八年級地理上冊第一章第三節(jié)民族教案 人教版

第三節(jié)民族課題民族課型新授課課時1課時教學目標知識與技能、使用圖例、注記來識別我國各民族的分布地區(qū)，掌握我國的民族分布特點。過程與方法、讀圖并總結我國的民族分布特點情感態(tài)度與價值觀理解我國的民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。教學重點我國的民族分布特點、民族政策學習難點我國民族政策的重要性教師活動學生活動備注【導入新課】展示圖片：教師：2016年3月10日，習近平總書記參加十二屆全國人民代表大會四次會議青海代表團的審議。圖中是少數(shù)民族代表向習近平敬獻哈達的場景。展示下圖，提問？我國有多少民族呢？出示學習目標學習一、中華民族大家庭1、民族構成讀下圖，結合教材內(nèi)容，自學完成下列問題：（1）人口最多的民族是，占全國人口總數(shù)的92%；其他55個民族人口較少，統(tǒng)稱，占全國人口總數(shù)的8%。（2）人口最多的少數(shù)民族是族，越有1600萬。另外，人口超過500萬的還有?？谠E記憶：少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。滿彝回苗壯維吾，藏到土家和蒙古。小結：我國不論民族大小，人口多少，法律面前一律平等。（活動）聯(lián)系已學過的世界地理知識，比較我國與日本的民族構成有何差異？（承轉）正是因為我國各民族是平等的，所以各民族又保留有自己語言和文字的自由，有宗教信仰的自由。語言引導學生閱讀教材P16閱讀材料“我國的民族語言”，回答問題：我國一共有多少種語言？哪種語言使用人數(shù)最多？全部轉用漢語的少數(shù)民族是哪兩個？二、我國各民族的語言和文字文字教和教材圖1.17認識不同民族的文字展示100元人民幣，認識上面的民族文字（承轉）各民族在形成和發(fā)展過程中，不但形成了自己的語言和文字，還保留了自己的文化，形成了獨具特色的民族節(jié)日。節(jié)日引導學生閱讀教材P17六幅圖片，辨別六個不同民族的不同節(jié)日，并完成連線題：蒙古族雪頓節(jié)藏族開齋節(jié)回族潑水節(jié)傣族豐收節(jié)高山族元宵節(jié)漢族那達慕節(jié)文化引導學生閱讀教材P18活動3，認識少數(shù)民族文化的杰出代表——世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并嘗試完成下列連線題：維吾爾族大歌侗族木卡姆藝術藏族呼麥蒙古族《格薩爾》史詩民族分布特點引導學生閱讀教材圖1.19“中國民族的分布”，完成下列問題：1、漢族主要分布在我國哪些地區(qū)？2、我國少數(shù)民族主要分布在哪里？3、我國民族分布有何特點？進一步閱讀地圖，加深對我國民族分布的詳細了解，并回答下列問題：1、找出我國少數(shù)民族最多的省區(qū)？2、猜一猜，我國哪個省區(qū)的少數(shù)民族人口最多？3、山東省境內(nèi)的主要少數(shù)民族是哪個？4、找一找，哪個少數(shù)民族的分布最廣？【課堂小結】【課堂檢測】1．我國自治區(qū)名稱中的五大少數(shù)民族分別是（）A．蒙古族回族藏族維吾爾族苗族B．回族藏族布依族滿族朝鮮族C．蒙古族回族藏族維吾爾族壯族D．回族白族蒙古族壯族土家族2．我國少數(shù)民族中，人口最多的是（）A．壯族B．回族C．滿族D．苗族3．少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，不正確的是（）A．東北B．西北C．西南D．東南4、下面四個民族的小朋友誰說的與實際不符的是（）A、漢族：我們喜歡賽龍舟B、蒙古族：我們愛住竹閣樓C、傣族：我們喜歡過潑水節(jié)D、朝鮮族：我們能歌善舞【拓展延伸】課下搜集相關少數(shù)民族資料，設計一條旅游線路，在出行中體會我國少數(shù)民族的文化特色！問：我國有多少種語言？（56種）我國有多少種文字？（30多種）讀圖片了解圖中的少數(shù)民族學生讀圖思考，欲罷不能閱讀目標，了解本節(jié)課的任務學生通過讀圖獲取知識，并完成4個問題。漢少數(shù)民族壯族滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族口訣巧記思考回答：我國是以漢族為主的多民族國家；日本是大和民族占絕對優(yōu)勢，民族構成單一。學生讀材料并回答：80多種；漢語使用人數(shù)最多；回族和滿族全部轉用漢語。了解不同的民族文字學生自學獲取答案，也可以以小組的形式先讀圖分析討論再回答。認識、了解少數(shù)民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并記憶連線學生讀圖回答：1、漢族遍布全國，主要集中在東部和中部地區(qū)2、少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)3、大散居、小聚居、交錯雜居小組合作完成并分別回答：云南省廣西回族回族主要讓學生自己回顧所學，并作出總結學生限時獨立完成檢測題，并找多名學生對比展示圖片、時事新聞導入，增加趣味性獲取知識的途徑是多樣的體現(xiàn)學生的主動性，培養(yǎng)了學生收集資料、整理資料并展示資料的能力閱讀自學培養(yǎng)自主學習能力人民幣展示說明生活中處處有地理在展示和解說中激發(fā)學生對少數(shù)民族文化的興趣和探究意識，加深學生對我國民族文化的了解增強小組合作精神，發(fā)揮組內(nèi)學生的能力，增強學生自我解決問題的能力限時是為了高效，對比為了發(fā)現(xiàn)問題課后的學習延伸，課后反思：1.充分利用媒體的強大功能輔助教學；民族知識借用視頻解說，形式新穎，學生接受也較快，同時，也利用圖片資料導學生充分讀圖分析得出結論，民族風情利用圖片和視頻，形象而且直觀。2.學生活動充分，既有課