2024年高考語文考場作文速成方案第14講沒有月亮得有星星

第14講：沒有月亮，得有星星總論篇亮點意識種種南京師范大學何永康教授曾經(jīng)說過，考場作文須有亮點：“沒有太陽，總得有月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！”那么怎樣才能寫出亮點、讓你的作文閃耀靈動之光呢？“有文采”是高考作文發(fā)展等級的一項要求，《考試大綱》把“有文采”定位于“用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”四個方面，這四個方面就是“有文采”的四個評分點。(一)錘煉詞語文采斐然詞語是構(gòu)成篇章的基本語言單位，篇章的文采靠具體的詞句來體現(xiàn)。對文采的追求，首先表現(xiàn)為對詞句的修飾，考生要善于選用生動形象的詞語，為語句添光增彩。一、準確生動錘煉語言，使用詞準確貼切，是作文富有文采的前提。正如福樓拜所說，無論你所要講的是什么，真正適用的動詞和形容詞只有一個，必須找出這個唯一的動詞或形容詞。【例文】我常常腳踩著門下面的欄桿，手握著上面尖的突起部分，聽著它在長長的哀吟聲中把我從一邊帶到另一邊，然后“咣當”一下示意我到站，那是我一個人常坐的火車。文中“踩著”“握著”“聽著”幾個動詞連用，不僅寫出了“我”乘坐鄉(xiāng)村火車的生動圖景，而且也表達了“我”寫這些文字是充滿著無限懷念之情的。二、鮮活靈動有時質(zhì)樸的語言意味雋永，而華美的詞語總讓人眼睛一亮。亮麗的語句流光溢彩，鮮活的語言為文章平添幾分生機與靈動?！纠摹?001年歲未，一個晴朗的日子，隨著一聲不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一輩，很榮幸，我也榮升為舅舅了，……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事！作者夸張性的用詞，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)。讀著這樣的文字，你一定會忍俊不禁。三、活用詞語詞語除了形象生動等常規(guī)效果外，還會有在語境中活用，或轉(zhuǎn)換感情色彩褒貶互化生奇效，或可別解詞語讓人啼笑皆非，或使用挪移而產(chǎn)生錯位效應?！纠摹考撅L的熔爐，卷碎一切痛苦，每當情感再次荒蕪，我一遍又一遍地開始將往事反芻，咀嚼你的呵護，品味我的冷漠與殘酷，而這一回我的確深深地慚愧了?！熬硭椤薄巴纯唷?，“反芻”“往事”，“咀嚼”“呵護”，“品味”“冷漠與殘酷”，這樣的錯位搭配新穎而有富有張力，靈動而耐人尋味。（二）句式靈活交錯和諧句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據(jù)表達的需要靈活選用句式，不能呆板地運用一、二種句式。一、整散結(jié)合即以形式多樣的散句作為語段的主體，同時恰當穿插句式整齊的對偶句、排比句，以增強行文參差之美?！纠摹繘]有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。先以“沒有……可以有……”構(gòu)成三組轉(zhuǎn)折式排比作比喻論證，再以散句推出結(jié)論，先整句，再散句，整散結(jié)合，使表意更周密，也更豐厚。二、長短交錯短句無修飾語，節(jié)奏明快，生動活潑，長于記敘；長句結(jié)構(gòu)復雜，氣勢暢達，嚴密周到，長于議論。二者結(jié)合，舒卷自如。【例文】不知你是否留意過小學校門口那是頗具“中國特色”的景觀：上學和放學時分，六十歲爺爺，五十歲的奶奶，四十歲的阿姨，三十歲的姑姑，推自行車的，坐摩托車的，開小轎車的，男男女女，風雨無間，把校門口圍得水泄不通。那情景讓人感動的同時也讓人無奈，讓人辛酸。先是“不知”一句長句，領(lǐng)起數(shù)句短句，再以長句“那情景”結(jié)束，而這一長句中又夾“讓人無奈，讓人辛酸”兩個短句，長短相間，語氣協(xié)調(diào)和諧。三、述問相間即在陳述句中適當?shù)拇┎暹x擇疑問句或反問句，形成陳述句和疑問句互相配合的行文特色，以增強語言的感染力【例文】年輕的毛澤東在詩中寫道：“自信人生二百年，會當水擊三千里?！边@是青春應有的豪言壯語，還是自欺欺人的信念？青春真能不朽？人生真能永恒？雖然有過彭祖八百歲的傳說，可那畢竟是傳說，誰曾見二百年的人生？斯人已去，他的人生不足百年，但是他畢竟有過波瀾壯闊的人生，他對歷史的影響何止二百年，他對世界的沖擊何止三千里？他的青春是不朽的，他的人生是永恒，可是我們呢？我們不敢唱英雄的歌，倒并不是怕有自欺欺人的指責，因為我們心底沒有英雄的豪情，只有庸常者的忙碌和應酬。先用陳述句敘述毛澤東的詩句，接著用選擇疑問句表達對青春不朽的懷疑，語氣委婉；再用肯定句指出毛澤東人生的非同一般，斬釘截鐵；再反詰句，把感情推向高潮；然后通過設問引出自己，陳述句和疑問句相間，恰到好處。（三）妙用修辭妝點語言修辭有廣義和狹義之分，廣義上包括文章的謀篇布局，遣詞造句的全過程，狹義上修辭是指比喻、擬人等各種修辭格。善于運用修辭，首先應當著眼于比喻、比擬、排比、設問、反問、對比、對偶等常用修辭格。一、比喻傳神比喻最大的好處是使語言具有形象性，使被比喻的人或事物可感、可想、可觸，如見其人，如聞其聲。【例文】在峽谷的大拐彎處，怒江水像一大群正參加世界杯賽的摩托車選手，優(yōu)美而驚險地作彎道側(cè)壓，把箭一般直射的速度擰彎，擰得這樣漂亮。本句借比喻等修辭手法來描寫怒江江水的態(tài)勢。先以摩托車選手作彎道壓側(cè)作比，再用“直射的速度”代指原本一直迅猛向前的江水，移用“擰”字，寫江水突然拐彎，整個描寫生動傳神。