山東省聊城市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷

山東省聊城市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試試卷一、積累與運(yùn)用（共18分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。從一個(gè)葫蘆到遠(yuǎn)近聞名的東昌葫蘆雕刻，從一張?bào)H皮到久負(fù)盛名的東阿阿膠，從一塊木頭到令人tànwéiguānzhǐ的陽(yáng)谷木雕……手藝人用xiánshú的技藝把生活變成藝術(shù)，讓“山東手造·聊城有禮”的品牌熠熠生輝。2．表述有誤的一項(xiàng)是（）A．在古代，“冠冕”指帝王、官員戴帽子；“簪纓”指貴族的帽飾；“綸巾”是用青色絲帶做的頭巾。B．“布衣之交”“管鮑之交”“忘年之交”“八拜之交”都是關(guān)于交情的成語(yǔ)。C．《馬說(shuō)》和《記承天寺夜游》的作者都在唐宋八大家之列；《杞人憂(yōu)天》和《愚公移山》均出自《列子》。D．文學(xué)作品中，作者往往運(yùn)用寫(xiě)實(shí)筆法來(lái)表現(xiàn)人物，如朱德筆下的母親，楊絳筆下的老王和劉紹棠筆下的何大學(xué)問(wèn)。3．按要求答題2023年5月，中國(guó)聊城·江北水城龍舟公開(kāi)賽在東昌湖（金風(fēng)廣場(chǎng)）水域舉行。下圖是此次龍舟公開(kāi)賽的徽標(biāo)，請(qǐng)你介紹徽標(biāo)的主要內(nèi)容。4．按要求填空。①油蛉在這里低唱，。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）②馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）③，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）④后值傾覆，受任于敗軍之際，，爾來(lái)二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）⑤白居易在《錢(qián)塘湖春行》中，用“，”描繪了禽鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了初春的活力。⑥辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中運(yùn)用典故從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度再現(xiàn)緊張激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是：，。⑦鄉(xiāng)村里有難忘的詩(shī)詞記憶。我們漫步田園，在陶淵明《飲酒（其五）》中體會(huì)“，悠然見(jiàn)南山”的閑適；在王績(jī)《野望》中感受“牧人驅(qū)犢返，”的愜意；在秦觀《行香子》中品味“倚東風(fēng)，”的愉悅；在陸游《游山西村》中領(lǐng)悟“，柳暗花明又一村”的驚喜。二、文言文閱讀（共6分）閱讀其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)教于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷?，而孫子為師，居輜車(chē)中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷①于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之國(guó)而收弊②于魏也，”田忌從之，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（節(jié)選自《史記》）【注釋】①罷：同“疲”。②弊：同“斃”。5．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。①田忌欲引兵之趙②與齊戰(zhàn)于桂陵6．翻譯句子。彼必釋趙而自救。7．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟發(fā)。三、現(xiàn)代文閱讀（共32分）閱讀下面文字，完成下面小題。緩解氣候變化需要碳中和技術(shù)明廷臻熊寒冰①4月11日在海南省?？谂e辦的第三屆消博會(huì)上，綠色可持續(xù)理念，低碳可降解的產(chǎn)品，成為各類(lèi)消費(fèi)精品生產(chǎn)企業(yè)的共同追求。②近年來(lái)，極端氣候事件頻發(fā)引起人們高度關(guān)注。全球氣候系統(tǒng)變化的原因可分為自然因子和人為因子兩大類(lèi)，前者包括太陽(yáng)活動(dòng)變化，氣候系統(tǒng)內(nèi)部變率等，后者包括人類(lèi)使用化石燃料以及毀林引起的大氣溫室氣體濃度增加、大氣中氣溶膠濃度變化等。③全球系統(tǒng)中的碳庫(kù)主要有4個(gè)，分別為大氣碳庫(kù)，海洋碳庫(kù)、陸地生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)和巖石圖碳庫(kù)。大氣碳庫(kù)是4個(gè)碳庫(kù)中最小的，約700Gt（1Gt=10億噸），與人類(lèi)生活息息相關(guān)，最先引起關(guān)注。④工業(yè)革命以來(lái)，各國(guó)大量開(kāi)采和使用巖石圈中以石油，煤、天然氣等形式存在的化石燃料，最終產(chǎn)生大量二氧化碳、甲烷等溫室氣體，停留在大氣圈中。大氣中的溫室氣體可以吸收地面向上的長(zhǎng)波輻射，導(dǎo)致全球溫度升高，形成溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)會(huì)造成冰川融化、海平面上升、氣候帶北移等生態(tài)問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致森林火災(zāi)，干旱、龍卷風(fēng)等氣候異常。⑤在國(guó)家政策號(hào)召下，各行各業(yè)實(shí)施減碳策略。目前減少溫室氣體的手段主要分為源頭控制，過(guò)程控制和末端控制。⑥源頭控制是指開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能，地?zé)崮堋⒊毕?、核能等，?shù)據(jù)顯示，2021年，中國(guó)核電集團(tuán)全年發(fā)電量為1826.37億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)18.61%，創(chuàng)歷史新高。其中采用核能形式的發(fā)電量為1731.23億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)16.71%；非核清潔能源的發(fā)電量為95.14億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)68.69%。⑦過(guò)程控制是指在溫室氣體排放源處設(shè)置相應(yīng)技術(shù)來(lái)減排。在火力發(fā)電廠，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，并封存地下或海底，使大氣中的碳重新回歸巖石圖，主要采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等。