高三生物第二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

高三生物二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)高三、1級(jí)部生物組董從敬

同學(xué)們，緊張而漫長(zhǎng)的一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。一輪復(fù)習(xí)重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高，在一輪復(fù)習(xí)中我們把目標(biāo)定位在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上，但在第一輪復(fù)習(xí)中我們一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí)，前后知識(shí)也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)系，再加上復(fù)習(xí)時(shí)間又長(zhǎng)，所以導(dǎo)致不少同學(xué)復(fù)習(xí)著后面的知識(shí)同時(shí)又忘著前面的。下面從四個(gè)方面來(lái)談一下二輪生物復(fù)習(xí)：

一、第一輪復(fù)習(xí)的得與失二、對(duì)近幾年高考試題的分析三、第二輪復(fù)習(xí)的方法和策略四、解題、答題方法及常見(jiàn)錯(cuò)誤和考試應(yīng)對(duì)策略

我校第一輪復(fù)習(xí)在三月中旬已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)幾次大型考試還有最近的一輪統(tǒng)考的情況分析，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，大部分同學(xué)能達(dá)到相應(yīng)的要求，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理等方面的試題，得分率相對(duì)較高，但在一輪復(fù)習(xí)中仍暴露出一些問(wèn)題。

1、不少同學(xué)將一輪復(fù)習(xí)看作是高一、高二上課的重復(fù)，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)的掌握上，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的、零散的。

2、不重視課本，在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對(duì)什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。

3、解題能力弱。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)做的題不少，但對(duì)失誤的地方卻不夠重視，只關(guān)注答案，缺乏仔細(xì)分析的過(guò)程，出現(xiàn)了一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露出審題不嚴(yán)，不能準(zhǔn)確提取有效信息，語(yǔ)言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準(zhǔn)得分點(diǎn)的問(wèn)題。概括起來(lái)同學(xué)們存在的問(wèn)題有五點(diǎn)：基礎(chǔ)不牢、審題不細(xì)、表達(dá)不準(zhǔn)、分析不透、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力不強(qiáng)。一、第一輪復(fù)習(xí)的得與失：高考必考內(nèi)容每年都有四個(gè)大題，同學(xué)們對(duì)照《2007-2013年七年高考分析表》（已發(fā)）可以發(fā)現(xiàn)，基本上都是對(duì)以下四個(gè)主干知識(shí)的考察：

1、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能2、遺傳的基本規(guī)律

3、人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)4、生物與環(huán)境

選修模塊考一個(gè)大題，考的都是前三專題的內(nèi)容，考題往往將其中兩個(gè)專題，只有07年高考題是將這三個(gè)專題綜合到一塊考察，無(wú)論怎樣考，填空的內(nèi)容在課本上基本都能找到。希望同學(xué)們一定對(duì)照《2007-2013年七年高考分析表》，掌握近七年的山東高考試題知識(shí)分布，把握好主干知識(shí)。二、對(duì)近幾年高考試題的分析三、第二輪復(fù)習(xí)的方法和策略

針對(duì)同學(xué)們一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)近幾年高考試題的分析，特制訂了第二輪復(fù)習(xí)的方法和策略：1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升能力3、研究易錯(cuò)題，突破得分瓶頸4、注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，關(guān)注生物科技發(fā)展1、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)

高考命題的突出特點(diǎn)是“注重基礎(chǔ)，重視能力”，常常是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，在高考中很難遇到做過(guò)的原題。高考題雖然都是思路新穎、考查邏輯推理能力的試題，但對(duì)能力的考查也離不開(kāi)教材，而且在考試命題要求中也指出：考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，能否靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。所以

注重教材、抓好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)的根本；靈活運(yùn)用，提高技能是學(xué)習(xí)的目的；應(yīng)對(duì)高考，提高分?jǐn)?shù)是圓夢(mèng)的前提。因此同學(xué)們要回歸教材：閱讀前言和小結(jié)，減少知識(shí)漏洞；閱讀正文，畫出關(guān)鍵，減少易錯(cuò)易混點(diǎn)，減少錯(cuò)別字；瀏覽輔助資料，關(guān)注了生物熱點(diǎn)前沿?？傊俅位乜劢滩?，可以熟練掌握生物學(xué)主干知識(shí)、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、名詞概念、結(jié)論性語(yǔ)句、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理、研究方法等，減少會(huì)而用詞不當(dāng)造成的失分。2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升能力

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中所獲得的知識(shí)在頭腦中通過(guò)多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開(kāi)放性知識(shí)系統(tǒng)。一般認(rèn)為，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)重要特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)不是一盤散沙，而是一個(gè)相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用變得較為容易。（2）聯(lián)系的多維性。即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)不同的聯(lián)線與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、ATP、[H]

、酶、細(xì)胞膜、光合作用的過(guò)程、細(xì)胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、生產(chǎn)者等），同時(shí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過(guò)"都含DNA和RNA"聯(lián)結(jié)，也可以通過(guò)"都能產(chǎn)生ATP"聯(lián)結(jié)，或通過(guò)"具雙層膜的結(jié)構(gòu)"、"有機(jī)物的合成和分解"等聯(lián)結(jié)）。

