基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)六上Unit4教案

教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4ALet’slearnDoasurvey主題：Ihaveapenpal.課時(shí)：共6課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第一課時(shí)。要求學(xué)生掌握掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，學(xué)會(huì)單詞dancing,singing的拼寫(xiě)并完成采訪報(bào)告練習(xí)。3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異的成績(jī)，但后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，今后需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取整體提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.在圖片和教師的幫助下能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯；2..通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。3.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)Warm-up激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘1.談話導(dǎo)入T:Doyoulikedancing?S:Yes./No.T:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesinging,too.Let’ssingasongtogether.Mynewpenpal復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞及句型18分鐘Let’slearn1.教師做舞蹈的動(dòng)作問(wèn)學(xué)生：Whatamdoing?學(xué)生回答：You’redancing.教師說(shuō)：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教師出示許多舞蹈圖片，教讀動(dòng)詞dancing并板書(shū)。學(xué)生拼讀，注意dancing的拼寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加ing的結(jié)論。教師可出示更多類(lèi)似的單詞，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出v-ing形式。2.教師做唱歌的動(dòng)作問(wèn)：WhatamIdoing?學(xué)生回答：You’resinging.教師說(shuō)：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教師板書(shū)singing，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。3.教師拿出一本故事書(shū)做讀書(shū)的動(dòng)作問(wèn)：WhatamIdoing?學(xué)生猜：You’rereadingstories.教師說(shuō)：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教師板書(shū)readingstories.4.教師拿出一個(gè)足球，問(wèn)學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’safootball.教師說(shuō)：Ilikeplayingfootball.然后教師板書(shū)playingfootball.5.教師出示doingkungfu的圖片，問(wèn)：Whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisdoingkungfu.教師板書(shū)doingkungfu，學(xué)生拼讀。 6.教師出示五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，要求學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)詞的原形。如：dance—dancing singing—sing reading—readplaying—play doing—do教師適當(dāng)教授動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則： ①一般情況下，直接在動(dòng)詞后加ing，如：work—working，study—studying。②動(dòng)詞不發(fā)音的-e結(jié)尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫(xiě)詞尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie變成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。7.教師把所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)及相關(guān)句型編成chant形式進(jìn)行操練，如：Hobby,hobby,what’syourhobby?Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?Dancing,dancing,Ilikedancing.Sing,sing,Ilikesinging.Reading,reading,readingstories.Playing,playing,playingfootball.Doing,doing,doingkungfu.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊大聲朗讀邊做動(dòng)作.初步感知新單詞及句型環(huán)節(jié)三小組活動(dòng)12分鐘將全班學(xué)生分成若干組，教師輕聲對(duì)各組第一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子，如：Ilikesinginganddoingkungfu.每組的第一名學(xué)生將這句話輕聲傳給后面一位學(xué)生，依次傳遞，再有沒(méi)最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽(tīng)到的句子，比一比哪組傳的又快又準(zhǔn)。Doasurvey學(xué)生合作交流完成Doasurvey部分的采訪報(bào)告。學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問(wèn)：Whatareyourhobbies?調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)査結(jié)果：…studentlike...也可說(shuō)出名字，如：…and…like…若課堂時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫(xiě)表格。提醒學(xué)生在表演的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動(dòng)一（3分鐘）Consolidationandextension復(fù)習(xí)并布置作業(yè)1.學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。2.學(xué)生用四會(huì)單詞進(jìn)行造句。讀準(zhǔn)字音【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4IhaveapenpaldancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.【教學(xué)反思】教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4ALet’stryLet’stalk主題：Ihaveapenpal.課時(shí)：共6課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第二課時(shí)。要求學(xué)生掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/Shelikes...3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異的成績(jī)，但后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，今后需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取整體提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2.能獨(dú)立完成Let’s try部分的練習(xí)。3.能夠唱歌曲Mynewpenpal.5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.在圖片和教師的幫助下能夠掌握對(duì)話；2.通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。3.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)Warm-up激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘教師出示單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容做動(dòng)作并說(shuō)出該詞語(yǔ)，然后聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)所學(xué)單詞。