世界上最大的碳捕獲與封存技術(shù)工廠位于冰島，每年可儲(chǔ)存4000噸二氧化碳，相當(dāng)于把790輛汽車(chē)的年碳排放量封入地下。目前，碳捕獲與封存技術(shù)的成本和一些技術(shù)難關(guān)依舊限制了其規(guī)?；l(fā)展。⑧源頭控制和過(guò)程控制均是在減少向大氣中直接排放二氧化碳，但無(wú)法處理那些分散的碳排放源和當(dāng)前大氣中現(xiàn)有的二氧化碳，因此需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，常見(jiàn)的末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存。該技術(shù)被認(rèn)為是可行性最高的負(fù)碳技術(shù)，通過(guò)農(nóng)作物或植物的生長(zhǎng)來(lái)吸收大氣中的二氧化碳。但是利用該技術(shù)需要大量的土地，這可能會(huì)引起糧食，淡水危機(jī)。還有一些其他技術(shù)，包括陸地增強(qiáng)風(fēng)化，海洋堿化，均是提升生態(tài)系統(tǒng)能力來(lái)去除火氣中的碳。直接空氣捕獲與封存技術(shù)，是指通過(guò)大型風(fēng)扇提供穩(wěn)定的大氣流動(dòng)，并結(jié)合化學(xué)工藝直接將空氣中的二氧化碳進(jìn)行捕獲。該技術(shù)在一定程度上減輕了土地和水源的負(fù)擔(dān)，但捕獲一噸二氧化碳的成本約為600美元，成本是阻礙其發(fā)展的重要原因。⑨根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署聲明，去除大氣中溫室潛能值更高的甲烷，是在短時(shí)間內(nèi)解決氣候變化的另一有效途徑。國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)。光催化技術(shù)是利用在紫外光的激發(fā)下，光催化劑內(nèi)形成電子——空穴對(duì)，產(chǎn)生具有較強(qiáng)的還原性羧基活性基團(tuán)，氧化大氣甲烷。目前出現(xiàn)了一種太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)超稀薄大氣甲烷的大規(guī)模、零能耗捕集與高效降解，被最新出版的聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)年度報(bào)告認(rèn)為是新興負(fù)排放技術(shù)。（選自2023年4月25日科普時(shí)報(bào)），有刪改）8．不符合文意的一項(xiàng)是（）A．太陽(yáng)活動(dòng)變化和人類(lèi)使用化石燃料都能引起全球氣候系統(tǒng)變化。B．大氣中的溫室氣體會(huì)產(chǎn)生各種生態(tài)問(wèn)題和氣候異常。C．減少溫室氣體的主要手段目前均受到一定條件的限制。D．熱催化和光催化技術(shù)可以百分百去除大氣中的甲烷，是目前解決氣候變化的有效途徑。9．根據(jù)⑥-⑨段，概述減少溫室氣體的技術(shù)。10．簡(jiǎn)析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句的說(shuō)明方法及作用。其中采用核能形式的發(fā)電量為1731.23億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)16.71%；非核清潔能源的發(fā)電量為95.14億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)68.69%。11．簡(jiǎn)析第⑧段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。但是利用該技術(shù)需要大量的土地，這可能會(huì)引起糧食，淡水危機(jī)。閱讀下面文字，完成下面小題。大地的滋味劉江濱①《道德經(jīng)》中云：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽?！边@話(huà)多少有點(diǎn)令人沮喪。如果我們換一個(gè)角度看，大地之上，有青黃赤白黑五色入目，有宮商角徵羽五音貫耳，還有酸甜苦辣咸五味咂舌，色、聲，味都在大自然之間蓬勃地存在著，呈現(xiàn)著，這是多么神奇瑰麗的景象！②這一切，都拜大地所賜。酸甜苦辣咸。大地上的自然物都浸潤(rùn)其中，各有各的滋味。③五味中，甜絕對(duì)是當(dāng)仁不讓的一號(hào)主角，最受人們喜愛(ài)追捧。④或許我們生下來(lái)品啜的第一口乳汁是甜的，那是生命的芬芳，從此烙下深刻的味蕾記憶。大地和上蒼也從不吝嗇甜品的供應(yīng)，如草盈野，如花滿(mǎn)地。⑤每一個(gè)童年都有一個(gè)“甜蜜史”，跟糖、草秫，瓜果有關(guān)。糖需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，而草林，瓜果可在田野中尋找獲取。有一種野草叫茅根，長(zhǎng)在坡坡坎坎，它的根莖呈白色，一節(jié)一節(jié)的，挺長(zhǎng)，從地下拔出來(lái)擦去泥土擱嘴里嚼一嚼，汁液不盛，甜味也淡淡的，聊勝于無(wú)，嚼著玩兒。瓜地、果園都有人看管，最誘人也最易吃到嘴的是“甜棒”，即玉米秸和高粱稈。濃密的莊稼稞形成天然的屏障，趁割草的時(shí)候，鉆進(jìn)去誰(shuí)也瞧不見(jiàn)。此時(shí)挑著粗壯的秸稈用鐮刀砍斷，用牙擗去一條一條篾皮，一口一口咔嚓咔嚓大嚼起來(lái)，滿(mǎn)口甜汁，美不可言。一會(huì)兒工夫，眼前一地廢渣殘末。⑥大地上的植物結(jié)出的瓜果庶幾都是甜的，甜瓜、西瓜，蘋(píng)果，桃子、梨子、香蕉、葡萄……只不過(guò)甜味濃淡不一、純度不同。人們醉心于甜味給舌頭和口腔帶來(lái)的美妙感受，并將這種滋味延伸到人生的方方面面。譬如，相貌要甜美，聲音要甜潤(rùn)，愛(ài)情要甜蜜，睡覺(jué)做夢(mèng)都要香甜，日子更是要比蜜甜?？傊?，甜就是幸福，歡快的滋味。⑦大地上長(zhǎng)著甜，也長(zhǎng)著苦。⑧我的第一口苦水來(lái)自我村的一眼老井。有一天我在街上瘋跑著玩兒，滿(mǎn)頭大汗，極渴，在一拐角處看到一個(gè)我叫嬸子的婦人從井里提出一筲水，我趴到筲邊便喝，婦人欲制止，已來(lái)不及了，我喝到嘴里一口水，隨即噗的一下吐了出來(lái)，真苦啊，且澀，吐出來(lái)之后舌頭還打皺。我齜牙咧嘴擰著眉頭。婦人哈哈大笑，說(shuō)，你不知道這井水是苦的?⑨樹(shù)葉草葉大多都是苦的。最苦的草叫黃連，有句歇后語(yǔ)叫“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”。這黃連是中藥，而幾乎所有中草藥都苦，應(yīng)了那句“良藥苦口”之說(shuō)。那年我生病煎了中藥湯，捏住鼻子灌了進(jìn)去，趕緊用糖來(lái)甜口，還是壓不住，真是苦不堪言。不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，一身疙瘩頗類(lèi)癩蛤蟆，吃到嘴里苦中卻有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮。《詩(shī)經(jīng)》有云：“誰(shuí)謂茶苦，其甘如薺?！边@種甘苦相依，苦盡甘來(lái)的滋味蘊(yùn)藏著人生的真諦。⑩有趣的是，甜雖為人喜，人們卻對(duì)苦的體味更深刻更寬廣，好像有一肚子苦水無(wú)處傾瀉。痛苦，艱苦，吃苦、受苦，辛苦，疾苦……匯成一句悠長(zhǎng)的嗟嘆：苦——哇！其實(shí)，苦與甜是相對(duì)的，不吃苦中苦，哪知甜上甜?