小學語文S版四年級下冊作文備課

第一單元作文指導《寒假里的一件事》習作指導教學設計

教學目標：1、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。2、引導學生做生活的有心人，關注現(xiàn)實，注意做好生活積累。3、通過同學之間的交流，豐富對生活的見聞感受，學會和別人交流自己的習作，取長補短，在互評互改中提升寫作能力，分享習作的快樂。教學過程：一、談話導入，揭示話題同學們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學們對自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。二、指導審題，明確要求1、每次作文都會給我們提出一定的要求，比如對題材、時間、空間、數(shù)量、對象、內容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易離題。齊讀“筆下生輝”內容，思考：這次的習作對我們有什么要求？2、指名說要求，師相機板書：（1）、題材：記事（2）、對象：自己親身經(jīng)歷（3）、時間：寒假（4）、數(shù)量：一件事（5）、中心：快樂、精彩、感動三、指導寫作習作要求限制了文章的中心，即事情必須是體現(xiàn)“最快樂、最精彩或最讓人感動”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？（生：年夜飯、年夜晚會、放煙花爆竹、放風箏、堆雪人、打雪仗等）那怎樣才能把事情寫具體呢？請同學們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點部分你都要抓好人物的動作、神態(tài)、語言和內心活動描寫，多用好詞，多運用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫放鞭炮，應把怎樣放鞭炮，自己當時的動作、神態(tài)和內心活動詳細寫出來。如果是寫看煙花，應該抓住什么來寫呢？（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動作、神態(tài)、語言；自己的內心活動）大家來看這一段：“我看見煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲……，觀看的人群中不時的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來?！毕胍幌朐趺葱薷?。小組匯報。有了重點內容，缺的就是文章的開頭和結尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？老師這里有幾個例子，看哪個更適合這篇文章。（1）除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯,就去廣場了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會。這里的煙花晚會可是最絢麗的、最吸人的?。?）每個人都有快樂，我也不例外。在寒假里，我最快樂的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險、旅游的情景、讀書的樂趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。寒假生活作文開學了，短暫而有趣的寒假生活結束了，同學們再次見面可高興了。每個人都有一肚子話想說，就是想找個傾訴的對象，正好，那邊正在開“小茶話會”，大家你一言，我一語地聊了起來。

第一個跳出來的是善于發(fā)表言論的張琳婕，她滔滔不絕地說：“今年趙本山也不出來賣拐了，但是春節(jié)聯(lián)歡會里面有個節(jié)目讓我感到很不錯，那就是二十多位聾姐姐排練出的‘千手觀音’，她們是很辛苦的?！笔前?，這些聾姐姐排練得很辛苦呀，他們在一個無聲的世界中，沒有音樂，她們還能配合得這么協(xié)調，真了不起。

一提到書，許多人的話夾子就被打開了，“書迷”李逸琦站了起來，說：“哈哈，我寒假了讀的書可多了，什么〈天方夜潭〉呀、〈愛的教育〉呀、〈悲慘世界〉等等，司馬遷的〈史記〉我也讀了，總之，我讀的書很多很多?！边@一句話把想說的人退了下去，他們想又不敢說了。不一會兒，氣氛又上來了，愛爭第一的王健這時候開口了，說：“我爸爸帶我去香山玩，那里可美了，漫山遍野雪白雪白的，仿佛進入了仙境?！睈鄞蹬５男膊桓适救?，說：“這又怎么了，我還到了黃山、泰山、衡山等等五岳呢，日月潭、九寨溝……反正好多好多地方！”你聽聽，這不是明擺著吹牛嗎？有一個同學故意挖苦他：“你可小心呀，小心你吹的牛從天上掉下來，砸傷了我們你可要付醫(yī)藥費的?！边@一句話可把我們逗樂了，小濤也不好意思地笑了?！耙魳非把亍倍∑G梅說：“這幾天湖南臺播出的大長今主題曲希望可好聽了，是超級女生五強唱的！”說著，便唱起了這首歌，大家都很冷淡，只有幾個好朋友在為她鼓掌，張素素還跟著唱起來。聊到這里，沉默已久的我才開口，我說：“這幾天呀，我媽媽要我教她電腦，一直對電腦冷漠的她，怎么像換了一個人似的，原來是因為找工作，見到工作要會用電腦才學的，真是上陣磨槍呀！”有的人羨慕地說：“你倒好，就可以趁此機會玩電腦了?！边€有的說：“你一定受到媽媽的表揚了?！蔽矣终f：“你才說錯了呢，我教了她，她是說我很厲害，但我失去了開控制電腦的主權?！敝車耐瑢W似懂非懂地點了點頭。

