健康教育教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯健康教育教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析

四年同學(xué)經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維力量，語言表述力量，社會(huì)交往力量等有了很大的提升。

二、教材分析

對(duì)于學(xué)校生來說，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)力量上。從以嬉戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開頭，學(xué)校生活便成為學(xué)校生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理進(jìn)展的主要源泉。能否漸漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)力量等等，對(duì)于學(xué)校生在整個(gè)學(xué)校階段的心理健康具有打算性的作用。

四班級(jí)是學(xué)校兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的進(jìn)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的進(jìn)展。所以他們更需要在老師的組織引領(lǐng)和引發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提升學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的這部分教材支配了八次活動(dòng)

1、我是什么樣的人

2、歡樂導(dǎo)航

3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣

4、告辭懶散

5、我有好伴計(jì)

6、克服“大方”有妙方

7、做個(gè)獨(dú)立的好孩子

8、老師眼里的我

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)熟悉自己的方法。

2、讓同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)、生活中的`歡樂，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。

4、知道懶散的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

5、知道什么樣的人是伴計(jì)，伴計(jì)之間要如何相處。

6、知道如何克服“大方”方法，讓自己樂觀，大方。

7、學(xué)會(huì)自己約束自己，做個(gè)獨(dú)立的孩子。

8、熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最精彩的自己。

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往力量

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)四班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特征，課程以同學(xué)的活動(dòng)體悟?yàn)橹?，從每兩周一次的心理健康活?dòng)課入手，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。

2、老師作為引發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓同學(xué)有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表述自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

3、利用各種形式進(jìn)行健康學(xué)問、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為同學(xué)制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使同學(xué)行為習(xí)慣的形成。

4、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提升社會(huì)適應(yīng)力量，突發(fā)大事的應(yīng)變力量。

5、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心