針對(duì)不同層面鋼琴學(xué)生通過(guò)鋼琴曲的示范教學(xué)對(duì)其個(gè)性化鋼琴教學(xué)研究

PAGEPAGEI 針對(duì)不同層面鋼琴學(xué)生通過(guò)鋼琴曲的示范教學(xué)對(duì)其個(gè)性化鋼琴教學(xué)研究摘要教育有很多種，美育就是其中的一種。美育有很多種，鋼琴的學(xué)習(xí)也是其中的一種，它有著其他的教育都無(wú)法代替的作用。但是，以前我們國(guó)家對(duì)鋼琴方面的教學(xué)一般都趨向于城市化的教學(xué)方式，沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)性的發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)，這樣的教育模式已經(jīng)越來(lái)越不能夠滿足現(xiàn)代的教育需要了。所以，就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，要怎么樣在鋼琴的教學(xué)方面進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，這是最需要迫切解決的問(wèn)題。我們現(xiàn)在對(duì)于鋼琴的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)的方式，比方說(shuō)，教學(xué)的方式很單調(diào)很單一，而且學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有較高的積極性，這樣就導(dǎo)致了在鋼琴的教學(xué)方面只重視整體上的發(fā)展，而沒(méi)有格外的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)，從而，這種方式已經(jīng)越來(lái)越難適應(yīng)現(xiàn)代的音樂(lè)教育的發(fā)展。在今后的音樂(lè)教育發(fā)展中，要怎么樣進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)在最迫切需要解決的問(wèn)題。為了能夠更好的規(guī)劃學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，必須應(yīng)該正確的理解什么是個(gè)性化的教育，并且要根據(jù)具體問(wèn)題找出對(duì)應(yīng)的策略，并且嚴(yán)格執(zhí)行，從而推動(dòng)鋼琴教育的改革。這篇文章就是根據(jù)上述的問(wèn)題，通過(guò)將鋼琴的教學(xué)教育和現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念充分結(jié)合起來(lái)，要從教育教學(xué)的實(shí)際實(shí)踐中作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)分析和探究在個(gè)性化教育教學(xué)方面的特殊情況，以進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，在各個(gè)方面，尤其是在教學(xué)老師方面的創(chuàng)新，要從老師們的人格魅力以及其教學(xué)方式等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，提出更高的要求。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；個(gè)性化；教育；示范教學(xué)

目錄摘要 I一、緒論 1二、個(gè)性化教育的含義 1三、實(shí)施鋼琴教學(xué)個(gè)性化的必要性 2（一）以學(xué)生為本，有利于提高教學(xué)質(zhì)量 2（二）有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)和人文素質(zhì) 2四、具體實(shí)施措施 3（一）教材方面的個(gè)性化選擇 3（二）培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力的個(gè)性化教學(xué) 4（三）鋼琴教學(xué)方法和教學(xué)形式的個(gè)性化 4（四）鋼琴教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)性化運(yùn)用 4（五）練琴時(shí)間和練琴方法方面的個(gè)性化 5五、結(jié)語(yǔ) 5致謝 7參考文獻(xiàn) 8PAGE1一、緒論最近一些年以來(lái)，通過(guò)素質(zhì)教育的教育教學(xué)改革方式已經(jīng)逐漸取得了一些效果，這樣的教學(xué)方式為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了不可多得的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，音樂(lè)藝術(shù)類的院校開(kāi)始大規(guī)模的開(kāi)始招生。但是面對(duì)學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況，老師們的工作量也越來(lái)越大，但是，教學(xué)的質(zhì)量卻越來(lái)越低了，開(kāi)始有著下滑的趨勢(shì)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)就有待提高了。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向來(lái)?！