《會上升的熱空氣》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《會上升的熱空氣》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：國家教材委員會專家委員會審核通過/2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元主題：會上升的熱空氣課時：共5課時，第2課時授課對象：三年級學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）科學(xué)知識目標(biāo)知道熱空氣會上升的的性質(zhì)，描述熱空氣上升的現(xiàn)象。（課標(biāo)第21頁）（2）科學(xué)探究目標(biāo)在教師引導(dǎo)下，能給予已有經(jīng)驗和所學(xué)知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面做出假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心驅(qū)使下表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣；能分工合作探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。教材分析《會上升的熱空氣》是大象版科學(xué)三年級上學(xué)期第四單元第二節(jié)內(nèi)容。通過一年級《空氣》單元找空氣、觀察空氣的活動，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了我們周圍有空氣，空氣存在于很多物體中，知道了空氣的基本性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上本單元第1課學(xué)生認(rèn)識了空氣是占據(jù)空間的，本課學(xué)生將對熱空氣進(jìn)行專門的觀察，經(jīng)過提出問題、作出假設(shè)，最終在實證的基礎(chǔ)上認(rèn)識到熱空氣具有可以上升的事實性知識。知識上學(xué)生認(rèn)識了空氣存在于我們周圍，能用各種辦法找到空氣，認(rèn)識了空氣的基本性質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可空氣占據(jù)空間的事實。但關(guān)于熱空氣的上升運(yùn)動，還需要一定的證據(jù)的支撐。能力上學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觀察、實驗?zāi)芰Γ磉_(dá)交流能力等都已具有一些基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)生已經(jīng)了解到空氣占據(jù)空間，并對生活中不可缺少的空氣產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課上升到熱空氣的運(yùn)動特點，這一現(xiàn)象在生活中的事例也非常多，但具體的原因?qū)W生不能夠用完整的語言表達(dá)。通過孔明燈姬發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。教學(xué)目標(biāo)：知道熱空氣會上升的事實性知識，開始從運(yùn)動的視角關(guān)注空氣的流動?；谝延械慕?jīng)驗和知識對現(xiàn)象提出猜想假設(shè)的能力，并通過設(shè)計實驗驗證假設(shè)制訂計劃搜集證據(jù)。在動手實踐能力、合作情況下，積累一些人類利用科學(xué)原理改善生活的事例。評價任務(wù)：通過生活中的事例，讓學(xué)生了解熱空氣會上升的事實性知識，開始從運(yùn)動的視角關(guān)注空氣的流動。通過老師引導(dǎo)實驗讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，學(xué)生自己動手做實驗，引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗結(jié)論。通過實驗演示，歸納總結(jié)，學(xué)生能夠積累一些人類利用科學(xué)原理改善生活的事例。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一引入活動猜想假設(shè)活動一播放“孔明燈上升”的微視頻，提出質(zhì)疑，引入課題?；顒佣岢鰡栴}，根據(jù)生活中常見的現(xiàn)象，提出“為什么抽煙機(jī)要設(shè)置在高處”（完成目標(biāo)一）能否通過生活中的事例，認(rèn)識熱空氣會上升的事實性知識（完成評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二實驗探究得出結(jié)論活動一紙蛇轉(zhuǎn)動實驗實驗設(shè)計步驟實驗材料實驗注意事項播放微視頻后實驗表達(dá)交流得出結(jié)論。活動二放飛塑料袋實驗出示實驗材料請你來設(shè)計：小組討論實驗步驟，以及注意事項小組演示請你動手做：小組分工開展實驗，填寫實驗記錄單請你來分享：學(xué)生展示實驗記錄單，并分享實驗過程，得出結(jié)論（完成目標(biāo)二）能否通過老師引導(dǎo)實驗學(xué)生設(shè)計實驗方案，自己動手做實驗，能否學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗結(jié)論。（完成評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三解決問題活動一總結(jié)概括兩個實驗現(xiàn)象，得出總的實驗結(jié)論“熱空氣會上升”（完成目標(biāo)二）能否通過老師引導(dǎo)實驗學(xué)生設(shè)計實驗方案，自己動手做實驗，能否學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗結(jié)論。（完成評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四學(xué)以致用活動一出示孔明燈情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決問題（完成目標(biāo)三）能否通過實驗演示，歸納總結(jié)，積累一些人類利用科學(xué)原理改善生活的事例（完成