2023年網(wǎng)課工作總結(jié)(篇)

2023年網(wǎng)課工作總結(jié)(篇)網(wǎng)課工作總結(jié)1

新的學(xué)期起先了，由于疫情我們以一種特別的方式與同學(xué)老師見(jiàn)面，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?nèi)耘f可以在家里學(xué)習(xí)真的很幸運(yùn)，第一次這樣上課，可能起先會(huì)有一些小小的不適，也可能被網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題所困擾，但是我們?nèi)稳豢梢匀タ朔恍﹩?wèn)題去仔細(xì)學(xué)習(xí)。

新型肺炎阻礙了歸校的時(shí)間，但我們不會(huì)因此就把學(xué)習(xí)拉下，停課不停學(xué)是全部學(xué)生的.期望，大家可以用網(wǎng)課的形式投入到學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都很快的去適應(yīng)，主動(dòng)的簽到，仔細(xì)的做筆記，即使看不到彼此，一節(jié)課下來(lái)，即使網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致直播中斷同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)溝通，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

我們特別的課堂上，大家都在不同的地方，都在主動(dòng)收下心來(lái)去適應(yīng)不一樣的課堂，我也是，雖然這個(gè)寒假可能沒(méi)有出門(mén)會(huì)感到無(wú)趣，但是老師的主動(dòng)動(dòng)員，學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作，讓原本可能仍舊躺在家里無(wú)所事事的大家都又回到課堂，在直播中相識(shí)新老師，接觸新課程，也是一種開(kāi)心的事，學(xué)習(xí)真的是一種信仰，無(wú)論在哪里，我們都要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，愛(ài)學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，這樣才算青春無(wú)悔。

我們更要感謝辛苦勞碌的老師，可能有些老師不玩網(wǎng)絡(luò)，他也在專心學(xué)習(xí)，也在努力適應(yīng)來(lái)教育我們，感謝他們的付出，在之后網(wǎng)課學(xué)習(xí)中不僅是自己，也要告知同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)習(xí)網(wǎng)課，對(duì)得起自己，也對(duì)得起電腦屏幕后辛苦工作備教案的老師們，在此，我們也要為武漢加油，為中國(guó)加油，希望我們?cè)缛栈貋?lái)學(xué)校，回來(lái)課堂。

網(wǎng)課工作總結(jié)2

20xx年的春節(jié)特別別出心裁，新型冠狀病毒來(lái)襲，我校在疫情防控期間要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，網(wǎng)絡(luò)授課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的這三周里，道法組的每一位老師都在主動(dòng)思索、探究、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的各種難題與困惑。今日在微信道法教研組群中實(shí)行的教研會(huì)，根據(jù)學(xué)校要求分別從備課、教學(xué)形式、學(xué)生管理、作業(yè)布置批改等方面做了溝通，大家主動(dòng)踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)供應(yīng)一些借鑒。

一、備課

為了提高網(wǎng)上授課聽(tīng)課效果，主動(dòng)仔細(xì)備課，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源：音頻、視頻、漫畫(huà)、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)已到達(dá)效果。

各個(gè)年級(jí)備課組通過(guò)微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡(luò)工具，主動(dòng)備課、研課。并在釘釘直播教學(xué)中進(jìn)行直播試講，探討出現(xiàn)的問(wèn)題，解決的方法，在反復(fù)修改中追求完備。

二、教學(xué)形式

每周的授課采納直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也要通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，每節(jié)課用30分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，在講課過(guò)程中留一部分時(shí)間給學(xué)生汲取和消化課堂學(xué)問(wèn)，利用連麥等方式和學(xué)生溝通問(wèn)題，了解學(xué)生課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭狀況，讓教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

三、學(xué)生管理

1、充分利用小組，讓小組長(zhǎng)明確自己的任務(wù)，防止老師監(jiān)管不到位。

2、在班級(jí)釘釘群和微信群剛好表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力氣。

3、在釘釘群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太主動(dòng)的同學(xué)，除了剛好督促，或者和家長(zhǎng)干脆溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的心態(tài)。

四、作業(yè)布置批改

充分利用課堂，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。遺留問(wèn)題利用自習(xí)課接著講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課須要做筆記的內(nèi)容拍照保存，便于課后復(fù)習(xí)。通過(guò)家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對(duì)性講解。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提示，對(duì)于個(gè)別同學(xué)干脆打電話，盡力氣督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

當(dāng)然在網(wǎng)課中我們也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能剛好掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)檢查的狀況不夠完整、背書(shū)效果不好等，須要今后與學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力克服這些困難。

在新冠肺炎疫情這一特別時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的.三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在主動(dòng)思索、探究、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今日在釘釘語(yǔ)文教研組群中實(shí)行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了溝通，大家主動(dòng)踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)供應(yīng)了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1.課前制定具體的授課安排。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗木唧w周安排，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，依據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際狀況，又對(duì)周安排剛好做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，支配緊湊有序。

2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀實(shí)力，通過(guò)精讀能夠揣摩品嘗語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)駕馭說(shuō)明文閱讀的方法。支配單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。激勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)打算。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采納直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思索和互動(dòng)的時(shí)間，還可以依據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生汲取和消化課堂學(xué)問(wèn)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的溝通問(wèn)題，了解學(xué)生課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭狀況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生主動(dòng)性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的PPT課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)須要駕馭的學(xué)問(wèn)，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為其次天的學(xué)習(xí)做好打算。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避開(kāi)學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，愛(ài)護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，留意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。

2.作業(yè)批改反饋剛好。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，老師剛好駕馭學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)狀況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提示，群里提示完沒(méi)有用就打電話，盡力氣督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并主動(dòng)回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位狀況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力氣。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)比功能，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太主動(dòng)的同學(xué)，除了剛好督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的心態(tài)。

2.任課老師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng)，每次課程最少提前非常鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1.剛好與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和看法。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推動(dòng)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)供應(yīng)詳細(xì)的方法，激勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力氣，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教化時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，探討教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理實(shí)力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民老師也能專心捕獲感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空溝通。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

