郵票齒孔的故事課文-郵票齒孔的故事課堂教學(xué)實(shí)錄

郵票齒孔的故事課文_郵票齒孔的故事課堂教學(xué)實(shí)錄說(shuō)明：本文為轉(zhuǎn)貼，僅供大家參考。轉(zhuǎn)載中有部分語(yǔ)序混亂。

一、猜謎引入

書(shū)寫(xiě)“郵票”。

師：“一枚”還可以什么說(shuō)“一枚”

◆生１：一枚錢(qián)幣

◆生２：一枚別針

◆生３：一枚圖釘

師：老師帶來(lái)兩枚珍貴的郵票，看看吧！

師（介紹大龍郵票和黑便士郵票）：同學(xué)們看一看，兩邊的郵票有什么不一樣？

◆生：左邊的一枚是沒(méi)有齒孔的。

師：是呀，突出的叫齒，凹進(jìn)去的叫孔，這就是齒孔。

師：不要小看齒孔，他的出現(xiàn)還有一個(gè)故事呢，今天我們一起學(xué)，板書(shū)課題。

◆生：齊讀課題

二、初讀課文

師：不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。可以怎么讀書(shū)？

◆生：難讀的詞語(yǔ)看拼音

◆生：一邊讀一邊把好詞句劃下來(lái)

（師生交流學(xué)習(xí)生字）

師：課文中的生字朋友都認(rèn)識(shí)嗎？老師給他們排了排隊(duì)，自己讀。

◆生讀。

師：有什么一樣的地方。

◆生：都是前鼻音

師：誰(shuí)能讀好。

◆生１：政仍（仍然仍舊）

師：跟老師讀：zhen針

◆生齊讀。

師：你看到過(guò)什么針？

◆生：縫衣服的針

……

師：這些針都是金屬做的，所以他是金字旁。請(qǐng)大家再讀一遍。

◆生：齊讀。

師；倫敦是哪里啊？

◆生：英國(guó)首都

師：這個(gè)故事就發(fā)生在倫敦的酒館里，有哪些人物？

◆生：一個(gè)是記者，還有一個(gè)是…

師：外國(guó)人的名字怎樣讀？

◆生試讀。

師：跟老師讀阿切爾。

師：后鼻音的字也能讀好，給這兩個(gè)字找找朋友吧？

師：郵政部門(mén)是干什么的

◆生：政府郵政部門(mén)相當(dāng)于郵政局

讀音相近的酒究

齊讀研究

師：猜猜老師為什么把這兩個(gè)字放在一塊兒？

師：這兩個(gè)字你比較熟悉哪個(gè)？

讀課文里的詞語(yǔ)

撕裁

撕要用手撕而且右邊是個(gè)斯

1、猜猜看

師：我在干什么？

找找哪個(gè)是撕？為什么？

剩下的就是裁，誰(shuí)能給裁組詞

課文里是裁什么？

對(duì)呀，以前的郵票是沒(méi)有齒孔的，要裁開(kāi)。

讀讀課文介紹以前郵票的句子

三、講讀課文

師：原來(lái)最早的郵票是要用小刀裁的，那沒(méi)有小刀怎么辦呀？

◆生：撕

師：撕的話會(huì)怎么樣？

◆生：撕壞、圖案撕壞

師：是呀！有位先生就遇到了這樣的麻煩，聽(tīng)老師讀。

師：他遇到了什么麻煩？

師：請(qǐng)小朋友們讀讀，讀完后有什么感受？

◆生：他是一位很有禮貌的先生。

師：你們覺(jué)得他急嗎？哪里看出他急？

◆生：他不著急，還很有禮貌

師：你能做一下摸遍的動(dòng)作嗎？

◆生做這個(gè)動(dòng)作，摸遍身上說(shuō)有的口袋。

師：能讀出這樣的感覺(jué)嗎？注意讀好：所有的，只好

◆生個(gè)別讀

◆生：你沒(méi)有摸遍所有的口袋呀？

老師跟你一起讀好嗎？

齊讀語(yǔ)段：那位先生取下一枚別針……

可是阿切爾也沒(méi)有辦法幫助他，那他怎么做的呢？

做實(shí)驗(yàn)

真的是這樣嗎？老師來(lái)撕一下

師：不起眼的小齒孔有這么大的作用，你覺(jué)得怎么樣？

在沒(méi)辦法的時(shí)候想出了辦法就叫急中生智。

為什么這么聰明的記者課文里連個(gè)姓名都沒(méi)有呢？

這個(gè)故事的確很有趣，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、書(shū)寫(xiě)生字

寫(xiě)字票

個(gè)別讀句子

最早的郵票……

齊讀

學(xué)生來(lái)撕

其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，你覺(jué)得怎么樣？