编囆∑酵镜倪@個(gè)戰(zhàn)略思想，其目的就是為了能夠在教育教學(xué)方面做出改革，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上實(shí)行個(gè)性化的學(xué)生教育培養(yǎng)已經(jīng)是歷史的發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、個(gè)性化教育的含義就現(xiàn)在的世界教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，對(duì)個(gè)性化教育始終沒(méi)有明確的定義。在二零零八年的國(guó)際個(gè)性化教育協(xié)會(huì)在一次會(huì)議上下了對(duì)其明確定義：“所謂個(gè)性化教育，就是指通過(guò)對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行綜合調(diào)查、研究、分析，根據(jù)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、被教育對(duì)象的潛質(zhì)特征和自我價(jià)值傾向，量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案，從思想教育、學(xué)歷教育、素養(yǎng)教育、閱歷教育、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育多個(gè)方面幫助被教育對(duì)象釋放自身潛能，做到自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越”【【1】《莫扎特鋼琴語(yǔ)言中的“階層”特點(diǎn)——兼及現(xiàn)代鋼琴教學(xué)模式》【2】《淺議鋼琴教學(xué)中個(gè)性與共性的教學(xué)方法》【1】《莫扎特鋼琴語(yǔ)言中的“階層”特點(diǎn)——兼及現(xiàn)代鋼琴教學(xué)模式》【2】《淺議鋼琴教學(xué)中個(gè)性與共性的教學(xué)方法》三、實(shí)施鋼琴教學(xué)個(gè)性化的必要性（一）以學(xué)生為本，有利于提高教學(xué)質(zhì)量在以前的教育模式當(dāng)中很多都是非常簡(jiǎn)單無(wú)趣的。但是當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展和信息量逐漸的增加，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下的發(fā)展需要。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的良好教養(yǎng)，就要從個(gè)性化教育方面下手。從這些角度上考慮，我們能夠看出以前的教育方式對(duì)于現(xiàn)代化的教育來(lái)說(shuō)是一種阻礙。尤其對(duì)于當(dāng)下較為常見(jiàn)的一些興趣類的教育，更是要選擇個(gè)性化的教育，就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育，這樣的方式更有利于推動(dòng)學(xué)生們形成自己的演奏風(fēng)格。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，我們對(duì)教育的要求也是越來(lái)越高的，通過(guò)個(gè)性化的教育，將傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)和理論觀念與現(xiàn)代化的教學(xué)形式充分的融合在一起。要盡可能的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生積極性的提高。當(dāng)學(xué)生的整體興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的傳輸。我們能夠看出很多學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候簡(jiǎn)單的傳輸模式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常反感的。很多學(xué)生會(huì)喜歡個(gè)性新穎的教學(xué)方式，同時(shí)也是匹配他們性格的。要找到學(xué)生們的感興趣的部分，然后再進(jìn)行安排。發(fā)展個(gè)性化的教育方式，要讓學(xué)生們感覺(jué)到，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種習(xí)慣，而不是為了完成任務(wù)，不是一種負(fù)擔(dān)。【【3】《當(dāng)代鋼琴經(jīng)典文獻(xiàn)中的“跨界風(fēng)格”典范》【3】《當(dāng)代鋼琴經(jīng)典文獻(xiàn)中的“跨界風(fēng)格”典范》（二）有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)和人文素質(zhì)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)不同，鋼琴的練習(xí)在后期也要不斷地下功夫?qū)W習(xí)。所以對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)這些事非常反感的。在進(jìn)行茶幾在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，很多教師僅僅注重一些技巧方面的傳授。