網(wǎng)課工作總結(jié)3

本月初的疫情出乎意料且來(lái)勢(shì)迅猛，出于靜默防控須要，全縣城的中小學(xué)校校內(nèi)日常教學(xué)活動(dòng)都不得不按下了暫停鍵。隨著疫情的發(fā)展，本著“主動(dòng)抗疫，停課不停學(xué)”的原則，我校對(duì)部分滯留學(xué)生實(shí)施全封閉管理的同時(shí)，校內(nèi)日常的教學(xué)模式隨即轉(zhuǎn)換為線上教學(xué)。

疫情面前，全校師生相互協(xié)作、共同努力，平穩(wěn)、有序、有效地開(kāi)展了線上教學(xué)工作。在此期間，為了提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證線上教學(xué)與平常的模式具備同質(zhì)等效，老師們主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新，創(chuàng)建了豐富多樣的授課形式，為探究教學(xué)工作新方法打開(kāi)了思路、樹(shù)立了典范。

現(xiàn)將本月初到19日復(fù)學(xué)的線上教學(xué)作一個(gè)總結(jié)與反思。

一、部署剛好，開(kāi)展有序

針對(duì)全縣疫情的突然來(lái)襲，在上級(jí)教化行政管理部門(mén)統(tǒng)一要求和本校校長(zhǎng)室的正確支配下，我校即刻開(kāi)展了形式多樣的線上教學(xué)活動(dòng)。

詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：

1、篤志力行，戰(zhàn)疫有道，龍山縣華鑫學(xué)校疫情期間線上教學(xué)工作方案及學(xué)情通報(bào)

2、篤志力行，戰(zhàn)疫有道——華鑫教化“離校不離教，停課不停學(xué)”

二、形式多樣，效果突出

本校文化部線上教學(xué)活動(dòng)在校長(zhǎng)室周泰山校長(zhǎng)統(tǒng)一部署下，教學(xué)研服務(wù)中心匯合各備課組和年級(jí)部的力氣，充分發(fā)揮各科任老師的.創(chuàng)新實(shí)力和主動(dòng)性，針對(duì)三個(gè)年級(jí)各學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展有效的線上教學(xué)、培訓(xùn)、答疑與作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

文化部張黎明部長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)年級(jí)，把學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和實(shí)際效果作出評(píng)價(jià)，各年級(jí)組長(zhǎng)彭興盛同志、劉慶沁同志和張黎明同志統(tǒng)計(jì)老師的出勤和工作量，對(duì)存在的問(wèn)題作出指導(dǎo)和要求，用以推動(dòng)整個(gè)線上教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展。

教學(xué)研服務(wù)中心在作出總協(xié)調(diào)的支配下，下沉到各個(gè)班級(jí)家校群中，隨機(jī)抽查監(jiān)督家校聯(lián)系群中線上師生教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，剛好駕馭動(dòng)態(tài)，在工作大群中剛好反饋，提出要求，作出整改看法，供應(yīng)相應(yīng)的補(bǔ)充方案和措施。

三、主動(dòng)反思，積累閱歷

疫情無(wú)情，師者有愛(ài)。線上教學(xué)開(kāi)展得如火如荼，直播講解，課程推送，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，課堂中除了精致課件外，還會(huì)加些小視頻，既增加趣味性，又學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。同時(shí)，各年級(jí)組堅(jiān)持線上教學(xué)日?qǐng)?bào)制度，對(duì)全體老師和同學(xué)的教與學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使各級(jí)管理者對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r了如指掌，以便有針對(duì)性地解決線上教學(xué)存在的問(wèn)題，有效保障了教學(xué)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)入線上教學(xué)之后，總體順當(dāng)，基本沒(méi)有遇到技術(shù)問(wèn)題，學(xué)生接近全勤，基本能夠達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。高一高二年級(jí)特殊是年輕老師在線上教學(xué)活動(dòng)中基本上采納“騰訊會(huì)議”真人直播方式，也奇妙地運(yùn)用“班級(jí)小管家”、“班級(jí)優(yōu)化大師”、“才智中小學(xué)”等軟件或者小程序開(kāi)展，高三年級(jí)的老師們基本采納班級(jí)小管家來(lái)布置和批改作業(yè)。年輕老師有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也普遍好學(xué)，利用平臺(tái)自帶或第三方軟件錄屏，課后共享給學(xué)生，避開(kāi)個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧夹g(shù)或網(wǎng)絡(luò)故障而影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以供學(xué)生后期接著反復(fù)學(xué)習(xí)。

同時(shí)也反思如下：

1、各年級(jí)各老師的各科內(nèi)容太不統(tǒng)一，希望備課組細(xì)心選材，教學(xué)內(nèi)容、方式和進(jìn)度以及評(píng)價(jià)方式盡量統(tǒng)一。

2、個(gè)別任課老師還未重視疫情期間的線上培訓(xùn)和任務(wù)布置的重要性，未在班級(jí)群里溝通、也未設(shè)置學(xué)習(xí)和作業(yè)的布置。

3、各科目布置的學(xué)習(xí)和測(cè)試內(nèi)容的容量和學(xué)生完成任務(wù)占用時(shí)間的比重嚴(yán)峻失調(diào)，希望大家能留意量和時(shí)間的支配，留意按部就班。大致為：語(yǔ)數(shù)外各1。5小時(shí)左右，物理歷史1小時(shí)左右，其他科目40分鐘左右。體育、勞動(dòng)和其他促進(jìn)身心健康的活動(dòng)各項(xiàng)不超過(guò)30分鐘。

4、直播課中適當(dāng)增多提問(wèn)、視狀況增加隨堂測(cè)驗(yàn)或短期作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，避開(kāi)學(xué)生產(chǎn)生懈怠，也有助于老師剛好駕馭學(xué)情。師生在溝通互動(dòng)中共同進(jìn)步。

5、建議學(xué)生盡可能運(yùn)用電腦上課，避開(kāi)運(yùn)用手機(jī)。一是考慮到屏幕較大的設(shè)備不易導(dǎo)致視覺(jué)疲憊，二是考慮運(yùn)用手機(jī)不受場(chǎng)所限制，簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于隨意和放松。

