《小小鞋店》基于標準的教學設計

《小小鞋店》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2019義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學三年級下冊第七單元主題：《統(tǒng)計》課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據(jù)：課程標準相關要求（1）經(jīng)歷簡單的收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程。（2）會根據(jù)實際選擇簡單的調差表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ謾C數(shù)據(jù)。2.教材分析本節(jié)課通過鞋店“進貨”的情景，提出四個問題，引導學生經(jīng)歷調查、整理、表示和分析數(shù)據(jù)，并作出統(tǒng)計決策的過程，體會統(tǒng)計的必要性。學情分析學生首次接觸統(tǒng)計，本節(jié)課從貼合生活實際的鞋店引入，統(tǒng)計鞋號，對孩子們來說熱情、興趣有了，而且統(tǒng)計這一課也比較直觀，所以孩子們接受起來還是比較好理解的。教學目標：1.能按照不同的標準，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。2.學習表示數(shù)據(jù)的方法，嘗試用直觀明了的方式表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表中的有關數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。評價任務：能對數(shù)據(jù)分類、分析、整理。用直觀的方式表示數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并解答。統(tǒng)計在生活中的應用。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一（5分鐘）一、談話導入：同學們，你喜歡什么樣的鞋子？你穿的鞋是多大號的？激發(fā)學習數(shù)學的興趣，為這節(jié)課做鋪墊。環(huán)節(jié)二（20分鐘）小小鞋店。淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需要調查。說一說，可以怎樣調查？2、下面是調查結果，整理一下并把結果表示出來。從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小組討論：你能用更簡潔的記錄方法整理數(shù)據(jù)嗎？我用文字統(tǒng)計出來：32號：1個33號：2個34號：8個35號：5個37號：1個用自己喜歡的圖形來表示數(shù)據(jù)：1、妙想是這樣做的，你看懂了嗎？你能接著畫下去嗎？小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？對鞋店“進貨”有什么建議？3、怎樣對數(shù)據(jù)進行整理？做一做。1、下面是實驗小學三年級4個班得小紅旗的情況。（1）（三三）班得小紅旗的次數(shù)最多。（2）（三二）班和（三四）班得小紅旗的次數(shù)一樣多。2、下面是某小學一星期每天用水量情況。（1）請你整理表中的數(shù)據(jù)。說說你是怎么整理的？你對學校用水有什么建議？（2）這一星期的用水量，（星期一）最高，（星期日）最低。（3）你對學校用水情況有什么建議？小結：（1）對數(shù)據(jù)進行整理，用圖形表示，可以更形象地看出數(shù)據(jù)的多少。（2）對數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)分析結果解決生活中的實際問題。在學生分組合作學習的方式中，學生相互交流，進而使得不同層次學生的新知得到不斷更正與整合。讓學生用自己喜歡的方式來進行數(shù)據(jù)的整理和分析。交流自己的整理方式，培養(yǎng)表達能力及分析能力。學生表達自己發(fā)現(xiàn)的信息及由統(tǒng)計圖引申的自己的意見。根據(jù)觀察解讀統(tǒng)計圖中的信息，分析數(shù)據(jù)并解決生活中的用水問題。環(huán)節(jié)三（15分鐘）1、下面是三（1）班第2小組期中考試成績單。（1）請你整理表中的數(shù)據(jù)。（2）分數(shù)在（）的人數(shù)