【高中語文】《琵琶行（并序）》核心素養(yǎng)教案++高一語文統(tǒng)編版必修上

課題8（3）《琵琶行（并序）》課型新授教學(xué)目標(biāo)語言的建構(gòu)和運用積累基礎(chǔ)知識，詩中描寫音樂的語言藝術(shù)，熟讀成誦。思維發(fā)展與提升理清思路，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性。審美鑒賞與創(chuàng)造欣賞并學(xué)習(xí)作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧。文化傳承與理解引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典，積累名句，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神教學(xué)重點解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詩人用比喻的手法描寫聲音的高超技法。一．預(yù)習(xí)檢測1．下列對句中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）A．“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，是封建王朝用來紀(jì)年的一種名稱，漢武帝首創(chuàng)。B．“是夕始覺有遷謫意”中的“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指晉升或調(diào)動官職，“左遷”是升職。C．“江州司馬青衫濕”中的“司馬”是州刺史的副職，有職無權(quán)；“青衫”，黑色單衣，唐代官職低的服色為黑色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。D．“名屬教坊第一部”中的“教坊”是古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂以外的音樂舞蹈、百戲的教習(xí)、排練、演出等事務(wù)。【解析】B項，“是升職”錯，“左遷”是降職。2．下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項是（）①詩言志②凡六百一十六言③復(fù)駕言兮焉求④東船西舫悄無言⑤自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A．①言語②字③助詞④表達(dá)⑤說B．①言語②字③表達(dá)④聲音⑤助詞C．①表達(dá)②字③言語④說⑤助詞D．①表達(dá)②字③助詞④聲音⑤說【解析】①項，句意為：是個表達(dá)志向、抱負(fù)。言：表達(dá)。②項，句意為：共六百一十六個字。言：字。③項，句意為：(我)還出游啊去追求什么呢?言：助詞。④項，句意為：東船西舫人們都靜悄悄地沒有聲音。言：聲音。⑤項，句意為：她說我原是京城負(fù)有盛名的歌女；老家住在長安城東南的蝦蟆陵。言：說。3．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫的樂曲旋律的變化是（）A．由舒徐流暢—逐漸沉咽—間歇停頓—激越雄壯B．由激越雄壯—逐漸沉咽—間歇停頓—舒徐流暢C．由舒徐流暢—間歇停頓—逐漸沉咽—激越雄壯D．由激越雄壯—舒徐流暢—間歇停頓—逐漸沉咽【解析】A“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”是舒徐流暢；“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。”是逐漸沉咽；“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”是間歇停頓；“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”是激越雄壯。4．下面是《琵琶行》中的五個名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后順序為（）①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。②同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。③轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。④門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。⑤嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。A．①③⑤④② B．①⑤③④② C．①⑤③②④ D．①②③⑤④【解析】A本題屬于理解性默寫。