整合課程資源推進音樂教學(xué)

整合課程資源推進音樂教學(xué)——淺談流行歌曲進課堂陳巧鳳[摘要]:據(jù)調(diào)查百分之九十以上初中學(xué)生都喜歡流行歌曲，而對教材上的內(nèi)容不太感興趣,課堂氣氛不濃,因此他們渴望流行歌曲能進入音樂課堂.另一方面,與新教材相比,老教材顯得有點生硬與不足,和學(xué)生之間產(chǎn)生了一定的距離.為了彌補這個現(xiàn)象,也為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使音樂課上得更生動,讓學(xué)生更喜歡,本文描述了如何將流行歌曲巧妙地和教材內(nèi)容結(jié)合在一起進入音樂課堂之中,從而來激活整個音樂教學(xué).

[關(guān)鍵詞]:流行歌曲流行歌曲能不能作為一項必修課進入普通學(xué)校課堂?調(diào)查表明，流行歌曲現(xiàn)在已經(jīng)成為廣大中學(xué)生最受歡迎的音樂品種,現(xiàn)在大約有80%的中學(xué)生能學(xué)唱10首以上正在流行的流行歌曲，幾乎每個學(xué)生都能列舉出一大串流行歌手的名字：周杰倫、任賢齊、孫燕姿、王菲……對于他們的代表作品，更是了如指掌；而大多數(shù)學(xué)生只會唱音樂課上教的少數(shù)一些藝術(shù)歌曲。演唱流行歌曲的歌星目前在學(xué)生中知名的有百余位之多，而經(jīng)常演唱藝術(shù)歌曲的藝術(shù)家，學(xué)生知道的卻很少。因此,與其讓流行歌曲成為學(xué)生課外熱衷演唱的音樂品種，還不如堂堂正正引進課堂。流行歌曲究竟能否走進課堂？該如何進課堂？結(jié)合筆者從事音樂教學(xué)工作以來的經(jīng)驗，就以上兩個問題談幾點體會：正確認識流行歌曲流行歌曲作為一種音樂形式，具有它自身的特點：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易與接受，雖然沒有高雅音樂生命力強，但并不能因為它是流行的，就將其貶得一文不值，一味排斥；與之相反把高雅音樂捧上天，在課堂上絕對禁止流行音樂，這樣做也是不現(xiàn)實的，學(xué)生會很反感。音樂教師不能錯誤地認為自己是學(xué)院派畢業(yè)生，就鄙視一切流行音樂，更是禁止學(xué)生聽唱。曾經(jīng)有一次，我讓一位同學(xué)唱音階給我聽。這位同學(xué)告訴我說“老師，我五音不全”。我問他為什么，他笑說不懂音樂。我讓他唱兩句給我聽聽，一聽果然是“五音不全”，于是我又讓他唱了唱流行歌曲，結(jié)果他的流行歌曲唱的十分的不錯，不僅沒有“五音不全”。甚至節(jié)奏、情感都處理得十分好。我想，他在心里就認為正規(guī)的音樂不是人人都懂，心里有一定的畏俱的感覺。因此筆者認為：音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如流行歌曲貼近生活、容易抒發(fā)情感，這些特點就是讓廣大青少年學(xué)生對其鐘愛的原因，老師可在課堂上對流行歌曲進行客觀分析，教育學(xué)生如何分清通俗歌曲中的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確對待。由此可見，對于廣大音樂教師而言，首先自己要正確認識流行歌曲，然后才能引導(dǎo)好學(xué)生如何正確對待流行歌曲。二、如何引導(dǎo)流行歌曲進課堂（一）自我為示范吸引學(xué)生。首先教師要有較高的教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動能否吸引學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果教師能在課堂上唱一首好的流行歌曲，彈一首優(yōu)美的通俗鋼琴曲，或跳一段流行的街舞，那么就完全可以把學(xué)生吸引住，更可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡和佩服音樂老師，進而樹立老師在同學(xué)們中間的威信。教師還應(yīng)保持良好的自身情緒，不能讓課堂或課堂以外的一些因素所影響。還要注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒傳染給學(xué)生。幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神，有趣的動作都有毫不吝嗇地奉獻給學(xué)生。讓學(xué)生和教師走的更近，這樣學(xué)生才能喜歡音樂課，我們的音樂教學(xué)才會取得良好的效果。記得前些年韓劇——《大長今》在內(nèi)地熱播，其主題曲也很火爆。在一次的課堂上，學(xué)生問我要《大長今》的磁帶。我當時就直接演唱了由陳慧琳演唱的“希望《大長今》”主題曲和由湯燦演唱的“呼喚《大長今》”這兩種不同風(fēng)格版本的主題曲。沒想到我一唱完她們便一下子“嘩嘩...”使勁的鼓掌，可把我嚇了。沒想到她們對于這首歌感觸那么深。于是我就把這部關(guān)于女性（“長今”）立志傳奇電視劇的梗概向?qū)W生做了介紹。他們被我感染了，個個都說在以后的道路上不論碰到多大的困難都要堅強，想方設(shè)法的去克服。沒想到我的親身示范作用那么大，我偷偷的愜喜著...由此教師親身的示范確實會收到很好的教學(xué)效果。（二）加以正確引導(dǎo)。教師要以學(xué)生為主體，通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究、去辨別。