6、教學(xué)研中心應(yīng)盡最大資源優(yōu)勢(shì)，推送相關(guān)教學(xué)視頻和其他資料，便利全校各年級(jí)各科老師運(yùn)用，削減收集排列資源而耗費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)對(duì)網(wǎng)課和線上教學(xué)的手段加大培訓(xùn)力度，避開(kāi)線上教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的不利因素，使空中教學(xué)更平安更有效率和質(zhì)量。

7、合理且嫻熟運(yùn)用新技術(shù)的手段實(shí)施直播課，如網(wǎng)絡(luò)會(huì)議主持人要擅長(zhǎng)禁麥和單向連麥，直播課一般不運(yùn)用會(huì)議模式。歡迎且大力支持老師們用最先進(jìn)的軟件制作錄播課，先錄好，再播放（建議傳至網(wǎng)絡(luò)）給學(xué)生，要求學(xué)生集中學(xué)習(xí)。

8、班主任須要定好群規(guī)，盡量成員禁言，有問(wèn)題和群主、任課老師單聊私聊，肯定要善用班主任、老師評(píng)價(jià)的權(quán)力，群里只由班主任、任課老師發(fā)布重要信息，并防止蓋樓！發(fā)覺(jué)學(xué)生問(wèn)題剛好微信單聊，或者電話與當(dāng)事人及其監(jiān)護(hù)人溝通，消退擴(kuò)大化影響。

9、老師們應(yīng)事先一次性規(guī)劃好且布置好任務(wù)作業(yè)，不建議臨時(shí)性的增減，發(fā)布之前肯定要做好打算。不能覺(jué)得這個(gè)好，就發(fā)到班群里或者在小程序里加個(gè)任務(wù)，覺(jué)得這個(gè)視頻好就叫學(xué)生去觀看，一會(huì)又發(fā)布消息說(shuō)直播取消了，一會(huì)又有心情在班級(jí)群里說(shuō)些讓自己下不了臺(tái)面的話。大家都要發(fā)言慎重，公共群就猶如工作環(huán)境，不能為所欲為喲

10、居家隔離的線上學(xué)習(xí)，不同于成建制班級(jí)授課，老師們要能換位思索，假如你是高一、高二、高三孩子，在這樣以手機(jī)、平板、臺(tái)式電腦為主媒介的學(xué)習(xí)方式下，你會(huì)都遵照老師的要求執(zhí)行嗎？所以我們要做的，是細(xì)心備好材料，增加趣味性，在學(xué)習(xí)效率上做文章，然后追求質(zhì)量。在督促上能耐性點(diǎn)，多做點(diǎn)背后的事，如盡心盡責(zé)批改學(xué)生作業(yè)（許多小程序作業(yè)批改有溫馨留言、有一對(duì)一視頻講解、有分析錯(cuò)誤所在等），這樣學(xué)生更樂(lè)于接收，自然而然贏得人氣爆棚，受學(xué)生敬畏愛(ài)戴線上的學(xué)習(xí)，孩子們就會(huì)更喜愛(ài)你的學(xué)科。

最終，我們感謝各位老師們對(duì)線上教學(xué)付出的一切！停課不停學(xué)，我們?cè)谔貏e時(shí)期，以特別手段來(lái)給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)建給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建老師傳授學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。

網(wǎng)課工作總結(jié)4

受新型冠狀病毒疫情的影響，依據(jù)學(xué)校支配，四年級(jí)組開(kāi)展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)釘釘APP在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既便利，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。

一、直播前：兵馬未動(dòng)，糧草先行。

老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一支配下，假期研讀了本冊(cè)教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫(xiě)。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

自2月24日起，四年級(jí)組的'老師便進(jìn)入“開(kāi)學(xué)”狀態(tài)，教研組長(zhǎng)劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對(duì)如何有效落實(shí)線上課程做了具體分工。

二、直播期間：

乘眾人之智者，即無(wú)不任也。在開(kāi)展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實(shí)效性，每周六下午4點(diǎn)，四年級(jí)組的語(yǔ)文老師都會(huì)按時(shí)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

在其次周的教研活動(dòng)中，本組的老師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了閱歷共享。

4月23日，王媛老師擔(dān)當(dāng)?shù)木€上整本書(shū)讀書(shū)溝通研討課如期開(kāi)展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯?shū)溝通課，拓寬了思路。

4月24日，在對(duì)研討課溝通與思索中，四年級(jí)各班又開(kāi)展了假期共讀書(shū)整本書(shū)閱讀溝通活動(dòng)。

4月28日、29月，在學(xué)校支配下，四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。

三、展望前路：

恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特別時(shí)期，“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上載歌載舞，揮斥方遒。但在勞碌與充溢的線上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！睂W(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。信任不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲，一次次成長(zhǎng)。

網(wǎng)課工作總結(jié)5

從收到通知打算上網(wǎng)課時(shí)，我的內(nèi)心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應(yīng)。我在講課之前熟識(shí)了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生變更，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學(xué)的大不同。

傳統(tǒng)班級(jí)授課制中老師能夠把控好課堂，互動(dòng)干脆，便于對(duì)學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以干脆在家學(xué)習(xí)，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通溝通變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。

這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對(duì)教化工作有了更深的體會(huì)和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前非常鐘起先點(diǎn)到，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節(jié)課之間會(huì)再一次檢查人數(shù)，防止學(xué)生出現(xiàn)起先點(diǎn)到后面逃課的狀況出現(xiàn)。一起先大家都很主動(dòng)，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生起先懈怠，主動(dòng)性不高。各班班主任都很負(fù)責(zé)，溝通后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化，之后遲到的狀況好了許多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀(jì)律性。

再說(shuō)一下課堂內(nèi)容方面。一堂好課的標(biāo)記是氣氛熱情，這一點(diǎn)我很慚愧。因?yàn)槲也皇莻€(gè)很具有幽默感的人，表達(dá)上中規(guī)中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì)按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習(xí)視頻上是一樣的，具體是很具體，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì)落下，還會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生可能不太喜愛(ài)這種講解型，互動(dòng)不是很主動(dòng)。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì)學(xué)著變更一下風(fēng)格，想方法如何在這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)里穿插進(jìn)去好玩的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)方法。假如一味依靠教程而不會(huì)思索，那么也就不會(huì)創(chuàng)作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注意啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。