就這樣，同學們又七嘴八舌地聊起來。同學們的寒假生活可真豐富呀?！柏S收”的寒假開學的這幾天以來，同學們都在討論和交換寒假的生活感受，有無聊的、快樂的、難受和高興的、舒服的……好多好多，數(shù)也數(shù)不清，道也道不完。要說起我寒假里如何感受，那真是享之不盡，回味無盡，收獲不小呀!我學會了包書殼。也許你可能笑話我，呵，都這么大了，還才學會包書殼？哈，任你去笑吧，反正我挺樂觀的。我是爹媽的獨生女，平時總寵著我，護著我，平時不是他們幫我包，就是買現(xiàn)成的，我一般很少做這種協(xié)手的活兒。這回，爹媽工作忙，我只有在家試著回憶爸爸以前做書殼的情形，慢慢摸索、琢磨，經(jīng)過爸爸指導，我終于取得了成果，看見那別別扭扭的形象，我高興得一蹦三尺高。俗話話：“無數(shù)的淚和汗水化做的叫成功”!寒假，我特別的重視數(shù)學，爸爸從電腦上摘抄一些題目給我做，我每做對一道，就會開心一下。特別是爸爸媽媽都有點搞不懂的“牛吃草”問題，我居然也做對了。當然，我既粗心，又大意，有時連三角形面積也不記得，不止這樣，因為粗心，不少全錯。在寒假里，我又學會拉兩首歌了，爸爸也說我比以前弓拉得穩(wěn)一些了，而且音色拉起來也舒暢多了。在寒冷的冬天里，我收獲了如此多的“果實”，我已心滿意足了，不!不足!也許還有更多果實等我去采摘。第二單元作文指導教學目標：

1、通過觀賞校園、培養(yǎng)學生的觀察能力。

2、通過搜集資料，加大對校園的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的習慣。

3、圍繞有關校園的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用資料的能力。

教學過程：

一、教師談話：

春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

二、交流預習內容：

1、你看到了什么校園，請說說你的觀察感受。

2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導寫文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）

桃花：

（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

月季：

（1）出示文字。讀一讀例段。

（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

3、小結介紹花的角度：

（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

（3）還可以把兩者結合起來寫。

（4）贊美花：

可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

（2）運用多種寫法。

（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

五、寫一段話

1、圍繞“校園的花”寫一段話。

2、寫好后和同學交流。

3、班級評價。

六、修改后抄寫在本上。多彩的校園啊，美麗的校園，你將還伴隨著我走過一年，我愛校園，不僅是因為你的美麗，還因為你是我遨游知識的海洋；不僅是因為有我的同學，還因為有我敬愛的老師。校園是我學習的地方，是我成長的地方，是我結友的地方。我在這里快快樂樂的度過了一年，喜、怒、哀、樂都聚集在這里。小校園是美麗的。校園各個角落里都生長著榕樹，枝桿粗壯、枝繁葉茂、綠蔭如蓋。教學樓前面，一排排的牽?；?，英姿颯爽、整齊挺立，好像精神抖擻的士兵，守護著我們美麗的校園;操場上鋪著綠油油的地毯，同學們在操場上玩耍嬉戲，開心極了！校園是快樂的。早晨，朗朗的讀書聲，從各個教室傳了出來，整個校園沉浸在歡樂的海洋里；上午，認真地聽老師講課，只聽一陣清脆的鈴聲，同學們下課了，有的談風說笑，臉上都掛著美好的笑容，愉快的走出校門；下午呢，學校里有著歡快的腳步聲，那是同學們在操場上高興的上著體育課，雖然他們滿臉都是汗，可是臉上卻掛著迷人的笑容；美好的傍晚來臨了，夕陽西下，值日生沐浴在陽光下，勤勞的美化著校園。我們西小是個百年名校，老師讓我們做到：“講文明、講衛(wèi)生、講紀律、愛校園”。上下樓梯輕聲輕腳，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不罵人，上課認真聽講，這使我們養(yǎng)成了好習慣，培養(yǎng)了好作風。教學樓正上面貼著幾個金光閃閃的大字：“好好學習，天天向上”，這句名言一直激勵著我們發(fā)奮讀書。啊，美麗的校園，你將還伴隨著我走過一年，我愛校園，不僅是因為你的美麗，還因為你是我遨游知識的海洋；不僅是因為有我的同學，還因為有我敬愛的老師。第三單元:“調查報告”習作指導教學目標：