二、擬人生趣擬人手法具有思想的跳躍性，既可以增強語言的絢麗色彩，鮮明地表達作者的情感，也可以激發(fā)讀者的想象，對描寫的事物產(chǎn)生深刻的印象，感受著作者的強烈情感?！纠摹恳魂囷L吹過，樹上被秋踮著腳尖染黃的葉子沙沙作響，似在默默嗚咽。我讀出了梧桐的落漠與惆悵，它在感嘆，為何生命如此短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝，平凡的一生如此不堪回首？我在心里咀嚼這一縷陰沉。秋“踮著腳尖”，葉子“默默嗚咽”，這是用適合于人的動詞寫物。另外，還可以用適合于人的形容詞、名詞來寫物，使物具有人的品質(zhì)或身份。三、排比增勢排比形式多種多樣，它將有魅力的句子集中，節(jié)奏分明，便于敘事，長于抒情，氣勢充沛，是創(chuàng)造文章語言亮點的重要手段?！纠摹慨攲W業(yè)一團糟糕的時候，當生活舉步維艱的時候，當失敗接踵而至的時候，當煩惱揮之不去的時候，當痛苦無法排遣的時候，你要相信，這個世界上，總有一扇門為你而開。只要你打開這扇門，學業(yè)就會峰回路轉(zhuǎn)，生活就會柳暗花明，成功就會悄然光顧，煩惱就會一掃而光，苦痛就會煙消云散。第一句連用五個“當……的時候”，展現(xiàn)了人生的多種困境；第二句連用五個“××就會……”，揭示打開“門”的多重意義。第一句是單句，排比充當句子的狀語，第二句是一個條件復句，排比實際是條件復句里表結(jié)果的幾個分句。（四）意蘊豐厚耐人尋味文句有表現(xiàn)力，主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考。一、形象表達運用象征、比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。比如，不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”；不說“女人和男人應有平等的社會地位”，而說“女人應是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說“沒有錢”，而說“囊中羞澀”，等等。【例文】什么是快樂？快樂就是因為囊中羞澀而溜進書店看個天昏地暗卻只看不買，最后嘻皮笑臉地被店工轟了出來；快樂就是一時心血來潮，拉住某人秉燭夜談，直到雙方都抵不過睡意綿綿而接受周公召喚；快樂就是鄉(xiāng)間小道上一串串的腳印，一襲襲的花香，一聲聲的鳥啾，還有一條條嚇得你半死的小毛毛蟲?？鞓?，有無數(shù)種定義；尋找快樂，也有數(shù)不清的法子，就看你能不能體會到其中的奧妙了。作者借助排比句式，通這對一段段感人的故事的描寫，回答什么是快樂，以形象描寫代替抽象議論，頗具感染力。二、注重引用文字不可能字字珠璣，但如果引用一些閃著智慧光彩、蘊涵著豐富思想內(nèi)涵的名言警句則會使文章大大增色。引用名言警句，可以直引，最好的方法是將名言警句嵌入自己的語言之中，使之成為自己語言的一部分?！纠摹克枷牖鸹ǖ谋派?。大凡在藝術(shù)有所建樹的人都是有自己獨樹一幟的風格。而這種風格正是藝術(shù)家們對自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。明明是“月下獨酌”，李白偏偏“對影成三人”；明明是秋后枯草毫無生機，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的”“銅絲”……創(chuàng)新使舊東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花的發(fā)射。將要引用的詩句整句嵌入到一句話中，加上引號使這個嵌入的詩句成為整個句子的一個成分。如“月下獨酌”和“對影成三人”嵌入后均成所在分句的謂語部分。三、含蓄表達含蓄的語言能使讀者體會朦朧美，使文句之中有言外之意。實現(xiàn)含蓄最簡便的方法是融情于畫面和景物描寫之中【例文】十七歲，是人生的雨季嗎？我不知道。我只知道我現(xiàn)在確實徘徊在雨夜，徘徊在這沒有盡頭的有些寒冷的雨夜的街道。布滿陰霾的夜空漆黑而空曠，掛滿枯萎的黃葉的法國梧桐在街道兩邊靜靜地兀立，店鋪招牌上閃爍著的霓虹燈忽明忽暗。我默默無言地移動，身后濕滑的柏油路上，拖著一條瘦長而伶仃的影子。冰涼冰涼的雨絲，正無休無止地滴落到我十七的生命中來。借街道環(huán)境及景物的渲染暗示人物的痛苦心情，使文段的情感、內(nèi)容更豐富，擁有了更多耐人咀嚼和回味的言外之意

（1）用環(huán)境描寫襯托人物一篇記敘文，題為“寒風里一棵守望的樹”，寫一個孤獨的老人在寒風中守望親人的故事，歌頌了老人永懷希望、永不絕望的美好心靈，從而也歌頌了人類永不悲觀的精神世界。請看文章的開頭：關(guān)上門，飛奔下樓。剛出樓梯道口，一陣刺骨的寒風便迎面襲來，寒冷仿佛穿透了棉鞋，我不禁打了個寒顫。拉了拉衣服，我低下頭埋在圍巾里，加快了腳步。天陰沉沉的，陰風一陣緊似一陣，卷起滿地落葉，路邊如同枯爪一樣的柳條放肆地擺動著身軀，仿佛在作生命最后的狂舞?！斑@該死的天！”我低聲咒罵，依舊迅速地移動著我的腳步。這樣的天氣，我以為我不會再看見那個熟悉的身影?？墒牵诳煲剿拈T前的時候，我依舊帶著僥幸和好奇的心理瞥了一眼那斑駁如朽木的門，目光隨之定格。文章極力渲染寒風的陰冷，將人物置于特定的環(huán)境之中，既突出了老人的孤獨，又反襯了老人的堅強。沒有寒風的描寫和渲染，老人的性格就不會鮮明突出。（2）用環(huán)境描寫顯化主題環(huán)境描寫可以起到顯化主題的作用，有無恰當?shù)沫h(huán)境描寫，主題明朗程度往往大不一樣。一篇文章寫下水救人的事，這樣寫道：阿明拿著外婆給自己做的新棉衣，高高興興回家去，路過一條小河，發(fā)現(xiàn)一個七八歲的孩子在水里掙扎，一群人站在岸上指手劃腳說著什么。