2010學校教學評估報告書

深澤縣義務教育階段學校教學評估報告書填表單位：留村中學（蓋章）填表時間：2010年9月一、學?；厩闆r1、學校規(guī)模年級數（個）教學班數（個）學生總數（人）教師總數（人）36302、學校主要領導職務姓名性別出生年月參加教育工作時間最后學歷校長郝廣男1970、419本科教務主任張建平女1972、319?？?、教師教學評估結果總數（人）優(yōu)秀（人）良好（人）一般（人）較差（人）26322104、學校教學自評結果指標總分得分201713161379二、學校自評一、學?，F狀簡介我校成立于1968年9月，位于定深公路東側500米路南，是一所國辦學校。我校占地面積33.5畝，建筑面積3436.3平方米。學校配備了圖書室、儀器室、實驗室、多功能室等各類專用教室，教育教學設施齊全。設有6個教學班，在校生名，教師30人。多年來，我校始終堅持“一切為了學生的發(fā)展，辦群眾滿意的教育”這一辦學宗旨。以教學為中心，以科學管理為關鍵，在學校管理上大膽創(chuàng)新，用先進的教育理念打造學校品牌，以師生的個性發(fā)展創(chuàng)建特色學校，取得了顯著的教學效果。班子成員實行一崗雙責，教師實行競爭上崗，積極開展校本研修，教師基本素質迅速提高。德育工作以養(yǎng)成教育為側重點。班組管理實行班級量化管理，塑造濃厚的教室文化氛圍，突出環(huán)境育人功能。我校全面貫徹黨的教育方針，以“勤勉、堅毅、深思、活學”為校風，樹立“勇于開拓、團結奮進、愛生敬業(yè)”的教風和“嚴謹、勤奮、善學、樂學”的學風，堅持“三個面向”，培養(yǎng)“四有”新人，使教育教學質量不斷提高。我校中考成績年年有所突破，受到上級領導好評。今年，我校中考成績又在去年的基礎上上了一個新的臺階。在生源比較少的情況下，我校采取各種方法控輟，受到留村鄉(xiāng)廣大父老鄉(xiāng)親的認可。因此，我校連續(xù)被縣教育局授予“深澤縣教學工作先進單位”和“深澤縣控輟保學先進單位”的光榮稱號。二、統(tǒng)一思想，提高認識，成立機構，明確職責縣教育局相繼出臺了《深澤縣義務教育階段評估實施方案》、《深澤縣義務教育階段教師教學評估細則》和《深澤縣義務教育階段學校教學評估標準》，政策的出臺對促進學校教學管理、校本研修的建設和創(chuàng)新，對教師的師德水平、專業(yè)素質和教學能力的提高起到積極的促進作用。為此，學校領導班子成員首先認真學習了《評估實施方案》的重要內容，并利用例會時間向全體教職工傳達了通知精神并認真學習，領會其實質，統(tǒng)一了思想，提高了認識。成立了評估小組和評估領導小組。組長：郝廣副組長：張建平成員：周中興、趙敬釵、陳子和、張大強、曹建兵三、教師教學評價我校將《教師教學評估細則》印發(fā)給每一位教師，組織教師進行認真的學習、討論。然后由教師針對《細則》中的逐條標準進行自評。自評結束后，又進行互評，互評以教研組為單位，教研組長主持對每一位教師進行公正、公開的評價。然后學校通過問卷調查的形式組織學生對教師的備、批、輔、教、測等方面進行評價，組織部分學生家長代表對教師進行評價，主要從師德、尊重學生、家訪情況、作業(yè)情況、學習養(yǎng)成、培優(yōu)與輔導等方面客觀評價，從而為學校評價教師提供了可靠的信息依據。最后由學校教師教學評估小組，依據《教師教學評估細則》中的一級指標和20個二級指標對教師進行綜合評估，將綜合得分轉化為等級。評估結果完成后將結果反饋給教師本人，以便教師不斷地完善自身工作。對工作有差距的教師進行了座談，幫助他們找原因，找差距，定措施，定目標。學校教師教學評價結果如下：優(yōu)秀3人，良好22人，一般1人。優(yōu)秀人數占教師總數的12%。四、學校教學評估根據《學校教學評估細則》的五個一級指標和22個二級指標，評估領導小組對學校的教學工作進行了自評。學校評估情況如下：（一）、教學管理（總分25分，得分20分）1、管理能力（6分）學校領導班子由4人組成，年富力強，業(yè)務熟練，教學經驗、管理經驗豐富。