高中語文必修下冊(cè)《第四單元 信息時(shí)代的語文生活》單元知識(shí)梳理及單元檢測(cè)試卷

高中語文必修下冊(cè)《第四單元信息時(shí)代的語文生活》單元知識(shí)梳理一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等相繼興起，將人類一步步帶人多種傳播媒介并存的信息時(shí)代。人們借助各種傳播媒介來了解社會(huì)，與他人溝通，與群體產(chǎn)生聯(lián)系，與周圍世界交換信息，根據(jù)所掌握的信息進(jìn)行理性決策。人的思維方式和語言運(yùn)用也會(huì)受到多種傳播媒介的影響。學(xué)習(xí)本單元，要了解不同媒介的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法；理解、辨析、評(píng)判媒介信息，辨識(shí)其立場(chǎng)，多角度分析問題，逐步形成獨(dú)立判斷；還要學(xué)會(huì)正確面對(duì)海量信息，并恰當(dāng)篩選利用，以提高媒介素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的生活。二、單元學(xué)習(xí)任務(wù)(一)認(rèn)識(shí)多媒介社會(huì)的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)、已經(jīng)把人類帶人了一個(gè)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代。如何利用多種媒介來溝通交流，傳播文化，參與社會(huì)生活、促進(jìn)社會(huì)和諧，是擺在我們面前的新課題。1.了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。圍繞近期發(fā)生的某個(gè)新聞事件，開展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果展開分析，歸納、不同媒介的傳播特點(diǎn)。注意要抓住與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)度較高的設(shè)問要點(diǎn)，如：平時(shí)獲取新聞的途徑、得知這一新聞事件的最初渠道、這一事件中最感興趣的新聞點(diǎn)、想深入了解事件時(shí)的首選媒介：調(diào)查時(shí)應(yīng)考慮被調(diào)查者職業(yè)、年齡等的代表性，以獲得較為全面的調(diào)查數(shù)據(jù)。2.探討不同媒介的語言特征。比如寫一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。（二）善用多媒介信息技術(shù)的速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡(jiǎn)易。通過各種媒介，人們不僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。比如學(xué)校近期擬舉辦次戲劇節(jié)，你所在的年級(jí)準(zhǔn)備參加這話動(dòng)。小組合作，為班級(jí)的節(jié)日寫個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。1.確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。每小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，允分發(fā)揮這種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢(shì)，例如校報(bào)、校廣播臺(tái)、校電視臺(tái)具有權(quán)成性，而一些自媒體平臺(tái)則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。2.設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在校電視臺(tái)播放宣傳短片，要設(shè)計(jì)短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈?chǎng)地，撰寫直播內(nèi)容的腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)，則要擬寫有吸引力的標(biāo)題和可讀性較強(qiáng)的文章，選擇與之相匹配的圖片或視頻。3.根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時(shí)間。因?yàn)槭切@活動(dòng)，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午休時(shí)發(fā)布信息；如使用網(wǎng)絡(luò)推廣，則應(yīng)選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過高，容易使受眾厭煩；頻率過低，又達(dá)不到宣傳效果。4.多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個(gè)性化，但同時(shí)我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。三、辨識(shí)媒介信息我們每天都會(huì)接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界，但有時(shí)也帶給我們誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實(shí)的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會(huì)有訛誤。因此，有辨識(shí)信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成為?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。傳播過程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時(shí)，信息本身真實(shí)，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時(shí)，真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)成某種目的；有時(shí)，信息本身就是假的，以訛傳....你碰到過這幾種情況嗎？你所接觸到的信息失真的情況還有哪些？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考除了辨識(shí)信息真?zhèn)?，我們還要學(xué)習(xí)分辨信息的良莠。有些信息本身是真實(shí)的，但導(dǎo)向不正或格調(diào)不高，對(duì)此類信息，要有明確的認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有健康向上的思想和情感，從根本上提高辯識(shí)媒介信息的能力。三、單元知識(shí)梳理一、認(rèn)識(shí)多媒介廣義的媒介是指能使人與人、人與事物或事物與事物之間產(chǎn)生聯(lián)系或發(fā)生關(guān)系的物質(zhì)。傳播學(xué)意義上是指在傳播過程中，用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。在當(dāng)代社會(huì)，一般而言，媒介指機(jī)械印刷書籍、報(bào)刊雜志、無線電、電視和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等，它們都是用以向大眾傳播消息或影響大眾意見的大眾傳播工二、四大媒介的傳播特點(diǎn)(一)報(bào)刊1．優(yōu)點(diǎn)(1)新聞性強(qiáng)，可信度較高。(2)權(quán)威性較高。(3)具有保存價(jià)值。2．缺點(diǎn)(1)在內(nèi)容上眾口難調(diào)。(2)周期較長(zhǎng)，靈活性較差。(3)在發(fā)行上壽命短暫，利用率較低。(二)廣播1．優(yōu)點(diǎn)(1)信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)。(2)信息受眾廣泛，覆蓋面大。(3)信息傳播方便靈活，聲情并茂。2．缺點(diǎn)(1)對(duì)于需要表現(xiàn)外在形象的產(chǎn)品，廣播媒介難以適應(yīng)。(2)信息轉(zhuǎn)瞬即逝，不易存查。(三)電視1．優(yōu)點(diǎn)(1)集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。(2)覆蓋面廣，公眾接觸率高。(3)信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾所接受。2．缺點(diǎn)信息稍縱即逝，不易存查。等等。(四)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特點(diǎn)。1．網(wǎng)友的交互性：比如在網(wǎng)上參與活動(dòng)，發(fā)獎(jiǎng)，征集發(fā)言2．持久性：網(wǎng)友對(duì)網(wǎng)絡(luò)有慣性，任何一個(gè)好的內(nèi)容都可能吸引一幫人跟著走。3．形式的多元化：網(wǎng)絡(luò)在尺寸之內(nèi)可以用動(dòng)畫、flash、用游戲方式，在形式上可以在線收聽、收看、試玩、調(diào)查等等，可以集各種傳統(tǒng)媒體的精華。4．信息密集性：這是網(wǎng)絡(luò)最早被大眾認(rèn)可的作用和意義，以提供及時(shí)全面的信息獲得最大的網(wǎng)友群。三、不同媒介的語言特征(一)報(bào)刊報(bào)刊語言具有真實(shí)可信、簡(jiǎn)短、精確、客觀、通俗的特征。注重語言的獨(dú)特性、深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(二)廣播廣播語言具有口語化特征。應(yīng)盡量減少書面語、冷僻名詞的運(yùn)用，采用簡(jiǎn)單的句式。播音時(shí)，一些口語語氣助詞，甚至一些口頭禪，還要自然地帶出來，在說話時(shí)要自然地停頓，語氣平易，態(tài)度平和。