由于外來音樂文化的影響某些音樂的商品化傾向，加之音樂應(yīng)用范圍的不斷擴大，使家庭和社會的音樂生活呈現(xiàn)出十分紛繁復(fù)雜的情況，良莠混雜、雅俗交織、美丑難辨。音樂教育如果不適應(yīng)這種新的形勢，課堂音樂教學(xué)如果不密切地結(jié)合課外音樂教育，給學(xué)生的家庭及社會音樂生活以必要的指導(dǎo)，那就難以達到音樂的審美教育目的。加之現(xiàn)實生活中到處充滿了音樂，學(xué)生要“被迫地”接受許多音樂信息，這種無意識的聽，往往都有是“聽而不聞”，這在客觀上造成一種不良的聽覺習(xí)慣。這種不良的聽覺習(xí)慣如果不在音樂教學(xué)中積極地加以糾正，會影響學(xué)生的聽覺分析能力和音樂鑒賞能力，會不同程度地影響著學(xué)校的音樂教育。由此可見，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)的重要性。引入流行歌曲進課堂，不是媚俗地迎合，不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、合適學(xué)生年齡身心特點的優(yōu)秀作品引入課堂。讓學(xué)生接觸各種不同風(fēng)格的流行音樂（民族、民謠、校園民謠、外國的流行音樂……），學(xué)生的音樂視野擴展了，接觸到了多元的音樂方式介紹信息，并為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。首先要鼓勵學(xué)生對所聽的音樂有獨立地感受和見解。要提高學(xué)生對流行歌曲的鑒賞能力，例如，我們學(xué)校有位初三的學(xué)生她非常喜歡蔡依琳這位歌星，我問她為什么。她說：“她的嗓音既純美，又灑脫。不僅內(nèi)地、港、澳、臺火熱，而且傳遍日本甚至全亞洲！蔡依琳以她獨一無二嗓音征服了億萬歌迷的心，聽她的歌有時猶如在喧鬧的城市中找到了一個僻靜的港灣，有時又使人精神振奮，使人更熱情的熱愛生活，熱愛身邊的每一人。我希望她的黃金時代的位置不要變！讓我有更多的時間去愛她的音樂、聆聽她的音樂?！蔽液苄蕾p她對音樂有自己獨特地感受。流行歌曲有良莠不齊的問題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別，積累經(jīng)驗，提高審美品位。其實不限于流行歌曲，如通俗鋼琴曲、經(jīng)典的影視音樂和影視歌曲、輕音樂等。教師在教學(xué)中甚至還可以引入流行的街舞等流行元素。對于“流行歌曲”這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感受興趣是肯定的，關(guān)鍵還在于教師對教學(xué)內(nèi)容的正確篩選，讓學(xué)生接觸到優(yōu)秀的具有代表性的作品。如用薩克斯演奏的《魂斷藍橋》的插曲，搖滾型風(fēng)格的《龍的傳人》；還有蒙古族風(fēng)格的《吉祥三寶》；聾啞人創(chuàng)編的舞蹈《千手觀音》等等；是現(xiàn)在最吸引學(xué)生的作品。作為教育工作者我們必須對所選的教學(xué)內(nèi)容進行篩選，告訴他們辨別的標準，才能加以正確地引導(dǎo)。（三）運用新課程理念，挖掘和開發(fā)課程資源。從音樂教學(xué)的角度看，中學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富。我在完成現(xiàn)有教材內(nèi)容的同時，運用新課程理念，挖掘和開發(fā)課程資源，每一單元增加了一課時有關(guān)流行音樂的內(nèi)容。這些內(nèi)容，有的需要教師犧牲大量的業(yè)余時間去收集資料，準備素材；有的需要學(xué)生課前去搜集大量的資料，或通過網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)內(nèi)容。在這準備的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作的精神，也使學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)音樂，主動地去探究、去辨別，從而提高了音樂鑒賞能力。如現(xiàn)在歌舞廳里流行的舞曲《兔子舞》，內(nèi)容健康、音樂歡快活潑、用英文演唱，一次公開課我用其作為進教室的舞蹈音樂，歌曲的效果使學(xué)生能馬上跟著音樂歡快的舞蹈，并馬上進入音樂課的氣氛中。此曲一經(jīng)推出，立即得到同行們的肯定，并在各校園內(nèi)開始“流行”。因此，教學(xué)過程中進行與不健康的、不適合學(xué)生欣賞的歌曲進行對比分析，引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣向健康方向發(fā)展同樣有助于我們的教學(xué)?？傊瑸榱耸剐@音樂美向健康方向發(fā)展，我們的校園音樂活動必須形式多樣，豐富多彩，給學(xué)生以美的示范。綜上所述，流行歌曲進入課堂是切實可行的，音樂教學(xué)要百花齊放、不拘一格，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，并結(jié)合教材有選擇的將流行音樂引入課堂，不僅不會影響正常的教學(xué)工作，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，鞏固了音樂知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進了學(xué)生對