湖南科技學(xué)院2013年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

湖南科技學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告湖南科技學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告PAGE2PAGE1PAGEI目錄一、本科教育基本情況 1二、師資與教學(xué)條件 2三、教學(xué)建設(shè)與改革 5四、質(zhì)量保障體系 10五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果 15六、教學(xué)特色 18七、需要解決的問題 21附件：2013年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)目錄 27

湖南科技學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告PAGE1湖南科技學(xué)院2013年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告2013年，是湖南科技學(xué)院教學(xué)評(píng)估整改年，也是學(xué)校向內(nèi)涵轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要一年。學(xué)校認(rèn)真對(duì)照教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估專家組所反饋的意見和建議，切實(shí)加強(qiáng)整改，并根據(jù)“六精”戰(zhàn)略思路協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)工作，致力內(nèi)涵建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平，各項(xiàng)事業(yè)取得了新的成績(jī)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、本科教育基本情況湖南科技學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的公辦全日制普通本科院校，座落在歷史文化名城——湖南省永州市。學(xué)校始終堅(jiān)持以中國(guó)夢(mèng)凝聚力量，以改革激發(fā)活力，以改作風(fēng)振奮人心，勵(lì)精圖治，攻堅(jiān)克難。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，依法辦學(xué)，民主管理。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色名?！钡霓k學(xué)理念，踐行“德才兼?zhèn)?、自?qiáng)不息”的校訓(xùn)。學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期總體戰(zhàn)略思路是：樹立精品意識(shí)，匯聚精英人才，強(qiáng)化精心育人，推行精細(xì)管理，培育精勵(lì)校風(fēng)，建設(shè)精美校園。工作重點(diǎn)是：調(diào)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)內(nèi)涵，抓改革，提質(zhì)量，促發(fā)展。學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高，具有社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用型人才。服務(wù)面向定位是：面向湖南，輻射珠三角和長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2013年學(xué)校擁有14個(gè)教學(xué)系，2個(gè)教學(xué)部，15個(gè)研究所，建有2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，38個(gè)普通本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)8個(gè)學(xué)科門類。全日制在校學(xué)生14322人，其中本科生13954人，預(yù)科生368人，全日制本科生占在校生比例為97.43%；另有成教夜大生192人，函授生4239人。2013年學(xué)校面向全國(guó)27個(gè)省（直轄市、自治區(qū)）招生，錄取全日制本科生3777人，預(yù)科生368人；文史類學(xué)校錄取線高湖南省控線9分，理工類高湖南省控線12分；到校人數(shù)4013人，到校率為96.82%。二、師資與教學(xué)條件1.師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。先后修訂了《湖南科技學(xué)院人才引進(jìn)方案》、《湖南科技學(xué)院教職工培訓(xùn)管理辦法》等文件，出臺(tái)了一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策和措施，并取得明顯成效。2013年，引進(jìn)博士5人；實(shí)施人才興校工程，啟動(dòng)首批“英才支持計(jì)劃”，遴選了5名優(yōu)秀博士為支持對(duì)象，每人每年給予6-8萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持；加大對(duì)青年教師培養(yǎng)力度，在職攻讀博士學(xué)位的18人，對(duì)在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的教師給予重獎(jiǎng)，對(duì)教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷學(xué)位實(shí)行了最優(yōu)惠的政策。2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量基本夠用。學(xué)校2013年教師總數(shù)742人，其中教授74人，副教授174人，正副教授比例為33.42%；博士57人，碩士541人，碩博比例為80.59%。2013年有專任教師617名，其中正高職稱60人，副高職稱164人，高級(jí)職稱比例為36.30%；專任教師中博士48人，碩士460人，博碩比例為82.33%；專任教師中35歲以下教師348人占56.4%，36~45歲教師162人占26.26%，46~55歲教師81人占13.13%。生師比為21.96:1，符合主講教師崗位資格的比例為97.57%。3.教學(xué)科研儀器設(shè)備數(shù)量充足、功能設(shè)施完善。目前，設(shè)備總值為14144萬(wàn)元，生均為9587.07元；2013-2014學(xué)年度，新增設(shè)備值1254.97萬(wàn)元，新增設(shè)備值占學(xué)校設(shè)備總值之比為9.74%。4.圖書資料進(jìn)一步充實(shí)和豐富。2013年學(xué)校共投入圖書資源建設(shè)費(fèi)201.39萬(wàn)元，年新增紙質(zhì)圖書34388冊(cè)，紙質(zhì)圖書總量達(dá)到923957冊(cè)，生均62.41冊(cè)。紙質(zhì)刊物2099種（其中系部報(bào)刊1300余種，交流學(xué)報(bào)400余份），本地鏡相電子圖書達(dá)239628種，電子期刊25186種，新增光盤1692張，新增學(xué)術(shù)視頻3000集，館內(nèi)學(xué)術(shù)視頻總量超過20000集。5.教學(xué)基本設(shè)施進(jìn)一步改善。2013年度，投入817萬(wàn)元，維修和改造校舍面積約10000平方米。對(duì)青年教職工宿舍一、二舍和引進(jìn)人才公寓樓（西單元）進(jìn)行改造提質(zhì)，對(duì)醫(yī)療中心、明德樓報(bào)告廳、多功能廳、集雅樓演播廳、薈英樓、毓秀樓進(jìn)行了維修改造。為中文系、生化系教授博士提供20間工作室，對(duì)16個(gè)教室內(nèi)部粉刷維修，對(duì)32個(gè)教室老化的課桌椅更新，確保了師生在舒適的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。截止2014年9月，學(xué)校占地面積763304平方米，教學(xué)行政用房總面積161871平方米，生均為11.33平方米；學(xué)生宿舍建筑總面積149569平方米，生均10.47平方米；實(shí)驗(yàn)室總面積40253.22平方米6.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不斷加大。2013年，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)共計(jì)投入2291.4萬(wàn)元，其中，教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)1778.28萬(wàn)元，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)（教學(xué)改革與建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總額）513.12萬(wàn)元。教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)生均1201.22元，教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)常性撥款和本科生學(xué)費(fèi)收入之和的比例為13.02%。