(三)電視電視語言至少有以下四個(gè)部分組成：畫面語言，解說語言，現(xiàn)場(chǎng)語言和字幕語言。1．畫面語言，它是用紀(jì)實(shí)拍攝與畫面編輯的手段傳遞直接、有效信息的語言方式，是我們最常用，也是最能迅速掌握的電2．解說語言，在信息學(xué)范疇內(nèi)屬于間接信息，也就是我們通常說的解說詞、畫外音、旁白等。3．現(xiàn)場(chǎng)語言，包括現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況錄音、記者現(xiàn)場(chǎng)口頭敘述、提問，以及與采訪對(duì)象的對(duì)話等，即我們通常所說的“同期聲”。4．字幕語言，是對(duì)畫面語言、現(xiàn)場(chǎng)語言起補(bǔ)充作用的語言方式，有時(shí)也可以作為解說語言的補(bǔ)充。所以，有時(shí)候我們可以把它叫作補(bǔ)充語言。(四)網(wǎng)絡(luò)漢語網(wǎng)絡(luò)語言主要分為以下幾大類：用數(shù)字諧音來表達(dá)意義，如“94”表示“就是”；用中文諧音表達(dá)意義，如“醬紫”表示“這樣子”；用拼音表達(dá)意義，如“GG”表示“哥哥”；用英語的縮略語表達(dá)意義，如“3X”表示“thanks”；用重疊詞表達(dá)意義，如“東東”表示“東西”；用各種符號(hào)表示意義，如用括號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示笑臉等表情；用動(dòng)物表達(dá)意義，如用“大蝦”指網(wǎng)絡(luò)高手等等。根據(jù)漢語網(wǎng)絡(luò)語言的分類，它具有以下的特點(diǎn)：趣味性十足；簡(jiǎn)單生動(dòng)，容易使用；體現(xiàn)了漢語的生動(dòng)性。但是，在日常的溝通交流中，不少人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言存在很多負(fù)面特點(diǎn)：存在個(gè)別粗魯?shù)脑~匯和短語；表意模糊不清；很多網(wǎng)絡(luò)使用者挖空心思地創(chuàng)造不規(guī)范的新詞新句；會(huì)對(duì)父母和子女在交流中產(chǎn)生代溝。四、新興融媒體“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體?！叭诿襟w”首先是個(gè)理念。這個(gè)理念以發(fā)展為前提，以揚(yáng)優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為“我”所用，為“我”服務(wù)?！叭诿襟w”不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是一個(gè)把廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)互為整合，互為利用，使其功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是一種實(shí)實(shí)在在的科學(xué)方法，是在辦臺(tái)實(shí)踐中看得見摸得著的具體行為。融媒體具有以下特點(diǎn)：1．資源通融就是合理整合新老媒體的人力物力資源，變各自服務(wù)為共同服務(wù)。首先將廣播與網(wǎng)站合并，將雙方原采編人員打通，組建成立了“融媒體采編中心”。中心記者外出采訪時(shí)，將錄音筆和數(shù)碼相機(jī)兩種采訪設(shè)備同時(shí)攜帶，為廣播和網(wǎng)絡(luò)同時(shí)供稿，既保證了雙方新聞稿源，降低了人力成本，又提升了網(wǎng)站新聞稿件的權(quán)威性和原創(chuàng)能力。2.宣傳互融建立一種新型和諧互補(bǔ)互信的媒體關(guān)系。打造“融媒體”，就是擺正新老媒體關(guān)系，分析新老媒體的利弊，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)優(yōu)去劣，達(dá)到1＋1>2的效果。比如，廣播的迅疾、便捷，電視的直觀、立體，互聯(lián)網(wǎng)的“四個(gè)無限”(無限空間、無限時(shí)間、無限作者、無限受眾)。各媒體對(duì)“我無他有”的東西，不妒忌，不害怕，對(duì)“他無我有”的，不排異，不拒絕，都把“他”當(dāng)作自己的一部分，兼收并蓄，追求“水桶定律”。3．利益共融發(fā)展“融媒體”的最終目的，要有利于效益這個(gè)根本。而效益主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。融媒體時(shí)代的創(chuàng)新，除了理念上的創(chuàng)新之外，還有一系列的模式創(chuàng)新。融媒體帶來的最重要的一個(gè)后果即“媒介之間的邊界由清晰變得模糊”。因此，“打通”是融媒體時(shí)代模式創(chuàng)數(shù)據(jù)庫(kù)模式，是基于“打通”理念下“共融”模式的第一類。一些紙媒網(wǎng)站將珍貴聲像、圖片、文字資料進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)處理，建立特色“媒資庫(kù)”，重新整合利用，從而實(shí)現(xiàn)通過媒資庫(kù)向用戶收取費(fèi)用的獲利方式。數(shù)據(jù)庫(kù)模式的另一種方式是建立用戶智能數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行“數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷”。新聞專線服務(wù)模式是融媒體時(shí)代模式創(chuàng)新的另一類。這種新聞營(yíng)銷的新聞專線服務(wù)，最早源自美國(guó)，1954年，PRnewswire率先通過傳真機(jī)為客戶代發(fā)新聞稿，由此揭開了新聞專線服務(wù)的序幕。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，如今，這種模式已被廣泛接受，全球500強(qiáng)公司90%選擇了此項(xiàng)服務(wù)。紙媒網(wǎng)站可以開展這一服務(wù)，將最新的事件，新產(chǎn)品上市，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)訪談，行業(yè)分析，市場(chǎng)分析，以及重大活動(dòng)發(fā)布，企業(yè)危機(jī)公關(guān)等信息資訊，第一時(shí)間傳遞到數(shù)千家媒體，并發(fā)動(dòng)多家知名媒體進(jìn)行深度報(bào)道。影響媒體輿論，快速提升企業(yè)品牌影響力。高中語文必修下冊(cè)《第四單元信息時(shí)代的語文生活》檢測(cè)試卷說明：本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。驛傳制度是我國(guó)古代以“傳命”為主旨，融通信、交通、館舍三位于一體的命令上傳下達(dá)機(jī)制。驛傳制度伴隨著國(guó)家政治及交通的發(fā)展而產(chǎn)生并逐漸發(fā)展。到了唐代，驛傳制度更為嚴(yán)密和完善，樹立起新的制度典范，對(duì)唐王朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！度圃?shī)》中有大量與驛傳相關(guān)的作品，我們可以從中探析唐代驛傳制度的相關(guān)內(nèi)容與特點(diǎn)。唐王朝“東西長(zhǎng)九千五百一十里，南北寬一萬六千九百一十八里”（《舊唐書》卷三八）。統(tǒng)治者為了對(duì)遼闊的疆域?qū)崿F(xiàn)有效統(tǒng)治，在中央統(tǒng)一管轄之下建立了各級(jí)地方政權(quán)及各級(jí)交通組織，與此相適應(yīng)，形成了較完整的文書驛傳網(wǎng)。較之于前代，唐代驛館的數(shù)量有了較大的擴(kuò)充。韓愈在《酬裴十六功曹巡府西驛途中見寄>中寫道“四海日富庶，道途隘蹄輪。府西三百里，候館同魚鱗?！庇谩棒~鱗”來形容唐代驛站的數(shù)目繁多，可謂確切而形象。此外，從王周《路次覆盆驛》“曾上青泥蜀道難，架空成路入云寒。如何卻向巴東去，三十六盤云外盤”中可以知道，唐代在最為偏遠(yuǎn)的地區(qū)也設(shè)置有驛道和驛站。就詩(shī)中所提到的驛站驛館名稱而言，我們很容易發(fā)現(xiàn)唐代關(guān)于水驛、陸驛、水陸兼辦驛的驛傳設(shè)置。例如，韓琮的《題商山店》，商山驛是為陸驛；王建的《汴路水驛》提到的是為水驛；而武元衡《題嘉陵驛》寫道：“悠悠風(fēng)旆繞山川，山驛空濠雨似煙。路半嘉陵頭已白，蜀門西上更青天?！笨梢钥闯?，嘉陵驛屬于水陸兼辦驛。不少唐代詩(shī)人初仕階段都曾擔(dān)任縣級(jí)職官，主持驛傳，并留詩(shī)以紀(jì)。“云別青山馬踏塵，負(fù)才難覓作閑人。莫言館驛無公事，詩(shī)酒能消一半春?！保ㄚw嘏《贈(zèng)館驛劉巡官》）詩(shī)中看來，驛中生活十分清閑，甚至可謂百無聊賴。但這只是對(duì)于驛長(zhǎng)而言，下層驛使的工作與生活卻是另一番景象。驛使的職責(zé)主要有三：一是迎接使客；二是管理驛廳，安頓食宿；三是傳送文書。其中最為艱辛的必是舟車勞苦傳送文書。蔣吉的《大庚驛有懷》中，“一囊書重百馀斤，郵吏寧知去計(jì)貧”，幾字道盡驛使工作之艱辛?！绑A騎來千里，天書下九衢。因教罷飛檄，便許到皇都?！保ㄔ　冻陿诽鞏|南行詩(shī)一百韻》）傳遞文書是驛傳最重要的任務(wù)。有時(shí)，驛使也會(huì)傳遞往來信件?！翱退汲铌幫恚厱A騎歸”（《邊愁》）是崔浞客居他鄉(xiāng)憑書傳訊的無奈；“鄉(xiāng)關(guān)若有東流信，遣送揚(yáng)州近驛橋”（《逢歸信偶寄》）是李益對(duì)親人的牽掛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。除此之外，驛使還會(huì)遞送一些物品，作為邊塞戰(zhàn)士與家人溝通的橋梁。唐代驛傳隨國(guó)勢(shì)變化而興衰。中晚唐郵驛普遍衰落，許多曾經(jīng)盛極一時(shí)的大驛站都已荒蕪。劉禹錫的《雜曲歌辭·宜城歌》“野水繞空城，行塵起孤驛”，直觀地反映出中晚唐驛館衰敗的荒涼景象。驛站為文人遷客等提供食宿，驛傳大大便利了文化的傳播、發(fā)展和繁榮。驛傳制度的存在豐富了唐詩(shī)的發(fā)展，也成為唐朝文化傳承千年的重要載體。