一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計-一幅名揚中外的畫教學(xué)實錄

一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計_一幅名揚中外的畫教學(xué)實錄一幅名揚中外的畫資料目錄

一幅名揚中外的畫教學(xué)實錄

一、激情導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們再來欣賞一幅了不起的古代繪畫，誰愿意讀讀課題

指名讀課題

2.提問：你知道名揚中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）

二、初讀課文

1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕翻開書，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。

2.師：下面老師來考考你們，看課文里的這些生字你們都認識了嗎？

（出示課件）正確讀出下列詞語

張擇端汴梁撐船攤販官吏作坊保存形態(tài)各異毛驢悠閑溜達一乘拽住驚擾

指名讀

3.師：那你知道這些帶點的字的意思嗎？你是怎么知道的？

指名回答

（可以聯(lián)系上下文理解詞語意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識、可以查字典、可以看圖理解詞語意思等等）

師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語意思的方法。

4.通過搜集資料，你對《清明上河圖》有什么了解？

自由談

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)課文，自讀感悟

1.師：通過預(yù)習(xí)，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫呢？

師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對這幅畫的喜愛，那這幅畫有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫，讀懂課文，你一定會更喜歡它，請同學(xué)們再認真地、反復(fù)地讀幾遍課文，根據(jù)閱讀提示，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

出示閱讀提示：

①認真地、反復(fù)地讀幾遍課文。

②對照圖畫，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

③選出你最感興趣的一個自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚中外的畫。

2.自主閱讀

3.交流收獲

師：誰能說說課文的哪幾個自然段描寫了畫面內(nèi)容？

指名回答

師：課文的第二、三、四自然段描寫了畫面內(nèi)容，這三個自然段主要講了什么？

指名回答

師：你對哪個自然段最感興趣？來和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚中外的畫？

學(xué)生交流，師板書

預(yù)設(shè)

▲了解了畫上的人物有五百多個。為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？

▲我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來說說的標(biāo)點，誰看到了？我請同學(xué)仔細看圖，看看還有什么書上沒講到的人物，給大家介紹一下？

▲了解了街市可熱鬧了。

師：都有什么？你給大家介紹一下。

出示句子：

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

師：看看這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰給大家讀一讀。

師：這是一個排比句，排比句能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，還能充分強調(diào)要表達的意思。

師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的……”把那些沒有寫出來的形態(tài)各異的人給描述一下嗎？

▲畫上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個人在干什么都看看的清清楚楚……

師：畫的是多么精致啊，的確是一幅名揚中外的畫，誰愿意把這句再讀一讀。

指名讀

誰愿意再自豪地讀一讀

師：還有哪些地方讓你感覺到這是一幅名揚中外的畫？

▲剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚中外的畫，在第四自然段中描寫了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。

師：讀了這段你有什么感受？

指名回答

師：在張擇端的畫里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著，叫喊著橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著一只手，指揮著船只順利通過。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。

除了這些，你還了解到了什么？

師：剛才大家讀書有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫？看看能不能從畫中找出你讀到的內(nèi)容。

▲

▲了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。

師：其實這是告訴我們這幅畫的歷史價值。也就是說，這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們愿意把這一節(jié)再讀一下嗎？

四、鞏固練習(xí)，完成資料卡

1.師：剛才大家看著圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚中外的畫，如果想要把從課文中搜集到的信息長久地保存下來，大家可以制作一張資料卡，請大家拿出資料卡。

出示

資料卡

畫名年代

大小

畫面內(nèi)容

歷史價值

師：老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。

2.匯報資料卡情況

指名匯報

師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識長久的保存起來，以后可以隨時翻看。

3.總結(jié)：今天我們欣賞了