四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案蘇教版

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歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

教材分析：

《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創(chuàng)作于1957年，發(fā)表與1958年《兒童音樂(lè)》創(chuàng)刊號(hào)。曾獲1980年全國(guó)第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。這首可以獨(dú)唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語(yǔ)化.深受少年兒童喜愛(ài)。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。

教學(xué)目標(biāo)：

．通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)悟今天的幸福生活是來(lái)之不易的。

2．能夠以自然、圓潤(rùn)的聲音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

3．積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。深化對(duì)歌曲內(nèi)涵的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲

．初聽(tīng)歌曲

師：那么咱們今天就來(lái)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。（初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。）

師：你聽(tīng)到這首歌的第一感受是什么？

生：特別悲傷、傷感、非常優(yōu)美等。

師：“媽媽”用歌聲講了個(gè)什么故事？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（放音樂(lè)，學(xué)生陶醉的聆聽(tīng)歌曲。）

師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

生1（爭(zhēng)先舉手）：在講有地主的時(shí)候的事情。

生2：在講“媽媽”小時(shí)候的艱苦生活。

生3：講“媽媽”多么不容易。

師：你們說(shuō)的太好了！這是一首敘事性歌曲。歌曲通過(guò)舒緩悠揚(yáng)的旋律交待了媽媽講故事的時(shí)間和場(chǎng)景，歌曲還通過(guò)沉緩、嘆息的音調(diào)以“媽媽”的口吻敘述了過(guò)去舊時(shí)代的艱苦生活和母親經(jīng)歷的苦難。

下面我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考，這首歌分為幾段？

（再次聆聽(tīng)，學(xué)生隨著音樂(lè)情緒的變化為歌曲分段落。）

師：分為幾段？為什么？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

生1：分為三段第一段說(shuō)的是“媽媽”講故事的時(shí)間和地點(diǎn)。

生2：第二段描述“媽媽”在過(guò)去的艱苦生活。

生3：第三段好像跟第一段差不多。

師：你們真的是太棒了！我不得不為你們豎起大拇指！歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。

第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”的身邊聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情。

第二段：“媽媽”講述在舊社會(huì)時(shí)期艱辛的生活。

第三段：再現(xiàn)第一段“媽媽”講故事的場(chǎng)景。

2．教師范唱

師：這么好聽(tīng)的一首歌你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我唱的怎么樣好嗎？（好。）

（教師有感情范唱。）

師：你們覺(jué)得我唱的怎么樣？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

生：挺好的。

生3：唱的特別美、特別陶醉等。

3．熟悉歌曲

師：你們想不想唱一唱？（想）那我們先一起輕輕的哼一哼。（放音樂(lè)）小胸脯挺起來(lái)，注意用上氣。

（學(xué)生哼唱，教師巡視指導(dǎo)。）

師：你們唱的還不錯(cuò)，如果氣息均勻一些會(huì)更好聽(tīng)。讓我們用“a”再來(lái)試一試，好嗎？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意氣息保持。

師：同學(xué)們的歌聲真美，我都陶醉了。我們一起來(lái)看看歌詞好嗎？（好）

讓我們一起有感情的朗讀一下歌詞。

（學(xué)生有感情的朗讀歌詞。）

四、處理歌曲

．引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、平和的情緒。

師：下面我來(lái)把第一段分別演唱兩遍，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么不同？哪一種更適合我們歌曲的風(fēng)格？

（教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學(xué)生感受不同速度所表現(xiàn)的不同情緒。）

學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后選擇適合敘事故事的一種。

2．引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄楚的情緒。

師：你們唱的非常好。我們聽(tīng)聽(tīng)第二段的情緒有沒(méi)有變化？（放第二段音樂(lè)）

生：感覺(jué)有點(diǎn)悲傷、憤怒、凄慘等。

師：你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用哪種聲音和情緒更適合第二段的演唱？

（教師采用不同聲音與速度演唱第二段。）

樂(lè)句。）

3．結(jié)尾三句漸弱的處理

師：在我們整首歌中，出現(xiàn)了很多力度記號(hào)。咱們比比看誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)，找找我們的譜子里都出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)。