本科生實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)51.24萬(wàn)元，生均36.72元；本科生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)122.19萬(wàn)元，生均382.92元。7.信息化建設(shè)成效明顯。開通了湖南省高校數(shù)圖中心網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)、教育期刊專題數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書讀秀平臺(tái)、愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳、人大復(fù)印資料、中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)。主動(dòng)與一些數(shù)字資源機(jī)構(gòu)溝通，全年試開通了網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂、超星名師講壇、MyET英語(yǔ)多媒體資源庫(kù)、專業(yè)課學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)、高教網(wǎng)考研互動(dòng)精品課程、蓋德化工詞典、博圖外文電子圖子、GaleAcademicOnefile學(xué)術(shù)期刊大全數(shù)據(jù)庫(kù)等十余個(gè)電子資源。建立并開通了電子郵件、FTP、VOD視頻點(diǎn)播、OA辦公自動(dòng)化、視頻會(huì)議、校園BBS、教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理、互動(dòng)開放式教學(xué)平臺(tái)課程中心及精品課程制作等系統(tǒng)，上網(wǎng)課程213門，為廣大師生搭建一個(gè)快速高效的信息平臺(tái)，提高了信息的共享率和發(fā)布速度，有力地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)和科研工作。同時(shí)，學(xué)校圖書館成功申報(bào)了中央與地方共建的“瀟湘文化數(shù)字資源共享平臺(tái)”項(xiàng)目建設(shè)，籌創(chuàng)了“瀟湘文化專題網(wǎng)”，目前已擁有上萬(wàn)條地方文獻(xiàn)資源，形成了湘南文化的最大數(shù)據(jù)庫(kù)。三、教學(xué)建設(shè)與改革1．專業(yè)建設(shè)。一是修訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，增設(shè)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要素，研究制定了較為科學(xué)合理的專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新舊專業(yè)定期開展專業(yè)評(píng)估，逐步建立科學(xué)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。如建立專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整亮牌預(yù)警機(jī)制、專業(yè)內(nèi)容調(diào)整機(jī)制等，并根據(jù)各專業(yè)發(fā)展情況對(duì)年度招生計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，動(dòng)態(tài)控制專業(yè)規(guī)模。二是制定了《湖南科技學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人制度實(shí)施辦法》、《湖南科技學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作章程》，啟動(dòng)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)及各專業(yè)負(fù)責(zé)人的遴選工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了本科專業(yè)建設(shè)與管理，不斷提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。三是申報(bào)了財(cái)務(wù)管理、秘書學(xué)兩個(gè)新專業(yè)，其中秘書學(xué)專業(yè)通過了教育部審批并于2014年開始招生。四是加強(qiáng)了專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校2013年繼續(xù)開展了校級(jí)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目立項(xiàng)工作，廣告學(xué)、通信工程、工程管理、數(shù)字媒體技術(shù)、制藥工程等5個(gè)專業(yè)獲得立項(xiàng)，建設(shè)期為三年。對(duì)2009年立項(xiàng)的7個(gè)校級(jí)特色專業(yè)進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。2．課程建設(shè)。學(xué)校2013年度開展了多項(xiàng)課程建設(shè)立項(xiàng)工作，共立項(xiàng)11門青年教師教學(xué)改革課程、26門優(yōu)質(zhì)課程、12門合格課程、20門精品資源共享課程，建設(shè)金額共計(jì)103.3萬(wàn)元。2009年立項(xiàng)的省級(jí)精品課程《中國(guó)古代文學(xué)史》通過了省教育廳組織的2013年度省級(jí)精品課程復(fù)核并獲3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助。2013-2014學(xué)年度，全校開設(shè)課程總門數(shù)為1379門，共4960門次，其中小課801門次，小課門次占課程總門次比為16.15%。主講本科課程的教授占教授總數(shù)的83.7%，教授講授的本科課程占課程總門次的5.86%。3．教材建設(shè)。繼續(xù)建立和完善了《教材建設(shè)規(guī)劃》和《教材管理規(guī)程》等一系列教材建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，進(jìn)一步推進(jìn)了教材建設(shè)，出版了正式教材4部，印制自編教材6部、自編講義22部。4．教學(xué)內(nèi)容改革。一是進(jìn)行了全校公共必修課程的適應(yīng)性改革。明確了公共必修課程在整個(gè)課程體系中的定位，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)引領(lǐng)下的公共必修課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的適應(yīng)性改革。學(xué)校對(duì)思想政治教育類課程改革進(jìn)行了全方位的審視和分析，減少了理論講授，課堂教學(xué)多以專題講座形式開展，并大幅提高了實(shí)踐教學(xué)比例，創(chuàng)設(shè)了思政實(shí)踐課，將課堂教學(xué)、學(xué)期內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、暑期校外社會(huì)實(shí)踐三者融為一體。實(shí)施以來，學(xué)校多次組織教師和學(xué)生奔赴各地區(qū)開展支教、幫扶、慰問、調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了大學(xué)生思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。大學(xué)體育分層分類教學(xué)，體育系大學(xué)體育教研室采用分層分類教學(xué)和自主選擇相結(jié)合的原則，增加體育課程的選擇范圍，適應(yīng)不同體能、興趣的學(xué)生需求，更好的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，最大限度地推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、課余體育鍛煉的“一體化”進(jìn)程。二是專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。鼓勵(lì)有條件的系部，特別是工科專業(yè)，加大了部分專業(yè)核心課程的內(nèi)容改革，適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需要，如計(jì)算機(jī)與通信工程系和電子工程系，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體，和企業(yè)共同開發(fā)課程，改造課程，使課程內(nèi)容更加前沿；土木工程與建設(shè)管理系將課堂搬至工地，實(shí)時(shí)授課，增加了授課的實(shí)效性。5．課程體系改革。一是按照“加強(qiáng)通識(shí)，凝練專業(yè)，突顯能力”的原則，調(diào)整和重構(gòu)原有的課程結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有課程體系由通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。