理智把握青春的情感 課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期心理健康教育

心理健康教育高一第三課理智把握青春的情感教學(xué)背景近年來(lái)，中小學(xué)生心理疾患發(fā)病率呈上升趨勢(shì)。當(dāng)今，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳播媒介的影響等，都會(huì)使家庭、學(xué)校過(guò)于重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視學(xué)生心理因素的發(fā)展。而健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要方面。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。2.有針對(duì)性地對(duì)不同階段學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題進(jìn)行防治和糾正。3.努力追求“生活、科技、興趣、參與、探究、動(dòng)手、交流、合作”等時(shí)代性心理健康理念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)視頻、課件、各小組課前搜集的資料過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《理智把握青春的情感》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享心靈點(diǎn)擊小偉是一名高中一年級(jí)學(xué)生，他對(duì)同班的小夏很有好感，他喜歡小夏的聰明、善良和美麗，一直想尋找各種機(jī)會(huì)接近小夏。小夏是一個(gè)非常活潑、開(kāi)朗、熱情的女孩。每當(dāng)小偉需要幫助的時(shí)候，小夏就會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣熱心地幫助他，小偉覺(jué)得很感激，更覺(jué)得和小夏在一起很開(kāi)心。一段時(shí)間以來(lái)小夏的影子一直在小偉的腦海里浮現(xiàn)。小偉清楚地知道早戀的危害，曾努力不去想小夏，卻總以失敗告終，這嚴(yán)重影響了他正常的學(xué)習(xí)和生活……匯報(bào)分享心靈撫慰高中生正處于青春期，對(duì)異性產(chǎn)生好感，是非常常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。這一時(shí)期的同學(xué)對(duì)異性表現(xiàn)出極大的好奇心，非常愿意接近異性，同時(shí)又對(duì)異性交往充滿困惑。在面對(duì)異性同學(xué)的友誼時(shí)，會(huì)有一部分同學(xué)將之與朦朧的愛(ài)情混淆，造成周?chē)瑢W(xué)對(duì)自己的誤會(huì)。這種將友誼理解為愛(ài)情的做法，不僅影響了正常的生活和學(xué)習(xí)，也給自己帶來(lái)了許多無(wú)謂的煩惱。與異性“來(lái)往過(guò)密”的同學(xué)，往往要面對(duì)巨大的壓力，他們怕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，怕老師批評(píng)，怕同學(xué)譏笑，在內(nèi)部感情和外部社會(huì)壓力下，會(huì)產(chǎn)生激烈的心理沖突，容易導(dǎo)致心理障礙。同時(shí)由于兩人間的“來(lái)往過(guò)密”，減少了正常的人際交往，會(huì)影響心理的發(fā)展、人格的完善。為此，同學(xué)們要正確地對(duì)待異性交往，避免重蹈上面案例中的覆轍。匯報(bào)分享人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。兩性在情感特點(diǎn)上是有差異的:女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰;男生情感外露粗獷、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。只在同性范圍內(nèi)交往，心理發(fā)展往往會(huì)狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性交往又與異性交往更能豐富同學(xué)們的個(gè)性。多向的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，這樣可以使同學(xué)們的性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。匯報(bào)分享同學(xué)們都有過(guò)這種體驗(yàn):有異性參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)會(huì)讓人感到更愉快，活動(dòng)的積極性會(huì)更高，玩得更起勁，干得更出色，這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。匯報(bào)分享盡管健康的兩性交往對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)有諸多的好處，但也要把握好兩性交往的尺度，防止“過(guò)”與“不及”。青春期情感豐富卻不穩(wěn)定，同學(xué)們應(yīng)理智地把握青春期情感，讓青春期為一生的成長(zhǎng)、成功莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。匯報(bào)分享心靈在線高中生異性交往中存在的一些表現(xiàn):(1)“敵視”現(xiàn)象。分明是對(duì)對(duì)方滿懷好感，非常想和對(duì)方交流，卻迫于輿論的壓力，裝出你不理我、我不理你的樣子;內(nèi)心滿肚子話，臉上卻冷若冰霜，公開(kāi)場(chǎng)合互不理睬，學(xué)習(xí)上也不交流，似乎都在“仇視”對(duì)方。(2)“紙條”現(xiàn)象。對(duì)異性懷有好感，但又不敢面對(duì)面交流，羞于在公開(kāi)場(chǎng)合和異性暢談，只好背地里相互傳紙條以表達(dá)各自的思想感情和對(duì)生活學(xué)習(xí)的見(jiàn)解。匯報(bào)分享(3)“拌嘴”現(xiàn)象。異性之間借助拌嘴、打鬧現(xiàn)象來(lái)傳遞相互的好感看似磕磕絆絆，其實(shí)是借此接觸對(duì)方。(4)“幽會(huì)”現(xiàn)象。異性之間羞于在公開(kāi)場(chǎng)合見(jiàn)面、交流，但又抑制不住想見(jiàn)面的沖動(dòng)，只好避開(kāi)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的視線，背地里竊竊私語(yǔ)，以滿足相互間交往的心理需求。匯報(bào)分享心靈雞湯其實(shí)，你沒(méi)那么喜歡他年少時(shí)，你或許喜歡過(guò)一個(gè)人，他的一顰一笑都深深地刻在你心里。他說(shuō)過(guò)的甚至連他自己都記不起來(lái)的話，你卻完完整整地記得。你熱烈極了不可思議地渴望看見(jiàn)他?？匆?jiàn)他，你就會(huì)覺(jué)得天是那么藍(lán)，陽(yáng)光是那么燦爛，一切是那么美好;一天看不見(jiàn)他，你就會(huì)覺(jué)得一切都變成了灰色，天是灰的陽(yáng)光是灰的，心情也是灰的。你不顧一切，奮不顧身，即使隨其奔走天涯也在所不惜。那樣忘我的喜歡，毫無(wú)緣由，就是一種感覺(jué)。匯報(bào)分享“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。事實(shí)上，充滿了你整個(gè)心靈、整個(gè)世界、左右著你的幸福的他，就是普通人一個(gè)。在別人眼中，他甚至還有許許多多的缺點(diǎn)。但是，你卻帶著有色眼鏡將他的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大;同時(shí)，懵懂的愛(ài)戀使你失去了理智和分辯能力，你把他的缺點(diǎn)屏蔽掉了。課堂小測(cè)后來(lái)他告訴你，他喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生。當(dāng)時(shí)的你無(wú)法諒解、無(wú)法自拔，你覺(jué)得天要崩塌了，一切都失去了顏色。你甚至開(kāi)始自怨自艾，覺(jué)得是自己付出得不夠多才失去了他。你把自己折騰得昏天黑地、形容枯槁、成績(jī)一塌糊涂。即使你拿出十八般武藝來(lái)折騰朦朧的戀情也還是無(wú)疾而終。你終于明白，你折騰的是你自己，也或許，這場(chǎng)戀情自始至終就是你一個(gè)人的獨(dú)角戲。評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)或許，任性地喜歡上一個(gè)人、莫名其妙地結(jié)束這段感情、昏天黑地地自我療傷是青春送給我們的禮物，是我們長(zhǎng)大的催化劑。青春，我們不需要記住自己喜歡過(guò)的那個(gè)人，我們只需要記住:我們?cè)?jīng)為愛(ài)卑微過(guò)。青春時(shí)代，如果你覺(jué)得自己的世界里只剩下了他(她