就像瓜蔓蒂根是苦的，而甜只是結(jié)出的果?？?，雖不堪言，卻最耐人品咂回味，最為人間值得。?對(duì)酸的最早體驗(yàn)是吃青杏。當(dāng)小小青杏掛滿(mǎn)枝頭的時(shí)候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那叫個(gè)酸，口水立馬充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。更要命的是，酸倒了牙，整個(gè)腮幫子木木的，那牙不能沾任何食物，酸疼，得好久才能恢復(fù)。盡管如此，我們對(duì)酸味還是樂(lè)此不疲?！巴分箍省钡墓适氯巳私灾?。許多水果在未成熟時(shí)都是青色的，亦青澀，除了青杏，還有青棗，青葡萄、青蘋(píng)果、李子等，熟了之后由青變紅（黃、紫），由酸變甜。這是不是與人生很像??把辣歸到五味中實(shí)在是一種誤讀，辣是一種作用于舌頭的痛覺(jué)，而非味道。蔥、姜、蒜、辣椒是常見(jiàn)的辣味蔬菜，其中最辣的是辣椒?！锻ㄋ孜摹吩疲骸靶辽踉焕??！崩苯穲A錐的形狀像二把彎曲的利刃，由青轉(zhuǎn)紅，收后堆在場(chǎng)院，紅彤彤的仿佛平地燃起大火。由辣的詞性本意而生發(fā)引中與人有關(guān)的譬喻，做事老辣、作風(fēng)潑辣等?！都t樓夢(mèng)》中那個(gè)被賈母謔稱(chēng)“鳳辣子”的王熙鳳，從性情到手腕，從口齒到心腸，都最生動(dòng)詮釋了“辣”的品性。?少小家貧，常吃腌制的蘿卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等咸菜，積習(xí)至今難改，饅頭，粥加咸菜就是最好的飯食。北方人愛(ài)吃咸，口味重。咸味不僅是調(diào)味，更是生理生命的必需。?鹽同樣來(lái)自大地。舊時(shí)農(nóng)村有大片大片的鹽堿地，土壤貧瘠，寸草不生。土地表層有一層松軟的鹽土，農(nóng)人將之用鏟子刮了，放到一個(gè)專(zhuān)門(mén)砌成的鹽池用清水反復(fù)浸泡導(dǎo)引，流出的鹽水經(jīng)太陽(yáng)曬或用大鍋煮，白色的晶體鹽就產(chǎn)生了。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為“淋小鹽”。而今這些早已塵封于泛黃的記憶中了。但是，鹽依然是大地慷慨的饋贈(zèng)。?五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味雜陳”“百感交集”之謂好像略有消極頹唐之意，其實(shí)在我看來(lái)是盈滿(mǎn)，是豐厚，是自足，是上蒼的賜予。人活一世，少了哪般滋味豈不是都覺(jué)乏味，都感寡淡？只是，甜了別沉溺，苦了別沉淪，酸了別倒牙，辣了別放任，咸了別過(guò)度，要以它味來(lái)填充，來(lái)調(diào)和，來(lái)平衡。蘇東坡嘗云“人間有味是清歡”，善于知味于口深味于心，才會(huì)不負(fù)大地，不負(fù)人生。（選自《2022年中國(guó)精短美文精選》，有刪改）12．文章以“大地的滋味”為題，有什么好處？13．文中說(shuō)“大地上長(zhǎng)著甜，也長(zhǎng)著苦”。請(qǐng)概述大地上長(zhǎng)著的“苦”。14．作者為什么說(shuō)苦“最為人間值得”？15．賞析句子。①當(dāng)小小青杏掛滿(mǎn)枝頭的時(shí)候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那叫個(gè)酸，口水立馬充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。②辣椒圓錐的形狀像一把彎曲的利刃，由青轉(zhuǎn)紅，收后堆在場(chǎng)院，紅彤彤的仿佛平地燃起大火。16．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人間有味是清歡”的理解。四、銜接教材檢測(cè)（14分）句子成分考查名稱(chēng)：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。符號(hào)：____（）[]<>17．請(qǐng)用句子成分的符號(hào)，標(biāo)出下列句子。①魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。②那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。18．下列語(yǔ)句中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。B．我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。C．解放前，爸爸和哥哥掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。D．我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。19．下列語(yǔ)句中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也出版了。B．會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場(chǎng)。C．可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。D．最近發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。20．下列句中沒(méi)有賓語(yǔ)前置現(xiàn)象的一句是（）A．甚矣，汝之不惠！B．古之人不余欺也C．天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠D．臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨21．古詩(shī)歌鑒賞畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作）試分析下面詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象。五、寫(xiě)作（共50分）22．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！K格拉底有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡自勉聯(lián)一個(gè)人的夢(mèng)想能有多大?大到可以直抵蒼穹。一個(gè)人的夢(mèng)想能有多久?久到能夠穿越一生。23年，8000多個(gè)日日夜夜，500米白徑球面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無(wú)旁騖，為崇山峻嶺間的中國(guó)“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度?！陡袆?dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)詞這三則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“奮斗之歌”為話(huà)題，聯(lián)系生活，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選，可以記敘，抒情或議論。②不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。