（摘編自王云慶、郭熠程《從<全唐詩(shī)>看唐代驛傳制度》，有刪改）1．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.唐代驛館數(shù)量眾多，分布極廣，種類齊全，既鞏固了統(tǒng)治，也豐富了唐詩(shī)的內(nèi)容。B.驛傳發(fā)揮的傳遞文書、往來信件，提供食宿的功能，體現(xiàn)了統(tǒng)治者建立驛站的初衷。C.驛傳制度到了唐代變得更加完善和嚴(yán)密，可見唐朝國(guó)家政治、交通有了很大的發(fā)展。D.唐詩(shī)“日旰山西逢驛使，殷勤南北送征衣”所寫內(nèi)容應(yīng)屬唐代驛使的職責(zé)范圍。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章先后介紹了唐朝驛傳機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)、驛使的職責(zé)和驛傳制度的衰落，條理清晰。B.從唐詩(shī)中可窺見唐朝驛傳制度發(fā)展?fàn)顩r，這折射出文學(xué)具有反映社會(huì)風(fēng)貌的功用。C.文章分析了唐朝驛傳機(jī)構(gòu)的繁盛與衰落，印證了驛傳的發(fā)展與國(guó)勢(shì)盛衰息息相關(guān)。D.文章引唐詩(shī)作品為證，闡釋了唐朝驛傳制度與館驛詩(shī)相互促進(jìn)的關(guān)系，論證充分。3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.作為一種命令上傳下達(dá)機(jī)制，唐王朝驛傳機(jī)制諸多任務(wù)的重中之重是傳遞文書。B.唐代較為完整的文書驛傳網(wǎng)的形成與疆域的廣大及加強(qiáng)疆域控制的需求相關(guān)。C.隨著唐代驛傳的衰落，中晚唐的國(guó)勢(shì)也日漸衰落，在《宜城歌》中就有反映。D.許多唐朝詩(shī)人曾經(jīng)主持過驛傳，雖然官階不高，但其工作清閑，可詩(shī)酒怡情。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。憶半農(nóng)魯迅這是小峰出給我的一個(gè)題目。這題目并不出得過分。半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥?。但是，這是十來年前的話了，現(xiàn)在呢?？呻y說得很。我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”?，F(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆]有算好的緣故?！缎虑嗄辍访砍鲆黄?，就開一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內(nèi)皆武器，來者小心！”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門，門上粘一條小紙條道：“內(nèi)無武器，請(qǐng)勿疑慮?！边@自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺其有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來了。他回來時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書，后來也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關(guān)于《語絲》的彼此心照的不快活（1）。五六年前，曾在上海的宴會(huì)上見過一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無話可談了。近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻：但從報(bào)章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來做的。從去年來，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文（2），回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。不過，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農(nóng)是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶?，?shí)在未曾有過訪問半農(nóng)的心思?，F(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無變化。我愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年，這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。八月一日（有刪改）【注】（1）1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個(gè)史實(shí)性錯(cuò)誤。（2）指劉半農(nóng)于1928年到1934年間發(fā)表于《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩(shī)集》和《雙風(fēng)凰磚齋小品文》等。4．下面對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.散文回憶了我與劉半農(nóng)交往的經(jīng)歷，對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)初期的劉半農(nóng)持肯定態(tài)度，對(duì)半農(nóng)死之前幾年的表現(xiàn)不滿。B.“不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺”，對(duì)于“淺”字，批評(píng)劉半農(nóng)的人理解為思想“膚淺”，我的理解是其文章“內(nèi)無武器”。C.“從去年來，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句，可見魯迅對(duì)劉半農(nóng)后來變節(jié)繼續(xù)寫陳腐的文言文表達(dá)不滿。D.本文是按照“現(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文，語言樸實(shí)無華，情感真繚，既寫出劉半農(nóng)的成績(jī)，也寫出半農(nóng)的不足。5．下面對(duì)魯迅相關(guān)作品的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.魯迅最早的白話小說叫《狂人日記》，作品中的狂人是魯迅批判的人物形象。B.2019年全國(guó)高考語文試題所選的《理水》一文，選自魯迅散文集《朝花夕拾》。C.《記念劉和珍君》是魯迅的一篇雜文，文章對(duì)劉和珍等學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)感袨椴毁澇?。D.《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集。6．聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜，是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮，不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)，我是天天盼著決定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學(xué)！”中國(guó)章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上?！皨?，你哭什么？我考上了，你應(yīng)該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的，大學(xué)六年，我一共回過三次家，加起來的時(shí)間不到兩個(gè)月，主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)?？蓿灾劣谘劬κ軅?，到醫(yī)院去看眼科。聽妺妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來鄰居對(duì)我說：“你娘總是手拿信對(duì)我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說一一今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過三百個(gè)字。六年來，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮。“反右”運(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽。”祖父一共有五個(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子，母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！币馑际嵌鸷髞碚呔由?，先得了兒子，我母親落后了，上世紀(jì)三十年代的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)，母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說：“你為娘爭(zhēng)了口氣！”離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車漸漸開動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒有哭。我這個(gè)人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。7．下列選項(xiàng)對(duì)這篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.我收到通知書時(shí)，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。