通識(shí)課程由通識(shí)核心課程和通識(shí)拓展課程組成，學(xué)科專業(yè)課程分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程三大模塊，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加入了科研訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社團(tuán)活動(dòng)。建立了“通識(shí)基礎(chǔ)+專業(yè)培養(yǎng)+實(shí)踐訓(xùn)練”為特色的課程體系框架。二是適度減少必修課比例，增加選修課比例，讓學(xué)生有自主選擇的時(shí)間、空間和自由度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三是增設(shè)特色專業(yè)選修課程，培育專業(yè)特色。鼓勵(lì)有條件的專業(yè)多開、增開專業(yè)選修課程，實(shí)現(xiàn)選修課程的專題化、小型化和多樣化。文科專業(yè)結(jié)合柳子文化、舜文化、女書文化、萍州書院文化等永州地方文化資源，鼓勵(lì)已有研究成果的教師開設(shè)此類特色選修課程；理工科專業(yè)嘗試與企業(yè)、行業(yè)共同開發(fā)選修課程，突出選修課程的應(yīng)用性，積極增開與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合緊密的特色選修課。6．專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革。一是組織開展了2013級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作，確立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等六個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案改革工程。二是積極開展全校通識(shí)教育課程體系構(gòu)建，學(xué)校通識(shí)拓展課程包括網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程、校本通識(shí)課程和專題講座三個(gè)部分組成。三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)突出學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)有條件的系部建立多層次、模塊化、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例；加大獨(dú)立設(shè)課的實(shí)踐課程比例，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例；各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)為25周左右；四是優(yōu)化專業(yè)核心課程，促進(jìn)學(xué)生核心知識(shí)的掌握和核心能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，要求系部參照教育部本科專業(yè)目錄中專業(yè)核心課程，以符合國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和突顯學(xué)校辦學(xué)定位為目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)核心課程進(jìn)行重新審視，并進(jìn)行增設(shè)、整合和撤銷處理，課程門數(shù)最大不超過教育部規(guī)定核心課程門數(shù)的20%，進(jìn)一步完善和優(yōu)化專業(yè)核心課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生核心知識(shí)的掌握和核心能力的培養(yǎng)。2013級(jí)修訂后的人才培養(yǎng)方案，按學(xué)科門類分，其實(shí)踐教學(xué)學(xué)分、選修課學(xué)分占總學(xué)分的比例如下表：學(xué)科門類專業(yè)個(gè)數(shù)實(shí)踐學(xué)分占比選修課學(xué)分占比經(jīng)濟(jì)類226.36%17.88%法學(xué)類221.89%20.50%教育學(xué)類239.12%17.35%文學(xué)類530.59%15.51%理學(xué)類626.73%13.62%工學(xué)類1029.37%16.82%管理學(xué)類327.34%16.06%藝術(shù)學(xué)類847.82%22.38%7．實(shí)踐教學(xué)。一是組織申報(bào)了中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金2013-2015年項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，2013年與2014年分別獲得了中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金1600萬(wàn)元與1200萬(wàn)元，完成了2013年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金共1600萬(wàn)的教學(xué)儀器設(shè)備驗(yàn)收和使用工作。二是增開了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占總課程的比例達(dá)到60%以上；三是新建了化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)、電子與電路模擬實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室等。四是組織開展校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，上海前景廣告公司等8個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地獲得校級(jí)立項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目資助金額為5萬(wàn)元；音樂舞蹈專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心獲省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心立項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)與管理系與恒大地產(chǎn)集團(tuán)有限公司酒店管理集團(tuán)的校企合作正式獲省級(jí)校企合作人才培養(yǎng)示范基地立項(xiàng)，分別獲得省進(jìn)校資助30萬(wàn)元，共計(jì)60萬(wàn)元。2013年“湖南科技學(xué)院—湖南省寧遠(yuǎn)縣第一中學(xué)教育學(xué)實(shí)踐教育基地”獲教育部大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)踐基地零的突破，并獲得此項(xiàng)目進(jìn)校資助50萬(wàn)元。五是以評(píng)促建、以評(píng)促改，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。對(duì)學(xué)校2009年建設(shè)的4個(gè)校級(jí)示范建設(shè)實(shí)踐教學(xué)中心進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收；全校共開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1225個(gè)，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)63萬(wàn)人時(shí)；組織專家對(duì)全校14個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)專項(xiàng)檢查，將檢查結(jié)果與實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)掛鉤?，F(xiàn)已有100多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在網(wǎng)上預(yù)約。六是多方位多形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室全面開放，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。七是初步構(gòu)建了研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃教學(xué)的基本模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。八是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)從去年200元/人增加到260元/人，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管，加大了對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，精縮了現(xiàn)有的教育實(shí)習(xí)基地，改變傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式，加大校內(nèi)試教的力度與嚴(yán)控校內(nèi)試教的質(zhì)量，試教不合格者不得參加實(shí)習(xí)。