1、培養(yǎng)學生歸納綜合能力。

2、引導學生學習應用文——調查報告寫作方法。

教學內容：能說會道。

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、播放短片。（短片的內容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

教師：同學們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）

2、那么，當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發(fā)言，談自己的建議。）

3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護家園的活動。

二、引導學生選擇開展適合的活動。

1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？

2、小組匯報自己的討論結果。

教師結合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內容。

（1）給花草澆水

（2）每人負責管理一棵小樹

（3）做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌

（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語

三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

1、小組內交流經(jīng)過和體會。

要求：

（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。

（2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。

2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

要求：

（1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。

（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認真聽別人的發(fā)言。

（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

我的調查研究報告我們常在電視里看到動物生活的一些精彩鏡頭：一頭獅子將它的利齒插進一匹斑馬的脖頸里；一群野牛奔馳而過，揚起了沖天飛塵；一對丹頂鶴纏綿交頸翩翩起舞……但是在真實的大自然中，這類場面是很少出現(xiàn)的。動物們在多數(shù)時間里的表現(xiàn)都是很“低調的”，它們會努力地掩飾自己，盡力讓自己與周圍的環(huán)境融為一體。它們就像變魔我的調查研究報告——動物的偽裝一.問題的提出我們常在電視里看到動物生活的一些精彩鏡頭：一頭獅子將它的利齒插進一匹斑馬的脖頸里；一群野牛奔馳而過，揚起了沖天飛塵；一對丹頂鶴纏綿交頸翩翩起舞……但是在真實的大自然中，這類場面是很少出現(xiàn)的。動物們在多數(shù)時間里的表現(xiàn)都是很“低調的”，它們會努力地掩飾自己，盡力讓自己與周圍的環(huán)境融為一體。它們就像變魔術一樣，憑空“消失”在周圍的環(huán)境中，必須仔細地“找”，才能發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡。這些動物是如何偽裝的呢?二、研究的過程與方法1.確定有代表性的動物的偽裝作為具體研究對象。2.搜集變色龍等會偽裝的動物的偽裝方式的資料。3.