B.我臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。C.散文用拙樸自然的語言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)飽含濃情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。D.當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女、母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。8．文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，有何意義？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。（6分）9．文中母親有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。呂誨，字獻(xiàn)可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)暖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革。”樞密副使程戡結(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡病！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴飷?，并其黨史昭錫竄之南方。神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩€其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革①，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！惫庠唬骸案幸砸妼俸?？”曰：“無有?！彼熳?，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪еＴt贈(zèng)通議大夫。（節(jié)選自《宋史》）【注】①革：通“亟”，病重。10．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨而季任之／安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作／立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／B.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨／而委任之安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／C.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才辨而委任之／安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／D.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才／辨而委任之／安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)／改作立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／11．下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.進(jìn)士登第，就是登進(jìn)士第，或者是進(jìn)士及第，指的是考中進(jìn)士。B.諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。C.兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。D.贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.呂誨敢于直言進(jìn)諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認(rèn)為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。B.呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書兩宮，申明大義；后來太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。C.呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時(shí)人們推崇他的耿直。D.呂誨心憂國(guó)事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵(lì)司馬光，讓他努力。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。（5分）（2）聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！保?分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。一剪梅蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋【注】，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ壳锬锒?、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．上闋開篇寫詩(shī)人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩(shī)人心跡。C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動(dòng)作，寫出了詩(shī)人回家之后寧?kù)o而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情。15．詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中，韓愈以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是“______________，______________”兩句。（2）曹操在《短歌行》中借《詩(shī)經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對(duì)人才的渴望。這兩句詩(shī)是“________________，________________”。（3）陶淵明在《歸園田居（其一）》中用“_______________，________________”兩句詩(shī)描述了屋前屋后綠樹成蔭、桃李芬芳的美好景色。第II卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。從另一個(gè)角度看，自主創(chuàng)新對(duì)于進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳播中國(guó)固有的科技與文化，有著重大的意義。漢字，使得中華數(shù)千年的文化綿延不斷。作為四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，使得中國(guó)的科技與文化得到了更加廣泛的傳播。然而，中國(guó)的漢字印刷與排版進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，卻因處理的困難，漢字信息落后于西方。王選這位中國(guó)本土培養(yǎng)出來的科學(xué)家，率領(lǐng)自己的研究團(tuán)隊(duì)，，勇于創(chuàng)新，地繼承并發(fā)展了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)古代科技。正是王選團(tuán)隊(duì)在20世紀(jì)信息時(shí)代掀起的這場(chǎng)印刷技術(shù)的革命，（）。如今，舉國(guó)上下正滿懷豪情建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，在向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的征途中，我們既不能輕視創(chuàng)新，更不能。中國(guó)的科技人才應(yīng)該在中國(guó)傳統(tǒng)科技與文化的豐碩成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，將中華數(shù)千年的文明發(fā)揚(yáng)光大。17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.中國(guó)的漢字排版與印刷進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，卻落后于西方，因漢字信息處理的困難。B.進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，中國(guó)的漢字排版與印刷卻因漢字信息處理的困難，落后于西方。C.中國(guó)的漢字印刷與排版進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，漢字信息卻因處理的困難，落后于西方。D.進(jìn)入20世紀(jì)的信息時(shí)代，中國(guó)的漢字排版與印刷卻因落后于西方，漢字信息處理的困難。18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.大大弘揚(yáng)了中國(guó)科技與文化B.中國(guó)科技與文化得到了長(zhǎng)足進(jìn)步C.國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了D.大大方便了我國(guó)電腦使用者19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.