最終講一下學(xué)生作業(yè)。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的'作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著學(xué)習(xí)視頻熟識(shí)操作方法和步驟，須要寫(xiě)的部分很少，都是須要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習(xí)的狀況，了解同學(xué)們的駕馭程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時(shí)間上交。

總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結(jié)合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有足夠的教化資源，為學(xué)生供應(yīng)進(jìn)步的階梯。疫情結(jié)束后大家都可以坐在教室里開(kāi)快樂(lè)心上課，相互道一句“好久不見(jiàn)，非常惦念”。

網(wǎng)課工作總結(jié)6

面對(duì)新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校主動(dòng)響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康平安放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系。抗擊疫情——我們?cè)谛袆?dòng)！我們通過(guò)線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語(yǔ)文組全體老師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)閱歷，遵循歡樂(lè)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求，努力挖掘出自己的潛能，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實(shí)處，讓孩子們能夠仔細(xì)對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

本組老師依據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時(shí)間，以單元為主體，以課時(shí)為基準(zhǔn)，溝通教學(xué)重難點(diǎn)、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)等問(wèn)題，主動(dòng)提出自己的困惑，全員解答和突破。實(shí)際線上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開(kāi)展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們?cè)谔貏e時(shí)期駕馭閱讀方法，學(xué)有所獲。

精準(zhǔn)教研，常抓不懈

線上教學(xué)對(duì)于我們組部分老老師來(lái)說(shuō)有肯定的困難，接到通知我組老師們立即召開(kāi)了緊急視頻會(huì)議溝通線上教學(xué)方法及APP運(yùn)用方法年輕老師幫助老老師解決硬件運(yùn)用困難的問(wèn)題。本組老師依據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作支配，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分探討、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，仔細(xì)備課、細(xì)心制作課件，撰寫(xiě)教案，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N方式綻開(kāi)線上教學(xué)，云課堂在我們的主動(dòng)打算中起先了。

線上教學(xué)，同心同德

線上教學(xué)主要實(shí)行了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)我們的研首先確定以古詩(shī)教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線上授課的過(guò)程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過(guò)背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

線上線下有效互動(dòng)，讓云課堂充溢溫度

我們的.教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們激勵(lì)孩子們多閱讀，溝通閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，努力做到不放棄、不丟棄。

優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采

同學(xué)們?cè)诶蠋煹募?lì)下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，仔細(xì)做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，剛好打卡上傳作業(yè)。由任課老師進(jìn)行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，每天表?yè)P(yáng)按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營(yíng)造競(jìng)賽的氛圍。其次，依據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問(wèn)題，老師剛好組織學(xué)生開(kāi)展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫(xiě)法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到許多條件的限制，老師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培育緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí)，老師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí)，注意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培育孩子們寫(xiě)批注。

雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學(xué)的局限性還是較大，仍舊存在很多問(wèn)題。

1.線上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘，老師打算的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有方法充分綻開(kāi)，學(xué)生的參加度也沒(méi)有線下充分。

2.學(xué)生自我約束實(shí)力不強(qiáng)，留意力不集中，學(xué)問(wèn)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特別，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束實(shí)力差的孩子供應(yīng)了鉆空子的機(jī)會(huì)，利用線上教學(xué)的時(shí)間，和同學(xué)閑聊，打嬉戲等等。

3.線上語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀，課堂溝通探討時(shí)間受限，使很多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦，不讀書(shū)的壞習(xí)慣。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：

1.注意教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參加度。

為學(xué)生供應(yīng)高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)愛(ài)好

由于學(xué)生自控實(shí)力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開(kāi)小差等各種不良現(xiàn)象。因此，老師要在線上教學(xué)時(shí)，時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)一些疑似不仔細(xì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以剛好地采納提問(wèn)或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采納多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

一個(gè)多月以來(lái)，通過(guò)老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。

網(wǎng)課工作總結(jié)7

一場(chǎng)特別的疫情，讓全體師生相守云端。為了切實(shí)達(dá)到“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，聚仁小學(xué)有序的進(jìn)行前期打算，期間各任課老師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)“不聚集”的號(hào)召，進(jìn)行線上答疑解惑。以下是對(duì)近一個(gè)月的線上工作進(jìn)行匯報(bào)。

校情：統(tǒng)領(lǐng)全局，細(xì)化內(nèi)容

一、開(kāi)好“四個(gè)會(huì)”，確保線上教學(xué)務(wù)實(shí)開(kāi)展

1、開(kāi)好“行政部署會(huì)”

2月3日，聚仁小學(xué)開(kāi)啟第一次線上行政會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)相聚“云”上針對(duì)特別疫情下的教學(xué)進(jìn)行探討。隨后幾次對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化探討。重在讓全體師生在思想上達(dá)到統(tǒng)一的相識(shí)，其次行動(dòng)上上好“三課”，師生同步在理性思索的同時(shí)也能感性表達(dá)。

2、開(kāi)好“全體老師會(huì)”

2月7日，全體聚小老師首次相聚“云”上，對(duì)于本學(xué)期初的相關(guān)工作進(jìn)行了解。2月10日就要正式起先進(jìn)行線上教學(xué)，面對(duì)特別疫情，大多數(shù)人都是驚慌的，為了能夠做好老師、學(xué)生的心理疏導(dǎo)，有序開(kāi)展線上教學(xué)工作切實(shí)做好打算。

3、開(kāi)好“教學(xué)研討會(huì)”

為了更好的全面開(kāi)展線上教學(xué)工作。2月17日，各教研組有序開(kāi)展線上研討，針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)、老師線上評(píng)價(jià)、線上輔導(dǎo)等進(jìn)行互動(dòng)溝通，依據(jù)實(shí)際學(xué)情，合理進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)。

4、開(kāi)好“線上家長(zhǎng)會(huì)”

