發(fā)展心理學(xué)專升本試題

PAGEPAGE4《發(fā)展心理學(xué)》試題一、填空題1.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是_________。

2.發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容包括兩大部分，一是______________，二是生命全程心理發(fā)展的年齡特征。3.個(gè)體心理發(fā)展的過程就是個(gè)體___________的過程。4.發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段，一是___________，二是從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全程發(fā)展的研究。5.發(fā)展不僅有量的變化，更重要的是_____的變化。

6.世界上第一部發(fā)展心理學(xué)的著作是____________。世界上第一部兒童發(fā)展心理學(xué)的著作是_________。

7.弗洛伊德認(rèn)為：個(gè)人人格由三個(gè)層次的成分構(gòu)成，即本我、_______、超我。其中_________是人格中最原始、最難接近的最基本的成分；_________是介于本我與現(xiàn)實(shí)之間，遵循現(xiàn)實(shí)原則的，作用是既滿足基本需要，又要控制和壓抑本我的過分沖動(dòng)；__________是代表著道德標(biāo)準(zhǔn)和人類生活高級(jí)方向的人格結(jié)構(gòu)。

8.與弗洛伊德不同，艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到______________因素。9.發(fā)展心理學(xué)研究的功能有：_______、_______、_______、_______。發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則有：__________、__________、__________、__________、__________。

10.普萊爾在三年里每天三次對(duì)其子進(jìn)行長期觀察，并輔之簡單實(shí)驗(yàn)，完成其心理發(fā)展報(bào)告，從研究設(shè)計(jì)上看，屬于_________。11.皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展的因素有四個(gè):_________、_________、_________、_________。12.艾斯沃斯等通過“陌生環(huán)境”研究法，根據(jù)兒童在陌生情境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型：_________、_________、_________。其中_________是積極、良好的依戀。13.19個(gè)月以后，嬰兒掌握新詞的速度突然加快，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞，這就是19－21個(gè)月時(shí)的“______________”現(xiàn)象。

14.“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是___________

學(xué)派所倡導(dǎo)的。15.斯金納認(rèn)為，發(fā)生反應(yīng)時(shí)看不到刺激的行為反應(yīng)是__________。16.“文化—?dú)v史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是__________。17.語言獲得的生成轉(zhuǎn)換語法理論的創(chuàng)始人是________，語言獲得的強(qiáng)化理論的提出人是

________。

18.觀察學(xué)習(xí)包括四個(gè)過程：注意過程、保持過程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過程、_____過程。19.生理、心理發(fā)展最迅速的時(shí)期是_____期；兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期是_____期；生理、心理發(fā)展均趨于成熟和穩(wěn)定的時(shí)期是_____期。20.嬰兒一生下來就有注意。這種注意實(shí)質(zhì)上就是先天的定向反射，是________的最初形態(tài)。

21.大量研究表明，嬰兒基本掌握語法的關(guān)鍵期是_________。22.對(duì)于孩子的哭鬧行為不予理睬，結(jié)果孩子漸漸就不哭不鬧了，這是應(yīng)用了行為的強(qiáng)化控制原理中的_________。23.皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展分成四個(gè)階段，其中2～7歲屬于_________。24.母親的極端情緒對(duì)胎兒造成影響主要是因?yàn)槟阁w產(chǎn)生了_________。25.托馬斯、切斯等人在對(duì)嬰兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其確立的氣質(zhì)九維度標(biāo)準(zhǔn)，將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為以下三種：容易型、___________和遲緩型。26.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段：前道德判斷階段、___________階段、自律道德或道德相對(duì)論階段。27.在嬰兒的認(rèn)知能力中，___________是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域，它在嬰兒認(rèn)知活動(dòng)中一直占主導(dǎo)地位。28.___________與適應(yīng)和熟識(shí)截然不同，是嬰兒早期一種非常重要的學(xué)習(xí)形式，也是記憶發(fā)生的重要標(biāo)志。29.綜合多種研究資料和個(gè)體差異，嬰兒言語發(fā)生的時(shí)間大致在_________。30.吉布森發(fā)明了一種稱為“視崖”的裝置來研究嬰兒的_________。31._____期是一生中詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期，5歲兒童掌握的詞匯量約是________

。32.在_________期間，嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安—怯生。33.托馬斯、切斯的氣質(zhì)研究認(rèn)為困難型氣質(zhì)的兒童占________

，容易型氣質(zhì)的兒童占________

，遲緩型氣質(zhì)的兒童占________

。34.認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法”，這一對(duì)幼兒游戲的解釋屬于_________。35.自我評(píng)價(jià)開始發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡是_________。36.按照游戲的目的性分類，幼兒游戲主要有：_________、_________、_________。37.幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是_____________占主導(dǎo)地位，抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。26、老年記憶減退的關(guān)鍵期是：(B)。A、60歲

B、70歲

C、80歲

D、85歲27、如果老年在身體健康和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面沒有保障，就會(huì)產(chǎn)生：(A

)。A、不安全感

B、孤獨(dú)感

C、不適應(yīng)

