一年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地二備課

安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)電子備課第二單元第一課時(shí)課題《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”課型新授

執(zhí)筆人

王瑞菊?qǐng)?zhí)教人

梁芹教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語言環(huán)境中的多個(gè)意思。教具準(zhǔn)備

投影儀學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片教學(xué)方法

講授法第1頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。二、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生借助拼音識(shí)字，自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。4、全班交流，補(bǔ)充。老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。5、識(shí)字金點(diǎn)子：學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。6、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法：減去熟字的偏旁就可以記住了新字。他們的讀音和字形有相似之處。7、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話?！凹右患印薄皳Q一換”借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話。

把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上。先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。看看哪些字可以用減一減的辦法來學(xué)習(xí)，哪些字可以用加一加的辦法來學(xué)。讓學(xué)生找到其中的規(guī)律，并用這些規(guī)律來識(shí)字。郵票元月元旦值錢詩篇遍地第2頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)三、我會(huì)認(rèn)1、識(shí)字大比武：開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。2、識(shí)字方法大交流：滲透課內(nèi)外的銜接——學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識(shí)字。3、拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：出示自編字族文：苗苗學(xué)素描，用眼瞄一瞄。小貓玩鐵錨，樂得喵喵叫。四、讀讀想想（一）、邊讀邊想，詞語積累1、課件出示：帶“張”字的詞語。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴2、初讀詞語，讀準(zhǔn)字音，如：“張”翹舌音，“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。3、邊讀邊想：從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、自主學(xué)詞，寓教于樂1、你想讀哪個(gè)詞？為什么？2、學(xué)生自主讀詞，說說對(duì)詞語的理解：“張爺爺”中的“張”是姓。班上還有那些同學(xué)姓“張”？“一張畫”。出示實(shí)物——一張很漂亮的畫。學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。3、游戲“表演雙簧”，老師說詞語學(xué)生做動(dòng)作。理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。4、總結(jié)：“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。激發(fā)識(shí)字興趣

一字多義的練習(xí)，一年級(jí)學(xué)生不必說出他們對(duì)詞語的解釋，只要能說出字詞在不同地方的大概意思就可以了。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“張”的意思。張爺爺?shù)摹皬垺笔侨说男??！皬堎N、東張西望張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解；“一張畫”可以用實(shí)物講解；“開張”可以放在句子中理解：如某飯店開張了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

第3頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)（三）、字詞拓展，開闊思維1、師生共同游戲，老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。2、學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲。了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。一字多義

表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生多多積累詞匯，學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”熟字減偏旁變成新字熟字加偏旁變成新字教學(xué)反思：

第4頁安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)電子備課第二單元第二課時(shí)課題《語文園地二·口語交際》課型新授

執(zhí)筆人

王瑞菊?qǐng)?zhí)教人

杜鳳教學(xué)目標(biāo)１能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。２愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長輩。教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生搜集自己幫父母做家務(wù)的素材教學(xué)方法

講授法第1頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）口語交際１創(chuàng)設(shè)情景一(1)（小故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演。注意激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生充分討論

創(chuàng)設(shè)情境：最近，我們學(xué)了很多關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有爸爸媽媽不讓做的情況嘛？學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己在做事的過程中遇到的困難。二、引導(dǎo)傾聽：這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗朕k法，大家愿不愿意呀？聽清楚她的父母為什么不愿意讓她做家務(wù)，然后替他想辦法。以小組為單位討論，怎樣才能勸說父母讓她做家務(wù)？第2頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?3)上臺(tái)表演。小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。２創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？（１）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？（２）個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）（３）全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？３創(chuàng)設(shè)情景三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧?。ǎ保┓殖蓭讉€(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。（２）每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。（３）在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。（邊做家務(wù)邊放音樂）多獎(jiǎng)勵(lì)口才好的

二、組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服父母后，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么接受了孩子的?qǐng)求。四、表演后，對(duì)所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

第3頁

教學(xué)過程個(gè)性化修改活動(dòng)程序與活動(dòng)展示關(guān)注要點(diǎn)總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學(xué)一起唱）讓學(xué)生自由發(fā)揮識(shí)字加油站：展示自己在課外認(rèn)識(shí)的字，比比誰是識(shí)字大王。板書設(shè)計(jì)：《語文園地二·口語交際》說一說想一想議一議演一演試一試教學(xué)反思：這個(gè)語文園地，以指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解詞義、積累語言為主，設(shè)計(jì)的訓(xùn)練深入淺出，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、恰當(dāng)?shù)睦斫庠~義、積累詞句具有重要