在線課程其次周，為了加強(qiáng)家校線上聯(lián)動(dòng)，各班級(jí)接連開(kāi)展線上家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)了解線上教化的安排與支配，剛好解答家長(zhǎng)和學(xué)生遇到的問(wèn)題與困惑，并剛好引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)陪伴和督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、上好“三堂課”，實(shí)現(xiàn)線上教化全面育人

1、上好“思政課”

生活即教化，此次疫情對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是特別的，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，是歷史性的。聚小始終有意引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，此次假期開(kāi)展了“向戰(zhàn)‘疫’先峰致敬”、“為戰(zhàn)‘疫’發(fā)聲”等系列活動(dòng)，讓鮮活感人故事觸發(fā)學(xué)生心靈共鳴，綻開(kāi)別樣思政教化。

2、上好“文化課”

學(xué)問(wèn)就是力氣，疫情當(dāng)下，讓我們看到了科學(xué)的力氣。在鐘南山、李蘭娟等科學(xué)家們防守一線的同時(shí)，聚小學(xué)子只有在后方努力學(xué)習(xí)，不斷提升文化素養(yǎng)，長(zhǎng)大才能為國(guó)做貢獻(xiàn)。

3、上好“實(shí)踐課”

實(shí)踐出真知，在這個(gè)超長(zhǎng)寒假中，聚小依據(jù)年齡特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平，全面推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課程，培育學(xué)生的居家勞動(dòng)實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生思索疫情當(dāng)下問(wèn)題并通過(guò)多種方式（手操報(bào)、問(wèn)題探討報(bào)告、定格動(dòng)畫(huà)等）進(jìn)行探究，強(qiáng)化學(xué)生生活技能，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教發(fā)中心，線上小結(jié)

為了將“停課不停教、停課不停學(xué)”落到實(shí)處，針對(duì)四周在線課程，老師發(fā)展中心組織老師們進(jìn)行線上小結(jié)分析。

教情分析：分工明確，落實(shí)教學(xué)

在正式上網(wǎng)課之前，班主任們了解學(xué)生家里安裝華數(shù)電視狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)安裝運(yùn)用釘釘、微信等軟件，確保每位孩子能正常收看網(wǎng)課。任課老師則依據(jù)教研室支配的課程，以年級(jí)組為單位，提前商議制定每周的教學(xué)安排，并提前告知學(xué)生一周的網(wǎng)課內(nèi)容，讓學(xué)生有所打算。提示學(xué)生打算學(xué)習(xí)用品和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師和學(xué)生同步收聽(tīng)網(wǎng)課，在聽(tīng)課之前老師都做好教材教參的解讀，邊聽(tīng)課邊思索線上老師講解的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

各任課老師會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況布置適量的作業(yè)，并以圈劃批改、文字點(diǎn)評(píng)、語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)、視頻解析等方式對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)行了仔細(xì)的批改。針對(duì)每天不能按時(shí)完成作業(yè)的`學(xué)生，老師們會(huì)主動(dòng)通過(guò)微信、釘釘、電話等方式和家進(jìn)步行單獨(dú)溝通，賜予輔導(dǎo)，定期開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)予以學(xué)生與家長(zhǎng)心理及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。在課程和作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，老師們以微課形式進(jìn)行直播講評(píng)，幫助學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

學(xué)情分析：有序綻開(kāi)，務(wù)實(shí)完成

停課不停學(xué)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程，我們孩子的自我效能感、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)限制實(shí)力表現(xiàn)如何？

1、給自己制定了學(xué)習(xí)安排表，記錄一天的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、每天按時(shí)完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)和老師布置的作業(yè)

3、摘錄學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，能剛好尋求家長(zhǎng)、老師的幫助

4、同學(xué)之間有溝通有比較，能剛好定位自己的學(xué)習(xí)狀況

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)這種新模式對(duì)于大家都是挑戰(zhàn)，從伊始的焦慮慌亂到現(xiàn)在的井然有序，同學(xué)們都有了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們的孩子用時(shí)間證明白自己，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)倦怠上都表現(xiàn)出較好狀態(tài)。

家情分析：合理疏導(dǎo)，切實(shí)協(xié)作

疫情是危機(jī)，卻也是教化的契機(jī)。這個(gè)特別的時(shí)期，在學(xué)校的組織下，家長(zhǎng)們紛紛回來(lái)家庭，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。在這段超長(zhǎng)的居家假期，陪伴孩子度過(guò)一段有意義的親子時(shí)間；和孩子一起制定學(xué)習(xí)生活安排，以身作則，陪伴孩子一起讀名著，用經(jīng)典熏陶孩子的心靈；帶著孩子一起關(guān)注疫情，了解病毒；與孩子聊生命話感恩，聊自然談責(zé)任，聊社會(huì)公德，聊國(guó)家強(qiáng)大，引領(lǐng)孩子在精神道路上走得更遠(yuǎn)。他們讓孩子知道，在這個(gè)世界上，不光書(shū)本上有學(xué)問(wèn)，生活中更多的是學(xué)問(wèn)。在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情面前，我們聚仁園的許多家長(zhǎng)和孩子們一起，像戰(zhàn)友一般，為了同一個(gè)目標(biāo)，肩并肩一起努力。

此次特別戰(zhàn)“疫”，我們?yōu)閻?ài)堅(jiān)守，相聚“云”上，共待明媚花開(kāi)，我們?cè)僖黄饍A聽(tīng)書(shū)聲朗朗。

網(wǎng)課工作總結(jié)8

進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)有將近一個(gè)月的時(shí)間了，不管是我還是學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了這種時(shí)空分別的教學(xué)方式，回想這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)自己對(duì)整個(gè)班級(jí)都是一個(gè)無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和肅穆的考驗(yàn)。

對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言，一部人自覺(jué)性較強(qiáng)的學(xué)生在高考的壓力下，對(duì)網(wǎng)課有著極其仔細(xì)的看法，對(duì)自己也有了重新的相識(shí)和定位，但是也有一部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)課和作業(yè)產(chǎn)生了倦怠和厭煩，有的同學(xué)作業(yè)起先糊弄，上課也出現(xiàn)遲到。