生：有f

p

。

師：他們分別表示——

生：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱、中弱、很弱。

師：我們來(lái)看看第二段的最后三句，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么共同點(diǎn)？

生：旋律一樣。

師：除了這些共同點(diǎn)你還觀察到了什么？

生：每一句的開(kāi)頭都有力度記號(hào)。

師：那你們看看這三句我們應(yīng)該怎么唱？力度上有什么變化？

生：聲音越來(lái)越弱。

師：你觀察的真仔細(xì)。這三句力度上是從f——，就是越來(lái)越弱。那我們?cè)囍@三句好嗎？

生：好。

五、完整演唱歌曲

師：我們的第三段其實(shí)就是重復(fù)了第一段的旋律，那么我們來(lái)一塊合作演唱這首歌曲。我們這一組來(lái)演唱第一段和第三段，這一組演唱我們的第二段。我看看你們的合作怎么樣？

第7課

多趣的夏日

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》、《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

2、通過(guò)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂(lè)章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解與鑒賞。

3、通過(guò)多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動(dòng)中的應(yīng)變能力。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，通過(guò)演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

、感受音樂(lè)。

2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們，夏天來(lái)了，你們能把自己看到的景色用畫(huà)筆描繪出來(lái)嗎？”播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，聽(tīng)完讓學(xué)生用筆描繪出心目中的夏天。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)學(xué)生隨錄音跟唱，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感，盡情感受夏天的美好。過(guò)度語(yǔ)：師：“想知道異國(guó)他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)描繪一下歌曲中德國(guó)的夏天趣景。

3、播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的圖形在書(shū)中標(biāo)出樂(lè)句結(jié)

4、播放歌曲《夏日風(fēng)光無(wú)限美好》，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)拍出歌曲節(jié)拍即：弱起小節(jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|。

5、學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象夏天風(fēng)趣的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱情緒與狀態(tài)。

6、歌曲中b句的開(kāi)頭是個(gè)大跳，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生初唱時(shí)借助1——6音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱，演唱時(shí)聲音位置要平穩(wěn)，要唱得連貫統(tǒng)一。歌曲中的弱起小節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的朗讀練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生做好每個(gè)樂(lè)句間的換氣。歌曲中弱起的歌詞要唱得清楚、輕巧；其余三拍的歌詞要唱得風(fēng)趣有彈性。演唱歌曲時(shí)可輔以手拍節(jié)拍為歌曲伴奏。

7、鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前運(yùn)用段落反復(fù)記號(hào)朗讀歌詞。

8、用敲擊樂(lè)器伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè)器，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》

、聽(tīng)賞歌曲。請(qǐng)問(wèn)“你是否聽(tīng)過(guò)此曲？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

2、播放故事片《祖國(guó)的花朵》片段，簡(jiǎn)介故事情節(jié)。此片描寫(xiě)的是兩個(gè)小學(xué)生在老師和少先隊(duì)的教育培養(yǎng)下，養(yǎng)成集體主義精神的經(jīng)過(guò)。故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六8226;一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員與時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)旋律內(nèi)涵的美感。

4、學(xué)唱歌曲。

5、教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙漿》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。6、在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。

7、歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別，就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏。

8、演唱時(shí)，提醒學(xué)生歌曲中的換氣記號(hào)要準(zhǔn)確的做到。

9、第一段與第二、三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是從敘述到歡快活潑。

0、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)景象。

1、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國(guó)第一部少年兒童題材故事片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫(xiě)的場(chǎng)景則是北海公園。

第三課時(shí)

學(xué)唱歌曲《小燈籠》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小燈籠》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

、讀讀、拍拍節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)A段音樂(lè)做拍手、拍腿、拍腿的三拍子動(dòng)作，聽(tīng)到B段做雙臂舉起左右擺動(dòng)的動(dòng)作（每小節(jié)擺一次）。可以聽(tīng)音樂(lè)反復(fù)做三次。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊做上邊動(dòng)作邊有節(jié)奏地念歌詞?？梢苑磸?fù)做兩次。