九是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，順利完成教育部實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有的實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)數(shù)據(jù)，特別是實(shí)驗(yàn)開放的預(yù)約等相關(guān)板塊都在系統(tǒng)上體現(xiàn)。8.教育教學(xué)研究。學(xué)校歷來重視教育教學(xué)改革研究，把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段作為提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的著力點(diǎn)，通過政策引導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入等措施，引導(dǎo)廣大教師積極投身教育教學(xué)改革，認(rèn)真研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，對(duì)推動(dòng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面提升本科教育教學(xué)質(zhì)量與水平起到了積極的作用。我校2013年教學(xué)改革與研究取得了較為豐富的成果，共立項(xiàng)教改課題54項(xiàng)，資助金額41.4萬(wàn)元，其中省級(jí)教改課題18項(xiàng)，資助金額36萬(wàn)元，校級(jí)教改課題36項(xiàng)，資助金額5.4萬(wàn)元。這些項(xiàng)目的實(shí)施，促使廣大教師對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入思考與探索，在改革與研究中不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、課程體系、專業(yè)建設(shè)、資源共享等方面的研究與實(shí)踐，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。四、質(zhì)量保障體系學(xué)校黨委、行政高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，視質(zhì)量為學(xué)校生命線，深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》文件精神，在繼續(xù)實(shí)施《關(guān)于確保教學(xué)工作中心地位，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》、《關(guān)于實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施意見》等學(xué)校原有文件規(guī)定的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了教育部本科教學(xué)工作評(píng)估專家組的意見，將“致力內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平”作為年度工作主題。針對(duì)合格評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的短板與問題，制定了《湖南科技學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改方案》，對(duì)整改工作進(jìn)行了全面部署與責(zé)任分工，要求全校上下圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量逐項(xiàng)落實(shí)。教學(xué)工作被列入了黨委、行政重要議事日程，黨委會(huì)、院務(wù)會(huì)及時(shí)研究教學(xué)工作，優(yōu)先解決教學(xué)工作中的困難與問題。進(jìn)一步健全了校領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系教學(xué)系部制度、校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線聽課制度，確保黨委行政第一時(shí)間了解教學(xué)一線情況。召開了年度教學(xué)工作大會(huì)，總結(jié)和安排全年教學(xué)工作，研討教學(xué)工作中的相關(guān)問題，表彰教學(xué)工作先進(jìn)單位與先進(jìn)個(gè)人。加強(qiáng)了對(duì)各教學(xué)系部教學(xué)管理工作的督促、檢查與考核，組織了教學(xué)管理優(yōu)秀單位的評(píng)選與表彰活動(dòng)。以落實(shí)教學(xué)評(píng)估整改措施為抓手，全面加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。制定了《“人才興?！惫こ虒?shí)施方案》，加大優(yōu)秀師資的培養(yǎng)與引進(jìn)力度，實(shí)施了“英才”支持計(jì)劃，修訂了《人才引進(jìn)工作方法》和《教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理方法》。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，優(yōu)先保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，優(yōu)先安排新辦專業(yè)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先為質(zhì)量工程項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。加大了專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確定6個(gè)專業(yè)為人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)專業(yè)，新建了9個(gè)校外非師范專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，基本完成了課程中心建設(shè)。組織了本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂試點(diǎn)工作，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重人文素養(yǎng)的提高。高度重視教學(xué)信息化建設(shè)，成立了信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并實(shí)施了《湖南科技學(xué)院加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作方案》，信息化建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校一直致力于教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)和完善。設(shè)立了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、主管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校層面的質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)主要包括學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)生教學(xué)信息員組織，由教學(xué)評(píng)估辦和教務(wù)處具體實(shí)施。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)工作中的重大問題與專項(xiàng)工作進(jìn)行研究決策；教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)是學(xué)校教育教學(xué)咨詢與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)工作和活動(dòng)行使檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、咨詢等職能；學(xué)生教學(xué)信息員組織主要負(fù)責(zé)收集和反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議。教學(xué)系部層面的質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)主要包括教學(xué)系部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生教學(xué)信息員組織，主要負(fù)責(zé)在學(xué)校指導(dǎo)下具體實(shí)施本系部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，包括收集、統(tǒng)計(jì)、分析本系部的教學(xué)工作信息并及時(shí)上傳至學(xué)校相應(yīng)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)校反饋的處理意見對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行整改、落實(shí)。