小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)建議

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)建議魯子問(wèn)華中師范大學(xué)教授國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家組成員詞匯：學(xué)什么？詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)容語(yǔ)義書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)形式語(yǔ)法行為(grammaticalbehavior)搭配(collocations)語(yǔ)域(register)關(guān)聯(lián)屬性(association)詞頻(frequency)詞形book,books,booking,booked讀音/b?k//b?ks//’b?ki?//b?kt/詞性1.名詞；2.動(dòng)詞語(yǔ)義：book=“書(shū)”嗎？搭配：cookthebook,closedbook…連用：book語(yǔ)法行為：book語(yǔ)域：名詞所有語(yǔ)域，動(dòng)詞較正式語(yǔ)域詞頻：名詞為口筆前1000詞，動(dòng)詞為口語(yǔ)前2000詞語(yǔ)用：名詞可在正式與非正式場(chǎng)合使用動(dòng)詞用于正式語(yǔ)篇使用多于非正式語(yǔ)篇確定詞匯教學(xué)內(nèi)容--book為例AWord:Book

FromCollins1N-COUNTAbookisanumberofpiecesofpaper,usuallywithwordsprintedonthem,whicharefastenedtogetherandfixedinsideacoverofstrongerpaperorcardboard.Bookscontaininformation,stories,orpoetry,forexample.Hiseighthbookcameoutearlierthisyearandwasaninstantbest-seller......theauthorofabookonpolitics....referencebooks.

2N-COUNTusuNofnAbookofsomethingsuchasstamps,matches,orticketsisasmallnumberofthemfastenedtogetherbetweenthincardboardcovers.CanIhaveabookoffirstclassstampsplease3VERBVn,Vnn,V-edWhenyoubooksomethingsuchasahotelroomoraticket,youarrangetohaveitoruseitataparticulartime.

Britishofficialshavebookedhotelroomsforthewomenandchildren...

Laurierevealedshehadbookedherselfaflighthomelastnight.

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Around12percentofthepeopleonourbooksareinthecomputingindustry.

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LeaguerefereeKeithCooperbookedhiminthefirsthalfforatusslewiththegoalie.6VERBVnWhenapoliceofficerbookssomeone,heorsheofficiallyrecordstheirnameandtheoffencethattheymaybechargedwith.

Theytookhimtothestationandbookedhimforassaultwithadeadlyweapon.7N-COUNT

InaverylongwrittenworksuchastheBible,abookisoneofthesectionsintowhichitisdivided.

8seealsobooking,chequebook,phonebook9PHRASEVinflects

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FrankSpriggswasaveryablemanbutsomethingofaclosedbook...

Economicswasaclosedbooktohim.11PHRASEv-linkPHRIfahotel,restaurant,theatre,ortransportserviceisfullybooked,orbookedsolid,itisbookedup.

ThecarferriesfromthemainlandareoftenfullybookedbyFebruary.12PHRASEPHRwithcl

Inmybookmeans`inmyopinion'or`accordingtomybeliefs'.

Thegreatestmanagertherehaseverbeen,oreverwillbeinmybook,isretiring.13

tocookthebooksIfyousaythatsomeonehascookedthebooks,youmeanthattheyhavechangedfiguresorawrittenrecordinordertodeceivepeople.(INFORMAL)小學(xué)目標(biāo)：第一：教材語(yǔ)境的基本語(yǔ)義第二：教材語(yǔ)境的基本語(yǔ)法行為第三：讀音第四：教材語(yǔ)境的基本詞形詞匯：教什么？反思？反問(wèn)？我們自己作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我們學(xué)單詞學(xué)了什么？我們是否記得住我們學(xué)過(guò)的每一個(gè)單詞？背單詞到底應(yīng)該背什么？記單詞到底應(yīng)該記什么？考單詞到底應(yīng)該考什么？單選是什么運(yùn)用形態(tài)？小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該用單選形式？通過(guò)教材語(yǔ)境，掌握詞匯用法，能運(yùn)用所學(xué)詞匯在類(lèi)似教材語(yǔ)境理解與表達(dá)小學(xué)詞匯教學(xué)重點(diǎn)詞匯運(yùn)用能力詞匯搭配詞匯讀音，尤其是對(duì)于母語(yǔ)不是拼音文字的漢族等學(xué)生詞形，小學(xué)階段存在認(rèn)知困難小學(xué)詞匯教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)方法1.確定詞匯教學(xué)的目標(biāo)確定目標(biāo)：識(shí)別詞匯、運(yùn)用詞匯、學(xué)習(xí)詞匯