源源不絕自強(qiáng)不息成效忘恩B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)臥薪嘗膽成效忘本C.源源不絕臥薪嘗膽有效忘恩D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)自強(qiáng)不息有效忘本20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）在多數(shù)人眼里，垃圾就是垃圾，①___________。人們往往不會(huì)意識(shí)到這些可回收物品的未來價(jià)值，這種態(tài)度會(huì)影響到他們處理可回收垃圾的方式。一旦弄清楚要丟棄的可回收垃圾會(huì)轉(zhuǎn)化為某種新產(chǎn)品，大多數(shù)人就會(huì)②__________。在相關(guān)研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，通過廣告、標(biāo)志牌等手段讓人們認(rèn)識(shí)到這些垃圾不僅能重復(fù)利用，③__________，如塑料瓶可以變?yōu)閵A克衫，可樂罐能變成自行車，就會(huì)使更多人意識(shí)到可回收垃圾的價(jià)值，從而更妥善地進(jìn)行處理，有效提高垃圾的回收利用率。21．下面是一回信的主體片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。（5分）您寄呈的小說初稿《江鄉(xiāng)舊事》已經(jīng)收到！我抽空瀏覽了一下，感覺良好。小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)曲折，有一定的文學(xué)價(jià)值。不過部分詞語使用不當(dāng)，我已加以斧正。個(gè)人意見，務(wù)請(qǐng)參考！四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。眼下，在很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思把孩子送往城市重點(diǎn)學(xué)校就讀時(shí)，武漢有7對(duì)父母反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們?cè)谝凰鶑U棄小學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)自己則當(dāng)起老師教育孩子，過著類似“世外桃源”的生活。家長(zhǎng)們說，操場(chǎng)上的沙子、磚頭、茅草，也是孩子們最心愛的玩具，孩子們常常在這里堆沙堡、建草屋。這些父母的教育方式引發(fā)了你怎樣的思考？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。高中語文必修下冊(cè)《第四單元信息時(shí)代的語文生活》檢測(cè)試卷答案解析說明：本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。驛傳制度是我國(guó)古代以“傳命”為主旨，融通信、交通、館舍三位于一體的命令上傳下達(dá)機(jī)制。驛傳制度伴隨著國(guó)家政治及交通的發(fā)展而產(chǎn)生并逐漸發(fā)展。到了唐代，驛傳制度更為嚴(yán)密和完善，樹立起新的制度典范，對(duì)唐王朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！度圃?shī)》中有大量與驛傳相關(guān)的作品，我們可以從中探析唐代驛傳制度的相關(guān)內(nèi)容與特點(diǎn)。唐王朝“東西長(zhǎng)九千五百一十里，南北寬一萬六千九百一十八里”（《舊唐書》卷三八）。統(tǒng)治者為了對(duì)遼闊的疆域?qū)崿F(xiàn)有效統(tǒng)治，在中央統(tǒng)一管轄之下建立了各級(jí)地方政權(quán)及各級(jí)交通組織，與此相適應(yīng)，形成了較完整的文書驛傳網(wǎng)。較之于前代，唐代驛館的數(shù)量有了較大的擴(kuò)充。韓愈在《酬裴十六功曹巡府西驛途中見寄>中寫道“四海日富庶，道途隘蹄輪。府西三百里，候館同魚鱗?！庇谩棒~鱗”來形容唐代驛站的數(shù)目繁多，可謂確切而形象。此外，從王周《路次覆盆驛》“曾上青泥蜀道難，架空成路入云寒。如何卻向巴東去，三十六盤云外盤”中可以知道，唐代在最為偏遠(yuǎn)的地區(qū)也設(shè)置有驛道和驛站。就詩(shī)中所提到的驛站驛館名稱而言，我們很容易發(fā)現(xiàn)唐代關(guān)于水驛、陸驛、水陸兼辦驛的驛傳設(shè)置。例如，韓琮的《題商山店》，商山驛是為陸驛；王建的《汴路水驛》提到的是為水驛；而武元衡《題嘉陵驛》寫道：“悠悠風(fēng)旆繞山川，山驛空濠雨似煙。路半嘉陵頭已白，蜀門西上更青天。”可以看出，嘉陵驛屬于水陸兼辦驛。不少唐代詩(shī)人初仕階段都曾擔(dān)任縣級(jí)職官，主持驛傳，并留詩(shī)以紀(jì)?！霸苿e青山馬踏塵，負(fù)才難覓作閑人。莫言館驛無公事，詩(shī)酒能消一半春?！保ㄚw嘏《贈(zèng)館驛劉巡官》）詩(shī)中看來，驛中生活十分清閑，甚至可謂百無聊賴。但這只是對(duì)于驛長(zhǎng)而言，下層驛使的工作與生活卻是另一番景象。驛使的職責(zé)主要有三：一是迎接使客；二是管理驛廳，安頓食宿；三是傳送文書。其中最為艱辛的必是舟車勞苦傳送文書。蔣吉的《大庚驛有懷》中，“一囊書重百馀斤，郵吏寧知去計(jì)貧”，幾字道盡驛使工作之艱辛?！绑A騎來千里，天書下九衢。因教罷飛檄，便許到皇都?！保ㄔ　冻陿诽鞏|南行詩(shī)一百韻》）傳遞文書是驛傳最重要的任務(wù)。有時(shí)，驛使也會(huì)傳遞往來信件?！翱退汲铌幫?，邊書驛騎歸”（《邊愁》）是崔浞客居他鄉(xiāng)憑書傳訊的無奈；“鄉(xiāng)關(guān)若有東流信，遣送揚(yáng)州近驛橋”（《逢歸信偶寄》）是李益對(duì)親人的牽掛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。除此之外，驛使還會(huì)遞送一些物品，作為邊塞戰(zhàn)士與家人溝通的橋梁。唐代驛傳隨國(guó)勢(shì)變化而興衰。中晚唐郵驛普遍衰落，許多曾經(jīng)盛極一時(shí)的大驛站都已荒蕪。劉禹錫的《雜曲歌辭·宜城歌》“野水繞空城，行塵起孤驛”，直觀地反映出中晚唐驛館衰敗的荒涼景象。驛站為文人遷客等提供食宿，驛傳大大便利了文化的傳播、發(fā)展和繁榮。驛傳制度的存在豐富了唐詩(shī)的發(fā)展，也成為唐朝文化傳承千年的重要載體。（摘編自王云慶、郭熠程《從<全唐詩(shī)>看唐代驛傳制度》，有刪改）1．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.唐代驛館數(shù)量眾多，分布極廣，種類齊全，既鞏固了統(tǒng)治，也豐富了唐詩(shī)的內(nèi)容。B.驛傳發(fā)揮的傳遞文書、往來信件，提供食宿的功能，體現(xiàn)了統(tǒng)治者建立驛站的初衷。C.驛傳制度到了唐代變得更加完善和嚴(yán)密，可見唐朝國(guó)家政治、交通有了很大的發(fā)展。D.唐詩(shī)“日旰山西逢驛使，殷勤南北送征衣”所寫內(nèi)容應(yīng)屬唐代驛使的職責(zé)范圍?！敬鸢浮緽【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。B項(xiàng)，“驛傳發(fā)揮的傳遞文書、往來信件，提供食宿的功能，體現(xiàn)了統(tǒng)治者建立驛站的初衷”錯(cuò)誤。結(jié)合“驛傳制度是我國(guó)古代以‘傳命’為主旨，融通信、交通、館舍三位于一體的命令上傳下達(dá)機(jī)制。驛傳制度伴隨著國(guó)家政治及交通的發(fā)展而產(chǎn)生并逐漸發(fā)展”分析可知，統(tǒng)治者建立驛站的初衷是為政治服務(wù)的。故選B。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章先后介紹了唐朝驛傳機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)、驛使的職責(zé)和驛傳制度的衰落，條理清晰。B.從唐詩(shī)中可窺見唐朝驛傳制度發(fā)展?fàn)顩r，這折射出文學(xué)具有反映社會(huì)風(fēng)貌的功用。C.文章分析了唐朝驛傳機(jī)構(gòu)的繁盛與衰落，印證了驛傳的發(fā)展與國(guó)勢(shì)盛衰息息相關(guān)。D.文章引唐詩(shī)作品為證，闡釋了唐朝驛傳制度與館驛詩(shī)相互促進(jìn)的關(guān)系，論證充分。【答案】D【解析】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“相互”錯(cuò)，結(jié)合“驛站為文人遷客等提供食宿，驛傳大大便利了文化的傳播、發(fā)展和繁榮。驛傳制度的存在豐富了唐詩(shī)的發(fā)展，也成為唐朝文化傳承千年的重要載體”分析可知，館驛詩(shī)對(duì)驛傳制度沒有促進(jìn)作用。故選D。3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.作為一種命令上傳下達(dá)機(jī)制，唐王朝驛傳機(jī)制諸多任務(wù)的重中之重是傳遞文書。B.唐代較為完整的文書驛傳網(wǎng)的形成與疆域的廣大及加強(qiáng)疆域控制的需求相關(guān)。C.隨著唐代驛傳的衰落，中晚唐的國(guó)勢(shì)也日漸衰落，在《宜城歌》中就有反映。D.許多唐朝詩(shī)人曾經(jīng)主持過驛傳，雖然官階不高，但其工作清閑，可詩(shī)酒怡情。【答案】C【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C項(xiàng)，“隨著唐代驛傳的衰落，中晚唐的國(guó)勢(shì)也日漸衰落”因果倒置。結(jié)合“唐代驛傳隨國(guó)勢(shì)變化而興衰。中晚唐郵驛普遍衰落，許多曾經(jīng)盛極一時(shí)的大驛站都已荒蕪”分析，是驛傳隨國(guó)勢(shì)的衰落而衰落。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。憶半農(nóng)魯迅這是小峰出給我的一個(gè)題目。這題目并不出得過分。半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥?。但是，這是十來年前的話了，現(xiàn)在呢?？呻y說得很。