阿明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來……阿明做了一件好事還是壞事？作者對他的態(tài)度是贊揚，是嘲笑，還是批評？讀者不甚了然。再看兩例寫法：數(shù)九嚴冬，雪花紛紛揚揚地飄落，呼呼的北風刮在人的臉上像刀割一樣疼，天快要黑了。阿明疾步走在回家的路上，突然聽到遠處傳來“救命”的聲音……金秋十月，天高云淡，秋風陣陣。豐收的田野上，一條小河緩緩流過。一群農(nóng)村孩子在冬泳隊教練的帶領(lǐng)下正在熱身，為兩個月后的冬泳比賽做準備，一個孩子已經(jīng)下水……在前一段所描寫的環(huán)境下，阿明的舉動無疑是一種英勇救人的壯舉；而在后一段描寫的環(huán)境下，阿明在不了解事情真相的情況下冒然采取行動，就顯得很魯莽。不同的環(huán)境描寫，彰顯了不同的主題。（3）用環(huán)境描寫結(jié)構(gòu)文章在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。一篇題為“清涼的河水”的記敘文，寫西施功成名就之后而沉水，通過心理活動，特別是對美貌和幸福的反思，傳達了一個深刻的主題：榮華富貴不足羨慕，像普通人一樣擁有實實在在的日子才是真正的幸福。文章在開頭、中間和結(jié)尾出現(xiàn)了三次環(huán)境描寫：那一年桃花開得很美，風舞動桃花滿天的飛舞。她站在河邊的青石上，輕薄的紗落在水面上，罩住她的倒影，曼妙絕倫，一時沉魚，那是她覺得自己是最幸福的人。（開頭）紛繁的桃花在晨光中開得格外喧鬧，密密層層，宛如一片朝霞。小河清亮，魚兒在水中自由翱翔，她翹首遠望，想起身在越國的父母，不禁潸然淚下。（中間）一陣吹來，桃花如雨，紛紛落入清亮的小河。她想起童年的歌謠，輕輕步入河中，唇邊浮起蒼白的笑……（結(jié)尾）桃花象征人物的命運，三處關(guān)于桃花的描寫，不僅渲染了悲劇氣氛，也起到了組織材料，結(jié)構(gòu)文章的作用。眾所周知，語文考試改卷進度最慢。一般月考試卷，英語當天可以出成績，數(shù)學最遲第二天可以出成績，而語文沒有三天出不了成績！高考也一樣，總是調(diào)配最多閱卷者參與，但總是最后完成任務，以至于語文閱卷老師就會在快速閱卷上下功夫。而快速就只可能一目十行、蜻蜓點水。因此，考場作文就要盡可能地在最短的時間里向閱卷老師展示出自己的優(yōu)秀之處，吸引閱卷老師的眼球。但是，你卻不能保證閱卷老師在評閱你的作文時，恰好是其精力最充沛、思維最敏捷的時候；你也不能保證你所精心打造的“亮點”，匠心獨運的立意、構(gòu)思，就能及時地讓閱卷者發(fā)現(xiàn)，從而得到肯定。因此，需要在關(guān)鍵處反復刺激閱卷者。事物是紛繁蕪雜的，我們認識事物、分析事物不能簡單化，說理論證要辯證，就是要看到事物的各個側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面地分析事物的矛盾，從而對事物作出正確的、合乎事理的評價。作點辯證分析，就是要從事物的兩方面進行辯證思維，或一分為二認識事物，或從比較異同思索，或從側(cè)面與全面、個別與整體的關(guān)系思考，都有助于全面認識，從現(xiàn)象到本質(zhì)揭示事物特征，提出準確全面的觀點或理由?！炯挤c擊】(1)辯證否定，不否定一切。辯證說理，就要學會在承認對立面觀點的基礎(chǔ)上來確立并闡述自己的觀點。即承認對立面觀點的正確性，或某些正確性，再用自己的觀點加以補充或更正。請看下面這段文字：“是科學讓人類生出了翅膀，坐著飛機飛上藍天，‘巡天遙看一千河’；是科學讓人們乘上了高鐵，‘坐地日行八萬里’，千里家鄉(xiāng)半日還；是科學讓人們‘可上九天攬月，可下五洋捉鱉’！有位偉人如是說：科學是第一生產(chǎn)力！從這一點上說，科學無疑應當姓“善”。但是，當科學家認清原子結(jié)構(gòu)，研制出原子彈，人類自相殘殺的手段提高了，這時還能說科學姓善嗎？廣島、長崎在原子彈爆炸后，頃刻之間變成廢墟，無數(shù)生命在一剎那間消失，科學在此刻又變成了十惡不赦的魔王?！睘榱岁U述科技發(fā)展對人類的危害，作者先充分肯定科學的豐功偉績，然后再以“但是”作領(lǐng)起，轉(zhuǎn)入對危害的闡述，先肯定，再否定，否定中有肯定，肯定中有否定，說理辯證，令人信服。\（2）全面分析，不強詞奪理。全面分析，就得學會在肯定和強調(diào)某一種原因時不忽略其他原因，不搞“只此一家，別無分店。《游褒禪山記》一文就是運用辯證唯物主義觀點，進行全面分析的例子。作者精辟地闡述宏偉的目標、險遠的道路與志、力、物三個必不可少的條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重突出“志”這一主觀因素的關(guān)鍵作用,但沒有片面地強調(diào)一個方面,而忽略別的方面。再如滿分作文《我們需要勵志還是勵欲》中的一段論述：“我們固然需要尊重知識，尊重人才，需要有科學創(chuàng)造，而從事科學創(chuàng)造又必須有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是科學創(chuàng)造的原動力是求知的興趣和熱情，而不是物質(zhì)刺激，提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵不是物質(zhì)條件改善，而是營造一種制度環(huán)境和文化氛圍，營造一個能夠讓科研家、文學家安心工作、潛心學術(shù)、專心寫作而不為外在所動的文化氛圍?！睘榱丝隙ê蛷娬{(diào)制度環(huán)境和文化氛圍對于發(fā)展科技的重要，并沒有忽視改善物質(zhì)條件的重要。（3）把握分寸，不說過頭話。作者通過增加限制詞和修飾語，做到說話分寸感，不說過頭話，這也是辯證思維的具體體現(xiàn)。