2、聽(tīng)唱歌曲。播放《小燈籠》，師生輕聲跟唱歌曲。注意：提示學(xué)生在轉(zhuǎn)調(diào)處把A段最后一個(gè)音的音高記住，因?yàn)锽段第一個(gè)音的音高與它是同一個(gè)音。歌曲A段的演唱可以這樣處理：每個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)做跳音演唱，后兩小節(jié)來(lái)個(gè)大連線演唱。

3、唱唱、動(dòng)動(dòng)。熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生分小組創(chuàng)設(shè)夏夜情景進(jìn)行表演唱。

第四課時(shí)

欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂(lè)章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解與鑒賞。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解與鑒賞

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解與鑒賞

教學(xué)過(guò)程：

、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂(lè)章a作品簡(jiǎn)介：“夏”的第三樂(lè)章是一個(gè)急板樂(lè)段，作曲家在此處的題詩(shī)為：“天空電閃雷鳴，冰雹打落了玉米和谷子，毀壞了莊稼?！痹谧髑业墓P下夏天就是這樣一種令人庸倦疲憊、充溢著一種抑郁與不安氛圍的樂(lè)章。

b欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生可用身體隨音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂(lè)，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。c復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受：聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。d從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)來(lái)表示你聽(tīng)到的音樂(lè)意象。微微的親輕

雷雨中的冰雹

盛夏的悶熱（答案：雷雨中的冰雹）

2、管弦樂(lè)曲《雷鳴閃電波爾卡》a《雷鳴閃電波爾卡》這只曲子創(chuàng)作于1868年初，編為作品324號(hào)。它以活潑而略帶緊張的曲調(diào)，對(duì)人們?cè)跉g度節(jié)日時(shí)遇到電閃雷鳴，卻不減舞性興的情景作了生動(dòng)的描繪。b動(dòng)作感受音樂(lè)。在快速進(jìn)行的樂(lè)曲中，不時(shí)地出現(xiàn)用定音鼓表現(xiàn)出的雷鳴聲和用銅撥的聲響來(lái)表示的閃電，請(qǐng)你用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示出你聽(tīng)到這兩種樂(lè)器聲。

3、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分a鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。肖邦在這首前奏曲中，形象化地使用了一個(gè)固定的單音，它伴以單調(diào)的節(jié)奏型，好象是對(duì)有節(jié)奏的雨滴聲的描繪。這首前奏曲的音樂(lè)形象雖然比較單一，但它依然有許多細(xì)膩的變化。樂(lè)曲的開(kāi)始部分十分抒情，歌唱性的旋律伴隨著悠悠自如的“雨滴”聲，仿佛是從朦朧的雨中傳來(lái)的田園牧歌：b聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)雨滴的？c請(qǐng)用自制樂(lè)器的敲擊來(lái)表現(xiàn)曲中的雨滴聲。d鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作的故事。e鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》創(chuàng)作于1838年。當(dāng)時(shí)肖邦正在地中海馬爾島療養(yǎng)。關(guān)于它的創(chuàng)作有這樣一段傳聞：1838年，活躍在巴黎樂(lè)壇上的肖邦，由于肺病的惡化，經(jīng)女友喬治8226;桑的安排，千里迢迢地來(lái)到四季如春的地中海馬爾島。由于肖邦的病情和喬治8226;桑的衣著打扮，使他們?cè)谧夥繂?wèn)題上發(fā)生了困難。后來(lái)喬治8226;桑四處奔走，勉強(qiáng)借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫無(wú)設(shè)備，而且漏雨，簡(jiǎn)直不能住人。因?yàn)樗略菏趾?，買(mǎi)東西也不方便，所以，肖邦的養(yǎng)病得到了相反的效果。有一天，喬治8226;桑上街買(mǎi)東西，恰巧下了大雨，遲遲不能回來(lái)。肖邦躺在家中既寂寞又懼怕。正在這時(shí)，房間又漏雨，滴滴答答令人心煩。肖邦在不耐煩之中，起身寫(xiě)作，一口氣完成了這首著名的前奏曲。

第五課時(shí)

欣賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》第五號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多聲節(jié)奏游戲提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、協(xié)調(diào)能力、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成自己所擔(dān)任的聲部的朗誦與拍擊。通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》，提高學(xué)生在律動(dòng)中的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)中的應(yīng)變能力