整理，歸納搜集到的資料（1）變色龍：善于隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調控下，通過皮膚里的色素細胞的擴展或收縮來完成的；（2）章魚碰上敵人，會噴出黑色的墨汁，以便于脫身；（3）羚羊跑得飛快，用來躲避強大對手的攻擊；（4）烏龜有一層厚厚的、堅硬的外殼，如果有人要碰它，它馬上就會把頭縮進殼里，保護自己；（5）刺猬碰到敵人，就縮成一團，以防御敵人；（6）河馬以自己的大嘴巴，來嚇跑敵人；（7）蜘蛛為了保護自己，織了一張網(wǎng)，如果昆蟲來會被粘在上面，蜘蛛用它的毒牙咬住昆蟲，注射毒液；（8）蛇伸出舌頭，來嚇唬敵人；眼鏡蛇碰到敵人，會噴出毒液，保護自己；（9）馬站著睡覺，是為了保護自己，因為它一遇到猛獸來襲擊，能快速逃跑；（10）黃鼠狼遇到敵人，會放臭屁，掩護自己逃脫；（11）壁虎遇到危險，自斷尾巴逃走，不過幾天就能長出新的尾巴了；（12）螃蟹在爭斗中，會脫落鉗子，但過一段時間會長出來；（13）斑馬身上的花紋能起到保護作用，使猛獸在草叢中難以發(fā)現(xiàn)；（14）魚靠身上美麗的色彩來偽裝自己，適應環(huán)境，迷惑水中的敵人；（15）峨眉山枯葉蝶是昆蟲里偽裝的最巧妙的。它停在樹上，雙翅合并豎在背上，翅的腹面顏色和樹葉一致，翅膀很像葉脈，后翅的尾突恰好像是葉柄，一動不動，簡直很難被發(fā)現(xiàn)；（16）小野鴨通過裝死，來逃脫猛獸的追捕；（17）海龍是個偽裝高手，身上長滿了像海草一樣的東西，它躲在珊瑚叢里，敵人很難發(fā)現(xiàn)它；（18）鴕鳥遇到敵人，把身體緊貼地面，由于它們身上羽毛顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵人；（19）竿竹蟲把自己偽裝成竹竿一樣，別人很難發(fā)現(xiàn)這是蟲子；（20）黃貂魚的尾巴上有一根有毒的刺，這是一種可怕的武器，這種魚潛伏于泥沙之中，身上的天然保護色使它們很難被發(fā)現(xiàn)；（21）鯨的角可以抵御敵人，敵人來了可以用角攻擊敵人?？秃０俸侠每崴浦参锏耐庑巫餮谧o而捕捉食物；（22）角蟬（也叫棘刺蟲），可模擬玫瑰刺而取食；（23）食蚜蠅吸食花蜜，飛行時可在空中停住身體，酷似蜜蜂；（24）竹節(jié)蟲模擬竹的枝條，神態(tài)逼真，惟妙惟肖；（25）尺蠖停止不動時，樣子呈干樹枝狀；（26）眼珠蛙除了頭部上方正常的兩只眼睛之外，在它的背部兩側，也有著兩個與眼睛一模一樣的花紋，捕食者對眼睛最為敏感,它們一看到眼睛,第一反應就是被對方發(fā)現(xiàn)了,從而造成短暫的驚嚇,這樣就使眼珠蛙有機會逃跑；（27）鯪鯨魚的背鰭經(jīng)過擬態(tài)成為了海藻的樣子，可以用于吸引以海藻為食小魚前來美餐；（28）蠅類和蛾類模仿蜜蜂和黃蜂，可逃避鳥類的捕食；（29）一種適合捕食者口味的蝴蝶模仿另一種不適口或不可食的蝴蝶亦能逃生；（30）巴西叢林中一些親緣關系很遠的蝶類之間在色斑上的相似性，有些不可食蝴蝶與另一些分類地位相距甚遠的可食性蝴蝶(粉蝶科)具有相同的色斑。4、為了更好的研究，我制作了一張圖表：代表動物食蚜蠅鯪鯨魚馬生活習性吸食花蜜吃以海藻為食的小魚們站著睡覺如何偽裝由于酷似蜜蜂，可以躲避敵人襲擊。背鰭經(jīng)過擬態(tài)成為了海藻的樣子，可以用于吸引以海藻為食小魚前來美餐。一遇到猛獸來襲擊，能快速逃跑。二、研究結果動物是多么地聰明啊，能夠以自己的樣貌和生理習性來偽裝自己，這是人類想做卻做不到的??！我們了解了動物的這么多偽裝的知識，幫助了我們進一步走進了這神秘的動物世界！注意提示：寫作提示：1、確定調查的主題。如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、小學生零花錢使用情況等。2、選擇調查方法。如問卷、走訪、測量等。3、成立調查小組，進行實地調查。4、課堂交流。將自己的調查、分析、研究、結論和建議整理一下，在課堂里交流。5、小組交流后，動筆寫一篇調查報告。寫的時候注意用事實說話，還要注意格式。寫好后，可送交或寄送有關部門。

《小學生近視原因調查報告》

近年來，我們發(fā)現(xiàn)近視眼不再是成年人的“專利”。在我們身邊，越來越多的小學生年紀輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學生的生活、學習帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學生中越來越流行呢？我們應該用什么辦法來預防近視呢？我決定對小學生近視原因進行調查。調查我決定選擇部分患近視的學生進行訪談和問卷調查，其中調查問卷設計如下：請問您認為造成您近視的主要原因是什么呢？1、先天遺傳因素，父母或家族成員患有先天性近視或弱視。2、3、4、5、