2.教師播放歌曲Mynewpenpal，學(xué)生先靜聽(tīng)感受旋律，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂(lè)學(xué)唱，最后一起合唱。復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)聽(tīng)力及對(duì)話20分鐘Let’stry教師引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題，并標(biāo)記出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞。然后播放Let’stry問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：()Peterlikesbasketball.()Peterisn’ttall.教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵語(yǔ)句，盡量讓學(xué)生聽(tīng)出原文錄音。Let’stalkT:Fromlet’stry,whoisZhangPeng’spenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes. T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let’slistentothetape.教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。2.教師展示Let’stalk部分的教學(xué)掛圖，并出示一本故事書(shū)，說(shuō)：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答 Youlikereadingstories.教師指著教學(xué)掛圖中的Peter問(wèn)：WhatarePetershobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答：Helikesreadingstories.教師板書(shū)并教讀：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式。可編成chant形式進(jìn)行操練。如：T:Hobby,hobby,whatsyourhobby?S:Hobby,hobby,what’syourhobby?T:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?S:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?學(xué)生和自己周?chē)诉M(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。每組第一位學(xué)生站起來(lái)，其余組字生問(wèn)：Whatare…’shobbies?該學(xué)生所在組回答：He/Shelikesreadingstories. 教師適當(dāng)講解語(yǔ)法。在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用它的的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。如like后的動(dòng)詞要用v-ing形式。 3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教師再次播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生找出問(wèn)題的相關(guān)信息點(diǎn)并畫(huà)出不理解的單詞或句子。教師核對(duì)答案，并答疑。重點(diǎn)講解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的視頻幫助學(xué)生理解dokungfu。4.教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，分角色朗讀課文。5.教師出示一系列動(dòng)詞詞組，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.學(xué)生進(jìn)行朗讀搶答，然后教師領(lǐng)讀6.將學(xué)生分成六人一組，如下舉行討論自己的加好朋友以及他/她的愛(ài)好：教師可先和兩名學(xué)生示范練習(xí)。初步感知新單詞及句型讀準(zhǔn)字音，理解對(duì)話內(nèi)容環(huán)節(jié)三小組活動(dòng)10分鐘1.教師出示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員，歌唱家，登山運(yùn)動(dòng)員等。學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行行搶答。如： S1:Helikessinging. S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains. S4:Shelikesdancing.提醒學(xué)生在表演的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘Consolidationandextension復(fù)習(xí)并布置作業(yè)1.讓學(xué)生把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。2.教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，學(xué)生仿寫(xiě)。讀準(zhǔn)字音【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipa drawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.【教學(xué)反思】教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4BLet’slearnListen,matchandsay主題：Ihaveapenpal課時(shí)：共6課時(shí)，第3課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第三課時(shí)。要求學(xué)生掌握四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異的成績(jī)，但后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，今后需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取整體提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)形式：cooks,studies,does,goes.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.3.能完成相關(guān)練習(xí)。5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.在圖片和教師的幫助下能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯；2.通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。3.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)Warm-up激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘Step1:Warm-up1.教師出示動(dòng)詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，不得說(shuō)話，其他學(xué)生分成六個(gè)小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對(duì)詞組最多組給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.師生用單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：T:Whatisyourhobby?S:Ilikereadingstories.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞及句型18分鐘Let’slearn1.教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說(shuō)：Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.教師板書(shū)并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形do寫(xiě)在一旁。T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolonfoot.T:Doesyourfathergotoworkonfoot?S:No,hedoesn’t.T:Howdoeshegotowork?S:Hegoestoworkbybus. 2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答Hegoestoworkbybus。教師板書(shū)并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形go寫(xiě)在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.3.教師出示做中國(guó)菜的圖片說(shuō)：Look!ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板書(shū)并教讀單詞cooks。4.