制定各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)，健全自我評(píng)估工作制度。學(xué)校教學(xué)工作自我評(píng)估制度包括專項(xiàng)評(píng)估和綜合評(píng)估制度。專項(xiàng)評(píng)估由實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室建設(shè)、教師課堂教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與組織管理、試卷質(zhì)量與考試管理等單一性的評(píng)估組成。綜合評(píng)估主要包括系部教學(xué)管理工作年度綜合評(píng)估、教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估及教師年度工作綜合考評(píng)。上述所有評(píng)估都以制度的形式予以固化，學(xué)校定期組織專家嚴(yán)格依據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和規(guī)定程序進(jìn)行評(píng)估，并利用校園網(wǎng)和教務(wù)管理系統(tǒng)及時(shí)公布評(píng)估結(jié)果，通過評(píng)估促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。2013-2014學(xué)年度，主要組織實(shí)施了以下幾個(gè)方面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估工作：1.課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。=1\*GB3①組織專家聽課工作。2013年，對(duì)全校46位新進(jìn)教師、33位35歲以下青年教師、8位非專任教師、5位跟蹤教師，共計(jì)92位教師進(jìn)行了隨堂聽課，通過專家聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)被聽教師上課的突出問題，并與相關(guān)教師和系部進(jìn)行了全面細(xì)致的溝通，有效地提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量。=2\*GB3②組織實(shí)施了教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估，主要包含領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教等四個(gè)方面，前三項(xiàng)評(píng)估占綜合評(píng)估的50%，學(xué)生評(píng)教占總評(píng)估成績(jī)的50%，綜合評(píng)估結(jié)果廣泛應(yīng)用于教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，充分調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效保證。2.畢業(yè)論文管理專項(xiàng)評(píng)估。對(duì)14個(gè)教學(xué)系的28個(gè)專業(yè)、3018名學(xué)生的2013屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量及系部管理工作進(jìn)行了抽查，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開題、中期檢查以及后期評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定全過程進(jìn)行監(jiān)控；引入了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）查重系統(tǒng)，確保了學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；對(duì)2013屆36篇優(yōu)秀畢業(yè)論文作者和31名指導(dǎo)老師進(jìn)行了表彰。3.新專業(yè)學(xué)位授權(quán)評(píng)估、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室建設(shè)專項(xiàng)評(píng)估。=1\*GB3①接受了省教育廳、省學(xué)位辦的新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評(píng)估，2013年，數(shù)字媒體技術(shù)、生物技術(shù)、土木工程三個(gè)專業(yè)全部通過；2014年，軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)、制藥工程三個(gè)專業(yè)全部通過。=2\*GB3②開展了專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目的立項(xiàng)與驗(yàn)收工作，通過專家評(píng)審，共有5個(gè)專業(yè)立項(xiàng)，6個(gè)項(xiàng)目通過驗(yàn)收，1個(gè)項(xiàng)目暫緩?fù)ㄟ^驗(yàn)收，共資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)12萬(wàn)元。=3\*GB3③開展了青年教師教改課程的立項(xiàng)與中期檢查工作，通過專家評(píng)審，共有10門課程立項(xiàng)，10門課程通過中期檢查；開展了優(yōu)質(zhì)課與合格課程評(píng)選，共有49門課程被立項(xiàng)為優(yōu)質(zhì)課程，13門課程被立項(xiàng)為合格課程；共資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)27.1萬(wàn)元。=4\*GB3④開展了優(yōu)秀教研室建設(shè)對(duì)象的中期檢查、驗(yàn)收與立項(xiàng)工作，通過專家評(píng)審，共有5個(gè)項(xiàng)目通過驗(yàn)收，1個(gè)申請(qǐng)延期；6個(gè)項(xiàng)目通過中期檢查，立項(xiàng)6個(gè)項(xiàng)目；共資助建設(shè)經(jīng)費(fèi)11萬(wàn)元。4.教學(xué)系部教學(xué)管理年度綜合評(píng)估。評(píng)估主要考核各系部教學(xué)過程管理和教學(xué)監(jiān)控的效果及質(zhì)量，如：各教學(xué)系部的師資隊(duì)伍水平提高情況、日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況、質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)及建設(shè)情況、實(shí)踐管理平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開放、教師和學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、教師教改研究及教學(xué)成果獲獎(jiǎng)等情況。對(duì)教學(xué)管理工作突出的優(yōu)秀教學(xué)系部給予1--2萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)選出了中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系等5個(gè)文科系部和電子工程系等4個(gè)理工科系部為年度教學(xué)管理綜合評(píng)估優(yōu)秀教學(xué)系部。5.試卷質(zhì)量和考試管理專項(xiàng)評(píng)估。學(xué)校制定了試卷質(zhì)量和考試管理評(píng)估方案，對(duì)評(píng)估目的、對(duì)象、組織方式、評(píng)估指標(biāo)及等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，指標(biāo)體系分試題質(zhì)量、評(píng)卷質(zhì)量、試卷分析與復(fù)查、試卷規(guī)范、改革創(chuàng)新等5個(gè)方面，對(duì)教師命題、閱卷、登分、統(tǒng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行了較為詳細(xì)、客觀的檢查和評(píng)價(jià)，促進(jìn)了考試工作走向規(guī)范化、合理化，嚴(yán)把了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)。6.日常教學(xué)運(yùn)行檢查。一是上課第一天，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，采取聽課、巡查、現(xiàn)場(chǎng)辦公等多種形式，親臨課堂教學(xué)一線進(jìn)行督查；二是組織各部門負(fù)責(zé)人下課堂聽課檢查，了解和檢查全校開學(xué)初的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；三是組織五個(gè)日常教學(xué)檢查小組，對(duì)全校教學(xué)系部進(jìn)行全方位的檢查，主要包括系部教學(xué)管理工作、教研室工作、教師常規(guī)教學(xué)工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況等。7.