需要給五句詩在詩中出現(xiàn)的先后順序排序，按照內(nèi)容，先是“始出來”；然后“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”；再彈奏特別精彩，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”；再然后敘述自身經(jīng)歷，“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”；最后詩人同情，想到自己，不由感慨“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，即①③⑤④②。5．下列句子中加點的詞語解釋正確的一項是（）A．弦弦掩抑聲聲思掩抑：聲音低沉B．老大嫁作商人婦老大：排行第一C．去來江口守空船去來：離去回來D．滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣【解析】A（B項，“老大”，年紀(jì)大了；C項，“去來”，走了以后；D項，“掩泣”，掩面哭泣。）6．下列詞語的書寫，完全正確的一組是（）A．曲罷憫然鈿頭銀蓖司馬青衫楓葉荻花B．轉(zhuǎn)徒江湖漂淪憔悴夢啼妝淚憂愁暗恨C．輕攏慢捻天崖淪落幽咽泉流謫居臥病D．東船西舫恬然自安添酒回?zé)裟喝コ瘉怼窘馕觥俊緿（A項，“蓖”應(yīng)為“篦”。B項，“徒”應(yīng)為“徙”；“憂”，應(yīng)為“幽”。C項，“崖”應(yīng)為“涯”。）7．下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）A．《琵琶行》是一首敘事詩。行，是古詩的一種體裁。B．白居易，字樂天，晚年號香山居士，我國中唐時期著名的浪漫主義詩人。C．《長恨歌》和《琵琶行》是白居易的兩首著名長詩，在當(dāng)時廣為傳誦，有詩為證：“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇?！盌．白居易主張“歌詩合為事而作”，并倡導(dǎo)“新樂府運動”，對后世影響較大?！窘馕觥緽項，“浪漫主義詩人”說法錯誤，白居易為現(xiàn)實主義詩人。8．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A．六幺（yāo）繾綣（qián）湓浦口（pén）嘔啞嘲哳（y?。〣．商賈（jiǎ）赧然（nǎn）錚錚然（zhēng）輕攏慢捻（niǎn）C．嘈雜（cáo）鈿頭（diàn）蝦蟆陵（há）鈿頭銀篦（pì）D．迸裂（bèng）飆升（biāo）江浸月（jìn）容顏憔悴（qiáo）【解析】D【A項，繾綣（qiǎn）；B項，商賈（gǔ）；C項，鈿頭銀篦（bì）】二．閱讀思考9、全文可分為五個部分，請用7個字分別概括每部分的段意?！窘馕觥康谝粚樱簼￡柦吢勁茫坏诙樱航鸟雎犈们?；第三層：江中訴說身世苦；第四層：自嘆謫居感慨多；第五層：重聞琵琶青衫濕。10、詩人用哪兩句詩將自己與琵琶女連接在一起的？【解析】同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。11、詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較。【解析】①琵琶女當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）②作者當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）12、“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？【解析】音樂（琵琶聲）。一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。13、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？【解析】詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。14、聯(lián)系全文，請說說琵琶女和詩人的形象特點?！窘馕觥颗门婀?jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，歷盡繁華，卻美人遲暮，被是一個被封建社會損害、侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈的控訴。詩人是一個感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚，被貶江城、懷才不遇，壯志未酬，才華難以施展，孤獨苦悶，飽受受壓抑的正直知識分子。15、請概括本詩的中心思想【解析】《琵琶行并序》一詩敘述了詩人在江邊送客，與漂泊淪落的琵琶女相遇的情景，細(xì)致地描繪了琵琶女精湛的演奏技藝，交代了她坎坷不幸的身世，表現(xiàn)了她的凄涼愁苦之情，寄予了詩人對她的深切同情，并由此表現(xiàn)了詩人謫居時苦悶的心境，抒發(fā)了謫居的詩人與凄苦的琵琶女“同是天涯淪落人”的深沉感慨。