答案解析部分1．【答案】嘆為觀止；嫻熟【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。

①“tànwéiguānzhǐ”寫(xiě)作“嘆為觀止”，意思是：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

②“xiánshú”寫(xiě)作“嫻熟”，意思是：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。

故答案為：嘆為觀止；嫻熟【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】稱(chēng)謂；古代禮儀【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.“……劉紹棠筆下的何大學(xué)問(wèn)”表述錯(cuò)誤。何大學(xué)問(wèn)是小說(shuō)《蒲柳人家》的一位人物，是虛構(gòu)的，不是真實(shí)存在的，不是運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的筆法來(lái)表現(xiàn)的人物。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。3．【答案】徽標(biāo)中間是一個(gè)“水”字圖案，代表著“江北水城”的水文化；頂部是光岳樓圖案，象征著聊城深厚的歷史文化；左右兩旁?xún)蓷l龍舟造型的祥龍騰躍而起，寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外圍是“江北水城龍舟公開(kāi)賽”的中英文文字?！局R(shí)點(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握能力。

根據(jù)題目要求，先要回答出徽標(biāo)的主要構(gòu)圖要素，再回答其寓意。

首先從圖的主體部分入手，緊扣題干中的關(guān)鍵信息“江北水城龍舟公開(kāi)賽”，思考中間圖畫(huà)是“水”字的變形，此圖案代表著“江北水城”的水文化；

再按照一定的順序進(jìn)行介紹，由上而下，頂部是光岳樓圖案，光岳樓是魯西名勝，眾多帝王將相、文人墨客路過(guò)聊城都要登樓抒懷，它象征著聊城深厚的歷史文化；

再看徽標(biāo)左右，兩旁?xún)蓷l龍舟造型的祥龍騰躍而起，龍，中國(guó)古代神話(huà)中的動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)，是中華民族的象征之一，相傳龍能飛行，擅變化，會(huì)呼風(fēng)喚雨等，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞，龍文化豐富多彩，此處寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城；

最后分析徽標(biāo)的次要部分，比如：文字、數(shù)字、英文字母等，此徽標(biāo)最外圍是“江北水城龍舟公開(kāi)賽”的中英文文字，緊扣活動(dòng)主題。

故答案為：徽標(biāo)中間是一個(gè)“水”字圖案，代表著“江北水城”的水文化；頂部是光岳樓圖案，象征著聊城深厚的歷史文化；左右兩旁?xún)蓷l龍舟造型的祥龍騰躍而起，寓意黃河文化和大運(yùn)河文化在聊城交匯，兩河文化的交融孕育出一個(gè)如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外圍是“江北水城龍舟公開(kāi)賽”的中英文文字。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握能力。要求概括圖畫(huà)的內(nèi)容和寓意，答題時(shí)首先立足于圖畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意圖畫(huà)的內(nèi)容和意義。4．【答案】蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；居廟堂之高則憂(yōu)其民；奉命于危難之間；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；采菊東籬下；獵馬帶禽歸；豪興徜徉；山重水復(fù)疑無(wú)路【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“蟋”“蟀”“憑”“鶯”“啄”“盧”“霹”“靂”“籬”“禽”“徜”“徉”“疑”。

故答案為：（1）蟋蟀們?cè)谶@里彈琴

（2）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（3）居廟堂之高則憂(yōu)其民

（4）奉命于危難之間

（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥

（6）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

（7）采菊東籬下獵馬帶禽歸豪興徜徉山重水復(fù)疑無(wú)路

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)和開(kāi)放性默寫(xiě)三種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，。寫(xiě)錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．到……去；在6．它就會(huì)放棄趙國(guó)回兵自救。7．孫臏的角度：要善于思考，因勢(shì)利導(dǎo)，勸說(shuō)他人的時(shí)候要找到問(wèn)題的關(guān)鍵；田忌的角度：要善于聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)?！局R(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；概括分析；篩選信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（3）本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容、評(píng)價(jià)思想觀點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括即可。