我們來看《少為光環(huán)費神思》中的一段議論：“少不光環(huán)費神思，這也是理智的表現(xiàn)。頭銜常常是對一個人某一方面的獎賞，但是，獲得某種頭銜，這并不純粹是個人努力的結(jié)果，它是由多種因素決定的，具有一定的偶然性。我們的社會正處在轉(zhuǎn)型期，法制還不健全，不公正現(xiàn)象實屬難免。在這樣的社情下，埋頭干好自己的工作，少為光環(huán)費神思，花開花落兩由之，實在是一種明智的選擇。”這段議論分寸感很強，比如，“少為光環(huán)費神思”，而不是絕對的“不為光環(huán)費神思”；“頭銜常常是對一個人某一方面的獎賞”，有了“常?！钡男揎棧驼f明頭銜有時也并不是對一個人某一方面的獎賞；獲得某種頭銜，“并不純粹是個人努力的結(jié)果”，有了“純粹”一詞的修飾，這就表明獲得某種頭銜也是“個人努力的結(jié)果”。分述篇點位，反復刺激眾所周知，語文考試改卷進度最慢。一般月考試卷，英語當天可以出成績，數(shù)學最遲第二天可以出成績，而語文沒有三天出不了成績！高考也一樣，總是調(diào)配最多閱卷者參與，但總是最后完成任務，以至于語文閱卷老師就會在快速閱卷上下功夫。而快速就只可能一目十行、蜻蜓點水。因此，考場作文就要盡可能地在最短的時間里向閱卷老師展示出自己的優(yōu)秀之處，吸引閱卷老師的眼球。但是，你卻不能保證閱卷老師在評閱你的作文時，恰好是其精力最充沛、思維最敏捷的時候；你也不能保證你所精心打造的“亮點”，匠心獨運的立意、構(gòu)思，就能及時地讓閱卷者發(fā)現(xiàn)，從而得到肯定。因此，需要在關(guān)鍵處反復刺激閱卷者。怎樣做到反復刺激呢？一、分段分行在行文過程中，不要全文一大段密密麻麻寫下來，給人黑壓壓一大片的感覺。盡量做到層次清楚，各點各層都有中心句。對一篇文章來說，文章的標題、開頭與結(jié)尾，由于所處的位置比較顯眼，信息的傳遞是最為有效的，而讀者在閱讀時對這些位置上的內(nèi)容通常也都是比較關(guān)注的。假如考生能夠在這些位置上精心打造“亮點”，借助新穎貼切的標題、題記、后記、小標題等形式，來傳達、強化文章的主要信息，那么閱卷者即使是處于其閱卷狀態(tài)最低落之時，也仍能被你設置的亮點驚醒，為其所吸引，對其產(chǎn)生認同感。二、反復表述觀點一般而言，越是簡單的行文結(jié)構(gòu)，越能增強信息傳遞的清晰性，也就越容易讓讀者直接感知信息?？紤]到高考作文在篇幅、時間等方面要受到一定的限制，以及高考作文閱卷的特殊性，考生應該選擇比較容易操作、相對簡單的結(jié)構(gòu)方式，如層進式或并列式，而不宜盲目地追求“一波三折”的行文效果，歷年的高考滿分作文大都不是靠復雜的文章結(jié)構(gòu)取勝的。我們熟悉的一些經(jīng)典篇目也采用反復刺激來達到目的。比如《陳情表》，作者就是多角度反復刺激晉武帝，從而達到不應詔上任的目的的。開始說自己從小和祖母相依為命，不可以離開祖母；再說自己是亡國賤俘，地位低賤，不敢不出仕新朝；再說自己“本圖宦達”，不可能不愿意出仕新朝；最后說新朝以孝治天下，我奉養(yǎng)祖母就是在實踐新朝的大政方針。而最終要表達的只是：我現(xiàn)在不能出仕?！都臼蠈⒎ヮ咊А防?，孔子面對季氏將伐顓臾這個事實，指出：“先王封國”不可伐、“域中之邦”不必伐、“社稷之臣”不當伐，反復強調(diào)不可以伐顓臾的道理。[典題](2017·全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。eq\a\vs4\al([范文感悟])一橫長城長，一點茉莉香湖南－考生看慣了哥特式建筑，你或許感興趣于壯闊的萬里長城；聽遍了普契尼的歌劇，又或許欣賞那紅臉張飛；吃膩了海鮮大餐，是否鐘情于廣式小吃？這里是中國。中國人說：“不到長城非好漢?！弊阋宰C明長城在中國人心中的地位。昔日秦皇，動天下之力，北筑長城，以抵外來入侵。長城長，與海為鄰；長城陡，萬階臺階上天際；長城久，千年風霜未倒塌。它不像吳哥窟，神秘綺麗；它不像巴黎圣母院，崇高而陰森；它不像加利福尼亞漫長的海岸線，柔美動人。它像一條巨龍，屹立于世界的東方。它讓世代中國人奮勇抗敵，這才有抗日戰(zhàn)爭十四年的奇跡；它讓中國人充滿精氣神，這才有今日我中華復興的壯麗征程；它讓中國人有永不服輸?shù)亩分荆@才有那千年未曾斷絕的燦爛中華文明！這里是中國。中國電影之巔峰便是獲得戛納大獎的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力，正所謂“不瘋魔不成活”，程蝶衣便是這樣的“瘋魔”。那眉心一點朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國殺敵的豪情；那一張張花白的小丑臉，是譏諷貪官污吏的內(nèi)心獨白。一出戲，一座臺，唱遍的是天下蒼生，言不盡的是千年藝術(shù)傳統(tǒng)。它不像流行音樂，繾綣輕靡；它不像西方歌劇，夸張十足；它不像古典音樂，莊重嚴肅。它像一個千面鏡，有血有肉，有故事還有酒。這便是中國最有代表性的文化符號，時至今日它仍然在創(chuàng)新，接受時代熏陶，放射既古老又現(xiàn)代的光芒。這里是中國。如果你曾到過中國，相信你不會忘記那些令你難忘的美食。中國人愛吃，并且吃出了文化。我不會忘記讀汪曾祺先生的作品之感受，玉林米線，黃燜雞，金華火腿，高郵鴨蛋以及最普通的黃油烙餅。中國人講究吃，每一道菜的背后都有著幾百年甚至上千年的歷史。你吃油燜大蝦，可我能和三五知己邊吃小龍蝦邊暢談人生；你吃法式鵝肝，可我用最平常的食材做出一道你永生難忘的蛋炒飯；你吃昂貴的魚子醬，可我能嘗到秘制多年的雷山魚醬。一部《舌尖上的中國》或許讓你更好地理解中國烹飪的核心，不是食材而是我放鹽時想起你最近生病而需少放一點鹽的關(guān)心。