組織學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和學(xué)生信息員教學(xué)信息反饋。=1\*GB3①每學(xué)期15-17周之間，學(xué)校確定評(píng)教時(shí)間與地點(diǎn)，各教學(xué)系負(fù)責(zé)組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成評(píng)教工作，其結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)定的參考。=2\*GB3②每個(gè)班確定一個(gè)學(xué)生教學(xué)信息員，每個(gè)系設(shè)立一個(gè)教學(xué)信息站和一個(gè)站長(zhǎng)，教學(xué)信息員負(fù)責(zé)收集、整理、核實(shí)教學(xué)信息，每月遞交一次。對(duì)學(xué)生反映的問題，學(xué)校及時(shí)反饋給相關(guān)單位或個(gè)人，并限期整改或作出合理解釋。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.主要措施。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以制度為保證、以激勵(lì)為牽引、以質(zhì)量為根本的方針，努力營(yíng)造“學(xué)生樂學(xué)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持“六抓”促學(xué)風(fēng)，即抓“思想引導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、日常管理、學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)習(xí)活動(dòng)、典型引領(lǐng)”，強(qiáng)化精心育人，培育精勵(lì)校風(fēng)。抓思想引導(dǎo)促學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。抓隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步抓好隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和落實(shí)崗位職責(zé)，建立多元化的學(xué)風(fēng)工作隊(duì)伍。抓日常管理促學(xué)風(fēng)，針對(duì)日常管理中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂管理、考試管理、宿舍管理。抓學(xué)業(yè)預(yù)警促學(xué)風(fēng)，重點(diǎn)關(guān)注“問題”學(xué)生，努力做好“邊緣”學(xué)生的幫扶工作。抓學(xué)習(xí)活動(dòng)促學(xué)風(fēng)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視第二課堂教育。抓典型引領(lǐng)促學(xué)風(fēng)，做好獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等工作，培育典型，弘揚(yáng)學(xué)風(fēng)。2.學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。一是“全員、全過程、全方位”抓學(xué)風(fēng)的工作機(jī)制得到進(jìn)一步落實(shí)。全校師生積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。全程抓學(xué)風(fēng)，抓好基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)時(shí)段的工作。全方位抓學(xué)風(fēng)，采取有效措施從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、心理四個(gè)維度，課堂、圖書館、宿舍、網(wǎng)絡(luò)、校外五個(gè)空間抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是學(xué)風(fēng)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制得到進(jìn)一步完善，促進(jìn)了學(xué)生自我教育。三是學(xué)風(fēng)狀況得到進(jìn)一步改善。學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚，學(xué)生上課更積極，遲到、缺席現(xiàn)象逐步減少，低年級(jí)學(xué)生課堂出勤率95%以上，圖書館上座率達(dá)到了85%。3.學(xué)生獲獎(jiǎng)。2013-2014學(xué)年度，學(xué)生獲省級(jí)及以上獲項(xiàng)199項(xiàng)，分別為：學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)41項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)6項(xiàng)；創(chuàng)新活動(dòng)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)90項(xiàng)，其中國(guó)際9項(xiàng)，國(guó)家級(jí)25項(xiàng)；文藝體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)68項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng)。學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)過關(guān)率59.83%。4.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)校注重辦學(xué)質(zhì)量的提升和文化積淀，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，廣大師生對(duì)辦好學(xué)校信心增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校年度課堂教學(xué)工作滿意度較高。學(xué)生評(píng)教積極性和主動(dòng)性顯著提高，學(xué)生參評(píng)率在98%以上，學(xué)生評(píng)教90分及以上占98.82%，75-89分占1.18%。從本年度學(xué)生評(píng)教結(jié)果看，學(xué)生參評(píng)率高，評(píng)教分?jǐn)?shù)較高，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)高。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是學(xué)生認(rèn)為我校大部分教師教學(xué)態(tài)度良好，虛心聽取學(xué)生的意見和建議，積極改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，以人為本，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。二是教師在教學(xué)過程，能根據(jù)教學(xué)大綱的要求制訂詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，能嚴(yán)格按照進(jìn)度計(jì)劃授課，教案編寫詳盡具體，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，講解透徹，課堂授課知識(shí)的廣度與深度適中。三是課堂信息量的安排合理恰當(dāng)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感覺學(xué)有所獲，取得了較好的教學(xué)效果。5.應(yīng)屆本科生畢業(yè)與學(xué)位授予情況：2014屆應(yīng)屆本科生畢業(yè)生為3436人，按時(shí)畢業(yè)人數(shù)為3344人，未畢業(yè)人數(shù)為92人，學(xué)生畢業(yè)率為97.32%；授予學(xué)位人數(shù)為3190人，未取得學(xué)位人數(shù)為246人，學(xué)生學(xué)位授予率為92.84%；研究生錄取246人，占畢業(yè)生比例為8.18%。6.畢業(yè)生就業(yè)情況：學(xué)校積極開辟就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供了充足和高質(zhì)量的就業(yè)崗位。學(xué)校通過舉辦湘南地區(qū)暨永州市2013年高校畢業(yè)生大型校園招聘會(huì)和小型專場(chǎng)招聘會(huì)，多方邀請(qǐng)用人單位，一年來共向畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)信息607條，提供就業(yè)崗位12920個(gè)，是畢業(yè)生總數(shù)的4倍。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課納入全校教務(wù)評(píng)教系統(tǒng)。繼續(xù)深入推進(jìn)全員就業(yè)工程，全員促就業(yè)工作取得實(shí)效。