二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第1頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第2頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第3頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第4頁(yè)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩22頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)半年的努力,同學(xué)取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成果,也有失誤;有閱歷,也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下:

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材的內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采納的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),做好教學(xué)后記。

二、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

三、運(yùn)用多種途徑。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提示。針對(duì)這一狀況,我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū),一學(xué)期下來(lái),同學(xué)已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校都能仔細(xì)讀書(shū)。

四、通過(guò)多種方法。

培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。二班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句,每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,同學(xué)的詞匯量大大增加,對(duì)寫(xiě)作技能的提高有肯定的促進(jìn)作用。

五、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。

提高同學(xué)的寫(xiě)字技能。本學(xué)期,我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、同時(shí),也存在著不足的地方,如:

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固,同學(xué)的解決問(wèn)題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。我思索一二,做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí),因此,我對(duì)這些同學(xué)不熟識(shí),不知道班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高同學(xué)的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些同學(xué)對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高同學(xué)的基本技能和寫(xiě)句子的技能。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神,同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性,使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也需要對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn),使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組爭(zhēng)論溝通,人人做到參加,人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講,實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō),聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法非常有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)同學(xué)存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,實(shí)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌控。

語(yǔ)文教學(xué)需要重視積累運(yùn)用,只有同學(xué)對(duì)知識(shí)有了肯定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段,使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí),同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)B式,ABB式,二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)BB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)BC式,在不斷收集整理的過(guò)程中,同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話(huà)變成一句話(huà),同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛(ài)好,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的技能。在這個(gè)學(xué)期中,同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃,同學(xué)們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上狀況所采用的對(duì)策,同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語(yǔ)文技能得到了加強(qiáng),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

20**——20**學(xué)年下學(xué)期,我擔(dān)負(fù)高二班級(jí)1/2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論,堅(jiān)持以立德樹(shù)人為本,嚴(yán)格要求同學(xué),使同學(xué)掌控方法,不斷提高成果,老師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作反思:

一、備課

開(kāi)學(xué)初,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義,領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、上課

上課時(shí)仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從同學(xué)的實(shí)際出發(fā),留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維,使同學(xué)做到知識(shí)遷移、有舉一反三的技能。在教學(xué)時(shí),補(bǔ)充相關(guān)文史知識(shí),重視文言字詞知識(shí)的學(xué)習(xí),并通過(guò)相關(guān)的檢測(cè),提高同學(xué)文言鑒賞技能。從而培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)及語(yǔ)文閱讀鑒賞技能。

三、輔導(dǎo)

留意分層教學(xué),為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求,不明白的耐煩講解,實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏??傊ㄟ^(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,既關(guān)注成果,也關(guān)注學(xué)習(xí)技能。

四、作業(yè)

作業(yè)經(jīng)過(guò)選擇,有針對(duì)性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè),將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、加強(qiáng)反思總結(jié),不斷提高教學(xué)效率

在備課組的帶領(lǐng)下,針對(duì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題,實(shí)時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),比如針對(duì)考試暴露出來(lái)的同學(xué)應(yīng)試水平不足的問(wèn)題,加強(qiáng)備課探討,有層次地增加了同學(xué)練習(xí)的量,特別是在期末復(fù)習(xí)階段,針對(duì)幾個(gè)模塊的知識(shí),各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。

教育工是與知識(shí)打交道的人,所以肯定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓同學(xué)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語(yǔ)文教員更應(yīng)當(dāng)廣泛讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識(shí)水平有限,在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更好的成果。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期擔(dān)負(fù)二班級(jí)語(yǔ)文以及班主任,一個(gè)學(xué)期以來(lái)工作焦灼而勞碌,雖然勞碌卻也充盈,當(dāng)班主任以來(lái)每天早上比同學(xué)早早的進(jìn)到學(xué)校,看到同學(xué)歡快的來(lái)到教室心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的美滿(mǎn)。

教育教學(xué)工作中能仔細(xì)把握教材把課標(biāo)教材參加進(jìn)來(lái)有效的進(jìn)行備課,在課堂教學(xué)中能關(guān)注每一位同學(xué)進(jìn)行因材施教。只有把課前預(yù)備工作做充分,同學(xué)在課堂上才能積極主動(dòng)的參加課堂。為了有效的實(shí)施教學(xué)在課堂上采納多種教學(xué)方式,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課后主動(dòng)的進(jìn)行反思,檢驗(yàn)每次課后是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課后多反思,課上才能更好的進(jìn)行教學(xué)。

班主任工作中積極參與學(xué)校組織的活動(dòng),帶著同學(xué)預(yù)備課本劇、詩(shī)歌朗誦等,看到同學(xué)在活動(dòng)中的每一次進(jìn)步,作為他們的班主任心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驕傲感。在班級(jí)管理上每天都會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。始終秉著安全第一來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理,在其它方面培育同學(xué)的集體意識(shí),同學(xué)之間互幫互助,生活中要有禮貌、有愛(ài)心、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。