校長郝廣，現年40歲，中共黨員，大學本科畢業(yè)，中學高級職稱。1991年畢業(yè)于石家莊師專，進修本科學歷。1991——2005年任教于營里中學，2005——2008年在教師進修學校工作，08年任留村中學校長。參加工作以來，業(yè)務能力突出，教學成績優(yōu)秀，連續(xù)多年被縣政府授予優(yōu)秀教師榮譽稱號，受到縣政府、縣教育局的嘉獎。并多次發(fā)表論文，有自己的獨到見解。學校班子認真學習先進的教育理念，認真推選新課程改革，采取“走出去、請進來”的方法，博采眾長，補己之短，我們先后到杜郎口中學、石家莊二十七中學等學校進行了學習考察，請石家莊十一中學專家到我校進行新理念的講座；從網上下載洋思中學、衡水中學的相關材料……在學校，組織全體體教師共同學習研討，全體教師結合自身特點和學生實際，在課堂教學中貫徹新的教學理念，如：洋思中學的“兵教兵”，杜郎口中學的“三、三、六”教學模式等；同時還組織全體教師進行業(yè)務理論學習，更新教育理念，轉變教師角色。學校領導親臨教學第一線指導工作，深入到課堂中聽課，參與評課，不以領導自居，和教師一起共同探討，共同研究，并且經常檢查常規(guī)教學工作，查備課、看批改、做批注，指出好在哪、差在哪，對存在的問題和教師及時交換意見，達成共識。同時，自本學期起，我校將把對教師的課堂教學評價的權利交給學生和學生家長，把學校制定的“一切為了學生的發(fā)展，辦群眾滿意的教育”的辦學目標真正落實到實處，通過學生及家長的監(jiān)督，進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，實現課堂教學效果的最大化。學校領導每學期定期到教研組參加教育科研活動，分析教育教學情況，并堅持做好四項工作：一是通過參與校本教研活動，了解、反饋組內教師思想、業(yè)務、生活情況；二是參與教師備課，強化備課意識，提高備課質量；三是堅持聽課、評課及時指導反饋，提出改進意見；四是推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課。通過這些，真正做到了解教學，參與教學，指導教學，使學校的教育教學始終處于不斷研究、不斷探索、逐步提高的狀態(tài)之中，為達到最佳的教學效果提供了堅實的保障。2、管理目標（4分）學校貫徹“德育為首、以人為本”的教育理念，德育工作主要由政教處和團總支負責，每學期都有側重點，明確階段性工作任務，始終把德育教育放在首位。政教處、團總支認真制訂學年德育計劃，明確階段性工作重點，把學生的養(yǎng)成教育作為德育教育的工作重點。形成了良好的學風、校風。學校認真貫徹新課改精神，按照課改要求開全了三級課程。學校分學科成立了教研組，根據學科特點共設6個教研組：語文、數學、英語、理化生、政史地、音體美、綜心。健全了教研組網絡，各教研組每學期都制定工作計劃，確立教研主題。學校領導分包教研組，參與到教研活動之中，郝校長負責語文組和理化生組、張主任負責英語組和政史組、周主任負責數學組和音體美、綜心組。能保證每周半日教研。教研活動有主題、有內容、有發(fā)言、有記錄。業(yè)務學習集體和個人相結合，全體教師認真學習先進的教育理念，人人有筆記，雙周四下午為集體業(yè)務學習時間。3、管理機制（3分）學校健全教學工作管理機構，由郝校長負總責，由張主任主抓，制定了《教研組考核辦法》、《備課組考核辦法》，還制定了《教學常規(guī)細則》，對教師的教學工作提出了明確的要求和考核辦法。各科教師根據各科特點和學生特點制定教學計劃。同時，制定學校課題研究實施方案，做到有計劃、有安排、有階段性總結、有效果，建立四級課題研究實施網絡，即教導處、學校教研員、教研組長、教師共同參與、環(huán)環(huán)相扣的管理模式，緊緊圍繞課題，健全校本教研制度，以主題性研究為主，推動了校本教研工作的順利開展。4、教務管理（4分）各專用室、圖書室都配備了專門管理人員，責任明確，制度健全，演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達到96%，記錄完整，實驗通知單、實驗報告齊全，微機室建立了校園局域網，能夠滿足全體教師查閱資料，學生使用登記完整。