參考譯文：

后來(lái)魏國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)形勢(shì)危急，向齊國(guó)求救。齊威王打算任用孫臏為主將，孫臏辭謝說(shuō)：“受過(guò)酷刑的人，不能任主將。”于是就任命田忌做主將，孫臏做軍師，坐在帶蓬帳的車(chē)?yán)?，暗中謀劃。田忌想要率領(lǐng)救兵直奔趙國(guó)，孫臏說(shuō)：“如今魏趙兩國(guó)相互攻打，魏國(guó)的精銳部隊(duì)必定在國(guó)外精疲力竭，老弱殘兵在國(guó)內(nèi)疲憊不堪。你不如率領(lǐng)軍隊(duì)火速向大梁挺進(jìn)，占據(jù)它的交通要道，沖擊它正當(dāng)空虛的地方，魏國(guó)肯定會(huì)放棄趙國(guó)而回兵自救。這樣，我們一舉解救了趙國(guó)之圍，而又可坐收魏國(guó)自行挫敗的效果?！碧锛陕?tīng)從了孫臏的意見(jiàn)。魏軍果然離開(kāi)邯鄲回師，在桂陵地方交戰(zhàn)，魏軍被打得大敗。5．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①之：動(dòng)詞，到……去。句意：田忌想要率領(lǐng)救兵直奔趙國(guó)。

②于：介詞，在。句意：在桂陵地方交戰(zhàn)。6．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！氨恕?，他們（魏國(guó)）；“釋”，放棄。7．本題考查學(xué)生探究文章內(nèi)容、評(píng)價(jià)思想觀點(diǎn)的能力。孫臏的角度：孫臏認(rèn)為如今魏趙兩國(guó)相互攻打，魏國(guó)的精銳部隊(duì)必定在國(guó)外精疲力竭，老弱殘兵在國(guó)內(nèi)疲憊不堪。率領(lǐng)軍隊(duì)火速向大梁挺進(jìn)，占據(jù)它的交通要道，沖擊它正當(dāng)空虛的地方，魏國(guó)肯定會(huì)放棄趙國(guó)而回兵自救。這樣就一舉解救了趙國(guó)之圍，而又可坐收魏國(guó)自行挫敗的效果?？梢?jiàn)生活中我們要善于思考，因勢(shì)利導(dǎo)，勸說(shuō)他人的時(shí)候要找到問(wèn)題的關(guān)鍵；

田忌的角度：田忌聽(tīng)從了孫臏的意見(jiàn)，魏軍果然離開(kāi)邯鄲回師，在桂陵地方交戰(zhàn)，魏軍被打得大敗，可見(jiàn)生活中的我們要善于聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)?！敬鸢浮?．D9．減少溫室氣體的手段是實(shí)施源頭控制，即開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；減少溫室氣體的手段是實(shí)施過(guò)程控制，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等；可以實(shí)施末端控制，需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，如負(fù)碳技術(shù)；還有熱催化、光催化以及太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)等技術(shù)。10．運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了中國(guó)對(duì)化石能源的依賴(lài)非常高，亟待通過(guò)源頭控制，開(kāi)發(fā)新能源，減少對(duì)化石能源的依賴(lài)。11．“可能”指“也許”“大概”的意思，表示推測(cè)、估計(jì)；這里指：利用一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳需要大量的土地，這也許會(huì)引起糧食，淡水危機(jī)；表示一種推測(cè)、估計(jì)，并不是絕對(duì)；所以，“可能”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性?！局R(shí)點(diǎn)】自然科學(xué)類(lèi)；分析文體特征和表現(xiàn)手法；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干要求，然后找到文本相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，加以比較，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致。

（3）本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用的能力。說(shuō)明文的說(shuō)明方法有舉例子：具體、明晰、真實(shí)；引資料：更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力；作比較：鮮明、突出、具體；列數(shù)字：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體；分類(lèi)別：條理、層次清晰，直觀明了；打比方：生動(dòng)、形象、具體；摹狀貌：更形象、具體；下定義：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)；作詮釋?zhuān)和ㄋ滓锥涣袌D表：更直接、了當(dāng)；作假設(shè)：作假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來(lái)會(huì)出現(xiàn)的情況；引資料：可以增加讀者對(duì)文章的印象。

（4）本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色的能力。說(shuō)明文在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下，它的語(yǔ)言風(fēng)格要求靈活多樣。主要分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。從這個(gè)角度分類(lèi)，有平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文的區(qū)分。8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“是目前解決氣候變化的有效途徑”錯(cuò)誤，選項(xiàng)將還未實(shí)現(xiàn)的變成已實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)第⑨段“國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)”可知，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)；由此可知，熱催化和光催化技術(shù)，還不是目前解決氣候變化的有效途徑。

故答案為：D。9．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“源頭控制是指開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能，地?zé)崮?、潮汐能、核能等”可知，減少溫室氣體的手段是實(shí)施源頭控制，即開(kāi)發(fā)新能源以擺脫對(duì)化石能源的依賴(lài)；

由原文“過(guò)程控制是指在溫室氣體排放源處設(shè)置相應(yīng)技術(shù)來(lái)減排。在火力發(fā)電廠，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，并封存地下或海底，使大氣中的碳重新回歸巖石圖，主要采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等”可知，減少溫室氣體的手段是實(shí)施過(guò)程控制，可以利用碳捕獲與封存技術(shù)來(lái)實(shí)施對(duì)二氧化碳的捕集，采用電化學(xué)捕獲、液體吸收法和物理吸附法等；