他們對(duì)于學(xué)生的興趣和綜合化的發(fā)展并沒(méi)有很大的關(guān)注點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很多，教學(xué)計(jì)劃都是隨大溜的模式，并沒(méi)有根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的制定。實(shí)際上，鋼琴是一種審美和人文教育的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在人文教育當(dāng)中，主要是內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)得方面的綜合提升。所以在進(jìn)行個(gè)性化教育制定的時(shí)候要能夠本著這方面的提升效果來(lái)進(jìn)行課程計(jì)劃的制定。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴能夠使得生活更加具有美好的形式。同學(xué)自己對(duì)于鋼琴或者其他作品的理解和表演的方式，也能夠使得作品和自己的生活充滿更多的美感。在進(jìn)行學(xué)生整體水平提高的時(shí)候就要通過(guò)興趣來(lái)展示，不能夠僅僅為了傳授而傳授。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要有著自己的想法，通過(guò)綜合素質(zhì)的提高，得到多方面的發(fā)展，不僅僅是音樂(lè)方面的，還有自身的人格品質(zhì)修養(yǎng)和審美觀念的提升。對(duì)于每個(gè)新人來(lái)說(shuō)，都需要從綜合素質(zhì)上下手。四、具體實(shí)施措施（一）教材方面的個(gè)性化選擇在我們國(guó)家的學(xué)校教育中，鋼琴這樣的樂(lè)器的學(xué)習(xí)還沒(méi)有被中小學(xué)的藝術(shù)課所接納，所以說(shuō)，對(duì)于鋼琴的教學(xué)其實(shí)他是沒(méi)有固定的專屬的教材的。但是，鋼琴的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教育領(lǐng)域當(dāng)中十分重要的一個(gè)部分，通過(guò)對(duì)以前的額學(xué)生的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總和分析，鋼琴的教學(xué)逐漸的形成了自己的一套教育教學(xué)體系和模式。教育工作者們可以根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教材的分配，實(shí)現(xiàn)因材施教。從一開(kāi)始的教學(xué)綺夢(mèng)開(kāi)始一直到能夠獨(dú)立的進(jìn)行演奏，我們把這個(gè)過(guò)程大致分為了五個(gè)部分【【4】《淺析高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決途徑【4】《淺析高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決途徑》（二）培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力的個(gè)性化教學(xué)就鋼琴的曲子所表現(xiàn)出來(lái)的地方來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生都是中規(guī)中矩的去演奏去配合樂(lè)曲的正確的節(jié)奏和音符，而沒(méi)有仔細(xì)的進(jìn)行樂(lè)曲的理解。他們沒(méi)有理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感以及作曲人的真正的思想，所以說(shuō)，只能說(shuō)他們?cè)谶M(jìn)行樂(lè)曲的彈奏，卻不能稱之為演奏。這個(gè)就對(duì)教育工作者提出了更高的要求。當(dāng)學(xué)員們已經(jīng)把樂(lè)曲彈奏熟練了之后，應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求這些學(xué)員，并且讓學(xué)員們?cè)趶椬嗟倪^(guò)程中體會(huì)到樂(lè)曲所表達(dá)的含義以及所蘊(yùn)含的情感，一定不能夠離開(kāi)作品的本質(zhì)，只是機(jī)械化的進(jìn)行彈奏。這個(gè)時(shí)候，教育工作者們就可以通過(guò)一些方式，比方說(shuō)舉例子或者是對(duì)比等等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)作品展開(kāi)思考，更加理解作品索要表達(dá)的情感。而這樣的飽含感情的演奏，才是學(xué)生們進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的最終的目的。（三）鋼琴教學(xué)方法和教學(xué)形式的個(gè)性化所有的比較專業(yè)的鋼琴教育工作者在進(jìn)行學(xué)生教育教學(xué)的時(shí)候，其目標(biāo)和方向其實(shí)都是差不多的，只不過(guò)在教學(xué)的方式上會(huì)有所不同。他們會(huì)根據(jù)自己的學(xué)院的特點(diǎn)采用不一樣的教育教學(xué)方式，有些人是直接的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，有些人是通過(guò)舉例或者是對(duì)比的方式引起學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，也有些教育工作者是通過(guò)比較有趣的引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，這些方法的使用都是為了能夠讓學(xué)生們更好更快的理解知識(shí)點(diǎn)。