xué)校的心理健康教化總結(jié)如下：

一.組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校心理健康教化始終受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長和班主任是心理健康教化的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有安排、有措施、有宣揚(yáng)、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用教職工大會(huì)宣揚(yáng)支配工作，在全校營造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加的可喜局面。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理詢問室。

二、心理健康教化的發(fā)展

1.建立和完善學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教化、促進(jìn)素養(yǎng)教化發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理詢問、輔導(dǎo)和治療供應(yīng)操作指南，為學(xué)生身心健康發(fā)展供應(yīng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實(shí)有效的幫助。

2.講授心理學(xué)學(xué)問。我校定期舉辦心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)學(xué)問，幫助學(xué)生駕馭一般心理健康學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面須要特別教化和幫助。但是，心理健康是全部員工的問題，是每一個(gè)學(xué)生在成長發(fā)展過程中必定面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也須要心理健康教化。很多探討和實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生更須要心理健康教化。因?yàn)?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助。比如，由于一些“好”學(xué)生長期受到青睞和表揚(yáng)，心理承受實(shí)力變得極其脆弱，不興奮就發(fā)脾氣，有的實(shí)行極端手段打擊報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。由此可見，心理健康教化不僅是學(xué)生個(gè)體教化的須要，也是全部學(xué)生的重要課題。心理健康教化應(yīng)成為我國學(xué)校教化的重要任務(wù)，從而防止心理健康教化的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理學(xué)問講座，讓全部學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3.個(gè)別詢問和輔導(dǎo)。在全校性心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校成立了心理詢問室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特性化詢問。師生在心理詢問室通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行干脆指導(dǎo)，解決心理問題，診斷和訂正相關(guān)的心理和行為問題，是一種有效的途徑。極少數(shù)患有嚴(yán)峻精神疾病的學(xué)生能夠被剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個(gè)別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)記錄，耐性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總是有許多顧慮。心理導(dǎo)師會(huì)激勵(lì)和引導(dǎo)他們，削減他們的恐驚或擔(dān)憂

4.心理教化的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教化不是孤立進(jìn)行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)全方位的心理健康教化。比如語文學(xué)科中的心理教化和思維過程中的心理教化滲透等。使學(xué)生接受心理健康教化不是孤立的，而是多方面的。

5.打開“小星星”郵箱，利用“紅領(lǐng)巾”電臺(tái)搭建師生溝通平臺(tái)。學(xué)生通過郵箱與老師溝通自己的困惑和想法。常見問題由電臺(tái)“明星回聲”解答，心理健康學(xué)問實(shí)時(shí)宣揚(yáng)。同時(shí)邀請(qǐng)部分同學(xué)到“歡樂小屋”進(jìn)行個(gè)體溝通，利用一些特別節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛情教化，如學(xué)生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道

家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)切要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教化家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問題。許多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、主動(dòng)協(xié)作班主任開展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會(huì)。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教化，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面綻開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教化，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;主動(dòng)開展以“相識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教化活動(dòng)，使學(xué)生增加了自信念，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮驚慌的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

8、注意對(duì)家庭教化的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì)，注意對(duì)家庭教化的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，培育心理健康的教化人才，是學(xué)校教化的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教化還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教化老師的實(shí)力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教化工作的開展須要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、老師對(duì)心理健康教化的開展還存有一些偏見，對(duì)心理健康教化的隱性效果相識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。

小學(xué)心理健康教化活動(dòng)總結(jié)篇13

依據(jù)昆山市教化局關(guān)于開展“心理健康教化活動(dòng)月”活動(dòng)的通知精神，結(jié)合本年度學(xué)校心理健康教化安排，我校扎實(shí)開展以“心理健康”為中心的系列活動(dòng)。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高了師生、家長的心理素養(yǎng)，營造了良好的關(guān)愛心理健康的氛圍，增加了學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，從而以良好的主動(dòng)心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中去。本次教化月活動(dòng)起到了宣揚(yáng)和普及心理學(xué)問的作用，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，現(xiàn)對(duì)我校開展“心理健康教化月”活動(dòng)的狀況作如下總結(jié)：

一、做好宣揚(yáng)工作，營造良好的心理健康氛圍。

學(xué)校高度重視本次教化月活動(dòng)的開展，成立了“心理健康教化月”活動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)小組。有一把手校長任組長，并依據(jù)市教化局關(guān)于心理健康教化月的“五個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容召開了專題會(huì)議，探討、制定了學(xué)校教化月活動(dòng)方案。5月5號(hào)，由陳磊副校進(jìn)步行“信任自己，我能行”為主題的國旗下講話。結(jié)合我校20ｘｘ校內(nèi)讀書節(jié)活動(dòng)的主題“讀書，讓人生更精彩”，確定了本次心理活動(dòng)月的主題——“給自己信念”，并通過各種系列活動(dòng)進(jìn)行潛移默化的教化，讓學(xué)生得到自信、感悟華蜜、共享歡樂。

二、實(shí)行專題講座，提高師生家長的心理素養(yǎng)。

為進(jìn)一步提高師生的心理素養(yǎng)，5月15號(hào)德育處支配了外出參與過心理健康教化培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)室朱麗老師，在學(xué)校階梯教室就“不良心情調(diào)整”“際關(guān)系的處理”“工作中的壓力”等話題，對(duì)全體老師進(jìn)行了心理健康的輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師們不但自己的心理素養(yǎng)得到了提高，而且從中也明白了心理健康教化的任務(wù)和目標(biāo)，面對(duì)全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何主動(dòng)開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教化，面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，應(yīng)如何開展補(bǔ)救性和矯治性的心理詢問與輔導(dǎo)。

針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿負(fù)荷的課余支配，可能會(huì)對(duì)小學(xué)生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學(xué)校兼職心理健康老師徐美娟對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了題為《做一個(gè)受歡迎的人》團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。通過一些嬉戲互動(dòng)，心理疏導(dǎo)，釋放情懷。輔導(dǎo)課得到了同學(xué)們的歡迎，學(xué)生的特性得到了張揚(yáng)，原來個(gè)