小學(xué)詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)700詞（老師教過(guò)700詞）識(shí)別500詞（能閱讀理解500詞）聽(tīng)懂400詞（能聽(tīng)力理解400詞寫(xiě)出200詞（能拼寫(xiě)運(yùn)用200詞）2.用多種方式真實(shí)呈現(xiàn)詞匯在語(yǔ)境中完整呈現(xiàn)詞形、讀音、語(yǔ)義、語(yǔ)法行為、語(yǔ)用等同一語(yǔ)境用不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)反復(fù)呈現(xiàn)同一語(yǔ)境用不同情感、動(dòng)作反復(fù)呈現(xiàn)在近似語(yǔ)境中反復(fù)呈現(xiàn)讀音和詞形在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，擴(kuò)展呈現(xiàn)在生活相關(guān)話題，擴(kuò)展呈現(xiàn)Alesson.3.基于運(yùn)用的詞匯講解讀音：聽(tīng)，體驗(yàn)，跟讀，朗讀，說(shuō)詞形：盡可能整體獲得，必要時(shí)可按音節(jié)分解搭配、連用：教材語(yǔ)境的基本用法語(yǔ)法行為：教材語(yǔ)境的基本用法語(yǔ)用：反復(fù)呈現(xiàn)課文近似語(yǔ)境4.用簡(jiǎn)單語(yǔ)句強(qiáng)化新學(xué)詞匯形成對(duì)新學(xué)詞匯的強(qiáng)刺激，有助于記憶新學(xué)詞匯強(qiáng)刺激可以是強(qiáng)烈的語(yǔ)境，如teacher都可以通過(guò)強(qiáng)語(yǔ)境形成強(qiáng)刺激但語(yǔ)句結(jié)構(gòu)一定要簡(jiǎn)單，才能不影響強(qiáng)刺激的記憶效果若語(yǔ)句結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，則會(huì)導(dǎo)致對(duì)結(jié)構(gòu)的記憶I’mateacher.I’mateacher.I’mateacher.5.基于課文或故事進(jìn)行詞匯運(yùn)用訓(xùn)練基于已掌握簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)訓(xùn)練新詞匯基于語(yǔ)境訓(xùn)練與運(yùn)用基于話題訓(xùn)練與運(yùn)用所有訓(xùn)練與運(yùn)用都應(yīng)有語(yǔ)篇意識(shí)，，一切在語(yǔ)篇基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練詞不離句，句不離篇比如一節(jié)課的所有詞匯例句都在一個(gè)故事背景下展開(kāi)I’m2yearsold.6.基于詞匯圖訓(xùn)練詞義理解7.運(yùn)用韻句歌謠歌曲強(qiáng)化詞匯記憶時(shí)間是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的天敵，有限的每周2課時(shí)80分鐘根本無(wú)法抵抗每周10000分鐘的非英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間強(qiáng)化記憶的有效途徑是用具有長(zhǎng)時(shí)記憶優(yōu)勢(shì)的韻句、歌謠、歌曲選擇學(xué)生真正喜歡、樂(lè)于記憶、不宜忘記的內(nèi)容和曲調(diào)不要總是“兩只老虎”，多了就不記得了是老虎還是老鼠了不要用無(wú)語(yǔ)境的韻句，如Red,red,it’sred之類(lèi)的。體驗(yàn)語(yǔ)篇中的詞匯讀音體驗(yàn)語(yǔ)境中的詞匯節(jié)奏、讀音、重音等，培養(yǎng)語(yǔ)感訓(xùn)練語(yǔ)篇、語(yǔ)境中的節(jié)奏、讀音、重音等，培養(yǎng)語(yǔ)感8.結(jié)合技能教學(xué)開(kāi)展詞匯教學(xué)：聽(tīng)語(yǔ)篇中接觸詞匯詞形、語(yǔ)法行為、搭配連用等語(yǔ)篇中理解詞匯的語(yǔ)義語(yǔ)境中建立話題詞匯圖語(yǔ)境中綜合掌握詞匯8.結(jié)合技能教學(xué)開(kāi)展詞匯教學(xué)：讀案例：讀故事中學(xué)習(xí)shootsApandabearwalksintoarestaurant.Heordersthespecialandeatsit.Aftereating,hepullsoutapistol,killsthewaiterandstartstowalkoutthedoor.Theownergetsoutadictionaryandlooksundertheheading“panda".Itreads:panda：blackandwhiteanimal;eatsshootsandleaves.從詞匯開(kāi)始說(shuō)語(yǔ)句有意義地說(shuō)詞匯語(yǔ)句從詞匯到語(yǔ)句用圖片引導(dǎo)說(shuō)用語(yǔ)境引導(dǎo)說(shuō)8.結(jié)合技能教學(xué)開(kāi)展詞匯教學(xué)：說(shuō)語(yǔ)句層面的詞匯抄寫(xiě)（單獨(dú)抄寫(xiě)一個(gè)詞，只能訓(xùn)練詞形記憶，對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的作用不大）不單獨(dú)進(jìn)行無(wú)語(yǔ)句的單詞拼寫(xiě)訓(xùn)練語(yǔ)篇中詞匯的運(yùn)用語(yǔ)境中詞匯的運(yùn)用主動(dòng)的說(shuō)能較好地遷移為有效的寫(xiě)8.結(jié)合技能教學(xué)開(kāi)展詞匯教學(xué)：寫(xiě)9.復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)注意提高詞匯復(fù)現(xiàn)率讀音、詞形、用法全部要復(fù)現(xiàn)語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)，同時(shí)近似語(yǔ)境遷移讓學(xué)生不斷檢查前面鞏固過(guò)的內(nèi)容是否掌握，讓學(xué)生形成自我鞏固的良好習(xí)慣按教材內(nèi)容順序進(jìn)行基礎(chǔ)性鞏固，每一節(jié)課解決一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)問(wèn)題，形成全體學(xué)生全部達(dá)到的基礎(chǔ)基礎(chǔ)性的詞匯必須全部掌握經(jīng)?；仡櫱懊骒柟踢^(guò)的內(nèi)容注意強(qiáng)化基礎(chǔ)小結(jié)詞匯重點(diǎn)不是詞形和讀音，而是其語(yǔ)法