初中數(shù)學(xué)讀書心得體會4篇

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會(精品4篇)初中數(shù)學(xué)讀書心得體會(精品4篇)

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)讀書心得體會樣本能讓你事半功倍，下面共享初中數(shù)學(xué)讀書心得體會(精品4篇)，供你選擇借鑒。

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會篇1

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理念，有切實、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，資料實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細(xì)的幫忙，《初中數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)老師》宣揚對學(xué)生做為“人”的敬重宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信心的起點每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。老師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識，而是把握學(xué)習(xí)的方

法——明白為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，就應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會篇2

今日，周末，天空飄著毛毛細(xì)雨，我們鐵中全體初中數(shù)學(xué)老師相聚在達一中的階梯老師進行北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我覺得受益匪淺。

省外專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分三大塊：數(shù)與代數(shù)，平面幾何，統(tǒng)計知識。并就各模塊在各班級教學(xué)時的留意點給我們作了提醒。確實，平時教學(xué)對一節(jié)一節(jié)的知識點考慮得較多，這樣的分模塊分析和總結(jié)對我們一線老師也很需要。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家對幾何這個模塊重點進行分析，各班級逐步從實驗幾何過渡到嘗試論證再到嚴(yán)格論證，這樣我們心里就有底了，并就有關(guān)章節(jié)北師大版和華師大版的不同之處作了說明。確實，我們平時教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的成果外更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育、數(shù)學(xué)思維方法和過程的思考。雙基要落實，還要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進展，留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布怎樣把握知識的深度與廣度，以后教學(xué)中對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的打算。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份貢獻。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

通過今日省外專家總結(jié)使我熟悉到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過今日詳細(xì)的達一中、達高中、省外專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我熟悉到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點怎樣才能深入淺出怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、把握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會篇3

3月27日，縣教育局教研室為進一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新教程的理解，把握新教程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革，進行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)，組織我們學(xué)習(xí)了七班級數(shù)學(xué)新教材，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析，受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理，讓我對七班級教材有了更深刻的熟悉，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中制造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c體會

一、新時期的教育需要的是一支自身素養(yǎng)高，技能水平過硬的老師隊伍。

1、百年大計，教育為本教育大計，老師為本。一個國家，一個地區(qū)的進展關(guān)鍵因素在于人才，當(dāng)前國內(nèi)、外教育進展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培育人才的老師隊伍，必須具備綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強的本領(lǐng)。

2、開闊了老師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂觀性。

講座老師廣博的知識，精深的討論，獨到的見解，的科技信息，打開了老師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的老師聽了講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。”

，對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解。

通過講座老師對教材的詳細(xì)講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的熟悉。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求的，甚至對教材的重量都有嚴(yán)格的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠用，好的老師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí)，比如：+=5改為或+=5或-=5。

三，對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的熟悉。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠。在教學(xué)過程中，要兩線并行：建模(閱讀——分析——找量)練習(xí)(學(xué)案)。要給學(xué)生足夠的建模時間，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨立思考時間。在教學(xué)過程中，思維方式也很重要，蓋高樓瘦身，不要越講，內(nèi)容越多。

總之，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高，收獲很大：首先轉(zhuǎn)變了自我熟悉，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，了解到課任老師所肩負(fù)的責(zé)任。而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我信任，通過這次新教材培訓(xùn)，我一定會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，由于只有真正把握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。

初中數(shù)學(xué)讀書心得體會篇4

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“深化教育改革，推動素養(yǎng)教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開頭了課改實驗，為此，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)老師進行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求老師們在平時的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實處。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通和溝通

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，以“教”為中心，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。老師是知識的占有者和傳授者，是權(quán)威老師是課堂的主宰者。老師與學(xué)生之間缺乏溝通與溝通，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。學(xué)生只是跟著老師學(xué)，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制。缺乏主動和制造精神。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動，師生雙方相應(yīng)溝通，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思考，閱歷和知識，溝通彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，對老師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起共享理解，促進學(xué)習(xí)上課不是單向的輸出而是生命活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，同時交往也意味著老師角色定位的轉(zhuǎn)換，老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“公平中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生進展的促進者。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必定輕松愉快，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的靈敏性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時，老師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣。感受性、反應(yīng)的靈敏性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時，老師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學(xué)工作的意義和樂趣。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中，由于老師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時，課上老師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的機會并不多。老師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間，使老師成為課堂上的獨奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位，心得體會《讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得》。其實，在走進課堂前，每個學(xué)生的頭腦中都布滿著各自不同的先前閱歷和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求老師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、溝通，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并進展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”當(dāng)然，老師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，老師在講到某些重、難點時，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足，所以老師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)。”這就是說老師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，老師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上老師可以采納“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強學(xué)生之間的合作與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的才智，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，老師從講臺上走下來，參加到學(xué)生中間，準(zhǔn)時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的進展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)中老師的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生汲取、選擇和整理信息，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和進展的熟悉成果，激勵他們在繼續(xù)基礎(chǔ)上進展老師不單是一個學(xué)者，精通自己的學(xué)科知識，而且是學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進展自己的個性，督促其自我參加，學(xué)會生存，成才成人。老師的勞動不再是機械的重復(fù)，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種.種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動，師生共同參加探討數(shù)學(xué)知識新課程標(biāo)準(zhǔn)下的老師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程，是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴大的過程，而不是單純地積累知