攀登培訓心得體會

攀登培訓心得體會攀登培訓心得體會「篇一」我叁加英語教師培訓，認真學習了如何實施小學英語項目實驗的專題講座，參加了攀登英語課堂教學觀摩，研討活動。對攀登英語課程的開設與實施有如下體會：一攀登英語的特點1攀登英語以激發(fā)小學生英語學習興趣，快樂學習為目的。豐富的音像資料如：歌曲，歌謠，動畫片貫穿整節(jié)課始終。小學生注意力非常集中，學習興趣濃厚。2以歌曲加動作為主要活動形式。豐富的音像資料配以有節(jié)奏的動作，非常適合小學生活潑好動，善于變化的特點。3以對學生進行激勵評價為主要教學手段。三節(jié)示范課的板書設計都是評價表，對學生的學習活動進行積極的評價最重要。師生評價，生生評價評價手冊評價墻。評價要公平公正有意義，不要流于形式，否則學生的學習熱情會逐漸消失。4分組教學是解決大班容量的有效方法。三節(jié)示范課在課前都對全班進行了分組，一方面有利于小組進行學習活動，另一方面也有利于教師對學生進行評價。小組的名稱也可以隨學習內容不同而有不同的名稱，如學習動物時就把小組分成fish,froggie,duck,chicken組,學習顏色時把小組分成red,green,pink組，學習數(shù)字時分成onetwothree,four組。二攀登英語的上課流程一課的內容分為4—5課時來學。第一課時利用音像資料讓學生watchandlisten,第二課時學生listenandfollow,第三課時給學生配上動作把所學內容邊聽邊唱邊演出來。第四課時學生watch,listen,sing,act展示一節(jié)課所學內容，教師進行必要的拓展引導學生近一步展示。這是我關于攀登英語的一點心得體會，對攀登英語的一些粗淺認識，不妥之處敬請指正。攀登培訓心得體會「篇二」12月1日至4日我參加了明德項目組在北京舉辦的“提升明德小學教育質量”項目學校英語教師培訓，認真學習了如何實施小學英語項目實驗的專題講座，參加了攀登英語課堂教學觀摩，研討活動。對攀登英語課程的開設與實施有如下體會：一、攀登英語的特點1、攀登英語以激發(fā)小學生英語學習興趣，快樂學習為目的。豐富的音像資料，如：歌曲，歌謠，動畫片貫穿整節(jié)課始終。小學生注意力非常集中，學習興趣濃厚。2、以歌曲加動作為主要活動形式。豐富的音像資料配以有節(jié)奏的動作，非常適合小學生活潑好動，善于變化的特點。3、以對學生進行激勵評價為主要教學手段。一節(jié)示范課的板書設計都是評價表，對學生的學習活動進行積極的評價最重要。師生評價，生生評價評價手冊評價墻。評價要公平公正有意義，不要流于形式，否則學生的學習熱情會逐漸消失。二、攀登英語的上課流程一課的內容分為4—5課時來學。第一課時利用音像資料讓學生watchandlisten,第二課時學生listenandfollow,第三課時給學生配上動作把所學內容邊聽邊唱邊演出來。第四課時學生watch,listen,sing,act展示一節(jié)課所學內容，教師進行必要的拓展引導學生進一步展示。三、攀登的教學理念教師不再是課堂的組織者、引導者。而成為學生學伴、大朋友。教師創(chuàng)設一個和諧、愉悅的英語學習環(huán)境，讓學生在這種氛圍中快樂學習、快樂成長。培養(yǎng)學生大膽、自信、感開口。教師及時給與公正合理、及時的評價。同時與家長配合，家校協(xié)同。攀登英語一定要帶給孩子快樂，如果整節(jié)課孩子是快樂的，興趣盎然的，學有所獲的，那就是成功的課?？傊?，這次培訓讓我們領略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大，聽了優(yōu)秀教師的課堂設計，回想一下自己的工作，才感到其實有很多事我們也可以去做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務水平的提升的機會。我一定借本次培訓東風，腳踏實地地去研究攀登，做一位讓每位喜歡、尊敬的好老師。攀登培訓心得體會「篇三」20xx年9月13日上午，陵水縣中山小學的校園里熱鬧非凡，我縣教科局特邀請了海南省培訓院攀登英語的專家組蒞臨中山小學給我們實驗教師做崗前培訓指導，以便大家更好地帶上新的攀登理念步入講臺展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一頁。本次培訓的內容主要是：一、瓊海實驗小學的老師給大家做區(qū)域攀登英語工作經(jīng)驗分享。二、瓊海實驗小學的老師給我們帶來的‘《攀登英語一、二年級學習方案說明》解讀。三、海南省教育培訓院吳曉主任給我們做了海南省攀登英語成效測評報告。四、課堂現(xiàn)場模擬、評課，讓新加入實驗的老師初步理解攀登英語學習實驗項目。在培訓會上，看到老師們個個認真地聽講，細心地記錄，此刻的我更是受益匪淺，對攀登理念更加往前跨越一步。通過本次的學習和交流，我有以下最深刻的幾點感觸：一、課堂學習的“三大原則”和“兩個活動”學校學習活動是攀登英語學習實驗中最重要的一項學習活動內容，因此實驗教師和學生都要遵循這“三大原則”和“兩個活動”，即“容錯”原則、動靜結合原則、“EnglishOnly”原則及小組活動、評價活動。那么如何做到堅持“EnglishOnly”原貝1J?1、利用預學習或課余時間用中文講解課堂規(guī)則。2、教師掌握簡潔課堂組織用語，并運用肢體語言輔助。3、讓學生理解并能夠運用課堂用語。4、通過評價體系組織課堂。二、二年級的攀登閱讀“攀登閱讀”是攀登英語學習實驗從二年級開始增加的學習環(huán)節(jié)，學生經(jīng)過一年的攀登英語學習，已經(jīng)積累了一定的英語知識，并且比較熟悉攀登英語的課堂常規(guī)。因此除了學習興趣的培養(yǎng)外，對學生的學習能力也做出了進一步的要求，而攀登閱讀對學生的學習興趣、促進學生更好地發(fā)展，為學生的閱讀能力打下良好的基礎。在攀登閱讀中教師要要求學生做到認真看，安靜聽；認真看字幕，準確重復；仔細聽，指認讀本跟讀，準確重復；小組內分角色朗讀，保證認讀效果，避免背誦。三、二年級的評價語言更加豐富化，多元化評價活動是攀登英語學習實驗中不可缺少的一項，是學生前進的動力，學生欲望點燃的火苗，因此隨著年級的增長，評價的方式也更加多元化，評價語言也相對豐富化，如：Yousangthewordsveryclearly>Youperformedverywell>Youspokeclearly>Yo