各室能充分發(fā)揮作用。我校十分注重教師職業(yè)道德及業(yè)務素質的培養(yǎng)，制定了《政治學習制度》、《業(yè)務學習學習制度》、《教師工作量化考核辦法》、《教學工作獎懲辦法》，對教師的政治學習、業(yè)務學習、課堂教學、實驗操作、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面進行了詳細規(guī)定，激勵教師進行學歷、業(yè)務進修等。同時，學校規(guī)定每學期開學第一周，各教研組要制定教研計劃，每個教師要制定自己的教學計劃，班主任要制定班務計劃，各處室在開學初要安排好校歷表，制定了《留村中學教師日常工作考核細則》，使教學評估工作步入到規(guī)范、科學的發(fā)展軌道。5、學生管理（3分）在學生管理方面，學校還經常開展德育實踐活動。同時，每年，我校都不定期地聘請司法部門的專家進行法制教育講座，或邀請退役老軍人對學生講革命戰(zhàn)爭故事。進行“依法治?！敝黝}班會、法律知識競賽，學校還編排了“八榮八恥”文藝節(jié)目等。在家庭作業(yè)的布置批改上，我們提出了這樣幾點：（1）認真設計作業(yè)，根據教學內容和學生實際精選作業(yè)，反對題海戰(zhàn)術，使每個練習都能以一當十。（2）有布置有檢查，包括家庭作業(yè)在內的所有作業(yè)，都要利用不同的方式加以檢查反饋。（3）發(fā)現錯誤要及時訂正，要把訂正過程變成學生深化理解知識的過程，并做好記錄。效果十分顯著。各科教師認真鉆研教材，精選習題，布置適量書面作業(yè)，在作業(yè)檢查中，做到互批、面批，作業(yè)批改量要求全批全改。學校注重學生體育鍛煉，成立體育活動小組、體育訓練隊，每學年都舉辦運動會、拔河比賽等多種活動。開設了課間操、眼睛保健操和課外活動，充分保證學生每天體育鍛煉一小時以上。積極開展書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、故事演講比賽等到各種活動。“五育并舉，德育為首”，開展了有聲有色的德育活動和團隊活動。先后開展了愛國主義、集體主義教育，文明禮儀教育和保護環(huán)境教育，感恩教育，加強法制教育，倡導學生做熱愛祖國、遵紀守法的感恩小公民。每周一上午，我校都要進行“國旗下的講話”活動，使學生在平常就養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛學校、熱愛生活的好習慣。二、課程管理（總分20分，得分17分）1、實施方案（3分）根據《河北省新課程設置實施方案》，認真制定了《留村鄉(xiāng)中學年課程設置方案》。開設了國家課程語文、數學、英語、化學、物理、思想品德、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育、綜合實踐活動；地方課程開設了心理健康教育；校本課程開設了必修課《古詩詞欣賞》、《英語口語交際》和選修課、《弟子規(guī)解讀》、《詩歌朗誦》、《故事集錦》、等校本課程。2、課程實施（12分）根據我校課程實施方案，按照課程標準要求制定了日課表，合理安排了任課教師，學科結構基本合理，在學科安排上盡量做到專業(yè)對口，理、化、生教師按照要求上好實驗課。為培養(yǎng)學生欣賞古詩文的興趣，傳承歷史文明，語文組開發(fā)了《古詩詞欣賞》，經縣教育局審定，定為我校的校本課程。為使校本課程得到有效的開發(fā)，學校制定開發(fā)制度、激勵措施，使我校的教育教學突出地方特色。校本課程有學年課程實施方案，有教學計劃。3、課程評價（2分）學校能按時、按質、按量為學生訂足、訂齊教材；建立課程評價機制，定期評價年度課程實施方案，評價教學進度、教學計劃，并定期檢查落實情況，各課任教師通過平時課堂教學和階段性評價，適時提出調整、完善意見。