由原文“源頭控制和過(guò)程控制均是在減少向大氣中直接排放二氧化碳，但無(wú)法處理那些分散的碳排放源和當(dāng)前大氣中現(xiàn)有的二氧化碳，因此需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，常見(jiàn)的末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存。該技術(shù)被認(rèn)為是可行性最高的負(fù)碳技術(shù)，通過(guò)農(nóng)作物或植物的生長(zhǎng)來(lái)吸收大氣中的二氧化碳”可知，可以實(shí)施末端控制，需要一些末端技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)深層次的脫碳，如負(fù)碳技術(shù)；

由原文“國(guó)外學(xué)者布倫奈斯將經(jīng)過(guò)銅處理的沸石顆粒加熱至310℃，可以百分百去除大氣甲烷，這為未來(lái)使用熱催化技術(shù)來(lái)對(duì)抗氣候變化提供了基礎(chǔ)”“光催化技術(shù)是利用在紫外光的激發(fā)下，光催化劑內(nèi)形成電子——空穴對(duì)，產(chǎn)生具有較強(qiáng)的還原性羧基活性基團(tuán)，氧化大氣甲烷”“目前出現(xiàn)了一種太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)超稀薄大氣甲烷的大規(guī)模、零能耗捕集與高效降解”可知，還有熱催化、光催化以及太陽(yáng)能熱氣流發(fā)電系統(tǒng)與光催化相結(jié)合的新系統(tǒng)等技術(shù)。10．本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用的能力。原文“采用核能形式的發(fā)電量、非核清潔能源的發(fā)電量”列舉了兩種發(fā)電方式，采用了舉例子的方法，用有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明，使欲描寫(xiě)的事物更清晰?！?731.23億千瓦時(shí)、16.71%、95.14億千瓦時(shí)和68.69%”等具體確切的數(shù)據(jù)是列數(shù)字的說(shuō)明方法。列數(shù)字，通過(guò)具體數(shù)字，表現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，更具科學(xué)性和說(shuō)服力?！巴仍鲩L(zhǎng)”采用了作比較的方式，將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。

結(jié)合“目前減少溫室氣體的手段主要分為源頭控制，過(guò)程控制和末端控制”和以上說(shuō)明方法，意在表達(dá)作者的說(shuō)明意圖即說(shuō)明了中國(guó)對(duì)化石能源的依賴(lài)非常高在現(xiàn)狀下，亟待通過(guò)源頭控制，開(kāi)發(fā)新能源，減少對(duì)化石能源的依賴(lài)，發(fā)展新的清潔能源。11．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色的能力。原文“該技術(shù)（末端技術(shù)是生物質(zhì)能的碳捕集與封存）被認(rèn)為是可行性最高的負(fù)碳技術(shù)，通過(guò)農(nóng)作物或植物的生長(zhǎng)來(lái)吸收大氣中的二氧化碳”“但是利用該技術(shù)需要大量的土地”之后關(guān)于結(jié)果的說(shuō)明原文使用了“可能”?！翱赡堋苯忉尀楸硎究梢詫?shí)現(xiàn)，也許，或許，表示推測(cè)、估計(jì)。

“可能”用在這里表示因?yàn)檎加昧舜罅康耐恋?，后果或者?huì)或者不會(huì)引起糧食，淡水危機(jī)，只是表達(dá)了一種作者的推測(cè)和主觀判斷，不能作為客觀和有依據(jù)的結(jié)論，并不是絕對(duì)；所以，“可能”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的通俗易懂、準(zhǔn)確嚴(yán)密、科學(xué)理性的特點(diǎn)?！敬鸢浮?2．采用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地展示了文章描述的主要內(nèi)容，同時(shí)，引起讀者閱讀的興趣。也是文章的線(xiàn)索，貫穿全文。13．老井的水苦、幾乎所有的中草藥的苦、苦瓜咖啡的苦。14．苦本身味道清新，雖不堪言，卻最耐人品咂回味，讓人容易沉迷上癮?？嗯c甜是相對(duì)的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？15．①運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出孩子們吃小小青杏時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)出酸味給孩子們的一種特有的味覺(jué)感受和喜愛(ài)之情。同時(shí)，也運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)酸味的獨(dú)特魅力。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展示出辣椒的美好形態(tài)，表現(xiàn)了辣椒給人的火辣辣的感受，表現(xiàn)出“辣”給人的強(qiáng)烈味道刺激，也表達(dá)出人們對(duì)“辣”的特殊情感。16．“人間有味是清歡”的意思是人間真正有味道的還是清淡的歡愉。五味是大地的滋味，也是人生的滋味，雖說(shuō)少了哪般滋味都會(huì)覺(jué)得乏味，但酸甜苦辣咸五味哪一味過(guò)了，都會(huì)讓人生不順，只有五味調(diào)和、平衡，達(dá)到清淡，生活才會(huì)順暢。所以人生只有多經(jīng)歷，多體驗(yàn)，不過(guò)度快樂(lè)、悲傷、任性，就會(huì)獲得美好的生活，有滋有味。【知識(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；散文；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

（3）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要注意審清題目，其次要概括段落的內(nèi)容，答題時(shí)要認(rèn)真閱讀題干，分析選項(xiàng)，注重比對(duì)，在文中找到與題干對(duì)應(yīng)的位置，綜合分析得出答案。

