古詩情境題65 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩情境題大同小學(xué)六（5）班1.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：2.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：3.當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的每逢佳節(jié)倍思親）來表達(dá)對家人的懷念。4.來到瀑布腳下仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起的詩句。5.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是。6.我們老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“。”強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。7.中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：8.老師，“”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？9.古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“”；陸游臨終前還告誡兒子：“”王昌齡發(fā)出了“”的滿腔豪情。10.贈(zèng)別詩在我國古詩占重要地位，如李白的《贈(zèng)汪倫》寫到。王維的《送元二使安西》寫到。高適的《別董大》寫到。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寫到?！抖派俑问裰荨分械拿?1.“”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“。”12.春天的大地到處生機(jī)勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是“?！?3.一個(gè)人要想不被社會(huì)所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所說：“，?！碑?dāng)然，光讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問的人，就必須把讀書和實(shí)踐結(jié)合起來，正如陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫的：“?！?4.兒童是那樣天真可愛：“”怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心；“”寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“，”寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。15.“嫦娥一號(hào)”的升空讓我們浮想聯(lián)翩：寂寞的牛郎織女，“。”16.“臺(tái)獨(dú)分子”的言行讓我們氣憤不已，我想對他們說：“”，即使你們想阻擋兩地統(tǒng)一的進(jìn)程，但是，大部分臺(tái)灣人民還是希望回到日益強(qiáng)大的祖國懷抱的。17.有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼纬娙颂K軾在《題西林壁》中的詩句“”說明的就是這個(gè)樸素的道理。18.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？19.春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象?！啊！蹦阆衽Ｃ?，像花針，伴著溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時(shí)候。如：“。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“?！?0.小紅暑假與媽媽都大西北旅游，火車路過大戈壁，她看到了高大的白楊樹，傍晚，她看到太陽圓圓的，像個(gè)大紅燈籠在天邊漫漫往下沉，一戶農(nóng)家冒著煙裊裊上升，一條黃河緩緩流淌，她忽然想起：”詩句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小紅真想用李賀的：，來贊美。21.小艷穿了件新衣，問媽