D、回憶往事28、艾里克森認(rèn)為成年后期（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是（

C

）。A、獲得繁衍感，避免停滯感。

B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感。C、獲得完善感，避免失望或厭惡感。

D、獲得親密感，避免孤獨(dú)感。29、兒童身體發(fā)育的第一個(gè)發(fā)育高峰期是（）。

A、0－1、2歲

B、0－半歲

C、2－4歲D、3－6歲30、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（

D

）。A、1～3個(gè)月

B、3～4個(gè)月

C、4～5個(gè)月

D、6～12個(gè)月31、基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（D

）。A、

8個(gè)月

B、1歲左右

C、2歲左右

D、3歲左右32.___________學(xué)派對(duì)個(gè)體一生全程的發(fā)展率先作了研究。(

)A．精神分析

B．行為主義

C．認(rèn)知

D．社會(huì)學(xué)習(xí)理論33．弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)成份，其中___________是原始的、本能的、且在人格中最難接近又是強(qiáng)有力的部分。(

)A．潛意識(shí)

B．自我

C．超我

D．本我34.根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展理論，從4歲到7歲這一階段的發(fā)展任務(wù)是(

)A．獲得勤奮感而克服自卑感

B．獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感C．建立同一感和防止同一感混亂

D．獲得自主感而克服羞恥感35.皮亞杰認(rèn)為心理、智力、思維(

)A．起源于先天的成熟

B．起源于后天的經(jīng)驗(yàn)C．起源于學(xué)習(xí)

D．起源于主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)36.研究者用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷，來收集兒童心理和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法是(

)A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．測驗(yàn)法

D．問卷法37.強(qiáng)調(diào)采用多種方法、多變量設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)方式、定性定量相結(jié)合等研究方法去探討某一心理發(fā)展現(xiàn)象，這體現(xiàn)了發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展的___________特點(diǎn)。(

)A．研究思路的生態(tài)化

B．研究方式的跨學(xué)科C．研究手段的綜合化

D．多元統(tǒng)計(jì)技術(shù)的大量應(yīng)用38.嬰兒言語發(fā)生的時(shí)間在(

)A．0－4個(gè)月

B．4－8個(gè)月

C．10－14個(gè)月

D．12－16個(gè)月39.語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過模仿和強(qiáng)化得來的，語法是生成的，嬰兒先天具有一種普遍語法，言語獲得過程就是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)化的過程。以上理論觀點(diǎn)屬于(

)A．強(qiáng)化說

B．轉(zhuǎn)換生成說

C．模仿說

D．認(rèn)知學(xué)說40.在游戲理論中，認(rèn)為游戲也是一種學(xué)習(xí)行為，遵循效果律和練習(xí)律，受到社會(huì)文化和教育要求的影響的是(

)A．學(xué)習(xí)理論

B．精神分析理論C．認(rèn)知?jiǎng)恿φf

D．復(fù)演說41.發(fā)展兒童體力的一種游戲，可使兒童掌握各種基本動(dòng)作，提高兒童的身體素質(zhì)并培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、合作、關(guān)心集體等個(gè)性品質(zhì)的游戲是(

)A．教學(xué)性游戲

B．活動(dòng)性游戲

C．創(chuàng)造性游戲

D．合作性游戲42.皮亞杰設(shè)計(jì)的“數(shù)量守恒實(shí)驗(yàn)”可以測試兒童的思維是否具有(

)A．守恒性

B．自我中心性

C．具體性

D．群集性43.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的概括水平處于(

)A．感知運(yùn)動(dòng)水平

B．直觀形象水平C．形象抽象水平

D．初步本質(zhì)抽象水平44.根據(jù)科學(xué)理論操縱研究對(duì)象某些變量的決定條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使研究對(duì)象產(chǎn)生理論預(yù)期的改變或發(fā)展，是發(fā)展心理學(xué)研究的___________功能。(

)A．描述

B．解釋

C．預(yù)測

D．控制45、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（）。

A、形式運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段

D、前運(yùn)算階段46、有目的、有計(jì)劃地記錄被試的言語和行為表現(xiàn)，并分析其發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律有研究方法是（）。