（4）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。所謂重要句子，一般指結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面有重要作用的句子，答題時(shí)一般可以按照手法、表層含義、深層含義（文中的含義）、作用這幾個(gè)步驟進(jìn)行?；卮饡r(shí)，一般要回答出三點(diǎn)，第一，句子使用的表達(dá)技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語(yǔ)、或者句式上考慮；第二，句子表達(dá)的內(nèi)容；第三，句子表達(dá)的效果。

（5）本題考查學(xué)生概括作品主題和理解創(chuàng)作意圖的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。12．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！白涛丁保牢兜囊馑迹捎帽葦M的修辭手法，生動(dòng)形象地展示了文章描述酸甜苦辣咸若干滋味，最后升華為人生百味；

“大地”會(huì)有“滋味”？到底是什么滋味呢？讀者讀此標(biāo)題，會(huì)有一連串的問(wèn)題，能引起讀者閱讀的興趣；文章先寫(xiě)甜味，再寫(xiě)苦味、酸味，最后寫(xiě)辣味、咸味，此標(biāo)題是文章的線(xiàn)索，貫穿全文。13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。由原文“我的第一口苦水來(lái)自我村的一眼老井?！遗康襟膺叡愫?，婦人欲制止，已來(lái)不及了，我喝到嘴里一口水，隨即噗的一下吐了出來(lái)，真苦啊”可知，這是老井水的苦；

由原文“那年我生病煎了中藥湯，捏住鼻子灌了進(jìn)去，趕緊用糖來(lái)甜口，還是壓不住，真是苦不堪言”可知，這是幾乎所有的中草藥的苦；

由原文“不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，一身疙瘩頗類(lèi)癩蛤蟆，吃到嘴里苦中卻有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮”可知，這是苦瓜咖啡的苦。14．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。由原文“不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，一身疙瘩頗類(lèi)癩蛤蟆，吃到嘴里苦中卻有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮”可知，苦本身味道清新，雖不堪言，卻最耐人品咂回味，讓人容易沉迷上癮；

由原文“苦與甜是相對(duì)的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？就像瓜蔓蒂根是苦的，而甜只是結(jié)出的果。苦，雖不堪言，卻最耐人品咂回味，最為人間值得”可知，苦與甜是相對(duì)的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？15．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①“咬”“流出”運(yùn)用動(dòng)作，“吃吃哈哈”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出孩子們吃小小青杏時(shí)可愛(ài)、逼真的狀態(tài)，表現(xiàn)出酸味的刺激性，表達(dá)小孩子對(duì)小青杏的無(wú)比喜愛(ài)之情；

這些語(yǔ)句主要描述小孩子吃小青杏時(shí)的情狀，其實(shí)文章在寫(xiě)食物的各種味道，這是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)酸味的獨(dú)特魅力，生動(dòng)有趣，有表現(xiàn)力。

②把“辣椒”比作“彎曲的利刃”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展示出辣椒的彎曲的樣子；“利刃”，其特點(diǎn)是鋒利，表現(xiàn)出“辣”給人的強(qiáng)烈味道刺激；把“由青轉(zhuǎn)紅的辣椒”比作“燃起的大火”，突出了美好和火辣，也表達(dá)出人們對(duì)“辣”的特殊情感。16．本題考查學(xué)生概括作品主題和理解創(chuàng)作意圖的能力。由原文“五味是大地的滋味，也是人生的滋味，“五味雜陳”“百感交集”之謂好像略有消極頹唐之意，其實(shí)在我看來(lái)是盈滿(mǎn)，是豐厚，是自足，是上蒼的賜予”““苦與甜是相對(duì)的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？”等信息可知，人生由酸甜苦辣咸，苦與甜相對(duì)，各有特點(diǎn)，又相輔相成，這才是豐富多彩、真實(shí)的人生；

由原文“人活一世，少了哪般滋味豈不是都覺(jué)乏味，都感寡淡？只是，甜了別沉溺，苦了別沉淪，酸了別倒牙，辣了別放任，咸了別過(guò)度，要以它味來(lái)填充，來(lái)調(diào)和，來(lái)平衡”可知，人生百味，才不乏味，但是過(guò)猶不及，當(dāng)太甜時(shí)加點(diǎn)苦，太苦時(shí)加點(diǎn)糖，人生的味道清淡，就不會(huì)沉溺、沉淪、放任、過(guò)度，這是清歡最好的注釋?zhuān)?/p>

這里的“甜”象征快樂(lè)、幸福、甜美的生活；“苦”象征“困難、坎坷、悲傷等苦難的人生；”酸、咸、辣“可以象征生活中的辛酸、意外、刺激等，有滋有味的人生，就是百味人生，歸于清淡?！敬鸢浮?7．①魯班是(我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑)工匠。②(那個(gè)時(shí)候的)(社會(huì))生產(chǎn)力[還][十分]落后。18．B19．B20．A【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；不合邏輯；文言句式；語(yǔ)法知識(shí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解分析句子成分的能力。從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。漢語(yǔ)句子成分口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類(lèi)型病句的特點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（4）本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。17．本題考查學(xué)生理解分析句子成分的能力。劃分時(shí)首先找出句子的主干，即主謂賓三種主要成分的中心語(yǔ)。

（1）“魯班（主語(yǔ)）是（謂語(yǔ)）工匠（賓語(yǔ)）”，分別帶上標(biāo)志性的相關(guān)符號(hào)即可。然后把賓語(yǔ)中心語(yǔ)前面的附加成分——定語(yǔ)“我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑”用括號(hào)括起來(lái)。

（2）主干成分為“生產(chǎn)力（主語(yǔ)）落后（謂語(yǔ)）”，“那個(gè)時(shí)候的”“社會(huì)”為定語(yǔ)，“還”“十分”為狀語(yǔ)。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.搭配不當(dāng)，不能“自給”的是“棉花”，而不是“棉花的生產(chǎn)”，把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。