三、課內(nèi)知識檢測16、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句的環(huán)境描寫在文中的作用是（）A．以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。B．以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C．以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中的情景。D．渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼?！窘馕觥俊皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。分析選項內(nèi)容，C項正確。17、下列選項中對第二段詩人運用手法描摹音樂的解釋不正確的一項是（）A．大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；B．巧用擬聲詞和疊音詞，增強了語言的音韻美；C．正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合，帶著感情去描摹音樂。D．運用擬人手法描摹聲音，增強音樂效果?！窘馕觥康诙螌懪门母叱菁?。其中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，是寫正式演奏前的調(diào)弦試音；而后“弦弦掩抑”，寫到曲調(diào)的悲傖；“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，寫到舒緩的行板。從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，有疊詞，描寫琵琶樂曲的音樂形象，寫它由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一劃，戛然而止。詩人在這里用了一系列的生動比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關(guān)鶯語，有水流冰下的絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，它使聽者時而悲凄、時而舒緩、時而心曠神怡、時而又驚魂動魄?！皷|舟西舫悄無言，唯見江心秋月白”，這兩句是寫琵琶女的演奏效果。側(cè)面描寫，大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。語段沒有使用擬人修飾。故選D。18、下列句子的句式特點與其他三項不同的一項是（）A．感斯人言B．使快彈數(shù)曲，曲罷憫然C．轉(zhuǎn)徙于江湖間D．是夕始覺有遷謫意【解析】C項是介詞結(jié)構(gòu)后置句；ABD三項都是省略句。四．短文寫作根據(jù)《琵琶行》的內(nèi)容，為琵琶女寫一篇小傳。要求：語言通順流暢，300字左右。示例：琵琶女小傳她叫秋娘,她原來是京城里的一位歌女，家在長安曲江附近的蝦蟆陵。她十三歲就學(xué)會了彈琵琶，教坊第一部里就有我的名字。她彈一首曲子，常常使琵琶大師贊賞佩服，她妝扮起來，總免不了美女的嫉妒。許多王孫公子，爭先恐后給她贈送財物禮品，彈一支曲子，贏得的紅綃多得不知其數(shù)。她鑲金玉的發(fā)篦，常因為彈曲打拍子而敲碎，她紅色的羅裙，常為宴飲調(diào)笑潑翻了酒而被沾污。一年又一年，美好的時光在歡笑中悄悄流逝，美好的歲月年華就這樣隨隨便便消度。到了后來，弟弟從了軍，阿姨不幸死去，而時光流逝，一天天，她也年老色衰。從此以后，門前冷落，王孫公子很少來了，她也年老了，無可奈何的就嫁作了商人的妻子?？缮倘藧坼X如命，哪知道夫妻的離別之苦，上個月，商人就到浮梁那個地方買茶去。商人走了，撇下她孤孤單單守著空船頭，只有那明月罩著船身，冷冰冰的江水伴著她憂愁。有一天,她像平常一樣在江面的船上彈曲,突然到來了一位特殊的客人,他就是江州司馬,聽了她和音樂和遭遇之后,江州司馬也講述了自己的遭遇,原來江州司馬和她都是流落在天涯的異鄉(xiāng)人，從去年便離開了長安帝京，降官抱病住在這潯陽古城。而潯陽地方偏僻，沒有音樂欣賞，一年到頭也沒聽到音樂之聲。江州司馬希望她再彈一曲。她聽了江州司馬的話深受感動，站了好久沒言語，她坐回原處，上緊絲弦彈奏起來，剛開始旋律緊急，后來情調(diào)凄涼悲傷，與剛才奏過的迥然不同。她看見下面坐的人都傷心得捂著臉哭泣。而江州司馬，淚水把青衫全都沾濕了。五．拓展閱讀劉昌，字公明，汴州開封人也。出自行間，善騎射。史朝義遣將圍宋州；城中食盡。刺史李岑計蹙昌為之謀曰廩中有數(shù)千斤曲可以屑食計援兵不二旬日當(dāng)至岑聽之昌遂被鎧持盾登城，陳逆順以告諭賊，賊眾畏服。后十五日，救軍至，賊乃宵潰。李希烈陷汴州，人心震恐。