（四）鋼琴教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)性化運(yùn)用在進(jìn)行鋼琴的教育教學(xué)的過(guò)程中，不同的老師使用怎樣的方式或者是語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果也是不盡相同的，教師應(yīng)當(dāng)加以區(qū)分。比方說(shuō)，在學(xué)員里面會(huì)有一些年齡比較小的，在對(duì)這種小年齡的學(xué)員的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到他們的特點(diǎn)和接受能力。教室門可以盡可能用和他們的認(rèn)知相類似的語(yǔ)言進(jìn)行鋼琴的教學(xué)，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，老師們可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖恼Z(yǔ)言成分或者是一些形象生動(dòng)的舉例，從而激發(fā)學(xué)生們的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。有年齡比較小的學(xué)員，就一定會(huì)有年級(jí)比較大的學(xué)員。對(duì)于這一部分年齡段的學(xué)員，教室在教育教學(xué)的時(shí)候可以采用引導(dǎo)的方式，教師們可以通過(guò)舉例子或者是對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)想象來(lái)形象的理解有關(guān)的教育學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，或者是借助于圖像和影片的說(shuō)明，加深學(xué)生們的理解。有些人認(rèn)為，有相當(dāng)大的一部分的學(xué)生對(duì)那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)是很難記住的，或者是記住了轉(zhuǎn)身又忘記啦。這樣的情況就對(duì)教育工作者們提出了更高的要求，要求他們一定要用比較貼合實(shí)際的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分的理解這些術(shù)語(yǔ)的含義，然后達(dá)到舉一反三的能力，從而讓記憶更加的深刻【《試談當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)的新思路》】。趣味教學(xué)《試談當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)的新思路》（五）練琴時(shí)間和練琴方法方面的個(gè)性化在進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行鋼琴的練習(xí)的時(shí)間分配的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的差別，年齡上的差別或者是熟練程度上的差別來(lái)進(jìn)行區(qū)別分配。不同年齡和不同練琴熟練程度的學(xué)生在鋼琴練習(xí)的時(shí)候有著不一樣的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問(wèn)題加以研究和差別。有一些孩子，并沒(méi)有找到合理的科學(xué)的練琴方式，還有一些孩子，對(duì)于學(xué)過(guò)的琴譜沒(méi)有認(rèn)真的鞏固和練習(xí)，這些孩子，即使是有才華的、有潛力的，也是沒(méi)有辦法得到好的發(fā)展的。所以說(shuō)，在鋼琴教育的時(shí)候，教給學(xué)生們練琴的琴譜，還不如教給學(xué)生們練琴的方法。鋼琴的指導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知道的時(shí)候也應(yīng)該是這樣的。其實(shí)，不管是在學(xué)習(xí)的什么方面，不論是讀書還是學(xué)習(xí)其他的東西，都應(yīng)該有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)練琴也是這個(gè)樣子的。打個(gè)比方說(shuō)，小孩子在讀書的時(shí)候，一些沒(méi)有讀書方法的孩子通常需要爸爸媽媽幫他們解釋，做筆記，這樣的方式不僅禁錮了家長(zhǎng)，讓他們費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且孩子們還是不能夠在閱讀方面得到進(jìn)步。其實(shí)，鋼琴的學(xué)習(xí)也是這個(gè)樣子的。在鋼琴的教育教學(xué)上，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)做出計(jì)劃，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的音樂(lè)才華。當(dāng)然啦，教育工作者是非常有必要為學(xué)生們因材施教制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的。比方說(shuō)，需要用什么樣子的方法在練琴的過(guò)程中，每天要在什么時(shí)候用多久的時(shí)間進(jìn)行鋼琴的聯(lián)系等等，要用怎樣的教育教學(xué)方式才能讓學(xué)生們更好的得到發(fā)展。