在平常的參加的培訓(xùn)都會(huì)進(jìn)行反思,本學(xué)期學(xué)習(xí)了教材教法培訓(xùn),如何當(dāng)好班主任的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及觀看顧明遠(yuǎn)講座,師德師風(fēng)、班主任工作與心理健康教育學(xué)習(xí)、書(shū)法培訓(xùn)等等,在每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都有收獲,更加讓我喜愛(ài)這份工作,在工作中能夠不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)為人師,身為師范,做好同學(xué)的榜樣,不斷提升自身的老師素養(yǎng),做一名有人格魅力的老師。

一學(xué)期的結(jié)束都將是新學(xué)期的開(kāi)始,做好總結(jié)進(jìn)行反思,在新學(xué)期能有更好的進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5

隨著期末的接近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自身一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給同學(xué)講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使小伙伴們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文老師,我也是時(shí)刻本著一名青年老師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、積極聽(tīng)課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課,不只開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我在市、區(qū)、校聽(tīng)課共16節(jié),不論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并積極地考慮,在他人的課堂中吸取到了精髓,從而彌補(bǔ)自身教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在考慮中也讓自身的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備,從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自身能努力去做好的,就肯定要全力以赴地做,能夠在課堂中讓小伙伴們獵取更多的知識(shí),是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成果。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《漂亮的公雞》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為小伙伴創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓小伙伴們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獵取更加形象生動(dòng)的知識(shí),由于一節(jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓小伙伴們牢記一輩子。

上好一節(jié)課,最重要的還要和時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)覺(jué)自身講課的缺乏,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)仔細(xì)地反思自身的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。學(xué)校檢查教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我的成果是優(yōu),評(píng)價(jià)我的反思深刻。

二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,不論是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),二班級(jí)仍舊還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求小伙伴們做好生詞卡片,并在家里做好充足預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法,讓小伙伴們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自身、要求同學(xué),盡管我知道自身的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)小伙伴們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)好生字,兩年下來(lái),我也能在小黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對(duì)美麗的粉筆字,至少我覺(jué)得自身是進(jìn)步很大的,我也常常在課上課下聽(tīng)到小伙伴們對(duì)我的贊頌,而小伙伴們呢,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,也在一每天地進(jìn)步,許多小伙伴的鉛筆字寫(xiě)的是工整清楚,而許多小伙伴呢,不只如此,還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀,將我要求的寫(xiě)字規(guī)章〔起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……〕一系列要求都很堅(jiān)固地掌控,特別是在二年一班,已有許多小伙伴的鉛筆字達(dá)到了硬筆書(shū)法的水平,每當(dāng)我在辦公室批改小伙伴們的作業(yè)時(shí),都會(huì)贏得同事的贊美:“二班級(jí)的小伙伴寫(xiě)字就這么好!”,在學(xué)期中,教育處檢查同學(xué)的作業(yè),我的`成果也是優(yōu),更多的是褒揚(yáng)了小伙伴們書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好。

三、多種方式,充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

不論哪一個(gè)學(xué)科,同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好都是重要的,有了愛(ài)好,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓小伙伴們更喜愛(ài)語(yǔ)文,除了讓小伙伴喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,開(kāi)學(xué)初,我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng),每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到小伙伴們?cè)谧屑?xì)地朗讀自身喜愛(ài)的課外書(shū),每天早晨的晨會(huì)課,講臺(tái)上也總會(huì)聽(tīng)到小伙伴們的朗朗讀書(shū)聲。

另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)小伙伴的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色扮演的課文,我都充足調(diào)動(dòng)小伙伴們的積極性來(lái)進(jìn)行扮演,小伙伴們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下做了許多精致的頭飾,小伙伴們喜愛(ài)扮演,樂(lè)于扮演,在扮演的同時(shí),我還利用數(shù)碼相機(jī)將他們的扮演拍攝下來(lái),發(fā)到博客上面讓小伙伴們回去觀看,這樣一來(lái),小伙伴們學(xué)習(xí)的愛(ài)好更加深厚了,在本學(xué)期中《小馬過(guò)河》《漂亮的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小伙伴們進(jìn)行了扮演,而小伙伴們的表示也相當(dāng)超卓,真正地投入到了課文的角色中。