（3）網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。

因此同學(xué)們應(yīng)該完成對(duì)每個(gè)模塊概念圖的構(gòu)建，然后再通過(guò)列表法、輻射法、分支法、注釋法等對(duì)概念圖進(jìn)行拓展延伸，使孤立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到一塊，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在應(yīng)用的時(shí)候做到呼之即出，用之即來(lái)，為進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造條件。3、研究易錯(cuò)題，突破得分瓶頸

做錯(cuò)的題中錯(cuò)點(diǎn)必然是自己知識(shí)、思維、技巧等的盲點(diǎn)，研究錯(cuò)題能更快地查漏補(bǔ)缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服過(guò)失。所以糾錯(cuò)是提升解題能力的捷徑。其實(shí)，糾正錯(cuò)題并不難，關(guān)鍵是要做好以下幾點(diǎn)：

首先要認(rèn)真收集錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集。方法有錯(cuò)題本法——用專用筆記本摘抄自己的錯(cuò)題；試卷標(biāo)記法——在試卷上用紅色標(biāo)記自己的錯(cuò)題，寫好反思及解答此題的要點(diǎn)，并編號(hào)整理好試卷；裁剪法——將試卷的錯(cuò)題剪下來(lái)，貼在錯(cuò)題本上。其次要深入研究錯(cuò)題，分析錯(cuò)點(diǎn)，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因。是知識(shí)性失分，則及時(shí)回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；是方法性失分，則重新審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清該題的解題思路，學(xué)會(huì)該類題型的解題技巧；是過(guò)失性失分，則對(duì)自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書(shū)寫、過(guò)度焦慮等非智力毛病。再次是要親近易錯(cuò)題。錯(cuò)題就是我們自己的“傷疤”，要愈合不會(huì)一蹴而就，必須我們自己經(jīng)常親近呵護(hù)，經(jīng)常翻閱和揣摸，只有這樣才能彌補(bǔ)我們備考的傷痛，切實(shí)提高解題能力。所以錯(cuò)題要反復(fù)看、考前看，不要“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，要愈挫愈勇，親近自己的錯(cuò)題，并戰(zhàn)勝它！4、注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，關(guān)注生物科技發(fā)展

多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類問(wèn)題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找準(zhǔn)與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)基本原理答題。四、解題、答題方法及常見(jiàn)錯(cuò)誤和考試應(yīng)對(duì)策略1、選擇題解題策略和方法2、簡(jiǎn)答題常見(jiàn)錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)策略3、考試應(yīng)對(duì)策略1、選擇題解題策略和方法找出關(guān)鍵詞，看清題意（正確的是、錯(cuò)誤的是、不能說(shuō)明的是、最好的是、最能說(shuō)明的是）學(xué)會(huì)信息轉(zhuǎn)換（圖文轉(zhuǎn)換，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換

）靈活運(yùn)用選擇方法：

1、直接選擇法2、逐項(xiàng)排除法

3、對(duì)比分析法4、逐項(xiàng)驗(yàn)證法

5、信息轉(zhuǎn)換法6、綜合分析法2、簡(jiǎn)答題常見(jiàn)錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)策略1、審題不清，概念混淆，信息提取不全，見(jiàn)空就寫，沒(méi)有全局意識(shí)：將細(xì)胞膜的功能答成功能特點(diǎn)或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將育種方式答成育種原理2、錯(cuò)別字：淋巴（吧、疤、靶）漿（將，獎(jiǎng)，槳）細(xì)胞抗原（元）效（郊）應(yīng)（因）B淋巴細(xì)胞3、答案不規(guī)范：細(xì)胞用字母C代替，蛋白質(zhì)寫成Pr簡(jiǎn)答題常見(jiàn)錯(cuò)誤4、生物術(shù)語(yǔ)錯(cuò)誤：“兩重性（或雙重性）”寫成“雙面性，二面性、雙效性”5、用詞不準(zhǔn)確：將“基因的自由組合定律”寫成“自由分配定律、基因重組、孟德?tīng)柖?、遺傳定律”等6、口語(yǔ)化答題：“毛細(xì)血管舒張”寫成“毛孔張開(kāi)”，“休眠”寫成“睡眠”7、描述不當(dāng)：溫度較低答為“陰冷、陰涼”。8、題型不清：將探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，或反之。簡(jiǎn)答題應(yīng)對(duì)策略1、尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞（要畫出），縱觀全題，提全信息。2、定位考查的知識(shí)點(diǎn)，才能有的放矢。3、巧借題目上下文之間的“提示”來(lái)解題。4、學(xué)會(huì)信息轉(zhuǎn)換：圖文轉(zhuǎn)換、表現(xiàn)型基因型的轉(zhuǎn)換。5、答題要用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，用詞要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。6、實(shí)驗(yàn)題要依據(jù)實(shí)