讓你欲罷不能的不是廚藝技巧，而是生活中的點滴感悟。中國人吃的是菜，吃到的則是人生感悟。這里是中國。有你想不到的驚喜，有你未曾見的奇觀，有你放不下的平常心。一橫長城長，一豎字鏗鏘，一彈戲牡丹，一點茉莉香。這里是中國，我們歡迎你。eq\a\vs4\al([技法點評])本文題目扣住材料中兩個關(guān)鍵詞，采用對偶形式，直接征服閱卷老師。然后用第二人稱開頭和結(jié)尾，既拉近了和閱卷老師的距離，又恰好地符合“向外國青年介紹”的題意。中間用三個中心段介紹長城、京劇和美食，用“這里是中國”獨立成段，反復刺激閱卷老師。這樣的文章，老師想不給高分都難。eq\a\vs4\al([微寫作])反復陳述觀點是不斷點穴的一種方式，也是反復刺激閱卷老師的一種重要方式。下面一篇2018年天津卷題為“君子當為器”的文章，就是運用了這種表現(xiàn)形式。請你閱讀前后文及波浪線部分的提示，在橫線空缺處補寫出觀點句。君子當為器天津一考生孔子曰：“君子不器?！币馑际蔷硬粦衿骶吣菢?，讓自己的作用僅僅限于某一方面。而我卻說，君子當為器。君子當為有用之器。中國傳統(tǒng)的啟蒙教材《三字經(jīng)》中有“玉不琢，不成器。人不學，不知義”句，教育人們要努力學習，像雕刻玉器一樣打磨自己，使自己成為有用之器?？梢妼ⅰ俺善鳌弊鳛槌砷L目標，對每個人的發(fā)展都有著引導和激勵作用。三國東吳大將呂蒙，自幼家貧，渴望憑借戰(zhàn)功博取富貴而疏于讀書，所以果敢有膽卻學識淺薄，被人戲稱“吳下阿蒙”，后因聽從孫權(quán)的勸導而堅持每天從繁忙的軍務中抽出時間，努力讀書學習，學問大增。此后呂蒙與學識豐富的魯肅交談，魯肅驚嘆他學識變化之大，“非復吳下阿蒙”，呂蒙則傲然對曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”生活中，我們對自己成器的強烈愿望使得我們熠熠生輝。與此相比，方仲永少時聰慧，長大后卻泯然眾人矣的故事，恰恰告訴我們有天賦而不注重后天的教育和學習，只會將天賦消耗殆盡，抱憾終生。努力雕琢自己，使自己早日成為有用之器。____________________。通常一件器物從打造之初，體量便已確定。但人們在打造自己這只器時，可能會發(fā)現(xiàn)體量的大小是每個人在奮斗中逐步定下的。人僅靠一己之力是很難成功的，因此一人唯有以海納百川的胸懷、不拘小節(jié)的氣魄取長補短，利用各方優(yōu)勢才能成就一番事業(yè)。齊桓公不與管仲計較那一箭之仇，任用他為宰相，借助他的政治才能讓自己成為春秋五霸之首，堪稱君臣佳話。孟嘗君不計較擅長雞鳴狗盜之人的身卑位賤，將他們收為門客，才有他被困于秦時，狗盜之徒偷出狐白裘獻給秦昭王妾說情放孟嘗君歸國，雞鳴之徒學雞叫引眾雞齊鳴騙開城門，助他順利歸齊。林肯那句“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎”更說明了寬容與度量對一個人成功的重要作用。正如大海容納百川不擇細流，成大器者也不拘小節(jié)。____________________________________。君子當為大國重器。成大器固然重要，但器為誰所用更為關(guān)鍵。歷史上那些真正的偉人在打造自己時，念念不忘的永遠是讓自己為國家所用。三國時期，許汜空有才學卻毫無擔當，國家大亂，他卻只顧求田問舍，為一己私利四處奔波，絲毫不關(guān)心國事，被劉備訓斥。當今之世，從王淦昌、錢學森到鄧稼先、于敏，老一輩科學家們?yōu)榱俗屝轮袊缛瞻亮⒂谑?，有的放棄國外?yōu)厚的待遇和優(yōu)越的科研條件毅然回國，有的為了盡快出成果而不顧自身健康和生命。他們，就是大國重器。但可稱大國重器的不只是這些科學家，像董存瑞、黃繼光這樣拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗英雄、民族英雄，像故宮鐘表修復師王津這樣的大國工匠，他們是沉穩(wěn)可靠的青磚石，也是兢兢業(yè)業(yè)的螺絲釘。他們，也是國之重器。國之重器，為國可忍辱負重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。大國崛起，國人須崛起。如何崛起？當努力成器。[我的答案][參考答案]君子當為有容之器做有容之器，善取長補短，必事半功倍2.炫炫文采，展示才情高考作文等級評分標準要求作文要“有文采”，這是在“語言流暢”的基礎(chǔ)上提出的更高一層的語言標準，包括用語貼切、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有表現(xiàn)力等。高考作文閱卷非常強調(diào)“有文采”這一要求，即在中心明確、內(nèi)容豐富的前提下，能夠做到遣詞造句準確、議論說理透徹、記敘描寫生動、修辭運用恰當，使得文句不僅可以準確地說明事理、展示情景、表現(xiàn)思想、表達情感，而且能給文章增光添彩，彰顯語言魅力，給人留下鮮明的印象。高爾基說：“文學的第一要素是語言?！奔偃缫黄恼挛牟伸橙唬〞科痖喚砝蠋煹募で?。換言之，要想讓自己的作文受到青睞，最簡捷的途徑就是“包裝”好自己的語言！從這個意義上講，打造精品語言，就等于抓住了作文的“生命線”。技法1：用語貼切，讓語言恰到好處所謂“用語貼切”，就是內(nèi)容要切人、切事、切情等，即根據(jù)語境條件正確使用語言。要做到用語貼切，考生應多錘煉詞語，如可以精心選擇動詞，讓動詞凸顯人物性格，展示人物精神風貌，袒露人物內(nèi)心世界，傳達人物價值取向；可以精心選擇修飾語，讓人物立起來，讓景物活現(xiàn)起來，讓情感復雜起來，讓事件有條不紊地推進，讓議論鞭辟入里。同時，還要注意語言要適合描寫的場合和對象。如：“你一定是瘋了！”聽到祖父說要辭去機關(guān)單位的工作，回鄉(xiāng)種黃花梨，祖母的眼淚忍不住流了出來。