教師手拿英語(yǔ)書(shū)問(wèn)：DoyoulikestudyingEnglish?學(xué)生回答：Yes,wedo.教師說(shuō)：John’spenpalstudiesChinese.教師板書(shū)并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形study寫(xiě)在一旁。 5.教師將四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片放在講臺(tái)上，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組派一位代表跑上講臺(tái)，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語(yǔ)。6. 教師讓學(xué)生比較動(dòng)詞的第二人稱(chēng)單數(shù)形式和動(dòng)詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。 ①什么是第二人稱(chēng)單數(shù)：第二人稱(chēng)單數(shù)是指一個(gè)人，不是你也不是我。②動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則：a.—般情況下，動(dòng)詞后直接加s。b.以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動(dòng)詞，在后面加es，如watch—watches,teach—teaches。c.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕，再加es，如study—studies。d.以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加s，如say—says。e.動(dòng)詞have在主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，have改為has。f.動(dòng)詞be在主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，be改為am；在主語(yǔ)是第二人稱(chēng)時(shí)，be改為are；在主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，be改為is。出示更多動(dòng)詞，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律，變換動(dòng)詞形式。7.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。8.教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行問(wèn)答操練。初步感知新單詞及句型讀準(zhǔn)字音，理解短文內(nèi)容，和過(guò)去式詞組環(huán)節(jié)三小組活動(dòng)12分鐘Listen,matchandsay1.教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞詞組，然后播放Listen, matchandsay部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，教師再次播放錄音核對(duì)答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對(duì)話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，大聲表演對(duì)話。教師讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，如：she，by,goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語(yǔ)組合成句子，如：Shegoestoworkbybus.2. 教師說(shuō)動(dòng)詞原形學(xué)生書(shū)寫(xiě)第三人稱(chēng)單數(shù)形式可以請(qǐng)兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，不要給學(xué)生太大壓力。提醒學(xué)生在表演的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動(dòng)一（3分鐘）Consolidationandextension復(fù)習(xí)并布置作業(yè)1.用英語(yǔ)描述你好朋友一天的生活情況。2.背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞。讀準(zhǔn)字音【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4Ihaveapenpaldo—doescook—cooksDoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese【教學(xué)反思】教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4BLet’stryLet’stalk主題：Ihaveapenpal.課時(shí)：共6課時(shí)，第4課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第四課時(shí)。要求學(xué)生熟練掌握靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時(shí)做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異的成績(jī)，但后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，今后需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取整體提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子doesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.2.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.在圖片和教師的幫助下能夠掌握對(duì)話；2.通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。3.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)Warm-up激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘1.播放歌曲My newpenpal，師生齊唱。2.師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybike.T:Doyougotoschoolbysubway?S:No,Idon’t.T:Doyouhaveapenpal?S:Yes,Ido.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)聽(tīng)力及對(duì)話18分鐘Let’stry教師先引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題，然后播放Let’stry部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，核對(duì)答案。Let’stalk教師請(qǐng)一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況。教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問(wèn)其他學(xué)生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?幫助學(xué)生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教師板書(shū)并教讀句型：Doeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?3.教師出示簡(jiǎn)單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說(shuō)：Thesearewordpuzzles.教師板書(shū)并教單詞wordpuzzles。注意單詞中wordpuzzle的發(fā)音。教師問(wèn)：Doyoulikedoingwordpuzzles?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido.4.教師出示遠(yuǎn)足圖片，提問(wèn)：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoinghiking.教師板書(shū)并教讀單詞gohiking。教師可做適當(dāng)解釋和拓展。繼續(xù)提問(wèn)：Doyoulikegoinghiking?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t. 5.教師向一位學(xué)生提問(wèn)：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?學(xué)生回答：No,Idon’t.教師向全班提問(wèn)：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?學(xué)生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.教師板書(shū)句子：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.6.教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜聽(tīng)兩遍錄音后回答問(wèn)題。①WhatdothetwoJohnslike?②WhatisWuYifandoing?