復雜多變的關系 教學設計

九年級下冊道德與法治教學設計九下《1.2復雜多變的關系》教學設計1.【教材分析】《復雜多變的關系》分為“變化中的世界格局”、“調整中的國家交往”兩目內容。第一目“變化中的世界格局”從世界發(fā)展趨勢入手，了解當今世界格局發(fā)生了怎樣的變化，多極化給世界帶來了什么樣的影響；第二目“調整中的國家交往”主要闡述了復雜的國際形勢，明白當今世界，國家間既有競爭又有合作，明確如何應對復雜關系，推動建立新型國際關系。2.【學情分析】九年級學生通過之前的知識積累已經基本掌握當前世界格局已由美蘇兩極格局轉向多極化的發(fā)展趨勢，也清楚當前各國都在謀求合作與發(fā)展，也能感受到我國的發(fā)展進步和不斷壯大。但學生對于國與國之間既有競爭又有合作復雜多變的關系理解不透徹，透過國際事件分析國際關系的能力還較為欠缺。對于新興經濟體及發(fā)展中國家為世界帶來的影響以及世界多極化所帶來的影響方面還缺乏理性認識，為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識和愿望還有待提高。3.【教學目標】政治認同：通過“金磚國家擴員”“中國推動沙特伊朗世紀和解”知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識，堅決維護我國發(fā)展。道德修養(yǎng)：通過中美關系的分析明白國際競爭的實質和規(guī)則，增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識和愿望。健全人格：通過“沙特伊朗世紀大和解”“巴以沖突何來”，增強看待國家問題的思辨能力，提高全面認識復雜世界的能力和把握世界發(fā)展趨勢的能力。4.【教學重難點】教學重點：變化中的世界格局；國際競爭實質、我國如何應對復雜多變的國際關系教學難點：競爭與合作的國際關系5.【教學方法】議題式教學法；案例分析法；合作探究法；啟發(fā)法；多媒體教學法6.【設計思路】本課以時事新聞巴以沖突作為導入，聚焦中東地區(qū)的巴以和沙伊的局勢設置一個總議題“從中東緊張局勢背后看國際風云變幻”，下設兩個子議題：從巴以沖突背后探究世界格局之變化—從沙伊握手言和看調整中的國家交往。子議題1中情境線為：巴以沖突百年積怨背后的世界格局—美國在國際中“搞事”的行為—金磚國家擴員；知識線為：世界由兩極化進入多極化—世界正處于大發(fā)展大變革大調整—世界多極化產生了的積極影響。子議題2中情境線為：沙特伊朗世紀大和解—中美在中東問題的不同立場；知識線為：調整國家的原因—調整中的國家關系的表現—我國如何應對復雜多變的國際局勢?！窘虒W過程】一、導入新課新聞展示：當地時間10月7日清晨，加沙地帶的巴勒斯坦武裝組織向以色列境內發(fā)動大規(guī)模火箭彈襲擊，與此同時，以色列國防軍發(fā)表聲明稱其已進入戰(zhàn)爭狀態(tài)，新一輪巴以沖突爆發(fā)。教師過渡：巴以沖突僅僅是簡單的巴以沖突嗎？（文字展示各國在沖突背后扮演的角色和不同行為）設計意圖：通過時政新聞激起學生興趣，使學生意識到當今世界國際關系的復雜多變。教師過渡：巴以沖突雖然只是看似簡單的民族反抗，但它背后的博弈卻錯綜復雜!今天就讓我們一起走近《復雜多變的關系》！二、新課講授總議題：“從中東緊張局勢背后看國際風云變幻”子議題1：從巴以沖突背后探究世界格局之變化知識關聯：世界向多極化發(fā)展的表現、世界多極化的影響教師過渡：那么巴以究竟為何百年來恩怨不斷讓我們通過視頻來一探究竟?。?）議學材料：視頻展示巴以為何百年來恩怨不斷1.議學任務：1947年，由于巴勒斯坦人不滿聯大第181號決議的劃分方式，阿拉伯聯軍向以色列發(fā)動進攻，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)，此后數十年又爆發(fā)了四次中東戰(zhàn)爭，五次中東戰(zhàn)爭的爆發(fā)以及勝負離不開背后大國的博弈...在五次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)期間（1948年至1982年）世界是何格局？學生回答：根據其學習的歷史知識明確當時世界處于美國與蘇聯對峙兩極格局。2.議學任務：兩極格局消失后，世界各國發(fā)展如何，請你就某一國舉例（從經濟、政治、科技、文化等）？學生回答：舉例熟知的某個國家的政治、軍事、科技等情況。