面對(duì)這么不知道焦急的他們，極其生氣的我確定要召開(kāi)一次視頻班會(huì)，而在生氣時(shí)候的我也給自己的這次視頻班會(huì)起了個(gè)名字叫“我要罵醒你們”，我要看著他們罵醒他們，甚至還打算了整整四頁(yè)言辭犀利的發(fā)言稿。

但是在其次天下午看到視頻中的他們的時(shí)候，看到他們可愛(ài)的“無(wú)辜”的笑臉，我的氣竟然無(wú)所蹤了，靈機(jī)一動(dòng)，我的“批判會(huì)”就變成了“激勵(lì)會(huì)”。

最終我告知我的小伙伴兒們，“人的一生會(huì)有兩條路要走，一條是有必需要走的，另一條是你想走的，但是你必需把有必要走的路走下去才能夠走你自己想走的路，有些路，你不走下去，就不會(huì)知道在那兒你能收獲什么，當(dāng)你很累很累的時(shí)候，你也要告知自己你能堅(jiān)持得住。假如你現(xiàn)在已經(jīng)很盡力，但是還沒(méi)能達(dá)到你的預(yù)期，至少你長(zhǎng)大后能夠?qū)ψ约赫f(shuō)：那時(shí)候我真的盡力的努力過(guò)！即使撐不住的時(shí)候，也只能夠?qū)ψ约赫f(shuō)句“我好累”但不會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我不行”。任何理由都成為不了你不學(xué)習(xí)的借口！學(xué)習(xí)是創(chuàng)建奇跡的過(guò)程，想要?jiǎng)?chuàng)建奇跡就必需靠你一心一意的付出，要忍的住孤獨(dú)，吃的起苦，最重要的是要靜的下心！其實(shí)不是你不行，而是須要人告知你，你能行。不要因?yàn)榕率《粓?jiān)持！只要你有目標(biāo)有毅力！對(duì)自己說(shuō)一句加油！從現(xiàn)在起先不再遲疑和迷茫，終能成為父母嘴里說(shuō)的那個(gè)別人家的孩子，成為那個(gè)逆襲勝利的人，成為那個(gè)被人艷羨的不一樣的人！”

看著視頻里他們的表情從喜笑顏開(kāi)到心情沉重，我想我已達(dá)到目的了，我起先期盼著同學(xué)們的變更，到了晚上真的有學(xué)生給我發(fā)信息說(shuō)她的感受，受到她的啟發(fā)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把這樣的激勵(lì)變成日?；?，于是從其次天起先，在班級(jí)的QQ群中我都會(huì)進(jìn)行“每日共享”，給同學(xué)們一句激勵(lì)的話，同學(xué)們也會(huì)在下面給自己加油鼓勁！看到同學(xué)們的改變，心里由衷的欣慰！

恰時(shí)學(xué)校德育處又發(fā)起了全校召開(kāi)班會(huì)的通知，于是我把我班這次班會(huì)的主題定為“欲戴王冠，必承其重”，并以此為契機(jī)探討責(zé)任這個(gè)話題，正面引導(dǎo)，反面督促，使學(xué)生懂得責(zé)任的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的.價(jià)值觀、擔(dān)當(dāng)自已的社會(huì)責(zé)任。

這次班會(huì)我用了騰訊課堂和釘釘兩個(gè)軟件，一個(gè)進(jìn)行講解一個(gè)進(jìn)行視頻，在第一部分觀看大連醫(yī)療隊(duì)集結(jié)動(dòng)身去武漢的視頻時(shí)，看著同學(xué)們用紙巾擦掉眼淚，看著同學(xué)們發(fā)起的倡議書(shū)，聽(tīng)著同學(xué)們仔細(xì)打算的發(fā)言稿，“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深厚?！辩娔仙皆菏吭诮邮懿稍L時(shí)，談到武漢肯定會(huì)度過(guò)難關(guān)時(shí)不禁紅了眼眶，乏累的面容，我深知“雙眉緊鎖為誰(shuí)憂，鬢角銀絲為誰(shuí)愁。”耄耋之年卻照舊把祖國(guó)放在心中最重要的位置，讓我們后輩深深知曉，什么才是醫(yī)者仁心，什么才是使命擔(dān)當(dāng)。”

最終我說(shuō)，每一個(gè)人都有責(zé)任來(lái)共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。而作為中學(xué)生的我們，不須要我們?cè)谝咔橐痪€，我們也要規(guī)范自己的行為。如我希望你們能夠?qū)W會(huì)敬畏，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)要求，做好個(gè)人防護(hù)，少外出，不聚餐，戴口罩，勤洗手，敬畏生命，敬畏自然，敬畏規(guī)則，敬畏人心，不因年少而自恃，不因英勇而無(wú)畏。希望大家能夠?qū)W會(huì)擔(dān)當(dāng)！

我知道，這次班會(huì)在同學(xué)們心中起到了應(yīng)有的作用。最終班會(huì)以梁?jiǎn)⒊壬摹讹嫳胰樊?huà)上了圓滿的句號(hào)：

人生最苦的事莫過(guò)于身上背著一種將來(lái)的責(zé)任，人生第一大樂(lè)事就是責(zé)任的完成，責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越許久，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那歡樂(lè)還要加幾倍?！?/p>

高考越來(lái)越近，但開(kāi)學(xué)未定，心要先定，無(wú)論過(guò)去成果如何，從現(xiàn)在起先努力恒久不晚，肯定要加油，我的小伙伴們兒，命運(yùn)駕馭在自己的手中，抓緊時(shí)間，從現(xiàn)在起先?。?！

網(wǎng)課工作總結(jié)9

依據(jù)區(qū)教化局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日起先，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個(gè)生疏的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從起先的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在漸漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)覺(jué)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所幫助都無(wú)比的激烈，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，或許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說(shuō)，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說(shuō)吧。