分析我一共問卷調查了個學生，其中選擇答案1的有人，約占調查總數(shù)的百分之；選擇答案2的有人，約占調查總數(shù)的百分之；選擇答案3的有人，約占調查總數(shù)的百分之；選擇答案4的有人，約占調查總數(shù)的百分之；選擇答案5的有人，約占調查總數(shù)的百分之。

我還一共訪問了

人，其中

結論經(jīng)過深入、詳細的訪談以及問卷調查，我認為小學生近視原因主要是：第四單元作文指導教學目標：1、引導學生在交流后，能豐實、調整自己的認識，進而有效選取內容；2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；3、指導學生將變化寫具體。筆下生輝——寫“家鄉(xiāng)”教學過程：1、指名讀題，思考：題目給我們提出什么要求？2、反饋思考情況。3、學生談談自己對家鄉(xiāng)的看法，確定是寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在還是設想家鄉(xiāng)的未來。4、教師給予寫作指導。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在家鄉(xiāng)的變化有很多，指導學生抓住其中的一個方面來寫。先讓學生確定著眼點，寫家鄉(xiāng)哪里的變化，哪個方面的變化；過去是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的。想好后，再結合口語交際中老師和同學的評議，想想如何寫得更具體，更生動。（2）設想家鄉(xiāng)的未來。先讓學生談談認為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進，然后設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣的，學生暢所欲言，寫一篇想象作文。5、學生動筆寫作家鄉(xiāng)的變化我的家鄉(xiāng)--邵武,是座美麗的山城,它既有輝煌的過去,也有不同尋常的過去.我家住在邵武最繁華的五一九中路,無論我上街買東西,逛馬路,去學校,都要經(jīng)過這條街.那五一九路上的商店,櫥窗,馬路以及梧桐樹,對我來說,都是那么熟悉,那么親切.聽爸爸媽媽說,過去的五一九路是冷冷清清的,路上行人稀少,沒有像樣的商店.到了夜晚,道路兩旁的燈光昏暗,給邵武增添了幾分寒意.街邊的房子都是低于4層樓的矮平房,很破舊,瓷瓦上坑坑洼洼的,掉色現(xiàn)象很多,風吹過,窗改革開放以來,五一九路的面貌日新月異,變化真大!你看--一座座現(xiàn)代化的高樓拔地而起,雄偉壯觀.五一九路從東到西,商夏鱗次櫛比:"達芙妮皮具","樂香基洋餐管","萬得福中西餐廳","興福興購物廣場","新華書店","貝嬰美嬰幼兒商品專賣"......櫥窗里各式各樣的商品真是琳瑯滿目,應有盡有,使人眼花繚亂,目不暇接.五一九路的夜景也是一絕!--每當夜幕降臨,五一九路華燈初上,燈火輝煌,成了燈的海洋,光的世界.霓虹燈,拱形燈,廣告燈,爭相輝印,萬紫千紅.與熙春山的燈交織在一起,簡直就像仙境一般.燈光如同顆顆璀璨的明珠,把五一九路裝扮得如同天上的瓊樓玉宇,分外妖嬈.男女老少身穿各色衣裳,盡情地在五一九路上談天說地,游戲娛樂.再看看我們周圍--趕上時代潮流的衣著,五花八門的家用電器,方便耐用的通訊設施,發(fā)達安全的交通,神采飛揚的一張張笑臉......五一九路在變,我的家鄉(xiāng)也在變.家鄉(xiāng)的明天將變得更加燦爛輝煌!第五單元作文指導教學要求：1、學會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質表現(xiàn)出來。2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習慣。3、進一步提高學生的語言表達能力。教學時間：2課時教學過程：一、導入新課今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個同學能向在座的老師和同學介紹一下我呢？都不能??！為什么呢？（根據(jù)學生回答板書：熟悉）看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書：我、的人）在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢？（板書：最）最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。（比如長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等）二、明確要求通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）（根據(jù)學生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結果怎樣、怎么說、怎樣做）猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。三、學習例文我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結果又怎樣，這件事中說了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標出來。四、實現(xiàn)遷移你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學們，我們也來向這位小作者學習，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。小結：說得（），這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結果。同學們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細致。五、學生作文下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）六、課堂總結今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑毿薷男薷?。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎？板書設計：我最熟悉的人怎樣發(fā)生怎么說一件事經(jīng)過怎樣怎樣做結果怎樣我最熟悉的人要是你問我最熟悉的人是誰？我會不假思索的說：“是爸爸，我的好爸爸！”爸爸有一頭烏黑的頭發(fā)，略微有點卷；一雙深邃的眼睛，常常變幻莫惻；一張敦厚的面容，常常和顏悅色，有時也會嚴肅冷竣。可是個子卻稍微矮了些。爸爸雖然個子矮，可是他對工作卻十分認真投入。爸爸是蕭山市第二人民醫(yī)院的辦公室主任，這個工作對他來說壓力很大。每天爸爸都面對著一疊疊稿件，不知從何下手。要是我，就會拋到腦后，忘掉這些煩事，痛痛快快的玩上一整天?？墒前职诌€是做了，爸爸做得很賣力，天天寫文件到深夜。有時，我會不解地問：“爸爸，你為什么要那么辛苦的去干，多累人呀！”爸爸會語重心長地對我說：“爽爽，你說一個人的生活沒有煩惱，還會多姿多彩嗎？沒有憂慮的生活還叫‘生活’嗎？生活、生活本來就是豐富多彩、有喜有憂的呀！”聽了這些話，我望著爸爸那雙布滿血絲的眼睛，似懂非懂地點了點頭。爸爸平時對我們姐妹倆總是笑呵呵的，笑的時候眼睛會瞇成一條縫，嘴角也會微微翹起，好像年輕了許多，我最喜歡看爸爸笑了?？墒?，有時爸爸也會十分嚴肅地教導我。記得有一次，我和姐姐玩耍時，我不小心把放在茶幾上的玻璃杯打碎了，我倆嚇得連動也不敢動，呆呆地站著。爸爸聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)杯子碎了，就繃著臉問：“是誰打破的？”我倆嚇得頓時呆若木雞，吞吞吐吐說不出話來，突然，一道寒光直射過來，我抬頭看到爸爸目光如劍的眼睛，只好膽怯地承認了過錯。爸爸收斂了嚴厲了目光，安慰我說：“誠實的孩子才是好少年，錯了能改還是個好孩子，不過……”爸爸神秘地說：“要給我打掃碎片，掃得一片也不許?！蔽倚睦锏氖^終于落了地，我松了一口氣，挺起胸膛，兩腳一并，行了個軍禮，堅定地說：“長官，這事包在我身上！”這時，屋里爆發(fā)出一片笑聲……瞧，我的爸爸是多么和藹可親，我為有這樣的好爸爸而感到無比自豪！第六單元作文指導教學內容：（能說會道筆下生輝）