我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”。現(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆]有算好的緣故。《新青年》每出一期，就開一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內(nèi)皆武器，來者小心！”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門，門上粘一條小紙條道：“內(nèi)無武器，請(qǐng)勿疑慮?！边@自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺其有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來了。他回來時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書，后來也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關(guān)于《語絲》的彼此心照的不快活（1）。五六年前，曾在上海的宴會(huì)上見過一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無話可談了。近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻：但從報(bào)章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來做的。從去年來，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文（2），回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。不過，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農(nóng)是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶?，?shí)在未曾有過訪問半農(nóng)的心思?，F(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無變化。我愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年，這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。八月一日（有刪改）【注】（1）1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個(gè)史實(shí)性錯(cuò)誤。（2）指劉半農(nóng)于1928年到1934年間發(fā)表于《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩(shī)集》和《雙風(fēng)凰磚齋小品文》等。4．下面對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.散文回憶了我與劉半農(nóng)交往的經(jīng)歷，對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)初期的劉半農(nóng)持肯定態(tài)度，對(duì)半農(nóng)死之前幾年的表現(xiàn)不滿。B.“不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺”，對(duì)于“淺”字，批評(píng)劉半農(nóng)的人理解為思想“膚淺”，我的理解是其文章“內(nèi)無武器”。C.“從去年來，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句，可見魯迅對(duì)劉半農(nóng)后來變節(jié)繼續(xù)寫陳腐的文言文表達(dá)不滿。D.本文是按照“現(xiàn)在一過去一現(xiàn)在”思路行文，語言樸實(shí)無華，情感真繚，既寫出劉半農(nóng)的成績(jī)，也寫出半農(nóng)的不足?！敬鸢浮緽【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題要求選出“對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺”，對(duì)于“淺”字，批評(píng)劉半農(nóng)的人理解為思想“膚淺”，我的理解是其文章“內(nèi)無武器”。其中“我的理解是其文章‘內(nèi)無武器’”錯(cuò)誤。根據(jù)原文，“但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好?！边@是我對(duì)劉半農(nóng)的贊美，是說劉半農(nóng)的坦率和真誠(chéng)。B錯(cuò)誤。故選B。5．下面對(duì)魯迅相關(guān)作品的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.魯迅最早的白話小說叫《狂人日記》，作品中的狂人是魯迅批判的人物形象。B.2019年全國(guó)高考語文試題所選的《理水》一文，選自魯迅散文集《朝花夕拾》。C.《記念劉和珍君》是魯迅的一篇雜文，文章對(duì)劉和珍等學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)感袨椴毁澇?。D.《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對(duì)魯迅文學(xué)作品的賞析能力。實(shí)際上考查的是關(guān)于魯迅作品的一些文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。解答文學(xué)常識(shí)類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意分類整理記憶。本題要求選出“對(duì)魯迅相關(guān)作品的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“作品中的狂人是魯迅批判的人物形象”錯(cuò)誤，作品中的狂人，實(shí)際上是一個(gè)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的已經(jīng)覺醒的知識(shí)分子的象征形象，一個(gè)敢于向現(xiàn)實(shí)的世俗社會(huì)挑戰(zhàn)的清醒的反封建的民主主義者的象征形象，所以，狂人不是作者批判的人物形象，而是歌頌的人物形象。A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“《理水》選自魯迅散文集《朝花夕拾》”錯(cuò)誤，《理水》選自魯迅短篇小說集《故事新編》。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“《墳》《野草》《故事新編》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》是魯迅著名雜文集＂錯(cuò)誤，其中《墳》《且介亭雜文》《華蓋集續(xù)編》魯迅的雜文集，《野草》是魯迅的散文詩(shī)集；《故事新編》是魯迅的小說集。D錯(cuò)誤。故選C。6．聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。（6分）【答案】（1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。（2）魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。（3）寫“僧惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”?！窘馕觥勘绢}考查了理解文中重要句子含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：①?gòu)脑~語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及句子的語言氣勢(shì)，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實(shí)含意。本題要求結(jié)合文章最后一段，談?wù)剬?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。本段文字共有四句話。其中第一句寫作者對(duì)他的感情沒有變，不管生死；第二句強(qiáng)調(diào)憎惡之情也只是朋友間的憎惡。第三四句寫出了憎惡的原因：一是我希望劉半農(nóng)是十年前的劉半農(nóng)，有益于中國(guó)的劉半農(nóng)；近幾年的劉半農(nóng)令我憎惡，是魯迅的一種表達(dá)方式，“我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)”，來突出他以前的戰(zhàn)績(jī)，以免“使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵?！保ㄈ┪膶W(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜，是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮，不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)，我是天天盼著決定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學(xué)！”中國(guó)章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上?！皨?，你哭什么？我考上了，你應(yīng)該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的，大學(xué)六年，我一共回過三次家，加起來的時(shí)間不到兩個(gè)月，主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)?？蓿灾劣谘劬κ軅?，到醫(yī)院去看眼科。