學(xué)校將就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)列為工作重中之重，出臺(tái)了諸如設(shè)立“特困學(xué)生就業(yè)基金”、為就業(yè)困難畢業(yè)生配備就業(yè)導(dǎo)師、建立困難學(xué)生檔案，為困難畢業(yè)生就業(yè)搭建“綠色通道”，組織集體上崗，實(shí)行“愛心幫扶”等措施。2013年，學(xué)校通過設(shè)立特困生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、定期舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介大會(huì)、構(gòu)建“零失業(yè)保障”機(jī)制等措施鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在教育廳組織的對(duì)各校畢業(yè)生初次就業(yè)率的抽查中，學(xué)校13屆、14屆畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為90.78%、87.23%，均高于湖南省平均就業(yè)率；2013年，學(xué)校先后獲得湖南省教育廳“畢業(yè)生就業(yè)工作‘一把手’優(yōu)秀單位”、“教育部全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱號(hào)。7.學(xué)生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率、學(xué)習(xí)滿意度、用人單位滿意度情況：=1\*GB3①2014屆畢業(yè)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率為：91.30%。=2\*GB3②對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查，發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷957人，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)質(zhì)量的滿意度分別為85.6%、85.1%、86.9%和85.0%，均達(dá)到或超過了85%。=3\*GB3③學(xué)校對(duì)450家用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，共發(fā)出問卷450份，回收有效問卷431份，涉及到學(xué)習(xí)能力、專業(yè)基本技能、創(chuàng)新能力、合作精神等12個(gè)方面的問題。從調(diào)查結(jié)果看，用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生評(píng)價(jià)非常高的，各項(xiàng)指標(biāo)滿意度均達(dá)到了98%以上。六、教學(xué)特色1．構(gòu)建了全校通識(shí)教育課程體系。學(xué)校通識(shí)教育由通識(shí)核心課程和通識(shí)拓展課程兩大模塊構(gòu)成，是著力于學(xué)生精神成長(zhǎng)、能力提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的非專業(yè)性教育，并通過學(xué)生自身的內(nèi)化，使有限的知識(shí)組成一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ暮侠淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)入良性的循環(huán)發(fā)展軌道，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)與健康人格培育得到全面發(fā)展。學(xué)校通識(shí)拓展課程包括網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程、校本通識(shí)課程和專題講座三個(gè)部分組成，學(xué)校已從北京超星爾雅教育科技有限公司購(gòu)買60門網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程，包括文史經(jīng)典與文化傳承、哲學(xué)與批判性思維、文明對(duì)話與世界視野、科技進(jìn)步與科學(xué)精神、生態(tài)環(huán)境與生命關(guān)懷、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代生活、語(yǔ)言與基本技能、教育與教師技能等八個(gè)主要內(nèi)容模塊。2．強(qiáng)化了校企合作人才培養(yǎng)模式改革。為加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的溝通和合作，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)校企合作和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。一是召開校企合作研討會(huì)，加強(qiáng)理論探討，由計(jì)算機(jī)與通信工程系承辦，數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系參與，舉辦了“湖南科技學(xué)院2011級(jí)信息類專業(yè)校企合作研討推介會(huì)”，特邀請(qǐng)深圳凌陽(yáng)教育、長(zhǎng)沙藍(lán)狐科技、長(zhǎng)沙卓京教育、上海靈感科技、北京千鋒科技等10多家企業(yè)與會(huì)，進(jìn)行了深入溝通和交流，研討了校企合作就業(yè)實(shí)習(xí)模式，并召開了校企合作推介會(huì)；二是校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在合作開展課堂教學(xué)、教材編寫、實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生就業(yè)等方面開展了諸多改革嘗試，通過校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立，共同探索課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，把課堂延伸至企業(yè)，讓企業(yè)走進(jìn)校園。通過聘請(qǐng)業(yè)界人士充實(shí)教師隊(duì)伍，選派教師到企業(yè)鍛煉等多種形式，構(gòu)建了校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三是積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，生物工程、有機(jī)化學(xué)、制藥工程等專業(yè)依托永州本地企業(yè)資源，與永州異蛇酒有限公司、重慶啤酒、恒偉藥業(yè)等企業(yè)合作，深度參與產(chǎn)品項(xiàng)目合作開發(fā)，積極探索“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)新途徑，并開辟了學(xué)校系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，立項(xiàng)建設(shè)“深圳華清遠(yuǎn)見信息科技有限公司”等9個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地；“湖南省寧遠(yuǎn)縣第一中學(xué)”教育學(xué)實(shí)踐教育基地獲教育部大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校國(guó)家級(jí)實(shí)踐基地零的突破。將人才培養(yǎng)進(jìn)一步延伸至企業(yè)、行業(yè)，增加了人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和開放性。3．深化課堂教學(xué)改革，多層次提升教師教學(xué)水平。一是繼續(xù)開展了優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選表彰工作。通過系部組織初審和推薦，學(xué)校組織專家審核，授予包本剛等24名教師“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”稱號(hào)。二是組織我校教師參加了湖南省普通高校教師電路組、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)組、有機(jī)化學(xué)組及大學(xué)英語(yǔ)組課堂教學(xué)競(jìng)賽，我校教師李文、廖海燕獲一等獎(jiǎng)，陳澤順、丁滿花、袁岳駟、姚增福獲二等獎(jiǎng)，劉婷獲三等獎(jiǎng)。并開展課堂教學(xué)表彰大會(huì)，對(duì)近三年在湖南省普通高校課堂教學(xué)競(jìng)賽中取得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的教師分別給予3萬(wàn)元/人和0.5萬(wàn)元/人獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。三是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，組織我校教師開展新進(jìn)教師、講師、副教授和博士四個(gè)不同組別的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)廣大教師自覺加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練，不斷提升教學(xué)水平。