(教師輔助展示中、美、日、俄、英、巴西等國家的發(fā)展情況）知識總結：世界向多極化發(fā)展的表現①20世紀80年代末90年代初，蘇聯解體、東歐劇變，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界格局向多極化發(fā)展。②當今世界正經歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調整，和平與發(fā)展仍然是時代主題，人類命運共同體理念深入人心。（2）議學材料：數次巴以沖突少不了美國遞刀拱火，但是它搞事的身影可遠不止于此...“制裁華為”“對臺軍售武器”“拱火俄烏沖突”“對敘利亞進行制裁和軍事打擊”“在全球設置大量軍事基地，還對包括盟友在內的各國進行監(jiān)聽”議學任務：美國的“搞事”身影說明在當今世界發(fā)展過程中存在哪些問題？美國到處“搞事”無非是想實現稱霸世界的夢想，你認為它的“稱霸夢”能實現嗎？請說明理由。（議學提示：可結合金磚國家擴員視頻進行思考）知識總結：世界向多極化發(fā)展的表現③國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經濟全球化遭遇逆流，世界進入動蕩變革期，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發(fā)展構成威脅。④一些新興經濟體和發(fā)展中國家快速發(fā)展，經濟實力和國際影響力不斷增強，國際地位不斷提升。知識總結：世界多極化的影響①有利于為世界經濟持續(xù)發(fā)展提供動力，促進世界經濟增長，實現各國共同發(fā)展。②世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互制約。任何國家都難以單獨主宰世界事務。③有利于各國通過協商解決各種問題，促進國際關系民主化，推動世界和平與發(fā)展。子議題2：從沙伊握手言和看調整中的國家交往知識關聯：調整國家關系的原因、調整中的國家關系是怎樣的、我國如何應對復雜多變的國際形勢教師過渡：我們剛剛提到的金磚國家新“入群”的這6國中，中東地區(qū)伊朗與沙特的加入尤其受到關注。長期以來被視作“世仇”的沙特和伊朗，在斷交7年后，于今年3月在中國斡旋下同意恢復外交關系并重新開放大使館。此后僅僅5個月，兩國就從“破冰”走向對話合作，攜手加入金磚大家庭。（1）議學材料：沙特伊朗世紀大和解（視頻展示沙特伊朗之間的緊張—沖突—斷交—回暖—斷交—和解的國家關系）議學任務：結合教材12頁的探究與分享從歷史視角思考，為何國家間的關系會經歷諸多調整？（例如：沙特伊朗之間的緊張—沖突—斷交—回暖—斷交—和解）知識總結：調整國家關系的原因：長期以來，人類希望不斷突破自身生活的區(qū)域，走向更廣闊的世界。隨著科學技術的進步，人類的腳步越走越遠，國與國之間的交往越來越頻繁。在這一過程中，既有推動人類社會向前發(fā)展的國家間的友好往來，也有給人類留下巨大傷痛的戰(zhàn)爭與沖突。當今世界，越來越多的國家在吸取歷史經驗教訓的基礎上，不斷探索新的互動方式。（2）議學材料：可以說沙特伊朗和解直接給了美國一記重拳，因為中美兩國在中東地區(qū)秩序的塑造上有著不同的理念和利益...美國希望通過控制中東地區(qū)的政治和軍事資源來維護自身的全球霸權地位，而中國則主張通過和平合作推動地區(qū)的穩(wěn)定與繁榮。從近期事件，我們可以看到美國逐漸式微的中東影響力和中國日益增強的地區(qū)影響力議學任務：請你用兩個字形容美國和中國在中東地區(qū)的關系？（提示：競爭）國家間的交往除了競爭，還有什么形式？（提示：合作，展示中美合作的時事新聞）請你就中國推動沙特伊朗和解這一舉動思考，我國是如何應對復雜多變的國際形勢的？知識總結：調整中的國家關系是怎樣的①各國在經濟、政治、安全、文化等領域深化合作，尋求發(fā)展。只有合作互惠，才能使世界各國共同發(fā)展。（合作）②國家間既有合作又有競爭。當今世界國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量（當今世界國際競爭的實質是什么？），國際競爭需要各方共同遵循一定的國際規(guī)則。（競爭）③世界不斷發(fā)生變化，各國之間的力量對比、利益關系也在改變，整個世界復雜多變。知識總結：我國如何應對復雜多變的國際形勢我國高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，為推