7《中華民族一家親》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

7《中華民族一家親》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《中華民族一家親》（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《中華民族一家親》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2022年10月15日9:00-10:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.增強學生的民族認同感和國家意識，培養(yǎng)學生對中華民族的熱愛。

2.提高學生的文化自信，理解多元文化的交融和共同發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生的法治觀念，認識到民族團結是法治社會的重要基石。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感，促進學生之間和諧共處。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解“中華民族一家親”的含義，包括民族團結、民族平等、各民族共同繁榮。

-重點掌握我國各民族交往交流交融的歷史事實，如民族區(qū)域自治制度、民族政策的實施等。

-重點分析民族團結對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展的重要意義。

2.教學難點：

-難點在于引導學生理解各民族之間相互依存、相互促進的關系，以及這種關系如何體現(xiàn)在日常生活和國家政策中。

-難點在于幫助學生認識到民族團結不僅是國家政策，更是每個公民應盡的責任和義務。

-難點在于如何將抽象的民族概念轉化為具體的生活實踐，讓學生在實際生活中踐行民族團結的理念。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的民族交往情境，引導學生體驗民族團結的重要性。

-運用討論法，鼓勵學生就民族團結話題進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

-實施案例教學法，通過分析具體案例，讓學生理解民族團結的實際意義。

2.教學手段：

-利用多媒體展示各民族風土人情，增強直觀感受。

-互動式教學軟件輔助，提高學生參與度和學習興趣。

-結合視頻資料，深化學生對民族團結歷史和現(xiàn)實的了解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中華民族一家親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們偉大的祖國是由哪些民族組成的嗎？這些民族之間又是如何相互關聯(lián)的呢？”

展示一些關于我國各民族風土人情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中華民族的多元文化和團結精神。

簡短介紹《中華民族一家親》的基本概念，強調民族團結對于國家統(tǒng)一和社會和諧的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《中華民族一家親》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《中華民族一家親》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《中華民族一家親》的定義，包括其主要組成部分，如民族團結、民族平等、各民族共同繁榮等。

詳細介紹《中華民族一家親》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各民族之間的相互關系。

3.《中華民族一家親》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《中華民族一家親》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《中華民族一家親》案例進行分析，如民族團結進步模范事跡。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《中華民族一家親》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《中華民族一家親》的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《中華民族一家親》相關的主題進行深入討論，如“如何促進民族團結”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《中華民族一家親》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《中華民族一家親》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《中華民族一家親》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《中華民族一家親》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《中華民族一家親》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行民族團結的理念。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《中華民族一家親》的基本概念，如民族團結、民族平等、各民族共同繁榮等。

-學生能夠識別和描述我國各民族的風俗習慣、歷史貢獻和文化特點。

-學生能夠理解民族區(qū)域自治制度的基本內容和重要性，以及它在維護民族團結中的作用。

2.思維能力：

-學生能夠通過案例分析，分析民族團結對國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展的重要意義。

-學生能夠運用批判性思維，對民族團結面臨的問題提出自己的見解和解決方案。

-學生能夠通過小組討論，提高邏輯思維和辯證思維能力，學會從不同角度分析問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對中華民族的認同感和自豪感得到增強，能夠自覺維護民族團結。

-學生能夠尊重不同民族的文化，理解多元文化的交融和共同發(fā)展。

-學生能夠樹立正確的民族觀，認識到民族團結是法治社會的重要基石。

4.實踐能力：

-學生能夠在日常生活中踐行民族團結的理念，如主動了解和尊重其他民族的風俗習慣。

-學生能夠通過參與社區(qū)活動，促進不同民族之間的交流與合作。

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如參與民族團結進步創(chuàng)建活動，為維護社會和諧貢獻力量。

5.合作能力：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生能夠與他人共同完成任務，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。

-學生通過合作學習，學會了如何與他人溝通和協(xié)調，為未來的社會交往打下基礎。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，如設計民族團結主題活動，提高活動的趣味性和參與度。

-學生能夠結合所學知識，嘗試從新的角度分析問題，提出獨特的見解。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品，如民族團結主題繪畫、作文等。教學反思教學《中華民族一家親》這一章節(jié)，讓我深刻體會到教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的培養(yǎng)和情感的熏陶。以下是我對本次教學的一些反思：

首先，我意識到課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過圖片和視頻展示了各民族的風土人情，讓學生們對“中華民族一家親”有了直觀的感受，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于不同民族的文化了解有限，因此在講解過程中，我適時地加入了一些簡單的文化知識，幫助學生們更好地理解民族團結的重要性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于“民族區(qū)域自治制度”這一部分的理解較為困難。為了讓學生們更好地理解這一制度，我采用了案例分析法，通過具體案例的講解，讓學生們看到了這一制度在實際生活中的應用和成效。這種教學方法收到了良好的效果，學生們對于這一制度有了更加深刻的認識。

此外，我注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論如何促進民族團結，這不僅可以提高他們的團隊協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。在展示環(huán)節(jié)，學生們提出了許多有創(chuàng)意的建議，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解民族團結的歷史背景時，部分學生顯得有些被動，這可能是因為他們對歷史知識的興趣不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，結合多媒體手段，更加生動地展示歷史事件，以提高學生的學習興趣。

另外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言較為積極，而有些學生則相對沉默。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對問題的思考不夠深入。為了改善這一狀