③WheredoesWuYifan’spenpallive?教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對(duì)話，最后選派幾名學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。初步感知新單詞及句型讀準(zhǔn)字音，理解對(duì)話內(nèi)容環(huán)節(jié)三小組活動(dòng)12分鐘1.教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫(xiě)人名，反面寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請(qǐng)一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問(wèn)：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他學(xué)生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.來(lái)回答。2.教師讓學(xué)生將個(gè)人信息填在卡片內(nèi)。Name:___________Iamaboy/girl.Ilivein____________.Ilike______________.Igotoschool___________.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一堆卡片中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：It’saboy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問(wèn)，如：Doeshe/shelikedrawingpictures?Doeshe/shegotoschoolbybus?等等，看哪一組先猜出填寫(xiě)卡片的人是誰(shuí)。3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛(ài)好，然后完成Let’stalk下面的練習(xí)。 提醒學(xué)生在表演的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動(dòng)一（3分鐘）Consolidationandextension復(fù)習(xí)并布置作業(yè)1.讓學(xué)生聽(tīng)Let’s try和Let’stalk部分的錄音，并積極與他人交流。2.抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。讀準(zhǔn)字音【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4IhaveapenpalwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn't.【教學(xué)反思】教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4BReadandwrite主題：Ihaveapenpal.課時(shí)：共6課時(shí)，第5課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第5課時(shí),要求學(xué)生能夠重點(diǎn)熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異的成績(jī)，但后進(jìn)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，今后需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取整體提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。 2.能夠完成相關(guān)部分的練習(xí)。3.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。5.評(píng)價(jià)任務(wù)1.在圖片和教師的幫助下能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯；2.通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。3.通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)Warm-up激趣導(dǎo)入整體感知5分鐘1.教師出示cooks, studies,does,goes的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)第三人稱(chēng)單數(shù)變化規(guī)則說(shuō)出它們的動(dòng)詞原形。2.學(xué)生和搭檔一起完成Readandwrite部分的興趣愛(ài)好練習(xí)，教師注意監(jiān)督學(xué)生盡量使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，并填寫(xiě)在書(shū)本上。最后請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)。如：Ilikesinginganddancing.ButJohndoesn’t.Hegoeshikingeveryweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)文章18分鐘Readandwrite1.教師出示Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，將學(xué)生分成四個(gè)大組，每—組負(fù)責(zé)一份閱讀工作，選出一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，具體工作如下：①閱讀海報(bào)內(nèi)容；②總結(jié)出海報(bào)關(guān)鍵詞；③總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和聯(lián)系方式；④以簡(jiǎn)單明了的方式匯報(bào)。 2.全班同學(xué)開(kāi)展匯報(bào)會(huì)，在黑板上列出各海報(bào)的關(guān)鍵信息，學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)出相應(yīng)的關(guān)鍵信息。3.學(xué)生獨(dú)立完成Read,answerandwrite部分的練習(xí)，教師核對(duì)答案。 4.教師播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方?？蛇m當(dāng)拓展類(lèi)似海報(bào)的書(shū)寫(xiě)要求，如簡(jiǎn)潔明了等。每小組朗讀本組負(fù)責(zé)的海報(bào)內(nèi)容。5.學(xué)生完成為廚藝倶樂(lè)部設(shè)計(jì)的廣告練習(xí)，教師核對(duì)答案，然后教師帶讀廣告，注意語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作等方面，最后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀此則廣告。初步感知新單詞及句型讀準(zhǔn)字音，理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧。環(huán)節(jié)三小組活動(dòng)12分鐘活動(dòng)一教師讓學(xué)生大聲朗讀Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，感受自己讀出來(lái)的感覺(jué)與錄音中的區(qū)別。教師結(jié)合第三單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的重讀技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范帶讀。提醒學(xué)生在表演的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動(dòng)一（3分鐘）Consolidationandextension復(fù)習(xí)并布置作業(yè)1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的故事讀給朋友聽(tīng)。2.寫(xiě)一篇作文Ihaveapenpal。讀準(zhǔn)字音【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4IhaveapenpalShallwedance?Seeyouontheplayground.Wecanshare.【教學(xué)反思】教材來(lái)源：小學(xué)第二學(xué)段《英語(yǔ)》教科書(shū)，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來(lái)源：六年級(jí)上冊(cè)Unit4C.StorytimeLet’scheckLet’swrapitup主題：Ihaveapenpal.課時(shí)：共6課時(shí)，第6課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教材分析這是本單元的第6課時(shí)。要求學(xué)生能夠理解故事。能自如表演故事。3.學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一年，大部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，積極性，主動(dòng)性較高，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了很大進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力及書(shū)寫(xiě)能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，能取得優(yōu)異