C.搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”與“生活”不搭配，去掉“的生活”。

D.否定不當(dāng)?！安煌耆裾J(rèn)……沒(méi)有”否定不當(dāng)，改為“我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)透露出希望”。

故答案為：B。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.中途易轍，改變主語(yǔ)，應(yīng)將后半句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。

C.主謂不搭配，應(yīng)改為“……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。

D.動(dòng)賓不搭配，應(yīng)將“加強(qiáng)”改為“完善”。

故答案為：B。20．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.主謂倒裝句，正常語(yǔ)序：汝之不惠，甚矣！句意：你太不聰明了！

B.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋汗胖瞬黄塾唷＞湟猓汗糯娜藳](méi)有欺騙我們呀。

C.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋禾齑蠛?，硯冰?jiān)，手指不可屈伸，弗怠之。句意：天氣非常的寒冷，硯臺(tái)的墨水都已經(jīng)結(jié)冰了，我的手指也已經(jīng)凍僵不能夠彎曲和伸直，但是我不敢懈怠。

D.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋撼紝?shí)不才，又敢怨誰(shuí)。句意：我實(shí)在是沒(méi)有才能，(但是)又能埋怨誰(shuí)呢？

故答案為：A。21．【答案】詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在地飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照?！局R(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類(lèi)題目【解析】【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。

①前兩句寫(xiě)景：畫(huà)眉鳥(niǎo)千啼百?lài)剩桓咭坏臀枳唆骠?，使得嫣紅姹紫的山花更是賞心悅目。后兩句抒情：看到那些關(guān)在籠里的鳥(niǎo)兒，真羨慕飛在林間的畫(huà)眉鳥(niǎo)，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。

②“百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低”具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，在林間飛來(lái)飛去，在萬(wàn)紫千紅的山花叢里自由自在地穿行飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。

③托物言志，將林中鳥(niǎo)與籠中鳥(niǎo)不同境遇的對(duì)比手法。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒(méi)有自由。這首詩(shī)表面上是寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，實(shí)際上是在寫(xiě)人。詩(shī)中以“金籠”喻官場(chǎng)，以鳥(niǎo)“鎖向金籠聽(tīng)”，比喻官場(chǎng)的受束縛和不自由；又以鳥(niǎo)在“林間自在啼”，比喻擺脫官場(chǎng)后的自由和快樂(lè)。其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照。

故答案為：詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在地飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，題干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；抓住詩(shī)歌中意象的特點(diǎn)，分析詩(shī)歌的意境。22．【答案】【參考例文】奮斗與成功拼搏，是一種進(jìn)取和抗?fàn)幍木?。它是成功的重要因素之一，是使人走向成功的?dòng)力所在。試想，沒(méi)有拼搏，哪會(huì)有成功呢？安于現(xiàn)狀，只想坐享其成的人，機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)靠近他，成功永遠(yuǎn)不會(huì)屬于他。唯有拼搏，才能使我們走向成功?！笆裁词锹?？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！惫沤裰型?，凡成大事者，不都建立在一個(gè)“搏”字上嗎？西漢時(shí)期著名史學(xué)家司馬遷在遭受宮刑后，忍受著莫大的恥辱，毅然再次拿起筆桿，忍辱負(fù)重，矢志不渝，致力于編寫(xiě)《史記》，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨著——《史記》。司馬遷通過(guò)自己的拼搏，開(kāi)辟出人生光彩的道路，他成功了，在歷史的書(shū)頁(yè)上重重地劃下了不容抹去的一筆。試想，如果司馬遷對(duì)這從天而降的災(zāi)禍怨天尤人，而惶惶不可終日，那么他必定與成功無(wú)緣?？烧撬钠床c努力，才使人們永遠(yuǎn)記住他和那“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。再如：霍金，一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人。命運(yùn)對(duì)他是那么的殘酷！17歲，霍金考取了牛津大學(xué)，而在21歲，他卻患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。就像一朵含苞待放的鮮花姹紫嫣紅的春天里遭到了嚴(yán)霜的打擊。但霍金的人生并不因此而畫(huà)上句號(hào)。他不怕困難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家，他寫(xiě)的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界?；艚鸩粌H以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強(qiáng)拼搏的精神征服了世界。他的事跡表明，人只要有拼搏精神，成功的大門(mén)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。因?yàn)槠床?，貝多芬在遭受人生中巨大挫折后，在?lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上取得了輝煌的成績(jī)；因?yàn)槠床?，唐朝法師玄藏穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的沙漠到訪印度，帶著657部佛經(jīng)啟程回國(guó)，書(shū)寫(xiě)了他輝煌的一生；因?yàn)槠床?，張海?0年來(lái)，在遭受病魔折磨的情況下，自學(xué)了4門(mén)外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多的外文著作，獲得了哲學(xué)碩學(xué)位……因?yàn)槠床?，他們最終取得了成功！容國(guó)團(tuán)有句名言：“人生能有幾回搏？”是啊，正是因?yàn)槿松虝?，才需要我們?nèi)テ床?，這樣的生命才能得到無(wú)盡的延伸。只有拼搏，才能一步一步走進(jìn)成功之門(mén)，闖出自己的一片天地，譜出人生優(yōu)美的樂(lè)章。所以，朋友們，為成功而努力拼搏吧！【知識(shí)點(diǎn)】材料作文；話(huà)題作文【解析】【分析】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能