第15課《誡子書》課件（共32張）語文七年級上冊

諸葛亮誡子書學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟識課文中生字的讀音及字形，能夠準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏，在反復(fù)的誦讀中，體會文言文的韻律美。2.積累重點詞語和文言知識，通過反復(fù)誦讀，疏通文意，精準(zhǔn)翻譯課文。3.理解文章內(nèi)容，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。第一課時誡子書出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。——陸游三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！鸥h賊明大義，赤心貫蒼穹?！奶煜橹T葛亮作者介紹諸葛亮（181-234），字孔明，瑯琊陽都人，三國時蜀漢政治家、軍事家，東漢末年，隱居鄧縣隆中，留心世事，被稱為“臥龍”。建安十二年，劉備三顧茅廬，他向劉備提出占據(jù)荊、益兩州，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持，聯(lián)合孫權(quán)，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”，從此成為劉備的主要謀士。建興十二年，與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原軍中，葬定軍山。曾革新連弩，能同是發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，利于山地運輸，有《諸葛亮集》。第一學(xué)程：

識字辨音

讀準(zhǔn)節(jié)奏

主問題：熟識課文中生字的讀音及字形，能夠準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏，在反復(fù)的誦讀中，體會文言文的韻律美。學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.學(xué)生自己參考課下注釋及查閱字典等閱讀工具，能夠明確課文中字詞的讀音及意思，搞清句子斷句，及時進行標(biāo)注。3分鐘，完成后舉手示意。3.試背全文第二步：1.班級展示時聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他同學(xué)認真傾聽，做好筆記，積極補充質(zhì)疑。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！fúyínsuí文言文斷句技巧1.找虛詞。2.還要根據(jù)句子意思劃分停頓。3.字數(shù)相同，句意相對的對句。相同位置課一斷開。對句讀起來朗朗上口，具有韻律感、節(jié)奏感。如“夫”字，它是句首發(fā)語詞，無實在意義，可與下文斷開。“以”是連詞，表示后者是前者的目的，因此停頓可劃分為“靜/以修身，儉/以養(yǎng)德”。文中這樣的虛詞還有“與”“則”，它們也是連詞，所以“與”“則”前可停頓。第二學(xué)程：

詞匯積累

精準(zhǔn)翻譯

主問題：積累重點詞語和文言知識，通過反復(fù)誦讀，疏通文意，精準(zhǔn)翻譯課文。學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.結(jié)合課下注釋和工具書積累重點詞匯，能夠簡單的對課文內(nèi)容進行翻譯，對于不明確或不明白的地方要進行批注。第二步：1.個人疑惑的地方小組內(nèi)合作完成。第三步：1.班內(nèi)展示時聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他同學(xué)認真傾聽，做好筆記，積極補充質(zhì)疑。君子：品德高尚的人。勵精：振奮精神。治性：修養(yǎng)性情。馳：疾行，指迅速逝去。遂：最終，竟。重點實詞學(xué)一詞多義非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)（動詞，學(xué)習(xí)）（名詞，學(xué)業(yè)）以非學(xué)無以廣才歌以詠志（連詞，表示后者是前者的目的）（介詞，用）可以為師矣介詞，憑借①淫慢則不能勵精②險躁則不能治性③非寧靜無以致遠古義：懈怠。今義：速度低；走路、做事等費的時間長。古今異義古義：輕薄。今義：地勢險惡、復(fù)雜，不易通過；險要。古義：安靜，集中精神，不分散精力。今義：多指環(huán)境上的安靜，不嘈雜。詞類活用非寧靜無以致遠非學(xué)無以廣才（形容詞用作名詞，遠大目標(biāo)）（形容詞用作動詞，增長）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。有道德有修養(yǎng)的人的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。精準(zhǔn)翻譯不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標(biāo)。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終枯敗衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及！背誦并默寫全文作業(yè)第二課時誡子書第二學(xué)程：

細讀課文，理清思路

（1）本文是作者寫給兒子的信，作者的主要觀點是什么？（2）作者開篇提出“修身養(yǎng)德”，他認為怎樣才能做到“修身養(yǎng)德”呢？（3）文中“靜”與“明志”“成才”分別有怎樣的關(guān)系？（4）“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”一句是從什么角度闡述“靜”的？又是怎樣闡述的？（5）“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”一句闡述了什么道理？（6）從全文來看，作者告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？從哪些句子可以看出來？學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.閱讀課文，小組合作依據(jù)提示問題，理清文章思路。第二步：1.班內(nèi)展示時聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他小組認真傾聽，做好筆記，積極補充質(zhì)疑。（1）本文是作者寫給兒子的信，作者的主要觀點是什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）作者開篇提出“修身養(yǎng)德”，他認為怎樣才能做到“修身養(yǎng)德”呢？靜屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)儉節(jié)儉、儉樸內(nèi)心寧靜物質(zhì)生活的低要求（3）文中“靜”與“明志”“成才”分別有怎樣的關(guān)系？“明志”“致遠”寧靜淡泊目標(biāo)途徑

非學(xué)無以廣才

非志無以成學(xué)

靜

學(xué)核心途徑目標(biāo)前提（4）“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”一句是從什么角度闡述“靜”的？又是怎樣闡述的？淫慢

不能勵精險躁

不能治性寧靜

致遠相反危害益處（5）“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”一句闡述了什么道理？年

意時

日馳、去惜時（6）從全文來看，作者告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？從哪些句子可以看出來？成才第一個條件是立志第二個條件是學(xué)習(xí)第三個條件是惜時

諸葛亮主張：以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。

諸葛瞻字思遠。建興十二年，亮出武功，與瑾書曰:“瞻今已八歲聰慧可愛嫌其早成恐不為重器耳?！闭肮?，強識念，蜀人追思亮，咸愛其才敏。景耀四年，為行都護衛(wèi)將軍，與輔國大將軍南鄉(xiāng)侯董厥并平尚書事。六年冬，魏征西將軍鄧艾伐蜀，自陰平由景谷道旁入。瞻督諸軍至涪停住，前鋒破，退還，住綿竹。艾遣書誘瞻曰:“若降者，必表為瑯邪王。”瞻怒斬艾使，遂戰(zhàn)，大敗，臨陣死，時年三十七。文章主旨

諸葛亮通過這封家書，勸勉兒子勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫。最忌怠惰險躁，希望兒子堅定意志，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光，學(xué)有所成，字里行間飽含著對兒子的殷切期望。第四學(xué)程：

拓展延伸學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.調(diào)動以往積累，和同桌交流學(xué)習(xí)。第二步：1.班內(nèi)展示時聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他小組認真傾聽，做好筆記，積極補充質(zhì)疑。

“淡泊”“立志”“惜時”是古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，是古人的精神追求。你能想到與之相關(guān)的古詩或名句嗎?淡泊名利茍利國家，不求富貴——《禮記》不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤——晉·陶淵明是非不到耳，名利本無心?！巍し吨傺凸艁矶啾惶撁`，寧負虛名莫負志?！巍り處椎烂娒浞e累樹立志向窮則獨善其身，達則兼濟天下。

——《孟子》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！啤だ钯R長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海愿將腰下劍，直為斬樓蘭。——唐·李白了卻君王天下事，贏得生前身后名?！巍ば翖壖矔斓窆鐫M月，西北望射天狼——宋·蘇軾名詩名句積累惜時讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。

——唐·貞白三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！啤ゎ佌媲涫⒛瓴恢貋恚蝗赵匐y晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。——晉·陶淵明勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝?！啤ざ徘锬?/p>