教學過程：

一、導入

同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！

二、分項訓練

1、能說會道

（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。

（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。

1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！

（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。]

（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發(fā)談話，揭示主題

（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。

（2）習作內容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

提出要求，指導習作

1、提出習作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發(fā)展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。

（3）題目自擬，字數(shù)不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、通過學習，老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。

2、進一步完善自己的作文一件委屈的事我生活在一個溫暖的家里，可我的生活中也有一些委屈的事。一個星期六下午發(fā)生的事久久地印在我的心里自從我的自動鉛筆壞了以后，我就一直放在抽屜里，從來沒動過它。星期六到了，我在看書寫字。忽然，媽媽走進了我的房間，打開我放自動鉛筆的抽屜，找到我用壞了的自動鉛筆，修了起來。修完了自動鉛筆，她又找裝鉛筆筆芯的盒子，好不容易才找到了裝筆芯的盒子，打開盒子一看，筆芯沒了。誰會拿呢？這時，媽媽用嚴厲的語氣對我說：“你把筆芯放在哪兒啦？”我嚇得臉色蒼白，說：“不是我，我把它放這里，一直沒有動它?！眿寢尨舐暫鸬溃骸安皇悄?，還能有誰？”我了解媽媽的脾氣，瞧她生氣的樣子，我知道再強下去，準沒好果子吃，沒辦法，我只好承認了，委屈的淚水迷住了我的雙眼。晚上，媽媽回來了，我給她說：“我的鉛筆芯找到了?！薄斑€不是你到處亂放！”媽媽說。我知道了，以后東西不能到處放！第七單元作文指導教學內容：（語文大課堂）