三、教學條件（總分20分，得分13分）1、教師隊伍（7分）我校共有30位教師，教師學歷全部達標，其中專職教師26人，13人達到本科學歷，占教師總數的50%，?？茖W歷13人，占教師總數的50%；其中中學高級教師5人，中學一級教師11人，中學二級教師10人。教師崗位設置合理，能滿足課改需要，沒有不合格的教師。教師評估優(yōu)秀率達到了12%。教師的學科專業(yè)結構、年齡結構、職稱結構基本合理。2、經費保障（2分）學校大力支持教師進行業(yè)務學習，在經費上予以充分保障，每年都到市里為老師購買教輔資料，并且允許老師看到合適的資料自己購買，入圖書室后，予以報銷，學校共享資源。每年學校為教師培訓投入資金上萬元，購買教輔資料投入幾千元。同時，鼓勵教師外出學習、培訓。但經費投入還需進一步加大。3、教學設施（2分）充分利用學校資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實驗能力，現有的實驗室、各類功能室等教學設施，圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施能充分滿足新課程實施的需要，滿足學生各種動手能力的需求；學校的圖書室定期向學生開放，教師隨時借閱資料，制作課件等活動。我校今年實現了班班通，能滿足教師實現現代化的教學手段。4、教學資料（2分）學校能及時為教師購買教學必需學科課程《標準》、教材、教參，教師人人有《新課程標準》，理、化、生實驗教學、信息技術教學、音、體、美教學所需教具都能得到滿足。但許多與新課程相匹配的教學資料及教具相對較少。四、校本研修（部分20分，得分16分）1、研修規(guī)劃（2分）我校班子成員十分重視校本研修工作，通過對本校教師現狀分析，以及對新教材實施中出現的問題，進行全面的分析和反思，制定了促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的三年研修規(guī)劃與課改培訓計劃。在規(guī)劃中明確了研修的目的、時間、方法和目標。2、組織建設（2分）建立健全機構，制定選拔措施，成立以校長為組長的領導小組，制定了切實可行的校本教研制度。制定了培養(yǎng)、選拔教研組長和備課組長的具體措施。把教學經驗豐富，有一定組織能力和科研能力，并在老師中有一定影響的教師選拔出來任教研組長和備課組長。3、制度建設（5分）為了開展好校本教研活動，我校制定了切實可行的校本學習制度，領導聽課兼課制度和自我反思制度。為了更好的為教學服務，指導教學，校長做到每周聽課至少兩節(jié)以上，教導主任每天一節(jié)以上。建立教學研究制度，解決教師教學中遇到的困惑和不解，提倡辦公室“小教研”，做到小教研和集體教研相結合。建立了老師自我反思制度。通過教學反思發(fā)現經驗、看到不足、制定改進措施。學期末選出優(yōu)秀教學反思，供大家學習交流。4、教學研究（4分）通過集體培訓、分教研組教研、外出學習、骨干教師培訓等多種形式和途徑，提高教師的業(yè)務水平和素質。集體培訓就是學校根據本校存在的某一普遍問題，對全體教師進行指導培訓。近期進行了綜合實踐活動、校本研修、評課、說課、課后反思、實驗探究等方面的培訓，提高教師的業(yè)務水平。教研組教研教研組長制定教研計劃。每學期初教研組長組織本組學習新課程標準，認真學習先進的教學模式如：洋思中學的教學模式、杜郎口教學模式、雙自主教學模式等等，在每學期的公開課、研討課中，依照《留村中學聽、評課制度》進行教研。在評課過程中，首先研討授課人的教學設計，讓授課人說課，然后研討教學過程，對本節(jié)課的教學目標完成情況，三維目標落實情況進行研討，發(fā)現閃光點與不足，提出建議和意見，指導老師改進，然后由授課教師寫下教學反思。一輪或兩輪公開課后，評選出優(yōu)秀授課老師作觀摩課，在全校范圍內進行觀摩、學習。外出學習培訓和骨干老師培訓。學校以此為契機，重點抓學習后的匯報，把學到的先進理念、教學方法，通過上匯報課、做報告等形式，傳授給廣大教師，起到以點帶面的作用。