一、教學(xué)模式的變更帶來(lái)在授課內(nèi)容、方式等方面的改變

四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教化局老師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員王樹(shù)妹主任作了明確的要求，要求年級(jí)組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級(jí)語(yǔ)文區(qū)級(jí)集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)單初稿，找尋上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中探討，然后依據(jù)修稿看法形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。其次天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計(jì)上線率，核查未上線緣由，再檢查作業(yè)，查找問(wèn)題，并將問(wèn)題匯總，分析緣由，進(jìn)行有安排地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的摸索，四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)

習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看，對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)困難，前期教學(xué)古詩(shī)，檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě)，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿足的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候，暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)駕馭狀況，講解沒(méi)有針對(duì)性，課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級(jí)組剛好調(diào)整內(nèi)容，28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增加練習(xí)。

二、教學(xué)工具的改變帶來(lái)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的改變

技術(shù)問(wèn)題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然變更，都須要一個(gè)漸漸適應(yīng)、逐步變更的過(guò)程。四年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程，可以說(shuō)線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的變更，你不知道對(duì)面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課，沒(méi)有溝通，自說(shuō)自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問(wèn)題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠變更的.，而最終變更這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡(jiǎn)潔的方法來(lái)對(duì)待線上教學(xué)。剛起先，不知道線上教學(xué)要經(jīng)驗(yàn)多長(zhǎng)時(shí)間，面對(duì)一系列技術(shù)問(wèn)題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先應(yīng)付過(guò)去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好剛好得到了訂正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的變更，這離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督，常常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)的，有在外地的，更多的是家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的，經(jīng)過(guò)本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時(shí)，我覺(jué)得線上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才能有更好的效果。

網(wǎng)課工作總結(jié)10

12月30日，湖北省特別教化十堰片工作委員會(huì)20xx年教學(xué)研討會(huì)暨工作年會(huì)在房縣特別教化學(xué)校實(shí)行。十堰市特別教化專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、十堰市特別教化學(xué)校校長(zhǎng)張道平，房縣教化局黨組成員、副局長(zhǎng)李儒軍，各區(qū)縣特別教化學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和部分骨干老師共計(jì)40余人參與了會(huì)議。

開(kāi)幕式上，李儒軍代表房縣教化局黨組對(duì)與會(huì)的特別教化專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨房縣指導(dǎo)溝通工作表示熱情的歡迎和真誠(chéng)的感謝。張道平從對(duì)20xx年十堰市特別教化工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，同時(shí)對(duì)下年度工作提出了新要求，他說(shuō)，特別教化是新時(shí)期的重大民生工程，任務(wù)艱難、責(zé)任巨大，廣闊特別教化工作者要時(shí)刻堅(jiān)守飽滿的教化情懷、堅(jiān)韌的意志力和遠(yuǎn)大的.志向理想，要全面理解和精確把握新時(shí)代特別教化新理念新思想新要求，做教書(shū)育人的示范者；要遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，做立德樹(shù)人的守望者；要牢記使命擔(dān)當(dāng)，做特別教化改革的先行者。

本次年會(huì)活動(dòng)為期兩天，會(huì)議表彰了20xx年十堰市特別教化先進(jìn)工作者和優(yōu)秀骨干老師13人，與會(huì)人員參觀了房縣特別教化學(xué)校校內(nèi)文化和功能室建設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討了鄖西特別教化學(xué)校和房縣特別教化學(xué)校的兩節(jié)展示課，并以視頻會(huì)的形式參與了湖北省特別教化專業(yè)委員會(huì)年會(huì)?；顒?dòng)最終，各校校長(zhǎng)依據(jù)湖北省特別教化工作年會(huì)部署，結(jié)合本校實(shí)際就如何有序推動(dòng)特別教化學(xué)校間的深化溝通與合作進(jìn)行了研討發(fā)言。

本次年會(huì)的勝利召開(kāi)，為各區(qū)縣特別教化學(xué)校理清了特別教化改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，為推動(dòng)該市特別教化均衡發(fā)展、有效整合教化資源創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，為進(jìn)一步實(shí)行國(guó)家“辦好特別教化”的要求，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)課工作總結(jié)11

春天，一如既往的絢麗、明媚，從不因疫情，而躲藏她的盛世芳華，陽(yáng)光的暖和，清風(fēng)的溫情，心靈的沉醉，大地的勃勃朝氣。

一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依舊邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹(shù)芳華時(shí)，我們又一次開(kāi)啟了線上教研活動(dòng)。

為進(jìn)提升老師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣其次小學(xué)全體語(yǔ)文老師以備課組為單位，實(shí)行了其次次單元先導(dǎo)課展評(píng)活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽(tīng)課、聽(tīng)課記錄如何運(yùn)用以及怎樣進(jìn)行評(píng)課等方面做了詳細(xì)要求，并希望我們仔細(xì)觀看，細(xì)致記錄，剛好提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點(diǎn)，便于共同進(jìn)步。

接著，我們通過(guò)觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽(yáng)老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動(dòng)物摯友》。

鄭陽(yáng)老師創(chuàng)建性地處理和運(yùn)用教材，注意發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，注意激活學(xué)生的生活體驗(yàn)及學(xué)問(wèn)積累詞語(yǔ)理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念，在這個(gè)環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演，去體會(huì)感悟白鵝那副老爺模樣究竟是個(gè)什么感覺(jué)。通過(guò)老師絲絲入扣的點(diǎn)撥，通過(guò)示范，多媒體的運(yùn)用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)到了這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'過(guò)——由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。

教學(xué)思路清楚，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地安排和駕馭教學(xué)時(shí)間。

李萍老師課上語(yǔ)言生動(dòng)好玩，學(xué)生樂(lè)于共享，教學(xué)設(shè)計(jì)上也很奇妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去視察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清楚流暢能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生參加度很高。

李老師這堂課無(wú)論從選材到備課、教具的制作打算以及多媒體課件都進(jìn)行了仔細(xì)的組織、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)敏捷多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜愛(ài)的動(dòng)物摯友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)建力，整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且開(kāi)心，整堂課很勝利，很值得我們學(xué)習(xí)。

隨后，我們四年級(jí)全體語(yǔ)文老師通過(guò)微信群的形式先后對(duì)兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評(píng)課，在線上我們主動(dòng)進(jìn)行溝通反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評(píng)課中，既確定了執(zhí)教老師的閃光點(diǎn)，也對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了切實(shí)、詳細(xì)的建議，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