時昌以三千人守寧陵，希烈率五萬眾陣于城下；昌深塹以遏地道，凡四十五日，不解甲胄，躬勵士卒，大破希烈。希烈解圍攻陳州，昌從劉玄佐①率兵救之，西去陳五十里，薄賊軍，大戰(zhàn)破之。擒賊將翟曜，希烈退保蔡州。貞元三年入朝，委昌北出五原。歲余，授涇州刺史。昌躬率士眾，力耕三年，軍食豐羨，名聞闕下。七年，受詔城平?jīng)?，以扼彈箏峽口。旬余而畢。平?jīng)鼍颖钡刂?，分兵援戍，遏其要沖，遂以保寧邊鄙。昌初至平?jīng)鼋倜酥站弁鰵{將士骸骨坎瘞之，分為大將三十人，將士百人，葬于淺水原。建二冢，大將曰“旌義?！?，將士曰“懷忠?！?。昌盛陳兵衛(wèi)，具牢醴②，率諸將素服臨之，邊兵莫不感泣。昌在邊十五年。及嬰疾，約以是日赴京求醫(yī)，未發(fā)而卒。年六十四，贈司空。注：①劉玄佐,人名。②牢醴，古代祭祀用的牲品和美酒。19．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．刺史李岑計蹙/昌為之謀曰/廩中有數(shù)千斤曲/可以屑食/計援兵/不二旬日當(dāng)至岑/聽之B．刺史李岑計蹙/昌為之謀曰/廩中有數(shù)千斤/曲可以屑食/計援兵/不二旬日當(dāng)至/岑聽之C．刺史李岑計蹙/昌為之謀曰/廩中有數(shù)千斤/曲可以屑食/計援兵不二旬日當(dāng)至岑/聽之D．刺史李岑計蹙/昌為之謀曰/廩中有數(shù)千斤曲/可以屑食/計援兵不二旬日當(dāng)至/岑聽之【解析】本題中，“岑”指的是刺史李岑，所以“聽之”的主語是“岑”，因此，“岑”前應(yīng)斷開，由此排除A、C項；“曲”是指酒曲，“廩中有數(shù)千斤”的是酒曲，因此“數(shù)千斤”和“曲”之間不能斷開，由此排除B項。故選D。20．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．字，舊指男子冠禮女子及笄禮時取與本名意義相關(guān)的別名，自稱稱名，稱人稱字。B．行，古代戶籍編制，在古代戶籍編制中，五戶為一伍。五伍為一行?！靶小痹谶@里泛指百姓，《琵琶行》的“行”即是此意。C．貞元，唐德宗李適的年號，漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀(jì)年。如《岳陽樓記》“慶歷四年春”、《琵琶行》“元和十年”。D．贈，加封官職、爵位，朝廷對已逝功臣本人或功臣的先人追封爵位官職?！窘馕觥緽項，“‘行’在這里泛指百姓，《琵琶行》的‘行’即是此意”說法錯誤，《琵琶行》的“行”不是“五伍為一行”的“行”，而是我國古詩的一種體裁，音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．劉昌精忠報國，大義凜然。宋州被困，危在旦夕，劉昌身披鎧甲率軍出戰(zhàn)，苦戰(zhàn)十五日，終于打退了敵軍。B．劉昌驍勇善戰(zhàn)，功勛卓著。李希烈進(jìn)攻陳州時，劉昌隨同劉玄佐率軍馳援，軍隊堅持四十五日，大敗敵軍，活捉敵將翟曜。C．劉昌盡職盡責(zé)，戍邊有功。他任涇州刺史時，親率土兵耕作，保障了軍糧供給；他奉命修筑平?jīng)龀?，并派兵把守，保障了邊地的安定。D．劉昌體恤將士，心懷仁愛。他初到平?jīng)鲋畷r，將收集到的一百多位官兵的骸骨安葬好，并舉行了隆重的祭奠儀式?！窘馕觥緼項，“劉昌……苦戰(zhàn)十五日，終于打退了敵軍”說法錯誤，原文中說的是“后十五日，救軍至，賊乃宵潰”，可見并不是劉昌苦戰(zhàn)十五日終于打退了敵軍，而是過了十五天，援兵到來，這才打退了敵軍。22．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昌從劉玄佐率兵救之，西去陳五十里，薄賊軍，大戰(zhàn)破之。（2）昌盛陳兵衛(wèi)，具牢醴，率諸將素服臨之，邊兵莫不感泣?！窘馕觥浚?）劉昌跟隨劉玄佐救援陳州，向西距離陳州五十里，與賊軍相遇(靠近)，經(jīng)過激戰(zhàn)大敗他們。（2）劉昌隆重陳列軍隊，備辦祭品，率領(lǐng)各位將領(lǐng)穿素服到場祭祀，邊地兵將，無不感動哭泣?！緟⒖甲g文】劉昌，宇公明，汴州開封人。軍人出身善于騎馬射箭。史朝義派遣大將包圍宋州的時候，城中糧食用盡。刺史李岑無計可施，劉昌為他謀劃說：“本城倉庫中尚有數(shù)千斤酒曲，可以弄碎食用。估計援兵不到二十天就應(yīng)到達(dá)?！崩钺犃藙⒉脑?，于是讓劉昌披上鎧甲手持盾牌登上城樓，向賊軍陳述逆順的道理來曉諭他們，賊軍敬畏拜服。過了十五天，救兵到來，叛賊于是趁夜晚潰散逃走。李希烈攻陷了汴州，人心震撼，驚恐不安。當(dāng)時劉昌率三千人守衛(wèi)寧陵，李希烈率五萬軍隊在城下列陣，劉昌深挖壕溝來防止敵軍利用地道進(jìn)攻，共四十五天，不脫甲胄，親自激勵士兵，大敗李希烈。李希烈解圍進(jìn)攻陳州，劉昌跟隨劉玄佐救援陳州。到陳州西五十里處與賊軍相遇，大敗他們，活捉敵將翟曜，李希烈退守蔡州。貞元三年，皇帝委派劉昌北出五原。一年多后，提任涇州刺史。劉昌親率士兵，勤苦耕作三年，軍糧豐足，聲名傳聞朝廷。