四是推動(dòng)教研室建設(shè)，在2014年上期舉行了全校性的教研室集體講課比賽，各系隨機(jī)抽取一個(gè)教研室參加比賽，每個(gè)教研室選取3人參加比賽，其中，由教研室自推薦1人，其余兩人由教務(wù)處隨機(jī)抽簽決定，比賽分文科一組、文科二組、理科一組、理科二組四個(gè)小組分別進(jìn)行，各系分組由抽簽決定。各教研室參賽選手的最終平均分將作為本教研室的參賽成績(jī)，各組按成績(jī)高低各評(píng)選出2個(gè)集體講課優(yōu)秀教研室，學(xué)校共評(píng)選出8個(gè)優(yōu)秀教研室進(jìn)行集體獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校依據(jù)個(gè)人比賽成績(jī)，每個(gè)教研室限選評(píng)1人，共評(píng)選出16名教研室集體講課優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地促進(jìn)了我校教研室建設(shè)。七、需要解決的問題在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，還存在一些問題和不足，需要我們傾注更大的精力，采取有效措施加以克服和解決。（一）師資隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地滿足人才培養(yǎng)需要存在問題：個(gè)別專業(yè)專任教師數(shù)量不夠，生師比偏高。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，青年教師偏多，具有正高職稱或博士學(xué)位的教師偏少，高水平的學(xué)科或?qū)I(yè)帶頭人較少。雙能型教師比例偏低。具有行業(yè)、工程背景與專業(yè)從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的雙能型教師不多。原因分析：一是學(xué)校所處的地理位置離省城相對(duì)偏遠(yuǎn)，所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，對(duì)人才吸引力不大；二是學(xué)校為單一升本的高校，基礎(chǔ)較薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，引進(jìn)高水平人才的政策力度還不夠大；三是教師待遇還有待提高。改進(jìn)方向：加大教師引進(jìn)力度，特別是某些新專業(yè)和工科類專業(yè)教師引進(jìn)力度，力爭(zhēng)使全校專任教師數(shù)量的生師比達(dá)到18:1。全面實(shí)施“人才興?！惫こ?，對(duì)國(guó)內(nèi)外高水平知名學(xué)者，放寬引進(jìn)年齡限制，堅(jiān)持“不求所有，但求所用”的原則，力爭(zhēng)聚集一批國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人與教學(xué)名師為學(xué)校服務(wù)；切實(shí)增加投入，制訂優(yōu)惠政策，提高優(yōu)秀人才的待遇；成立“教師發(fā)展中心”，努力搭建科研和教學(xué)平臺(tái)，讓有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熋摲f而出，成為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀人才。以人為本，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。進(jìn)一步建立健全人事分配制度和人才激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效考核；樹立辦學(xué)以教師為本的理念，關(guān)心青年教師的生活和思想狀況，逐步改善待遇，增加教師歸屬感；啟動(dòng)“青年教師拔尖人才支持計(jì)劃”，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，在進(jìn)修提高、攻讀學(xué)位、晉升職稱、科研立項(xiàng)等方面對(duì)青年教師給予政策傾斜。（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度還需進(jìn)一步加大存在問題：學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的主要問題有：對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格、特征、知識(shí)、能力、素質(zhì)等要求以及與此相對(duì)應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問題研究不夠，認(rèn)識(shí)比較膚淺；部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教材與重點(diǎn)大學(xué)的沒有太大區(qū)別，模仿痕跡較重，不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要；校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地偏少，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地不足，投入不夠；產(chǎn)學(xué)研合作教育的制度和機(jī)制不夠完善，與行業(yè)、企業(yè)的合作缺乏深度，行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中參與度不高。原因分析：一是本科辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的總體思考不夠深入，總體設(shè)計(jì)不夠全面；二是“雙師型”教師培養(yǎng)和引進(jìn)有一定難度，在崗教師日常教學(xué)任務(wù)較重，沒有足夠時(shí)間和精力到行業(yè)領(lǐng)域參加專業(yè)實(shí)踐，因職稱、編制、待遇等問題，學(xué)校從行業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師，存在很大困難。改進(jìn)方向：解放思想，不斷深化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真總結(jié)十年來本科教育辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才”、“怎樣培養(yǎng)”等問題，開展討論與研究，凝聚共識(shí)。通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，深入探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，堅(jiān)定不移地推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)的合作，積極引進(jìn)校外力量參與人才培養(yǎng)方案的制定，完善各專業(yè)課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，修訂各課程教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，逐步建立知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型課程體系。健全產(chǎn)學(xué)研合作教育的規(guī)章制度，制定產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展規(guī)劃，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各教學(xué)系部主動(dòng)對(duì)接企事業(yè)單位。通過立項(xiàng)建設(shè)的形式，加大校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。每年立項(xiàng)建設(shè)6-8個(gè)非師范專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，每項(xiàng)資助3萬(wàn)元。同時(shí)增加投入，完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的綜合效益。深化與企業(yè)行業(yè)的合作。采取立項(xiàng)建設(shè)的方式修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)人員參與修訂工作，每個(gè)專業(yè)資助1萬(wàn)元。改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)人員在人才培養(yǎng)過程中全程參與，共同培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才。（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)還須進(jìn)一步加強(qiáng)。存在問題：學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠充足；高年級(jí)學(xué)生中有缺課、逃課現(xiàn)象；極個(gè)別學(xué)生有上網(wǎng)成癮等情況。原因分析：一些學(xué)生理想追求不夠遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，自我要求不高，專業(yè)興趣不濃,專業(yè)