四、著重平常的積累與寫(xiě)作。

本學(xué)期我繼續(xù)讓小伙伴們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期小伙伴們?cè)诜e累內(nèi)容上,愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容許多樣,在積累的同時(shí),小伙伴們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),同學(xué)在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?名人名言,同學(xué)能知其大意,還能結(jié)合自身親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓小伙伴進(jìn)了“課前積累”,小伙伴的多樣積累內(nèi)容和超卓表示,得到了教研員的好評(píng),教研員還鼓舞我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?,F(xiàn)在我班小伙伴之所以在寫(xiě)作和回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)技能強(qiáng),也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

在寫(xiě)作上,我常常抓住契機(jī)讓同學(xué)進(jìn)行即興寫(xiě)作,比方:召開(kāi)完中隊(duì)會(huì)我就會(huì)安排同學(xué)以“中隊(duì)會(huì)的感受“為題寫(xiě)一篇小筆頭;在這次汶川大地震中,小伙伴們進(jìn)行了默哀和捐款活動(dòng),我也第一時(shí)間讓小伙伴們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)小筆頭,寫(xiě)寫(xiě)默哀時(shí)想到了什么,看到了什么樣的畫(huà)面,以和捐款獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)有什么樣的感受,兩個(gè)班同學(xué)幾乎都寫(xiě)了自身的真實(shí)感受,其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻(xiàn)上我的愛(ài)心》一文在《承德晚報(bào)—教育周刊》上發(fā)表了,小伙伴們很興奮,正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓小伙伴們進(jìn)行寫(xiě)作,也才取得了讓人欣喜的成果。

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外,教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏,諸如:在教學(xué)中光著重了形式多樣,而忽視了強(qiáng)化練習(xí),對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更著重知識(shí)的堅(jiān)固性,從而使同學(xué)在考試中得心應(yīng)手,防止分?jǐn)?shù)的丟失。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過(guò)了一個(gè)充盈而又有好處的學(xué)期;期末接近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)有些累,但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。由于能明顯感覺(jué)到同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里,本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求同學(xué),尊敬同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前預(yù)備:備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌控知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具特性。。

(2)了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)思索教法,解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、關(guān)注同學(xué)課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,在同學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題,可能會(huì)涌現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果,不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情激昂地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中,對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論,假如講得有道理,我都予以確定,讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法,尊敬孩子的思維成果,不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái),這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、著重學(xué)法的指導(dǎo),鼓舞同學(xué)自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中采用小組合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,掌控學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)潛力,培育合作精神。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培育同學(xué)的語(yǔ)文潛力。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文資料直觀、形象、加強(qiáng)趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二班級(jí)的孩子仍舊愛(ài)動(dòng)、好玩,自強(qiáng)潛力差,有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對(duì)這些狀況,我利用課余時(shí)間,抓好同學(xué)的思想教育,使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的同學(xué)都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)7

隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班同學(xué)成果較好,有不少同學(xué)聰慧,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些同學(xué)成果偏差,作風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下:

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué),留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)老老師的身份要求自己,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,把繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精髓,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解同學(xué),討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類(lèi)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能實(shí)時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力,同學(xué)達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌控了以下知識(shí):

(1)認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。

(2)學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法,同學(xué)有了獨(dú)立識(shí)字的技能。

(3)大部分同學(xué)喜愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有愛(ài)好,能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

(5)認(rèn)識(shí)了課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

(6)通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,同學(xué)有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)立場(chǎng)自然大方,有禮貌。

(7)在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

二、存在不足與今后打算

1、同學(xué)進(jìn)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有所提高,今后我肯定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)8

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充盈而又有意義的學(xué)期;期末接近,回顧一學(xué)期的探究與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,實(shí)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促同學(xué)實(shí)時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué),尊敬同學(xué),和同學(xué)同等相處,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材,掌控新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,仔細(xì)鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌控知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同班級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課,是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)覺(jué),經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有閱歷的老師取經(jīng),從集體聰慧中吸取營(yíng)養(yǎng),提高自己的技能。

二、討論教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親切,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活同學(xué)新奇心,探究欲,培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的技能,并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我認(rèn)真討論同學(xué)心理,盡量把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我非常著重新課的導(dǎo)入,讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……新奇的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。

在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己細(xì)心制作課件,或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低班級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái),加強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全全部同學(xué),導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)憂(yōu)同學(xué)理解不了,全部許多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如:讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法,讓同學(xué)掌控識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用,需要從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先,我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并實(shí)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求同學(xué)一看二臨三比較?!翱础敝刚J(rèn)真觀測(cè)字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué),把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、總結(jié)

不足

1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。

2、班級(jí)進(jìn)展不平衡,教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正,學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué),所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)9

隨著期末的接近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文園地,在一周一周的教學(xué)中,不知不覺(jué)給同學(xué)講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文老師,我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、積極聽(tīng)課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節(jié)課,每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并積極地思索,在別人的課堂中吸取到了精髓,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備,從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就肯定要全力以赴地做

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論