認(rèn)識立體圖形

課題（章節(jié)）：第四章認(rèn)識立體圖形第（1）課時(shí)主備教師集備時(shí)間授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2．通過拼、擺各種圖形，讓學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。學(xué)情分析生活中孩子們對簡單物體形狀有一定認(rèn)識教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。教學(xué)方法先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練預(yù)習(xí)安排砍樹34、35頁教學(xué)過程師生雙邊活動安排備注一、板書課題出示情景圖，同學(xué)們這些物品是我們生活中經(jīng)常見到的，它們是什么形狀呢？今天我們來學(xué)習(xí)“認(rèn)識立體圖形”。請伸出小手一起和老師書寫課題（教師板書課題，學(xué)生書空筆順），下面請跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：會正確地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，并能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。目標(biāo)明確的請舉手！有信心達(dá)標(biāo)嗎？怎樣自學(xué)呢？請看：三、自學(xué)指導(dǎo)過渡：小男孩把形狀相同的物品放在一起，我們一起去看看吧！白板出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真觀察教具、結(jié)合教具看課本第34頁內(nèi)容，思考：1.第一幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，有（）個(gè)平平的面，面（）。2.第二幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，有（）個(gè)平平的面，面（）。3.第三幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，上下一樣（），兩端是（）的面，（）滾動。4.第四幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，（）滾動。5.說一說，你身邊哪些物體與上面這些形狀相同。（3分鐘后，比誰能正確回答思考題并做對檢測題?。┳詫W(xué)時(shí)，比誰看書認(rèn)真、效果好！下面，自學(xué)競賽開始！四、看一看學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真的看書。五、做一做（一）提問（“做一做”前的準(zhǔn)備）提問1：第一幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，有（）個(gè)平平的面，面（）。師分別出示教具，生摸一摸學(xué)具依次回答：這些物品形狀的名稱是（長方體）。這些物品是（長長方方）的，有（6）個(gè)平平的面，面（有大有?。?。提問2：第二幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，有（）個(gè)平平的面，面（）。師分別出示教具，生摸一摸學(xué)具依次回答：這些物品形狀的名稱是（正方體），它的特征是（四四方方）的，有（6）個(gè)平平的面，面（大小一樣）。提問3：第三幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，上下一樣（)，兩頭（）的面，（）滾動。師分別出示教具，生摸一摸學(xué)具依次回答：這些物品形狀的名稱是（圓柱）。它的特征是（直直）的，上下一樣（粗），兩端是（圓圓的、平平的）面，（可以）滾動。提問4：第四幅圖，這些物品形狀的名稱是（）。它的特征是（）的，（）滾動。師分別出示教具，生摸一摸學(xué)具依次回答：這些物品形狀的名稱是（球），它的特征是（圓圓）的，（可以向任意方向）滾動，提問5：說一說，你身邊哪些物體與上面這些形狀相同。生回答：鞋盒，空調(diào)是長方體。魔方是正方體......師小結(jié)：長方體：長長方方的，6個(gè)面，面有大有小。正方體：四四方方的，6個(gè)面，面大小一樣。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的面，可以滾動。球：圓圓的，可以向任意方向滾動。六、議一議（一）同桌交換試卷。（二）實(shí)物投影儀出示答案。（三）學(xué)生對照答案，打出對錯。（四）了解學(xué)情：全對的同學(xué)請舉手，口頭表揚(yáng)。（五）針對實(shí)際，糾錯。1.若未全對的人數(shù)少，則收齊未全對的試卷，白板一類一類地出示錯題（同時(shí)出示同一題的幾種錯）。先讓做錯的學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的新知識，判定自己“哪一步錯”、“為什么錯”；再讓做對的學(xué)生幫助補(bǔ)充、更正，必要時(shí)讓冒尖生代替老師點(diǎn)撥。2.若未全對的人數(shù)多，則不收未全對的試卷，改為教師逐項(xiàng)提問，讓做錯的學(xué)生舉手說出“哪里錯”，大家討論“為什么錯”