5、主題研究（3分）以課例研究、跟進研究、教學反思三種形式進行。課例研究：以備課組為單位，由備課組長組織進行課前研討，本節(jié)課在整個教學任務中的地位，研討三維目標、課堂情景，教學流程等等，然后由授課教師寫出詳細的教學設計。然后進行課后研討，先由授課教師對本節(jié)課進行自我剖析，分析在課堂教學中的閃光點，存在著哪些不足，然后大家就本節(jié)課的教學過程進行研究分析。教導處還針對教學中出現的重點、難點問題進行深層次的研究。先由備課組成員提出在教學中自己無法解決的問題，大家針對問題進行研討提出各種假設和解決辦法，并在教學中試行，在解決過程中又會出現新的問題，備課組研討分析得出相應對策，再一次在教學中試行解決，經過大家反復實驗，達到解決問題的目的。教學反思：教師在教學過程、教學活動中，對自己的教學情況進行反省和思考?？梢允且还?jié)課，也可以是一節(jié)課的某一個環(huán)節(jié)，也可以是某一章節(jié)的總結概括，經過反思，采長補短，使自己的課堂教學有一個很大的提高。每學期末，學校征集優(yōu)秀的教學反思，在教師中傳閱、觀看，互相學習。之后，寫出心得與體會，裝入個人成長檔案。五、評價研究（總分15分，得分13分）1、教學考查（3分）學校建立了教師教學量化考核標準，對教師的思想政治、學習培訓、考勤、教學常規(guī)等到方面制定了詳細的考核標準。2、教師評價（2分）在對教師的評價中，我校制定了《留村中學教師教學評估辦法》，把教師的教學評估與日常工作評估緊密結合，力爭做到“制度大家定”，“制度管大家”，把考核結果作為教師年終評模選優(yōu)的依據。在考核的過程中，不單純地以教學成績?yōu)橹饕笜?，通過檢查教師的個人發(fā)展檔案、學生評價、家長評價、教師自評、互評、領導評價等形式對教師進行全方位評價，做到客觀、公平、公正。3、學生評價（2分）建立學生評價體系，首先由學生在7個方面對自己進行自評；然后由學生分組進行了互評；再由學生選出老師代表對學生進行評價，并書寫出能概括學生全面的評語，最后得出學生的最終評價結果。4、命題研究（3分）由教導主任張建平為組長建立了以教研組長和骨干教師為成員的研究小組。全體教師參與進來，對每次考試中所考查的知識與能力進行分析研究，堅決杜絕出現偏、怪、難、繁的考查題目，以減輕學生的課業(yè)負擔。5、質量評價（3分）我校教學質量每年都在前一年的基礎上有新的突破，因此，年年都被評為教育教學先進單位。根據評估標準，學校教學評估小組認為：教學管理：總得分20分；課程管理：總得分17分；教學條件：總得分13分；校本研修：總得分16分；評價研究：總得分13分；學校教學評估最后結果為79分。五、領導重視，正確指引，收效良好今年5月，縣教育局召開了教學評估動員會，就搞好教學評估作了具體安排和布署。為使學校的工作更加規(guī)范，教研室相繼編印了多次培訓材料，在工作中給予了我們正確的指導。我校評估過程完全按照省教育評估模式進行，積極參加聯片教研，作課老師講的認真，說課精辟，評課老師評得到位，發(fā)言踴躍。大家都表示，這樣的教研活動搞得很有必要，收獲很大，新課程改革給課堂教學帶來了活力，收到了良好的效果。從而進一步推進了我校的教育教學工作。六、收獲與反思通過認真的自評，發(fā)現在教育教學中還存在著不少的問題：1、課題研究層次還不夠高，組織管理還不夠完善。今后我們將充分發(fā)揮教研組和骨干作用，及時發(fā)現教學中存在的問題，不斷進行分析研究，使教學研究真正服務于教學。2、校本課程的開發(fā)還有待挖掘。我們將認真的調查研究，根據地方特點，使校本課程真正服務于社會。3、在考核制度方面還不夠完善。我們將繼續(xù)學習先進的管理理念，使教學管理更加科學、更加合理、更加規(guī)范。這次教學評估工作，我們深深地認識到了開展這項工作的重要性，一是開展評估工作有利于進一步規(guī)范學校的教學管理，使教學工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有據可查。二是開展對教師的評估工作，更有利于提高教