教學(xué)難點(diǎn)：律動(dòng)中的應(yīng)變能力

教學(xué)過(guò)程：

一、多聲節(jié)奏游戲

、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生拍出多聲節(jié)奏。如：第一遍拍出節(jié)奏；第二遍根據(jù)節(jié)奏念“繞口令”；每個(gè)聲部均如此。要求全班同學(xué)一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。2、分組練習(xí)。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。七個(gè)小組分成七個(gè)聲部，各小組的學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生，整齊地練好自己的聲部。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。先請(qǐng)一、二個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯(cuò)落有序，活而不亂。

5、展示表演。請(qǐng)七組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，自己聆聽(tīng)，感受。全班進(jìn)行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、欣賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》第五號(hào)欣賞此曲是作為這一課的活動(dòng)調(diào)節(jié)，樂(lè)曲中的速度變化較大，讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊隨著音樂(lè)速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動(dòng)。

第8課

共有一個(gè)幸福的家

教學(xué)目標(biāo)：

、通過(guò)學(xué)習(xí)《共有一個(gè)幸福的家》《侗家兒童多快樂(lè)》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲意境，用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族而聽(tīng)嬉戲的情景和歡快的情緒。了解彝族的音樂(lè)風(fēng)格，知道樂(lè)曲主要使用、、三個(gè)音組成。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，在演唱中能處理好合唱的協(xié)調(diào)，能創(chuàng)作律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情感。

4、運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，將《阿細(xì)跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對(duì)比，進(jìn)行音樂(lè)文化擴(kuò)展與滲透。通過(guò)學(xué)唱和欣賞哪個(gè)本課作品，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌、民間音樂(lè)的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂(lè)文化的熱情。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《共有一個(gè)幸福的家》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《共有一個(gè)幸福的家》學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《我的媽媽叫中華》引出中華大家庭的話題，大家討論多媒體顯示：中國(guó)地圖，56個(gè)民族在地圖上的分配，演示各民族的風(fēng)土人情。如：x疆的冬不拉，蒙古的馬頭琴、傣族的葫蘆絲等。提問(wèn)：你們還知道那些民族的特色？（學(xué)生自由交流）

2、新授歌曲《共有一個(gè)幸福的家》（1）播放歌曲《共有一個(gè)幸福的家》談感受：聽(tīng)了歌曲后你有什么感想？（培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)）（2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，學(xué)生分組活動(dòng)后用圖形表示表示出來(lái)。（）

3、重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“

X?

”、“X

X

X

X

X?”（引導(dǎo)學(xué)生用的語(yǔ)言創(chuàng)作這些節(jié)奏）

4、4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞所表達(dá)的內(nèi)涵。思考：歌詞中出現(xiàn)了幾個(gè)民族？你們知道它們分別分布在我國(guó)的哪些地方嗎？（介紹相關(guān)的資料）

5、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，教師與時(shí)指導(dǎo)唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音與裝飾音的唱法）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

6、在熟唱歌曲后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。a、演唱形式的處理：A齊唱——B領(lǐng)唱——A齊唱b、演唱情感的處理：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情感演唱歌曲。

7、教學(xué)擴(kuò)展

（1）分組為17——24小節(jié)分別創(chuàng)編出表現(xiàn)不同民族的歌詞（要求按17——24小節(jié)原有的節(jié)奏創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)作的與別人的不一樣。）

（2）匯報(bào)各組創(chuàng)編的歌詞，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，教師示范幾段民族舞蹈動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)）

（3）放歌曲錄音，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，唱著自己創(chuàng)編的歌詞，跳著各民族的舞蹈，載歌載舞的表現(xiàn)歌曲。

（4）欣賞幾首民族大團(tuán)結(jié)的歌曲，如《愛(ài)我中華》等

（5）談感受：大家談這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感，

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《侗家兒童多快樂(lè)》，學(xué)生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，能體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，唱好二聲部，知道學(xué)生用真摯的情感演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：唱好二聲部

教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部

教學(xué)過(guò)程：

、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生排成兩排，有節(jié)奏的模仿火車(chē)的動(dòng)作，踩著節(jié)奏進(jìn)課室