貞元七年，皇帝下詔命他修筑平?jīng)龀牵瑏砜刂茝椆~峽口。十多天就完成了。平?jīng)鑫痪颖狈降囊獩_，劉昌分兵援守，把守住交通要道，于是安定了邊疆。劉昌初到平?jīng)?，收集陣亡將士的遺骨挖坑下葬。分為大將三十人，普通將士百人，葬在淺水原。修建兩座墓冢，大將的叫“旌義?！?，普通將士的叫“懷忠?！薄⒉谀沟芈≈仃惐袑?，備辦祭品祭祀。并率領(lǐng)將士們穿素服到場，各路兵將，無不感動哭泣。劉昌在西部邊地待了十五年。等到他患病，定下日期赴京求醫(yī)，沒有動身就去世了。時年六十四歲，追贈為司空。板書設(shè)計教學(xué)后記課題《京口北固亭懷古》課型新授教學(xué)目標(biāo)語言的建構(gòu)和運用通過小組合作探究的方式，學(xué)生能夠體會用典的妙處，從而提升對于古典詩詞的鑒賞能力。思維發(fā)展與提升通過文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷，體會作者憂憤的思想感情。審美鑒賞與創(chuàng)造感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。文化傳承與理解通過文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷，體會作者憂憤的思想感情。教學(xué)重點通過小組合作探究的方式，學(xué)生能夠體會用典的妙處，深入理解作者的政治立場。教學(xué)難點了解詩歌中典故的運用以及用意一．預(yù)習(xí)檢測（一）比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞，指出解說不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．兩位作者都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。B．兩首都是懷古之作，蘇詞是懷古傷己，辛詞則是懷古傷今。C．辛詞中的“舞榭歌臺，風(fēng)流”是指代繁華和英雄業(yè)跡，通過慨嘆它“總被雨打風(fēng)吹去”，表達(dá)了“英雄無覓”的憤激之情；“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，則表達(dá)了趕快建功立業(yè)的愿望。D．兩首詞都借景抒情，以議論入詞，綜合運用了敘述、議論、抒情幾種表達(dá)方式。（二）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞最后用了一個典故，寫道：“廉頗老矣，尚能飯否？”這樣寫法的作用是什么？選出分析不正確的一項（）A．作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國效力。B．作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達(dá)自己得不到朝廷重用的憤懣心情。C．表示今天再也找不到象廉頗這樣的大將的痛惜心情。D．懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。（三）古典詩詞講究煉字，作者往往選擇那些最能反映事物特征的字詞，表達(dá)十分豐富的內(nèi)容。閱讀時須處處留意，字字咀嚼，才能有所得。1．《雨霖鈴》上闋描寫了送別的典型環(huán)境。試按要求摘引原文詞語作答：①送別的季節(jié)是__________________________________________②送別的時間是__________________________________________③送別的地點是__________________________________________④送別時的天氣是________________________________________⑤送別的心緒是__________________________________________⑥送別的表情是__________________________________________【解析】1．①寒蟬凄切②晚③長亭（都門）④驟雨初歇⑤帳飲無緒⑥執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。2．《揚州慢》（包括小序）寫景很有特色，作者從視覺、聽覺、觸覺、心態(tài)等各個角度，選擇富有表現(xiàn)力的字眼描繪了金兵劫后揚州凋蔽、殘破的圖景，抒發(fā)了悲愴之情。試將這樣的詞語找出來，按下面類別摘錄：①寫視覺形象的：②寫聽覺形象的：③直抒胸意的：①夜雪暮色，青青、寒水、冷月。②清角次寒，戍角悲吟。③悲、愴然、感慨、厭、驚。二．閱讀思考1.辛棄疾開篇第一句，就寫的是“千古江山”，蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中也曾寫到：“千古風(fēng)流人物”——這兩種寫法有什么不同？體現(xiàn)了作者的什么思想？