她不明白，祖父當過兵，立過功，又在機關(guān)單位工作，為什么不能好好地過安穩(wěn)日子呢？祖父要回鄉(xiāng)種黃花梨的消息猶如被引爆的炸彈，在老家余村炸開了。鄉(xiāng)親們苦苦相勸，曉之以理也好，動之以情也罷，可祖父的決心堅如磐石，沒有絲毫動搖。他心平氣和地向祖母說：“咱倆都是窮苦農(nóng)民出身，能住上這么敞亮的房子，不正是因為享受了改革開放的果實嗎？”祖母沉思了許久，拍了拍祖父的肩膀，算是同意了?！螅菝?、休閑衫、解放鞋成了祖父必備的行頭。風里來，雨里去，日出而作，日落而歸，他的身影與山影隨行，他的聲音與山鳥相和。每一個種樹環(huán)節(jié)他都親自參與：挖坑、澆水、填土……有鄉(xiāng)親想幫他，他還怕人家干活兒不細心；遇到難關(guān)，他就一邊向?qū)＜覀冋埥蹋贿呑约恒@研專業(yè)技術(shù)。慢慢地，原先荒涼的小山頭被他整理得煥然一新。——2018年全國卷Ⅲ《祖父回鄉(xiāng)記》[點評]這幾段文字以刻畫人物形象取勝，祖父的話凸顯了他的身份——農(nóng)民，“草帽、休閑衫、解放鞋”等衣著彰顯了他的樸實，“挖坑、澆水、填土”顯示了祖父勤奮踏實的心態(tài)，這些描寫表明祖父是一位思想覺悟高的新時代農(nóng)民。對祖母的刻畫，一句“你一定是瘋了”體現(xiàn)了祖母的驚訝和不理解。從“眼淚忍不住流了出來”到“沉思了許久，拍了拍祖父的肩膀”，則體現(xiàn)了祖母由心疼到理解的思想轉(zhuǎn)變。技法2：句式靈活，讓語言韻味十足所謂“句式靈活”，是指在寫作時，根據(jù)語境的特點和表達的需要，在不改變意思的情況下，恰當?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式多樣化，這樣文章才會顯得活潑、自由、不生硬、不呆板。具體可從以下幾個方面入手：(1)整散結(jié)合。寫作中，恰當?shù)剡\用整句與散句，能收到很好的表達效果。整句句式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強調(diào)語意、加強語勢的作用；散句長短結(jié)合，自由活潑，富于變化，可以避免單調(diào)呆板的現(xiàn)象。把兩者結(jié)合起來，語言既生動活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢如虹；既能豐富語言的節(jié)奏，活躍文章的形式，又能形成一種錯落之美，使文章韻味十足。語言要簡潔，自然應以短句為主，句子長了則易冗贅拖沓。但有時出于表達的嚴謹、周密或為了抒發(fā)某種深沉、莊重之情的需要，往往也會使用長句。在一篇文章里，如果把長句和短句很好地結(jié)合起來，往往會使語言錯落有致、活潑多變。如：詩人流沙河曾說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！弊鳛樾聲r代的新青年，我們應樹立遠大理想，并將其與祖國的發(fā)展結(jié)合起來，用毅力、勇氣、腳踏實地的付出成就自己的輝煌人生！——2018年北京卷《新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長》[點評]上述文段中，作者引用的詩人流沙河的名言是整句，后面“作為新時代的新青年……成就自己的輝煌人生”是散句，在形式上，文段整散結(jié)合，錯落有致，使感情的抒發(fā)張弛有度，讀來別有韻味，形成強烈的節(jié)奏感和旋律美。(2)錘煉對稱。對稱句相較對仗句沒有音律方面的要求，相較排比句內(nèi)容較少。它經(jīng)常是把相關(guān)或相反的事物進行對舉，既可以用來舉例，又可以用來說理，給人結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)闹庇^感受。對稱句的語言極為簡潔，具有高度的概括性，用來類比或?qū)Ρ?，說理全面，使文章具有說服力。在列舉事例的時候運用對稱句，可以增強文章的表現(xiàn)力。如：①國之重器，為國可忍辱負重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。②翻看中華五千年的厚重歷史，有些許歡聲，些許悲歌；細數(shù)中華人民共和國發(fā)展的多年歷程，有諸多阻礙，諸多突破。③沒有宇宙心的人，斷然問不出“日月安屬，列星安陳”；不是硬骨頭的人，定吟不出“超無為以至清兮，與泰初而為鄰”。[點評]以上三句分別是2018年高考語文天津卷、北京卷、江蘇卷優(yōu)秀作文中的語句，都是對稱句。第①句從“為國”“為業(yè)”兩方面對舉；第②句從歷史到現(xiàn)代，概述舉例；第③句與引用相結(jié)合。(3)善用特殊句式。作文中，適當?shù)貙㈥愂鼍渥優(yōu)榉磫柧浠蚋袊@句，可以表達強烈的情感，進而鮮明地表達自己的觀點。如：而且，這種渴望“被需要”的心態(tài)也是個人發(fā)展以及價值實現(xiàn)的一大推動力量。中國古代千萬士人緣何寒窗苦讀，懸梁刺股？因為他們渴望被統(tǒng)治者需要。今之眾生又為何發(fā)奮圖強，努力上進？因為他們渴望被國家需要。試想，若沒有這種渴望“被需要”的心態(tài)，他們之中能堅持努力的又有幾人？如此，今后又該由誰來完成中華民族偉大復興之重任？正是這種渴望“被需要”的心態(tài)，促使蕓蕓眾生努力提高自身能力，提升自我價值。——2018年上海卷《人永遠活在自身之外》[點評]本段文字，作者在論述自己的觀點的時候，先用陳述句表達自己的觀點；接著連用兩個設問句，列舉事例；緊接著連用兩個反問句，強化語氣，使語勢進一步加強；最后以陳述句收尾，語氣堅定，觀點明確。(4)偶用復句。復句可以使論證邏輯嚴密，比如因果復句可以使文章的邏輯推理嚴密，假設復句可以使文章論證富有辯證色彩，轉(zhuǎn)折復句可以使前后論點聯(lián)系緊密，并突出重點等。