聽妺妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來鄰居對(duì)我說：“你娘總是手拿信對(duì)我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說一一今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過三百個(gè)字。六年來，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！弊娓敢还灿形鍌€(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子，母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！币馑际嵌鸷髞碚呔由?，先得了兒子，我母親落后了，上世紀(jì)三十年代的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)，母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說：“你為娘爭(zhēng)了口氣！”離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車漸漸開動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒有哭。我這個(gè)人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。7．下列選項(xiàng)對(duì)這篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.我收到通知書時(shí)，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。B.我臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。C.散文用拙樸自然的語言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)飽含濃情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。D.當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女、母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重?！敬鸢浮緼【解析】此題綜合考查學(xué)生鑒賞散文內(nèi)容的能力。解答此題，應(yīng)從情感理解、語言特色、內(nèi)容分析、主題理解、人物理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，從文中來看，當(dāng)“我”收到通知書時(shí)，母親滿臉堆笑，主要是為兒子的勝利而感到欣慰，為自己的良苦用心獲得成就而感到滿足。故選A。8．文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，有何意義？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。（6分）【參考答案】（1）從內(nèi)容上，體現(xiàn)了“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到“我”對(duì)母親深深的愧疚之情。（2）在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握?！窘馕觥勘绢}主要考查考生分析文章語段的作用的能力。解答此題需先分析開頭段落的內(nèi)容，再考慮它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用。從內(nèi)容上看，第①段“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”引起下文第⑨段“我”接到通知后引起的母親的笑和文本第?段“我”上學(xué)母親的哭；從結(jié)構(gòu)上看，下文就是圍繞母親的笑和哭來敘述，由此可以看出該段有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。其次，第①段的“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”奠定了全文的感情基調(diào)，根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行表述。9．文中母親有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙?！窘馕觥勘绢}主要考查考生分析作品人物形象的能力。此類題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于人物的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句。三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。首先應(yīng)到文中找到文中細(xì)節(jié)描寫的語句，然后根據(jù)這些語句概括“母親”的性格特點(diǎn)。根據(jù)文中語句“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”可以看出母親不善言辭的性格特點(diǎn)；文本“去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元”可以看出母親對(duì)孩子的愛；文本“在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：‘先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！笨梢钥闯瞿赣H忠厚老實(shí)的性格特點(diǎn)；文本“我剛四歲，母親便讓我讀書、發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊”可以看出母親好強(qiáng)的性格特點(diǎn)；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。呂誨，字獻(xiàn)可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風(fēng)聞言事，蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚(yáng)暖昧，刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)，請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡病！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫。誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴飷海⑵潼h史昭錫竄之南方。神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩€其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革①，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之。”光曰：“更有以見屬乎？”曰：“無有?！彼熳?，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈(zèng)通議大夫。（節(jié)選自《宋史》）【注】①革：通“亟”，病重。10．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨而季任之／安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作／立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／B.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨／而委任之安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／C.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才辨而委任之／安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／D.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才／辨而委任之／安石初無遠(yuǎn)略惟務(wù)／改作立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／【答案】C【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才辨而委任之／安石初無遠(yuǎn)略／惟務(wù)改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也”的意思是：王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來就沒有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人。本題中，“外示樸野”與“中藏巧詐”是相對(duì)的，所以應(yīng)該在“樸野”后面停頓，排除A、B；“悅”的賓語是“才辨”，所以在“才辨”中間不能停頓，排除D，故選C。11．下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.進(jìn)士登第，就是登進(jìn)士第，或者是進(jìn)士及第，指的是考中進(jìn)士。B.諫官，古代官職之一，是對(duì)君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。C.兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。D.贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等?！