明確：蘇軾的是“千古風(fēng)流人物”側(cè)重人物，而辛棄疾則寫的是千古江山，更注重于能夠掌握這片江山、保護這片江山的英雄。

2.作者在此時提到孫仲謀，暗含了一種什么思想感情？

明確：孫權(quán)善于用人，而作者遇到了一個浪費人才的皇帝

。3.作者在此處提到，“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，又說“斜陽草樹”。兩相對比，說明了什么？

明確：說明了當(dāng)初盡管劉裕那么英武非凡，軍隊那么威猛、武器那么精良，掃平了北方，建立了劉宋。但是直到今天，他當(dāng)年豐功偉績也都如當(dāng)初的舞榭特臺都化作了破敗的荒園一樣隨著歷史的風(fēng)雨飄搖而去。

4.作者對劉裕的懷想表達(dá)了一種什么樣的感情？

明確：向往英雄，盼望自己也能像劉裕一樣建功立業(yè)，對統(tǒng)治者表達(dá)了一種自我推薦，要收復(fù)失地的愿望。同時，也表達(dá)了一種“英雄不在”的感慨?！暗贡R成飛將在，不教胡馬度陰山。

5.此時，作者提到如果倉促北伐，必將會導(dǎo)致失敗。其中隱含了作者的一個意思，是什么？

明確：作者自我推薦，實際上是向建議：只有我這樣的老臣才可以指揮作戰(zhàn)，獲取勝利

。6.作者用宋文帝北伐失敗的典故影射張浚北伐的失敗，那么用宋文帝北伐的失敗后果來影射誰呢？

明確：自然是張浚北伐失敗后造成的“烽火揚州路”。

7.作者有什么感想？

明確：大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了，就連四十三年前的慘象也已經(jīng)忘卻了。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的形象。——商女不知亡國恨。

8.此處作者回憶當(dāng)初揚州遭到金兵劫掠的凄慘景象，本來是不堪回首的。此處為什么要寫作“可堪回首呢”？

明確：為了讓統(tǒng)治者知道，用人不當(dāng)導(dǎo)致戰(zhàn)略失誤，會造成多么大的損失！因此，就更應(yīng)該慎重，那么朝廷應(yīng)該用什么樣的人才呢？

最后，作者引用廉頗“尚能飯否”這個典故，表達(dá)了自己的思想：自己雖然已經(jīng)老去，但依然可以為國效力，便如同那不服老的廉頗。而“憑誰問”則體現(xiàn)了一種無奈，無法被賞識的無奈。

9.大家說說蘇軾和辛棄疾之間有什么共同點和不同點：

作者

出生地

所處時代

經(jīng)歷

做官

寫作時的年齡

蘇軾

四川眉縣

北宋中期

冤獄、坎坷

文官，頗有政績

47歲

辛棄疾

山東濟南

南宋初年

建功立業(yè)，不得重用

武官，戰(zhàn)功卓著

66歲

然后再從作品來看：

念奴嬌?赤壁懷古

永遇樂?京口北固亭懷古

環(huán)境：

長江、赤壁、亂石、峭壁、驚濤、故壘

多實景描寫，誘發(fā)聯(lián)想，景在一起

長江、舞榭歌臺、尋常巷陌、佛貍祠下

聯(lián)想到的虛景，景是分散的

聯(lián)想到的虛景多于實景

人物

周瑜

孫權(quán)、劉裕、宋文帝劉義隆、佛貍、廉頗

情節(jié)

觀景——感慨英雄——超脫曠達(dá)

孫仲謀、劉裕、廉頗

劉義隆、佛貍、張浚

比較講解：首先蘇軾是南方人，而且是文人出身，所以他的性格中多的是意氣風(fēng)發(fā)，就算是建功立業(yè)為國效力，也只是作為文官的地位，所以蘇軾的詞中我們看不到像辛棄疾那樣的金戈鐵馬之聲，更多的是一種胸懷的曠達(dá)。

而辛棄疾則是北方民族，我們知道北方人一向比較兇悍。歷史上也從來沒有過一個南方能夠打敗北方而統(tǒng)一全國的朝代，就算是明朝從南方建立政權(quán)，但是政權(quán)最終的穩(wěn)定卻還是在北方。出身于軍隊將領(lǐng)，他的詩詞中自然有一種軍人的堅毅、果斷，兵甲之聲充塞于耳。

其次，從寫作的年齡看：當(dāng)時蘇東坡正處在壯年，卻不能實現(xiàn)自己的抱負(fù)，自然有一種失落和郁郁不得志的心理，而辛棄疾當(dāng)時已經(jīng)六十多歲了，則是想繼續(xù)效力，更多的詩感慨當(dāng)初，不愿老去的思想。生活經(jīng)歷和背景的不同導(dǎo)致了他們在寫作上的不同。

三．遷移訓(xùn)練大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)人生如夢，一樽還酹江月附：蘇軾名句①竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生（《定風(fēng)波》）②殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼（《鷓鴣天》）③一點浩然氣，千里快哉風(fēng)（《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈張偓佺》）蘇軾、辛棄疾，分別為北宋、南宋時期豪放派代表，被并稱為“蘇辛”，根據(jù)上面詩詞和名句，試比較二人詞風(fēng)之異同參考：①相同點兩人的詞風(fēng)都以境界闊大、感情豪爽著稱②不同點蘇軾詞較偏于瀟灑疏朗、曠達(dá)超邁，詞