教學過程

一、導入

一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。

二、分項訓練

語文大課堂

1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學生匯報收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？

（4）請同學們完成下面的讀書卡片。

故事名稱主人公

主要內容包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。

（1）小組內互相講講寓言故事。

（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。

3、講、演動物寓言故事，或把故事內容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？

（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最好。

[學生可選擇多種方式，體現(xiàn)學生特長，尊重學生。]

（3）學生展示。

（看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）

4、編、寫動物寓言故事。

（1）同學們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？

（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？

（5）出示要求（課件）

一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個道理；

三、故事內容要完整，條理清楚。

（1）同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

（2）動筆把編好的故事寫下來。

（寫故事時可以對故事做一些修改。）

（3）出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學習活動，對有關動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。自編寓言故事作文有一只螃蟹，一直活在它的殼子里面自娛自樂，永遠不敢探出頭來示人。因為它很怕，怕和別人接觸，怕遇到壞人，怕受到傷害?？墒撬趾芟肟纯赐饷娴氖澜缡鞘裁礃幼拥?。有一天，它實在耐不住性子，把自己的頭，一點點地，唯唯諾諾的探出來?！巴?！外面的世界好美呀！太漂亮了，這就是‘世界’，??！原來‘世界’是那么的色彩斑斕，美不勝收?！斌π犯锌卣f。它試著把自己的脖子伸得更長，想看到更遠的地方。就在這時，從天而降，一塊兒小小的石子，砸到了它的頭上?！拔业膵屟?！嚇死我了，嗚嗚…………”螃蟹一邊哭一邊把自己的頭迅速的縮到了自己的殼子里面?！拔艺f不出去吧！我說外面很可怕吧！我說只有我自己的殼是最安全的吧！”它對自己說著。就從那天起，這只螃蟹再也沒有探出頭來，它在自己的殼里，勾畫這美夢，用它一瞬間看到的狹小的“世界”來編織一個個美麗的夢。日子一天天的就這么過著?！斑?！……咚！……咚！………”“什么聲音？怎么回事？怎么回事？”螃蟹感到自己的殼在被什么東西敲打著。好像馬上就要裂開了?！霸趺崔k？怎么辦呀！誰來救救我。哦！我的殼兒，我那堅硬的殼兒。你要挺住呀！沒有你，我要怎么活下去。沒有你，我在哪里遮風擋雨，沒有你我的世界就不存在了。沒有你…………”螃蟹越來越害怕，越來越焦慮。但，敲打聲好像在和它唱反調一樣敲得越來越厲害?！斑旬敗睔航K于裂開了，散落了一地的碎片。那單薄的小身子被曝光了，大太陽曬著它的身快樂閱讀網(wǎng)體讓它既溫暖，又有種疼痛感，陽光如此的強烈，讓它睜不開眼睛。也讓它更加害怕了，“沒有了殼兒，我該怎么活呀！”螃蟹無助的嘟囔著。在這同時，它的身邊圍了很多人，有用看笑話的眼神望著它的，也有同情的眼光，關懷的目光望著它的?？稍谶@只螃蟹眼里，大家都是在笑話它的，越是被別人盯著，它就越把自己綣起來?？吹娜嗽絹碓蕉?，時間過得也越來越久。而不變的就只有一動不動的螃蟹躺在那里。也許是沒有什么新鮮的了，人群慢慢的散開了。只留下螃蟹自己爨在那里。一天，兩天，三天……沒有人再望那只螃蟹了，大家已經(jīng)習慣了它的存在。慢慢的，螃蟹也適應了外界的環(huán)境。適應了被陽光哺育著的舒服感覺。它開始伸展自己的身體，甚至開始站