2、導(dǎo)入課題播放多媒體，在歌曲音樂(lè)的背景下展示侗族的風(fēng)情、服飾、歌舞等。討論交流：a、侗族人民主要居住在什么地方？

b、侗族的服飾有什么特點(diǎn)？

c、那里的兒童過(guò)著怎樣的生活？

3、新授歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》

（1）播放歌曲，完整的欣賞歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》，感受歌曲的情緒。

（2）分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏特點(diǎn)

（3）跟琴哼唱歌曲旋律，（先練一聲部），重點(diǎn)聯(lián)系0

∣X

X∣

0X∣

X

∣X

0‖部分，指導(dǎo)學(xué)生唱好休止符的停頓。

（4）識(shí)譜視唱歌曲旋律，感受歌曲曲調(diào)濃郁的民族風(fēng)格、

A、先找出這首曲子用了哪幾個(gè)音？（1、2、3、5、6），鞏固五聲音階的知識(shí)。

B、視唱（或用豎笛吹奏歌譜）

c、分聲部練習(xí)合唱部分（先用小樂(lè)器吹奏再唱，這樣可以解決音準(zhǔn)）老師先示范演唱一聲部，學(xué)生和二聲部，然后再反過(guò)來(lái)示范一遍，給學(xué)生建立一個(gè)和聲的概念。

（5）有節(jié)奏的朗讀歌詞，教育學(xué)生要做文明禮貌的孩子。

（6）完整的聽(tīng)唱歌曲，處理好合唱部分聲音的和諧。（盡量的指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，避免喊唱）4、教學(xué)擴(kuò)展

（1）多媒體展示“侗族大歌”在各種場(chǎng)合的表演，感受我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的影響力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（2）多媒體展示侗族的舞蹈，教師示范后，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下跟老師跳起來(lái)，吹起來(lái)。

（3）提問(wèn)：你們還會(huì)哪些民族的歌舞，給大家表演一下。

（4）大家再次唱起《共有一個(gè)幸福的家》感受民族大家庭的溫暖。

第三課時(shí)

學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，將《阿細(xì)跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對(duì)比，進(jìn)行音樂(lè)文化擴(kuò)展與滲透。通過(guò)學(xué)唱和欣賞哪個(gè)本課作品，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌、民間音樂(lè)的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂(lè)文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):

、歌曲教學(xué)著重于歌曲意境的表現(xiàn),注意力度,適度,記號(hào).

2、體會(huì)我國(guó)各民族的民歌,民間音樂(lè)的豐富多彩.

教學(xué)難點(diǎn):歌曲采用變換拍子,歌唱時(shí)要注意拍子,并要唱好倚音與反音記號(hào).

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)是一個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，各民族的民歌與民間音樂(lè)豐富多彩。（用多媒體介紹云南的少數(shù)民族與其歌舞，導(dǎo)入彝族支系——撒尼族的相關(guān)文化與載歌載舞的場(chǎng)面。）

二、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

、播放歌曲錄音，聽(tīng)后談?wù)劯惺埽ㄖ饕歉枨囊饩常?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律。（多媒體顯示歌譜，根據(jù)每一句的情緒用不同的顏色表示出來(lái)）

討論：

（1）歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？（回答：、、，教師可介紹彝族歌曲的特點(diǎn)）（2）分析各個(gè)樂(lè)句所表達(dá)的意境。

（3）找出旋律中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，并能說(shuō)出他們的名稱。

3、視唱歌譜

（1）分樂(lè)句學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線，知道旋律的走向，幫助解決音高的演唱。

（2）鞏固音樂(lè)知識(shí)：

延長(zhǎng)音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、倚音、力度記號(hào)等（多媒體顯示這些音樂(lè)記號(hào)的相關(guān)知識(shí)與演唱方法，可以要求學(xué)生試著用生活中的聲音來(lái)表示這些記號(hào)）

（3）解決2/4、3/4拍號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生找出變化拍子部分并視唱討論：2/4、3/4拍使音樂(lè)產(chǎn)生了怎樣的效果？（回答：拍號(hào)、旋