教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)重點背誦內(nèi)容

第一章職業(yè)理念第一節(jié)教育觀1、實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。）2、素質(zhì)教育的內(nèi)涵：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（素質(zhì)教育是一種“適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”堅持面向全體學(xué)生，努力開發(fā)每個學(xué)生的潛能，使所有學(xué)生都得到平等健康的發(fā)展。）；②素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長）；③素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育（素質(zhì)教育是立足個性的教育，它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，使不同層次、不同程度的學(xué)生在其天賦允許范圍內(nèi)得到健康、完善的發(fā)展。）；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育（素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化為自身素質(zhì)，從而內(nèi)在地要求教育要保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)）。3、素質(zhì)教育的基本特征：①全體性②基礎(chǔ)性（讓受教育者接受基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和基本行為規(guī)范等的一般學(xué)識，是為人類生存和發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)性教育）③開放性（教育場所和教育內(nèi)容）④全面性⑤以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點⑥調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生個性的發(fā)展⑦著眼于學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)終身教育。4、素質(zhì)教育的內(nèi)容：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進，相互制約，在人的全面發(fā)展中，缺一不可。①德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育；德育為五育指明方向，發(fā)揮導(dǎo)向作用，保證各育效果的性質(zhì)。②智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、機能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育；智育為各育目標實現(xiàn)提供必要的學(xué)科知識基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。③體育是傳授給學(xué)生健康的知識、機能，發(fā)展他們的體力，增強他們的體質(zhì)和自我保健意識，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育；體育為五育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。④美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育；美育是全面教育的升華，為五育的發(fā)展提供審美保證。⑤勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和機能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。勞動技術(shù)教育是五育全面發(fā)展的手段。5、實施素質(zhì)教育的基本要求：①堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件；②依法保障適齡兒童和青少年的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑，積極主動地得到發(fā)展；③應(yīng)當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育，職業(yè)教育，高等教育等各級各類教育，應(yīng)當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。6、實施素質(zhì)教育的基本途徑和方法：①轉(zhuǎn)變教育觀念：轉(zhuǎn)變教育觀，樹立面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育理念；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，認識學(xué)生是教育的主體，從以傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點轉(zhuǎn)向教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會審美。②加強教育改革：教育要面向全體學(xué)生，重在普及；以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，注重課程結(jié)構(gòu)的均衡性、選擇性和綜合性，使受教育者在德智體美勞諸方面全面發(fā)展；實現(xiàn)教育的社會化，建構(gòu)學(xué)校與社會的“雙向參與機制”，增加教學(xué)途徑，擴大教育視野，開展多種形式的實踐活動；強調(diào)尊師愛生，師生民主平等，雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)；正確運用評價方法，實行使學(xué)生個性健康、完善發(fā)展的評價。③提高校長、教師素質(zhì)：教師要掌握素質(zhì)教育觀，了解素質(zhì)教育的本質(zhì)，掌握素質(zhì)教育的新課程，成為真正的素質(zhì)教育者。第二節(jié)學(xué)生觀（一）關(guān)于“人的全面發(fā)展”的思想1、人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的智力和體力的全面的、和諧的、充分的發(fā)展，還包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的發(fā)展。2、我國全面發(fā)展教育的內(nèi)涵：通過向受教育者傳授知識、技能、觀念，促進其身心的各個方面全面、充分、自由、和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，具體表現(xiàn)為：①全體性（面向全體學(xué)生）②全面性（德智體等全面發(fā)展，對個體而言，既要保證全面而和諧地發(fā)展，又要使其個性得到充分發(fā)展；對群體而言，既要保證全面和諧地共同發(fā)展，又袁旭群體中個體之間的發(fā)展存在相對差異性）③主動性（要把學(xué)生看作知識的主人，更要把學(xué)生看作包含認知方面的非認知方面的完整的生命主體）④和諧性（要安排靈活與組合適當?shù)摹⑸鷦踊顫姷拈_放性教育場所，積極開拓獲取知識的來源和發(fā)展空間，重視利用課外的自然資源與社會資源，開展豐富多彩的活動）⑤充分性（要滿足學(xué)生個體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力）⑥可持續(xù)發(fā)展性（要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展）3、我國全面發(fā)展教育的組成：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進，相互制約，在人的全面發(fā)展中，缺一不可。①德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育；德育為五育指明方向，發(fā)揮導(dǎo)向作用，保證各育效果的性質(zhì)。②智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、機能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育；智育為各育目標實現(xiàn)提供必要的學(xué)科知識基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。③體育是傳授給學(xué)生健康的知識、機能，發(fā)展他們的體力，增強他們的體質(zhì)和自我保健意識，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育；體育為五育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。④美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育；美育是全面教育的升華，為五育的發(fā)展提供審美保證。的教育行政機關(guān)的本級人民政府或上一級教育部門申請復(fù)議?？梢姡逃姓?fù)議本身既是一條獨立的行政救濟途徑，同時也為另一條教育行政救濟途徑——教育申訴提供了救濟，可以更切實地保障教育行政相對人的合法權(quán)益。3、根據(jù)教師法第七條的規(guī)定，我國學(xué)校教師享有以下權(quán)利：①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。這項權(quán)利可以稱為教育教學(xué)權(quán)。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。這項權(quán)利可稱為學(xué)術(shù)活動權(quán)。③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。這項權(quán)利可稱為指導(dǎo)評定學(xué)生權(quán)。④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。這項權(quán)利可以稱為報酬待遇權(quán)。⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這項權(quán)利可稱為參與教育管理權(quán)。⑥參加進修或其他方式的培訓(xùn)。這項權(quán)利可稱為進修培訓(xùn)權(quán)。4、教師法第八條集中對教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)做出了規(guī)定：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。這項義務(wù)可稱為遵紀守法義務(wù)。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。這項義務(wù)可稱為教育教學(xué)義務(wù)。③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。這項義務(wù)可稱為思想品德義務(wù)。④關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這項義務(wù)可稱為愛護尊重學(xué)生義務(wù)。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這項義務(wù)可稱為保護學(xué)生義務(wù)。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這項義務(wù)可稱為提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。5、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。6、對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。第二節(jié)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)1.尊重和保護學(xué)生的受教育權(quán)《憲法》規(guī)定“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)作為學(xué)生非常重要的權(quán)利，在教育實踐中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①學(xué)生入學(xué)權(quán)；②學(xué)生上課學(xué)習(xí)權(quán)；③學(xué)生受教育選擇權(quán)；④學(xué)生升學(xué)權(quán)◆各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！魧W(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。◆◆對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！舾鶕?jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。2.尊重和保護學(xué)生的人身權(quán)：①尊重學(xué)生人格尊嚴，禁止體罰或變相體罰學(xué)生；②禁止搜身或搜查學(xué)生個人物品；③禁止非法利用學(xué)生的肖像；④保護學(xué)生隱私權(quán)，禁止私自查閱信件、電子郵件或日記等。◆學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！魧W(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。◆任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件等，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。◆教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。3.尊重和保護學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)：①禁止沒收學(xué)生物品長時間不予發(fā)還；②禁止損壞學(xué)生物品第三章教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)教師職業(yè)道德1、教師職業(yè)道德規(guī)范核心：①“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求教師的愛國主要集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)和獻身教育事業(yè)。首先教師要努力做到個人利益服從國家和集體利益，把主要精力投入到教書育人的本職工作上。其次教師要依法執(zhí)教，用法律來規(guī)范自己的教育行為，依法履行教師職責(zé)義務(wù)，不得違背黨和國家教育方針政策，不做法律禁止的事情。教師在平時的教育教學(xué)活動中，一定要按照法律規(guī)定來進行，要用相關(guān)法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。再次，教師要有愛國之情、報國之志、效國之行。落腳點就是要熱愛本職工作，熱愛學(xué)校熱愛學(xué)生，同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生愛國守法。②“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體的體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位和熱愛自己的學(xué)生。愛工作，表現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心的投入和不悔的追求;熱愛學(xué)生就意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生的潛能和自覺信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生缺點和不足的寬容。教師敬業(yè)就是用一種嚴肅、認真負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、盡忠職守、盡職盡責(zé)，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。③“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂(1)關(guān)心和了解學(xué)生。教師只有全面地了解學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中努力挖掘、仔細發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，才能找到適合的教育切入點和啟動點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)尊重和信任學(xué)生。有尊重才有理解，有理解才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進行心靈的溝通，才能收到良好的教育教學(xué)效果。(3)嚴格要求學(xué)生。教師教育學(xué)生，必須是愛與嚴相結(jié)合，對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。教師要掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。(4)公平對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生就要公平對待每個學(xué)生，教師應(yīng)公平、全面地關(guān)心和愛護每個學(xué)生。教師一定要考慮到學(xué)生的差異是客觀存在的，我們應(yīng)該承認和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地按照整齊劃一的標準來評價、要求每個學(xué)生。(5)教師要保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。④“教書育人”——教師天職和道德核心教書育人是教師的基本職責(zé)。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。在實際的教學(xué)過程中要因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。⑤“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師職業(yè)的特殊性對教師的修養(yǎng)情操、道德人格、學(xué)識水平、言談舉止、精神氣質(zhì)等諸方面都提出了高于一般人的、高于其他職業(yè)的較為理想化的要求，即“學(xué)為人師，行為世范”。另一方面，教師職業(yè)也承載著社會成員對良好社會風(fēng)氣和理想人格的追求。人們對教師抱著尊敬和信任的態(tài)度，對教師給予了更多的期望。所以教師必須“為人師表”。⑥“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點所決定的。教師必須崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。第二節(jié)教師職業(yè)行為規(guī)范1、教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及五個方面：教師思想行為規(guī)范，教師教學(xué)行為規(guī)范，教師人際行為規(guī)范，教師儀表行為規(guī)范，教師語言行為規(guī)范。2、教師與學(xué)生的關(guān)系：在素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當從熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對待學(xué)生及嚴格要求學(xué)生五個具體的方面展開。①關(guān)心和了解學(xué)生。教師只有全面地了解學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中努力挖掘、仔細發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，才能找到適合的教育切入點和啟動點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②尊重和信任學(xué)生。有尊重才有理解，有理解才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界