敬鸢浮緿【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“贈(zèng)，指皇帝賜給有突出貢獻(xiàn)的官員以官爵、榮譽(yù)稱號(hào)和財(cái)富等”表述錯(cuò)誤，“贈(zèng)”包括“追贈(zèng)”，是賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。故選D。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.呂誨敢于直言進(jìn)諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認(rèn)為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。B.呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書兩宮，申明大義；后來太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。C.呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時(shí)人們推崇他的耿直。D.呂誨心憂國(guó)事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵(lì)司馬光，讓他努力?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“因此程戡懷恨在心”無中生有；“彈劾公主”不當(dāng)，原文只是彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過。故選A。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。（5分）（2）聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之?！保?分）【參考答案】（1）太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后資詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。（2）聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“閱”，經(jīng)歷；“事之大”，定語后置，大的事情；“咨訪”，向太后資詢。第二句中，“尋”，不久；“除”，授予官職；“隕首”，殺身捐軀?！緟⒖甲g文】呂誨，字獻(xiàn)可，是開封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚，在家時(shí)就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往。考中進(jìn)士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當(dāng)時(shí)朝廷大臣大多上書揭發(fā)別人的罪過。呂誨上奏說：“諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這是因?yàn)槌⑾胍獜V泛采納各種意見來彌補(bǔ)政事的缺失。如果是諫官以外的人也干這種事，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻詆毀攻擊他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請(qǐng)求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃徒Y(jié)地位尊貴受皇上寵愛之人，官位做到了政府要職。呂誨奏論他的過失，程戡被貶職以宣徽使的身份任延州通判。呂誨又上奏說：“程戡因?yàn)椴攀鑼W(xué)淺而被罷免，不應(yīng)該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不是程戡應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的?！眱紘?guó)公主輕視她的丈夫，夜晚叫開禁宮的門向皇帝陳訴。呂誨請(qǐng)求一并彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過，將他們?nèi)框?qū)逐。英宗生病，呂誨請(qǐng)求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽王一起監(jiān)督送進(jìn)藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗立為皇帝不是他的本意，多次離間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事，朝廷內(nèi)外人心惶惶：呂誨上書兩宮，申明大義，措詞深切，大多是別人不能說的?；实鄄∏楹棉D(zhuǎn)，呂誨多次請(qǐng)求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對(duì)皇帝說：“太后輔佐先帝多年。經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應(yīng)當(dāng)向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。”于是評(píng)定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐到了南方。神宗即位后，呂誨被授予御史中丞。王安石當(dāng)權(quán)執(zhí)政，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為國(guó)家得到了一個(gè)好人才。呂誨說王安石不懂世事，如果重用他，那是不合適的。于是呂誨上疏說：“王安石外表裝作純樸實(shí)在，內(nèi)心其實(shí)深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辨信任他。王安石本來就沒有深遠(yuǎn)的謀略，只會(huì)追求變革來標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個(gè)人。如果讓他長(zhǎng)久占據(jù)朝廷要職，那么國(guó)家一定沒有安寧的道理?！碑?dāng)時(shí)皇帝正倚重王安石，就退回了呂誨的奏章。呂誨請(qǐng)求辭職，皇帝就將呂誨貶出京都知任鄧州。當(dāng)時(shí)呂誨又想上書言事，司馬光勸阻了他。呂誨三次居于諫官之位，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，當(dāng)時(shí)人們都很推崇他的耿直，居家被疾病困擾，呂誨仍然經(jīng)常憤恨嘆息，把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前去探望他，到的時(shí)候呂誨已經(jīng)瞑目了。聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧。”司馬光問道：“還有什么要囑咐我的嗎？”呂誨說：“沒有了?！庇谑侨ナ?，終年五十八歲。全國(guó)上下聽說此事的人都為之悲痛惋惜?；实墼t令追贈(zèng)他為通議大夫。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。一剪梅蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋【注】，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ壳锬锒?、泰娘橋是當(dāng)?shù)貎商幱忻包c(diǎn)。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．上闋開篇寫詩(shī)人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩(shī)人心跡。C．洗袍、調(diào)笙、燒香這一系列動(dòng)作，寫出了詩(shī)人回家之后寧?kù)o而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達(dá)了倦游思?xì)w之情?！敬鸢浮緾【解析】本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。C項(xiàng)，“實(shí)寫詩(shī)人回家之后寧?kù)o而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結(jié)束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團(tuán)聚在一起，調(diào)弄鑲有銀字的笙，點(diǎn)燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C項(xiàng)。15．詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）【參考答案】①“拋”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)，突出時(shí)光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動(dòng)詞，準(zhǔn)確貼切地展示了顏色的動(dòng)態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對(duì)年華流逝的感慨?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力，這類題目解答時(shí)一般要從內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析?！傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉”從內(nèi)容上來看，寫的是春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅透，芭蕉又綠了，春天過去夏又到了。從手法上來看，時(shí)光流逝本是不可見的，這里詩(shī)人采用了擬人的手法，賦予春光以人的情感，用“流光容易把人拋”突出時(shí)光流逝之快，利用櫻桃變紅和芭蕉變綠這兩種植物的顏色的