最終，宋主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次線上教研活動(dòng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推動(dòng)語(yǔ)文教研工作向縱深發(fā)展，信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M老師的努力下，我們的教研之花定會(huì)是爭(zhēng)相斗艷，絢麗多彩。

網(wǎng)課工作總結(jié)12

自從疫情以來(lái)，病毒還在無(wú)情的狂舞。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，由于新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去返校上學(xué)。但是我們沒(méi)有因?yàn)橐咔椋Ｏ聦W(xué)習(xí)的腳步，我們起先了，網(wǎng)上授課。

習(xí)慣了原來(lái)喧鬧的課堂,要接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)，難免有些不適應(yīng)，但我并沒(méi)有停止對(duì)學(xué)習(xí)的'酷愛(ài)。線上學(xué)習(xí)也非常好玩，老師通過(guò)直播的方式，給我們傳授學(xué)問(wèn)。通過(guò)電腦我又見(jiàn)到了老師熟識(shí)的面容，聽(tīng)到了老師往日好聽(tīng)的聲音，在電腦前，老師仔細(xì)講，我專心聽(tīng)，并主動(dòng)參加老師跟同學(xué)們之間的精彩問(wèn)答，不同老師風(fēng)格多樣的講課方式，使我們受益匪淺。

通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的感受頗多，網(wǎng)上授課須要極大的自律,不能有半分懈怠。更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)劃自己的每一天，上課時(shí)應(yīng)管理好自己，約束自己上課不遲到，不要因老師不在身邊而放飛自我。網(wǎng)課上我相識(shí)到了自己許多的不足之處，從中不斷磨煉著我的自律性和自我學(xué)習(xí)的實(shí)力，信任我，肯定能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做得越來(lái)越棒。

自覺(jué)是一種看法，讓我們?cè)谔貏e時(shí)期，特別努力，特別優(yōu)秀。

網(wǎng)課工作總結(jié)13

線上教學(xué)期間，為更好地落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市試驗(yàn)學(xué)校各級(jí)部教研組做出了許多努力，為此四年級(jí)的語(yǔ)文老師們也開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。

在現(xiàn)在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟識(shí)了，可把有形的三尺講臺(tái)搬到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于語(yǔ)文組的老師們來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是老師們毫不害怕，仔細(xì)學(xué)習(xí)，專心琢磨，主動(dòng)反饋課堂效果，針對(duì)困難共同解決。

線上教學(xué)開(kāi)展初始，恰逢四年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)入了第三單元詩(shī)歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩(shī)在語(yǔ)文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，須要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)歌情感，這也對(duì)老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。

依據(jù)本單元要求，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中除了理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)當(dāng)完成綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)：收集現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)、合作編小詩(shī)集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩(shī)歌韻律，從而通過(guò)對(duì)生活的視察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。

“以詩(shī)和歌”融課程

結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實(shí)施策略，結(jié)合詩(shī)歌《白樺》與音樂(lè)課“吟唱詩(shī)歌”課程進(jìn)行融合，教研組開(kāi)展了“詩(shī)歌吟唱”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)老師李婷、王夢(mèng)曉的帶領(lǐng)下，利用線上時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩(shī)改編的歌曲，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺茉?shī)歌的旋律，讓語(yǔ)文中的詩(shī)歌走進(jìn)生活。

聯(lián)播拓展詩(shī)歌

怎樣能讓詩(shī)歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用美的眼睛看世界？這就須要老師向?qū)W生拓展更多的詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的魅力世界。在老師們的看法整合后，教研組確定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過(guò)講解練習(xí)冊(cè)上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩(shī)歌，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)。為了確保學(xué)問(wèn)講解的精確性，朱敬玲、宋緒愛(ài)、張敏三位老師成立了特地的`聯(lián)播小組，通過(guò)視頻會(huì)議的方式，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的每一道題進(jìn)行深化探討，把語(yǔ)言精確到每一個(gè)措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不落下。

時(shí)間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒(méi)有的狀況下，聯(lián)播小組須要在這僅有的時(shí)間里完成全部的打算工作，有過(guò)聯(lián)播閱歷的朱敬玲老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。其次天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便馬上投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點(diǎn)半左右，課件的初稿基本制作完成。

雖然備課辛苦，但這并沒(méi)有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ挛缃M織了聯(lián)播小組的視頻會(huì)議，分析了聯(lián)播思路和重難點(diǎn)問(wèn)題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對(duì)題目心中有底。在進(jìn)行完一個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì)議后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，劉惠芝老師還特地召開(kāi)了一次線上研討會(huì)，會(huì)上各位老師依據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行了溝通，和聯(lián)播小組交換了看法，在老師們激烈的研討中讓問(wèn)題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對(duì)課件起先了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最終的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、精確，還不觸碰“不超過(guò)二非常鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。

無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕老師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中幻想；精益求精，她每天都在思索，怎樣才能保證孩子們聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣呈現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地找尋新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的背后，也有四年級(jí)語(yǔ)文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺(tái)到攝像頭前面的“新主播”，每一個(gè)環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都專心做到了最好！

網(wǎng)課工作總結(jié)14

今日是特別特別的一年，不管是社會(huì)還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名老師，我必需時(shí)刻警醒著，不管遇到什么問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不耽擱他們的學(xué)習(xí)才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭(zhēng)取讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不去削減。隨著吩咐的下達(dá)，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上綻開(kāi)了。我也做好了線上教學(xué)的打算，全身心的投入進(jìn)了線上教學(xué)當(dāng)中。

在這次教學(xué)當(dāng)中，我也相識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)，因?yàn)槲移匠Ｔ诩议L(zhǎng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有方法駕馭到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的，因?yàn)槲覜](méi)有方法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平常作業(yè)的完成狀況，由于在家學(xué)習(xí)，多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì)從學(xué)生們作業(yè)完成的狀況去給出評(píng)價(jià)，以此來(lái)評(píng)判他們一天的學(xué)習(xí)成果，這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。