A、訪談法B、問卷法C、臨床法D、觀察法47.根據(jù)自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學(xué)著作的人是()A.廖世承B.陳鶴琴C.潘菽D.朱智賢48.在同一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行研究，比較各個(gè)年齡的學(xué)生在所觀察或?qū)嶒?yàn)的某種心理活動(dòng)上的差異，作為這種心理活動(dòng)發(fā)展變化的依據(jù)。這種研究設(shè)計(jì)屬于()A.橫斷研究設(shè)計(jì)B.縱向研究設(shè)計(jì)C.聚合式交叉設(shè)計(jì)D.因果研究設(shè)計(jì)49.狹義的發(fā)展心理學(xué)是指()A.種學(xué)發(fā)展心理學(xué)B.種族發(fā)展心理學(xué)C.社會(huì)發(fā)展心理學(xué)D.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)50.動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織叫()A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡51.弗洛伊德所指的潛伏期是在()A.1—3歲B.3—6歲C.6—11、12歲D.11、12歲52.把環(huán)境因素納入有機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作。這個(gè)過程叫()A.整合B.同化C.順應(yīng)D.平衡52.提出著名的成熟決定論的心理學(xué)家是()A.華生B.霍爾C.埃里克森D.格塞爾53.幼兒思維的主要特點(diǎn)為()A.直覺行動(dòng)性B.辯證性C.具體形象性D.抽象邏輯性54.自我意識(shí)開始發(fā)展的標(biāo)志是()A.區(qū)分主體與動(dòng)作B.知道自己的名字C.掌握代詞“我”D.知道自己的性55.皮亞杰把兒童品德發(fā)展的過程分為幾個(gè)階段?()A.三B.四C.五D.六56.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是(B)A.初一B.初二C.初三D.高一57.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化所完成的時(shí)間是(C)A.初三年級(jí)B.高一年級(jí)C.高二年級(jí)D.高三年級(jí)58.將人格特質(zhì)分為一般特質(zhì)和特有特質(zhì)的心理學(xué)家是()A.奧爾波特B.卡特爾C.榮格D.弗洛伊德59.根據(jù)個(gè)體心理活動(dòng)的傾向性，將人格類型劃分為內(nèi)傾性人格和外傾性人格的心理學(xué)家()A.斯普蘭格B.威特金C.阿德勒D.榮格三、名詞解釋1.發(fā)展心理學(xué):是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，簡言之，研究畢生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。2.個(gè)體心理的年齡特征:是心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。3.觀察學(xué)習(xí):是通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，它不同于刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)。4.社會(huì)學(xué)習(xí)：指任何一個(gè)社會(huì)團(tuán)體都是用其認(rèn)可的方式去引導(dǎo)它的成員按某種行為去行動(dòng)。5．最近發(fā)展區(qū):維果斯基認(rèn)為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借助人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平。這樣在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，由于教學(xué)，而在別人的幫助下消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。（指介于兒童能夠獨(dú)立完成的認(rèn)知任務(wù)與兒童在成人指導(dǎo)下所能夠完成的認(rèn)知任務(wù)之間的差距。）5.同化:即把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作。6.順應(yīng):即順應(yīng)主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化。7.縱向研究:在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，對(duì)個(gè)體心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。也叫追蹤研究.8.橫斷研究：在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一或某幾個(gè)年齡的被試的心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。聚合交叉研究：是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。9.依戀：是嬰兒與主要撫養(yǎng)者間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。10.積極詞匯：指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。11.消極詞匯：指或者不能理解，或者有些理解卻不能正確使用的詞匯。12.組織（系統(tǒng)化）：指個(gè)體找出要識(shí)記材料所包含項(xiàng)目間的意義聯(lián)系，并依據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶的過程，包括對(duì)信息儲(chǔ)存和提取兩方面的系統(tǒng)化。13.元記憶：是關(guān)于記憶過程的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。14.社會(huì)化：就是個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中獲得他所處的社會(huì)的各種行為規(guī)范、價(jià)值觀念和知識(shí)技能,成為獨(dú)立的社會(huì)成員并逐步適應(yīng)社會(huì)的過程。

15.侵犯行為：又稱為攻擊行為,是針對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為.16.親社會(huì)行為：指對(duì)他人或社會(huì)有利的行為及趨向。又稱為"向社會(huì)行為","利他行為"。17.性別化：兒童獲得性別認(rèn)同和關(guān)于他所生活的社會(huì)認(rèn)為適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過程就是性別化.18.性別角色認(rèn)同：是對(duì)一個(gè)人具有男子氣或女子氣的知覺和信念.19.學(xué)習(xí)策略：指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧，是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程，是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。20．社會(huì)性認(rèn)知：是指對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。21．角色采擇：也稱觀點(diǎn)采擇，是指兒童采取他人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必需的認(rèn)識(shí)技能。22．自覺紀(jì)律：就是一種出自內(nèi)心要求的紀(jì)律，是在兒童對(duì)于紀(jì)律認(rèn)識(shí)和自覺要求的基礎(chǔ)上形成起來的，而不是依靠外力強(qiáng)制的紀(jì)律，因此自覺紀(jì)律的形成過程即是一個(gè)紀(jì)律行為從外部的教育要求轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心需要的過程。23.智力發(fā)展模式：是指智力水平隨年齡變化的軌跡，任何一種智力發(fā)展模式必須回答：智力發(fā)展是單向的還是多向的、單維的還是多維的。24．晶體智力：是通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。四、問答題發(fā)展心理學(xué)研究的基本內(nèi)容有哪些？簡述兒童心理學(xué)的演變和發(fā)展的過程（階段）？簡述弗洛伊德的人格發(fā)展結(jié)構(gòu)理論。弗洛伊德以“性”（里比多）為劃分依據(jù)，將兒童的發(fā)展分為哪五個(gè)階段？（簡述弗洛伊德的兒童心理發(fā)展階段？）簡述華生的發(fā)展心理學(xué)理論？維果斯基的