如：現(xiàn)如今，社會淘汰機制日益殘酷，加之現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，各式各樣的機器人已經(jīng)出現(xiàn)在人類的工作、生活中，很多崗位已經(jīng)不再被需要，因為千篇一律，所以它們只能被替代。雖然這種現(xiàn)象很殘酷，但這就是生活的本質(zhì)。人生的本質(zhì)亦如此。只有與眾不同且富有價值，并不斷進取，才會始終被需要。若只是一味地追隨他人的腳步，無視自我的價值，我們必將為不再被需要而深感焦慮。所以，我們應該像歌曲《我們不一樣》里唱的那般，找準自己的位置，成為無可替代的人，從而立于不敗之地！——2018年上海卷《我們需要不一樣》[點評]這兩段文字靈活運用因果復句、轉(zhuǎn)折復句、條件復句、假設復句，使得論證嚴密，無懈可擊。技法3：巧用修辭，讓語言色彩斑斕修辭手法是增強文章文采的第一捷徑。修辭手法如果運用得當，不但會使文章的語言形象、生動，富有感染力，而且會使文章的句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴謹。巧用比喻，可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；巧用排比，可以使文章語勢強勁，節(jié)奏鮮明，富于韻律；巧用引用，可以使文章神采飛揚，意蘊深刻；巧用擬人，賦予萬事萬物以人的情感，增強文章的情趣；巧用夸張，可以揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想……作文中比較常用的修辭手法有比喻、引用、排比。(1)運用比喻，生動形象。比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使文中的敘述和說理顯得生動形象。它能化無形為有形，突出形象美；它能化有形為無形，突出朦朧美；它更能以多喻一，突出動態(tài)美。高考作文中考生要想把描寫對象表現(xiàn)得更形象貼切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點，就必須依靠形象化的比喻。如：建筑是凝固的音樂，是無聲的語言，是用石頭寫成的史書。明清時期如日中天的徽商榮歸故里，千金散盡，建成一幢幢精巧別致的住宅，五疊式馬頭墻高低錯落，宛如一曲曲抑揚頓挫的田園牧歌，歌唱著桃花源里人家的恬淡閑適。一代儒商更是將閑情逸致寄托于雕花梁架、楹聯(lián)字畫、木雕石刻上，在粉墻黛瓦的住宅里營造出別具一格的鄉(xiāng)土建筑風格。——2018年江蘇卷《時間軸里的淺吟低唱》[點評]文段把建筑當作一種語言來解讀，把“一幢幢精巧別致的住宅，五疊式馬頭墻高低錯落”比喻成“一曲曲抑揚頓挫的田園牧歌，歌唱著桃花源里人家的恬淡閑適”，將建筑的美麗熔鑄到像詩一樣美麗的語言中，既富有詩意，又切合了“語言”這一話題。(2)旁征博引，增加文采?？忌趯懽鲿r，旁征博引，或詩文，或名言，或諺語，或優(yōu)美清新的歌詞，都能成為文中的點睛之筆。這些點睛之筆，或用于開頭，開啟全篇，達到先聲奪人的效果；或用于中間，充當論據(jù)，以支撐文章的中心論點，這樣不僅能增強文章的說服力，也能夠增強文章的文學色彩；或用于結(jié)尾，總結(jié)全文，起到畫龍點睛的作用。這樣，考生既可以展示自己深厚的文學功底，又可以擴大文章的容量，使文章包含豐富的意蘊，增強文章的表現(xiàn)力。如：古往今來，一個個仁人志士，以自己的思想和行動推動著“浙江精神”的發(fā)展：務實、知行合一、經(jīng)世致用……“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，魯迅告別故鄉(xiāng)紹興，以治療國人的病體為志向去日本學醫(yī)，看到國人愚昧麻木的精神狀態(tài)后，毅然棄醫(yī)從文，以筆為投槍和匕首，療救國人的精神；“拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”，秋瑾拒絕他人要她離開紹興的一切勸告，表示革命要流血才能成功，在紹興軒亭口慷慨就義；“只身去國三千里，一日思鄉(xiāng)十二回”，郁達夫懷著濃濃的家國情懷，進行文學創(chuàng)作的同時還積極參加各種反帝抗日組織，為宣傳抗日救國活動四處奔走，最后被日軍殺害于蘇門答臘叢林?！?018年浙江卷《新的火炬從這里傳遞》[點評]上述文段最主要的特點是大量運用名句來論述自己的觀點，行文有理有據(jù)，意蘊深厚，使文章彰顯文采。文中恰當?shù)匾昧唆斞?、秋瑾、郁達夫的名句，不但充實了文章內(nèi)容，更增強了文章的文化底蘊，達到了“有文采”的作文要求。(3)運用排比，增強氣勢。運用排比的修辭手法組織語言，是高考中考生展現(xiàn)自己語言功底的重要手段，因為排比具有獨特的結(jié)構(gòu)美，整齊劃一的句式排列中蘊含著豐富的層次變化?？忌梢赃B用問句構(gòu)成排比，在一次次的發(fā)問中，表達自己的觀點，使論證層層深入，讓文章氣勢磅礴；可以連用設問構(gòu)成排比，強調(diào)自己的觀點，拓展觀點論證的廣度和深度；巧設博喻構(gòu)成排比，用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)事物的特征或內(nèi)涵，加強語意，增添氣勢；可以變換時空構(gòu)成排比，根據(jù)時間、空間的變換從多方面闡發(fā)，豐富文章的內(nèi)容，在相互照應中突出自己的觀點或感受；還可以通過調(diào)動多種感官、分析事物不同的角度、列舉簡單的意象等構(gòu)成排比。如：多少年前，哈爾濱師范大學學生李光武振臂高呼：“中國的大車我們拉！”