五、結(jié)語(yǔ)以前我們國(guó)家對(duì)鋼琴方面的教學(xué)一般都趨向于城市化的教學(xué)方式，沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)性的發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)，這樣的教育模式已經(jīng)越來(lái)越不能夠滿足現(xiàn)代的教育需要了。所以，就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，要怎么樣在鋼琴的教學(xué)方面進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，這是最需要迫切解決的問(wèn)題。我們現(xiàn)在對(duì)于鋼琴的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)的方式，比方說(shuō)，教學(xué)的方式很單調(diào)很單一，而且學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有較高的積極性，這樣就導(dǎo)致了在鋼琴的教學(xué)方面只重視整體上的發(fā)展，而沒(méi)有格外的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)，從而，這種方式已經(jīng)越來(lái)越難適應(yīng)現(xiàn)代的音樂(lè)教育的發(fā)展。在今后的音樂(lè)教育發(fā)展中，要怎么樣進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，已經(jīng)成為現(xiàn)在最迫切需要解決的問(wèn)題。這篇文章在鋼琴教育的基礎(chǔ)上充分的結(jié)合了教育行業(yè)的個(gè)性化理念。為了能夠更好的規(guī)劃學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，必須應(yīng)該正確的理解什么是個(gè)性化的教育，并且要根據(jù)具體問(wèn)題找出對(duì)應(yīng)的策略，并且嚴(yán)格執(zhí)行，從而推動(dòng)鋼琴教育的改革。一定要以學(xué)生為基本，以學(xué)生為中心，要從分的發(fā)揮教育工作者的優(yōu)勢(shì)，充分的挖掘?qū)W生的潛能。

致謝本論文是在導(dǎo)師的不斷教誨和用心指導(dǎo)下完成的，不管是文章的選題，還是構(gòu)思，到最后的定稿，導(dǎo)師的用心良苦我沒(méi)齒難忘。導(dǎo)師是我在校期間的啟蒙者。在這兒我要對(duì)我親愛(ài)的導(dǎo)師致以深深的敬意和感謝，從你那兒學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身的，帶給我長(zhǎng)久的影響和榜樣，是學(xué)生一輩子難忘的學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者。導(dǎo)師是我人生的導(dǎo)師，是這條道路上的先行者。知識(shí)是老師帶給我的直接受益的東西，但是在知識(shí)的背后的各種內(nèi)涵，更是無(wú)價(jià)的財(cái)富。這次寫論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到，做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程。沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，自己就不可能有研究的能力，就不可能有自己的研究，就不會(huì)有所收獲和突破。希望這個(gè)經(jīng)歷，在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠繼續(xù)激勵(lì)我前進(jìn)，讓我可以有勇氣面對(duì)生活中的任何難題。這是生活的后盾，讓我的前行底氣十足。另外，還要特別感謝我的家人，他們?cè)谖依щy的時(shí)候幫助我，鼓勵(lì)我，不斷為我加油鼓氣，最重要的他們支持我所做的一切決定，感謝他們的無(wú)私才能使我不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。家人是生活的依靠，是幸福的港灣。還有就是我親愛(ài)的朋友們，謝謝你們陪我度過(guò)的美好的幾年大學(xué)時(shí)光，也感謝你們?cè)谛Ｆ陂g的照顧和關(guān)心。同時(shí)也給了我無(wú)私的幫助和支持，在此表示由衷的謝意！朋友就是生活的依靠，是背后永遠(yuǎn)的目光，在未來(lái)的路上，陪伴在我左右的依舊是這些難舍難分的朋友，你們?cè)谖业纳钪杏肋h(yuǎn)都是風(fēng)景，是我前進(jìn)路上的支撐力。最后，因本人水平有限，論文肯定還有不少不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我希望可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)去完善。我了解自身的缺陷，知道自己需要進(jìn)步的地方。在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也讓我成長(zhǎng)了很多，在以后工作的道路上，我將不斷努力繼續(xù)充實(shí)自己，讓自己在以后的道路上能夠更加完善完美！不管是走向何方，都會(huì)以這段學(xué)習(xí)和生活為依靠。參考文獻(xiàn)[1]孫曉凡：《鋼琴教學(xué)方針系統(tǒng)的構(gòu)成要素》，戲劇之家(上半月)，2014。[2]周媛：《個(gè)別化教學(xué)在高師鋼琴課中