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安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備課第二單元第一課時(shí)課題《語(yǔ)文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”課型新授
執(zhí)筆人
王瑞菊?qǐng)?zhí)教人
梁芹教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。教具準(zhǔn)備
投影儀學(xué)具準(zhǔn)備
生字卡片教學(xué)方法
講授法第1頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。二、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生借助拼音識(shí)字,自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),互相補(bǔ)充。4、全班交流,補(bǔ)充。老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。5、識(shí)字金點(diǎn)子:學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。6、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法:減去熟字的偏旁就可以記住了新字。他們的讀音和字形有相似之處。7、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ),并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。“加一加”“換一換”借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ),并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上。先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話??纯茨男┳挚梢杂脺p一減的辦法來(lái)學(xué)習(xí),哪些字可以用加一加的辦法來(lái)學(xué)。讓學(xué)生找到其中的規(guī)律,并用這些規(guī)律來(lái)識(shí)字。郵票元月元旦值錢(qián)詩(shī)篇遍地第2頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)三、我會(huì)認(rèn)1、識(shí)字大比武:開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。2、識(shí)字方法大交流:滲透課內(nèi)外的銜接——學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字,交流識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。3、拓展識(shí)字,提供平臺(tái),激發(fā)識(shí)字興趣:出示自編字族文:苗苗學(xué)素描,用眼瞄一瞄。小貓玩鐵錨,樂(lè)得喵喵叫。四、讀讀想想(一)、邊讀邊想,詞語(yǔ)積累1、課件出示:帶“張”字的詞語(yǔ)。張貼一張畫(huà)東張西望開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴2、初讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,如:“張”翹舌音,“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。3、邊讀邊想:從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?(二)、自主學(xué)詞,寓教于樂(lè)1、你想讀哪個(gè)詞?為什么?2、學(xué)生自主讀詞,說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解:“張爺爺”中的“張”是姓。班上還有那些同學(xué)姓“張”?“一張畫(huà)”。出示實(shí)物——一張很漂亮的畫(huà)。學(xué)生把畫(huà)貼在墻上,理解“張貼”。3、游戲“表演雙簧”,老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。理解“張開(kāi)嘴巴”“東張西望”“張貼”“開(kāi)張”。4、總結(jié):“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,它表達(dá)的意思很多。激發(fā)識(shí)字興趣
一字多義的練習(xí),一年級(jí)學(xué)生不必說(shuō)出他們對(duì)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)灰苷f(shuō)出字詞在不同地方的大概意思就可以了。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“張”的意思。張爺爺?shù)摹皬垺笔侨说男铡!皬堎N、東張西望張開(kāi)嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解;“一張畫(huà)”可以用實(shí)物講解;“開(kāi)張”可以放在句子中理解:如某飯店開(kāi)張了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
第3頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)(三)、字詞拓展,開(kāi)闊思維1、師生共同游戲,老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲。了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。一字多義
表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生多多積累詞匯,學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì):《語(yǔ)文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”熟字減偏旁變成新字熟字加偏旁變成新字教學(xué)反思:
第4頁(yè)安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備課第二單元第二課時(shí)課題《語(yǔ)文園地二·口語(yǔ)交際》課型新授
執(zhí)筆人
王瑞菊?qǐng)?zhí)教人
杜鳳教學(xué)目標(biāo)1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)大面積訓(xùn)練,說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)從小事做起,學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生搜集自己幫父母做家務(wù)的素材教學(xué)方法
講授法第1頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們?cè)诩依镒鲞^(guò)家務(wù)事嗎?你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況)口語(yǔ)交際1創(chuàng)設(shè)情景一(1)(小故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢?我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?小組內(nèi)表演。注意激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生充分討論
創(chuàng)設(shè)情境:最近,我們學(xué)了很多關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有爸爸媽媽不讓做的情況嘛?學(xué)生自由發(fā)言,列舉自己在做事的過(guò)程中遇到的困難。二、引導(dǎo)傾聽(tīng):這位同學(xué)非常需要大家的幫助,需要同學(xué)們?yōu)樗朕k法,大家愿不愿意呀?聽(tīng)清楚她的父母為什么不愿意讓她做家務(wù),然后替他想辦法。以小組為單位討論,怎樣才能勸說(shuō)父母讓她做家務(wù)?第2頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?3)上臺(tái)表演。小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”??纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。2創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù),那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?(1)說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?(2)個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))(3)全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?3創(chuàng)設(shè)情景三通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!(1)分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。(2)每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。(3)在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))多獎(jiǎng)勵(lì)口才好的
二、組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服父母后,請(qǐng)“父母”談?wù)?,為什么接受了孩子的?qǐng)求。四、表演后,對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
第3頁(yè)
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課,大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多,這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好不好?下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)讓學(xué)生自由發(fā)揮識(shí)字加油站:展示自己在課外認(rèn)識(shí)的字,比比誰(shuí)是識(shí)字大王。板書(shū)設(shè)計(jì):《語(yǔ)文園地二·口語(yǔ)交際》說(shuō)一說(shuō)想一想議一議演一演試一試教學(xué)反思:這個(gè)語(yǔ)文園地,以指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解詞義、積累語(yǔ)言為主,設(shè)計(jì)的訓(xùn)練深入淺出,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、恰當(dāng)?shù)睦斫庠~義、積累詞句具有重要
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