24《明天我們畢業(yè)》課件

同學(xué)們，不知不覺，我們已走過6年的小學(xué)時間。回憶這6年發(fā)生的事，有酸，有甜，有苦，有辣，至今想起來還很有一番情趣。今日，我們就來學(xué)習(xí)小學(xué)語文的最終一篇課文----《明天，我們畢業(yè)》！24明天，我們畢業(yè)

1.組內(nèi)溝通自己的預(yù)習(xí)狀況：〔1〕生字會讀嗎？讀給組員聽。生字記住了嗎？檢測一下吧。〔2〕畫出本課的四字詞語，讀一讀，在組內(nèi)呈現(xiàn)呈現(xiàn)?！?〕哪些詞語的意思你理解了？講給組員聽?！仓辽僬f兩個〕2.預(yù)習(xí)時，你遇到了什么困難？請組內(nèi)同學(xué)幫助解決。3.通過組內(nèi)溝通，各小組的問題解決了嗎？還有什么疑問嗎？

溝通預(yù)習(xí)目標(biāo)：生字百花園眷戀依偎強健教育雛鷹炎熱

juànwēijiǎohuìyīngchì精神財寶分散教育圖書館一絲不茍查閱資料日夜操勞傳授雛鷹假日棟梁相聚辜負(fù)額頭炎熱施肥澆水蒼天白發(fā)癡情塞在枕下一株株樹苗爬滿了皺紋青絲染成了

朝夕相處眷戀之情綠草如茵窗明幾凈迎著朝陽博大精深制作標(biāo)本天真爛漫和氣可親油墨香氣盡情吮吸沽沽甘泉優(yōu)雅輕松強健成長懂得幸福歡聲笑語必修課涌起依偎憧憬仰慕跨進(jìn)安靜馬上蕩漾操場氣概熱戀幼苗描紅名帖一幅五彩斑斕的畫卷強健的身姿初讀文本目標(biāo)：1.請依據(jù)你的理解，說說本課的主要內(nèi)容。2.依據(jù)事情進(jìn)展的挨次〔事情的起因—經(jīng)過—結(jié)果〕，劃分文章的構(gòu)造。并概括段意。3.在組內(nèi)呈現(xiàn)你寵愛的段落。文章剖析苑本課思想內(nèi)容：本文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回憶，抒發(fā)了對母校、教師和同學(xué)的眷戀之情。文章剖析苑全文共9個自然段，可分為三段。第一段〔第自然段〕：其次段〔第自然段〕：第三段〔第自然段〕：12~78~9寫想到立刻告辭校園、教師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。寫我們不會遺忘母校，更不會遺忘敬重的教師。寫我們懷著奇異的抱負(fù)，向著藍(lán)天飛行，等到我們也成為祖國的棟梁，再來母校相聚，再來探望我們的教師。3句段風(fēng)景線1解讀課文目標(biāo)：1.一想到明天，就要告辭美麗的校園，告辭朝夕相處的教師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情?！?〕、“眷”是什么意思？〔2〕、“眷戀”是本文的文眼。〔3〕、一個“眷”字，傳遞的感情深切綿長。(4)、請有感情的讀一讀。2、綠草如茵的操場，窗明幾靜的教室，天真爛漫的同學(xué)，和氣可親的教師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣迷人?！?〕“迷人”什么意思？〔2〕課文是怎樣寫出“一切都是那樣迷人”的？填出空格?！病车牟賵觥病车慕淌摇病车耐瑢W(xué)〔〕的教師〔〕的課本

句段風(fēng)景線23、六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷！

〔1〕、這句在第3小節(jié)的作用是什么？〔總起句〕〔2〕、運用了什么修辭方法？〔比方的手法，呈現(xiàn)了豐富多彩、絢麗多姿的小學(xué)生活〕〔3〕、“五彩斑斕”的近義詞有哪些？〔4〕、課文選取了哪些學(xué)習(xí)場景？用筆畫出來?！?〕、表達(dá)了作者的什么感情？〔對小學(xué)生活的眷戀，對母校的感謝、寵愛、贊美〕?！?〕、請感情地朗讀這一段。3、六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！每天早晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，安靜了一夜的校園，馬上蕩漾起我們的歡聲笑語。早操開頭了，我們排著隊進(jìn)入操場。那整齊的動作，強健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛速的跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得吵鬧，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著學(xué)問的甘泉。中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖。從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特殊受到我們的歡送。一到這個時候，我們便奔向各自寵愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本······你能說出還有那些寵愛的活動嗎？

檢測反響目標(biāo)：〔1〕認(rèn)讀生字。眷偎矯誨鷹熾〔2〕辨字組詞。眷〔〕矯〔〕鷹〔〕誨〔〕熾〔〕卷〔〕驕〔〕鶯〔〕悔〔〕幟〔〕4、六年過去了，我們在這里強健成長。我們學(xué)到了不少學(xué)問和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡快和幸福。母校啊母校，這些都是您賜予我們的精神財寶，我們怎么能遺忘！〔1〕、說說你都學(xué)到了哪些學(xué)問，哪些技能，哪些歡快？〔2〕、“精神財寶”指什么？〔3〕、請讀出你的感受。

其次課時復(fù)習(xí)回憶目標(biāo)：解讀感悟目標(biāo)：5、敬重的教師，回憶六年的歷程，我們的每一點成績，都分散著您的心血和汗水；我們的每一點進(jìn)步，都離不開您的幫助和教育。〔1〕這里表達(dá)了作者的什么感情？〔2〕讀讀吧。句段風(fēng)景線3賞析：這段文字用一組排比句勾畫了教師的職業(yè)生涯?！笆悄币淮畏磸?fù)消逝，仿佛教師的身影不斷走入我們的視線?！芭馈薄叭尽薄鞍V情”等詞語凸顯了教師的紅燭精神。6、是您，引領(lǐng)我們在學(xué)問的海洋中盡情巡游；是您，和我們一起參與“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞制造，利用星期天跑圖書館查閱資料......日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都轉(zhuǎn)變不了您對教育事業(yè)的寵愛和癡情；無論什么都轉(zhuǎn)變不了您那顆永久年輕而富于制造的心。7、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！薄?〕表達(dá)了對教師的眷戀、敬重、贊美。〔2〕“天使”贊美了教師奇異的心靈、高尚的品質(zhì)?！?〕“大樹”是說教師授予學(xué)問，賜予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)心、呵護(hù)?！?〕“海洋”是說教師心胸寬廣，包涵我們的無知、任性。句段風(fēng)景線5賞析：“火一樣的詩句”中的“火”字傳遞的是學(xué)生對教師深深地愛、濃濃的情，難怪連“我們”的心跳也是“炎熱”的。一個“塞”字，說明學(xué)生不情愿離開或者打攪教師，也可能是想給教師一份離別的驚喜。8、我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們炎熱的心跳。9、“在這離別的時刻，敬重的教師，我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲”；“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們炎熱的心跳?！北磉_(dá)了學(xué)生對教師的寵愛和敬意。句段風(fēng)景線6賞析：“小樹”長成“大樹”，一語雙關(guān)。這句話既表達(dá)了我們成才的決心，也抒發(fā)了我們對教師的感恩之心、眷戀之情。10、等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來探望我們的教師，道一聲：“教師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”抒發(fā)情感目標(biāo)：1、教師的美譽：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類才智的天使燃燒的蠟燭……2、贊美教師的成語：誨人不倦廢寢忘食埋頭苦干一絲不茍春風(fēng)化雨潤物無聲循循善誘3、贊美教師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。贈言大聲說4、請