三年級語文教學工作總結(jié)具體做法(二十八篇)

第頁共頁三年級語文教學工作總結(jié)詳細做法(二十八篇)三年級語文教學工作總結(jié)詳細做法篇一本學期，我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生根底差，課時多，對我來講，這學期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開場。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目的，并結(jié)合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作方案順利開展。三年級是知識積累和才能培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。1、加強師德休養(yǎng)，進步自身素質(zhì)。本學期，我嚴于律己，全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務程度。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。2、抓質(zhì)量的同時，注重了育人。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅局部學生的xxx才能得到進步，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自覺、主動的進展學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養(yǎng)學生學習愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。4、在平時的教學中，我非常注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面開展。學生的全面開展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握根底知識的同時，對課本知識進展延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生根底知識、根底才能的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識。同時，我還非常重視豐富多彩的語文理論活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等才能，促進了學生的全面開展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。5、嚴格要求，狠抓學風。我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了進步學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大局部的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。6、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文根底知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了根底。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷進步。期中測試學區(qū)進展統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%，在全鎮(zhèn)名列第二名。1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。2、少局部學生對作文不感愛好。3、大局部學生書寫不認真，美觀語文程度差異太大。優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的語文程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。1、繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學理論。2、要繼續(xù)改良教法，選擇最好最適宜的方法上好每一節(jié)課。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。三年級語文教學工作總結(jié)詳細做法篇二?????????????a???ê±??????ú?????§???????????????????§???????????????????????????????????????????????????a????????????????????????????????????§??????í????????????????ê?????ì2???????μ????a?????ê￡??????????????±??????????§??????êμ??????????????????????????????????????ú3????????????????????????3?????????????1???????????????ê?????????aê???????????o???????????????????????????????1????????×??￡???ò2???????§???????????????????????????????°????μ?1??????????????ú￡??????????￡????????????????±??????????§??????????????????????????e′?????￠e′???????°????2??????êμ??????????????????ío???ê¤??????????????????μ?￡????????￠??????ò?????????????è?????????????????????????????????????????????????§??????￡???????′?′ù?????§?????????????????????§?°?????????????????????????????????????????????????????????2???????￡??????????????§??????????????????????????????????μ????§?°?°???????????????????????????????????????§???ú￡??????òμ??????????????????ê?????????????????§???????????????????????????????????????a????????μ?°à???????????????§??????ê????í??????????????????????????????????è????aμ??????§??????????????????????￡???????ê±???à￡??????????????????????????????????????§??????????????????????????????????????ò???????è????aμ?????ê????????a???ê±??????ú?????§???????????????????§???????????????????????????????????????????????????a????????????????????????????????????§??????í????????????????ê?????ì2???????μ????a?????ê￡??????????????±??????????§??????êμ??????????????????????????????????????ú3????????????????????????3?????????????1???????????????ê?????????aê???????????o???????????????????????????????1????????×??￡???ò2???????§???????????????????????????????°????μ?1??????????????ú￡??????????￡????????????????±??????????§??????????????????????????e′?????￠e′???????°????2??????êμ??????????????????ío???ê¤??????????????????μ?￡????????￠??????ò?????????????è?????????????????????????????????????????????????§??????￡???????′?′ù?????§?????????????????????§?°?????????????????????????????????????????????????????????2???????￡??????????????§??????????????????????????????????μ????§?°?°????????????????????????????????1??????????????ê|?????????????????????????????????????????????????????????ê???????????????????????§???ú￡????????????????????????é??????????è?????????????í?????????????????????????òμ????????????????????????????òa???ó￡????????????????ó???????????§?°??????????????????????????????????ê|????????????????????????òμ??????????????????????????·????????????ìμ?????1???????????????????￡?????????????????????1¤????????????????????????2??????×￥??????????????????í?ê±??????×￠?????????????????????????????????????????????±??????????§????????????e′?°????2??????è±????￡??????????ú°?????????????????????????????e′??????????????????????????§?????????????????????????????????????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