引得無數(shù)青年才俊熱血沸騰。如今，東方雄獅睜開睡眼，華夏神龍凌空翱翔，中國已進入新時代。隨著時代巨輪的緩緩前行，作為新時代青年的我們，應不馳于空想，不騖于虛聲，一步一個腳印，抓緊祖國的纖繩，邁向新時代的幸福。曾幾何時，有的人開始不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學場有別于官場，不相信學術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風骨遠勝于媚骨。曾幾何時，追求級別的人越來越多，追求真理的人越來越少；講待遇的人越來越多，講理想的人越來越少；大官越來越多，大師越來越少。曾幾何時，當利益成為唯一的價值標準，很多人把信仰、理想、道德都當成交易的籌碼，懷疑成了我們否定一切、解構(gòu)一切的“粉碎機”，太多的人因為心灰意冷而隨波逐流，變成錢理群先生所言的“精致的利己主義者”！習近平總書記有言：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！毙叛隹梢允亲诮?，可以是理想，也可以是對祖國的愛。心懷信仰，則心有所屬，心有所依，心有所求。周總理的信仰是“為中華之崛起而讀書”，吾輩青年，更應懷報國的信仰，不屈奮戰(zhàn)，砥礪前行?？袋S大年教授，作別康河的水草，歸來做祖國的棟梁。是信仰，讓他透支自己也要讓人生發(fā)光。吾輩青年，應以黃大年教授為榜樣，以報國為信仰，與祖國共成長?！?018年北京卷《新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長》[點評]上述文段綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，既生動形象，又氣勢如虹，增強了文章的語言魅力。作者先將祖國比作雄獅和神龍，昭示了其深厚的文化內(nèi)涵；然后以排比的修辭手法，展示了社會上的諸多不良現(xiàn)象，提出問題，引人深思；最后以黃大年教授為例，對比突出“國之脊梁”的寶貴精神。文章語言洗練，富有張力，從點滴處著筆，引導讀者反思。文章一氣呵成，酣暢淋漓。技法4：加工推敲，增強語句的表現(xiàn)力(1)有機點化。對經(jīng)典素材的有機點化，會給文章增光添彩?？忌诰唧w運用時，可以采用四種方法。①凝縮素材，取其一點?；蛏崛ゼ毠?jié)而取其總體，或舍去總體而取其細節(jié)，根據(jù)文章的需要，對相關(guān)素材進行剪裁、加工，選取主干，去粗存精，進行定向敘述，深入挖掘。②同類疊加，多點組合?；驈南嗤嵌葋黻U明主旨，或從不同角度來論證論點。③正反對比，相互映襯。在對比中，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑等會更加鮮明突出，從而使文章的中心更明確，主旨更突出。④片段組裝，剪輯組合。每個片段從不同的層面和角度表現(xiàn)文章的主題，共同支撐文章的觀點。用一根線串起所有片段，使文章渾然一體。如：林賢治曾說：“歷史終會把最有分量的東西保留下來?！惫沤裰型猓嗌夙槕獨v史潮流的決策被歷史銘記，鑲嵌在歷史的茫茫星河里。一代又一代中國人，秉承著“為天地立心、為生民立命”的情懷，進行了一次又一次順應時代的改革。我們不會忘記漢代的文帝、景帝順應時代發(fā)展重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負擔，厲行節(jié)約，最后迎來了“文景之治”的繁榮局面；唐朝的李世民吸取了前朝覆亡的教訓，順應時代的發(fā)展調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦，以農(nóng)為本，休養(yǎng)生息，于是有了“貞觀之治”的美談。所以，順應時代進行改革必將帶來國家的繁榮昌盛?！?018年全國卷Ⅲ《時代·改革·強國》[點評]上述文段在論證過程中，運用了“文景之治”和“貞觀之治”兩則經(jīng)典素材，進行組合疊加，分別概括其內(nèi)涵、提煉其精髓，同時進行話題轉(zhuǎn)換，巧妙地與“強國”結(jié)合起來，從而闡明“順應時代進行改革”的重要意義與價值。兩則素材都有較強的故事性，但作者卻能進行高度概括，強調(diào)“順應時代進行改革”對國家發(fā)展與強盛的意義與作用，從而較好地論證了論點，增強了文章的說服力。(2)聯(lián)想想象。聯(lián)想和想象也是使語言富有表現(xiàn)力的途徑之一，恰到好處的聯(lián)想和想象，不僅能使文字變得生動活潑，還能營造一種美妙無窮的氛圍，為讀者留下豐富的想象空間。考生在平時寫作時，要學會運用聯(lián)想和想象，這樣能給閱卷老師帶來一種美的享受，有利于提高作文分數(shù)。如：2035年的中國，想來是繁榮富強的，更是充滿朝氣的。高科技設備也許隨處可見，人工智能可能已走進千家萬戶，周末你可以攜帶好友遨游太空，暑期你可以跟隨父母探索深海，但請你在享受現(xiàn)代文明的同時，勿忘天地，勿拋生民，勿舍往圣絕學，勿沉湎于時代清夢之中，失去民族之根本。——2018年全國卷Ⅰ《滿船清夢你處尋》[點評]上述文段中，作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，生動地描寫出了2035年科技發(fā)達的生活情景：閑暇之時，遨游太空，探索海底?？萍紟淼谋憬菖c新穎的生活方式令人向往。文段描寫不但生動形象，而且意趣盎然。(3)文白結(jié)合?，F(xiàn)代文寫作自然應以白話文為主，但有時出于需要，偶爾使用文言詞句，也能達到含蓄雋永的效果，增強語言的表現(xiàn)力。如：同樣，諸多詩人、詞人亦深諳無聲之妙，借詩詞之酒杯，澆心中之塊壘，于無聲的文字中，書寫襟懷