稱贊教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級上冊----《稱贊》教學(xué)設(shè)計古交市馬蘭鎮(zhèn)中心學(xué)校馬蘭小學(xué)鄭艷峰學(xué)習(xí)內(nèi)容《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！薄斗Q贊》一課講述了一個溫馨快樂的童話故事。小獾學(xué)做板凳，板凳做得很粗糙，可是他做得很認(rèn)真。小刺猬夸贊他：“板凳一個比一個做得好?！毙♀涤辛诵判?，學(xué)會了坐椅子。小刺猬采蘋果回來，把蘋果送給小獾吃，小獾稱贊到：“你摘得蘋果香極了，我從來沒有吃過這么好吃的蘋果?！甭牭叫♀档姆Q贊，小刺猬高興極了，這稱贊消除了他一天的疲勞。這篇童話故事目的在于教學(xué)生懂得友好相處中要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并且讓學(xué)生明白，要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。學(xué)情分析整篇故事篇幅相對來說比較長，學(xué)生理清故事可能會有點困難，所以我以題目的理解作為切入點引導(dǎo)學(xué)生理清故事的兩大板塊：小刺猬稱贊小獾板凳一個比一個好；小獾稱贊小刺猬摘得蘋果香極了。學(xué)生年齡小，喜歡聽好聽的話，稱贊能帶來勇氣、快樂這一主題學(xué)生比較容易理解，但是學(xué)生在生活中主動發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予別人真誠的稱贊可能做不到，所以課堂上在讀文中，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樹立這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識“板、椅”等10個生字。會寫“采、背”等八個生字。2、理解稱贊并積累稱贊的近義詞。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中兩句稱贊的話語，理順理解稱贊的兩段故事，讀悟中體會稱贊帶來的自信和快樂。情感態(tài)度價值觀：1、從故事中明白要想得到別人的稱贊，必須學(xué)著發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點，并給予別人真誠的稱贊。四、重點難點重點：識字寫字難點：圍繞“稱贊”找到稱贊的話語，了解稱贊的原因效果，并理解稱贊的意思。導(dǎo)學(xué)策略1、以思考題：故事中（）稱贊了（），他這樣稱贊道：（）。我認(rèn)為稱贊就是（）。為切入點引領(lǐng)學(xué)生讀書，理順課文內(nèi)容，并理解稱贊。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著夸夸小刺猬小獾，朗讀中體會稱贊帶來的快樂和自信。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。六、教學(xué)手段多媒體課件演示七、教學(xué)流程第一課時教師行為學(xué)生行為課堂變化處理認(rèn)識小動物導(dǎo)入引：今天咱們學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于兩個小動物的，他們是：出示圖片示范讀準(zhǔn)刺猬（cìwei）過渡：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？交流預(yù)習(xí)：刺猬小獾看圖認(rèn)識小刺猬小獾說說他們的特點：（小刺猬渾身是刺，保護自己，小獾毛油亮光滑）交流認(rèn)字：刺猬獾讀文識字提要求：讀準(zhǔn)本課所認(rèn)生字的讀音，語句讀流利。示范指導(dǎo)朗讀出示認(rèn)字出示形近字對比練習(xí)出示詞語引實物區(qū)分板凳和椅子幫助指導(dǎo)預(yù)習(xí)讀文分段展示生生互評認(rèn)字交流：讀準(zhǔn)字音、擴詞、交流認(rèn)字方法辨字組詞：但擔(dān)旦膽旁傍膀奇椅騎登凳輪流讀詞語鞏固認(rèn)字板凳刺猬認(rèn)真椅子小獾仔細粗糙泄氣自信理解粗糙：粗糙的（）理解泄氣：說話練習(xí)幫助理解抄寫：粗糙泄氣的造句再讀全文第二課時教師行為學(xué)生行為課堂變化處理再讀全文提示：這是一篇童話故事，你能用講故事的語氣講讀課文嗎？激勵評價讀悟課文學(xué)習(xí)小刺猬夸小獾一部分出示思考題：1、故事中（）先稱贊了（），他這樣稱贊道：（）。我認(rèn)為稱贊就是（）。追問引讀：誰最會表揚人呀？出示練習(xí)：一個比一個好追問：小刺猬們，你們?yōu)槭裁匆Q贊小獾呀？點撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小獾做事認(rèn)真提升情感：小刺猬雖然渾身是刺，但他有一雙會發(fā)現(xiàn)（）的眼睛問：快看看，你們的表揚帶給小獾的是什么？追問：小獾的自信表現(xiàn)在哪？三、讀悟小獾稱贊小刺猬一部分出示問題2、故事中（）也稱贊了（），他這樣稱贊道：（）。我認(rèn)為稱贊就是（）。引導(dǎo)用上部分的方法自學(xué)點撥：夸贊能給人帶來快樂四、情感延伸引：這真是一個令人高興的故事，你喜歡故事中的小刺猬和小獾嗎？引：良言一句三冬暖惡語傷人六月寒，假如小刺猬看到的只是那三只粗糙的板凳，說你：“你做的板凳真難看！”那故事又會有怎樣的結(jié)局呢？五、寫字教學(xué)重點指導(dǎo)“采”爪子頭三點的方向和位置“背”下面的月的撇變成豎。講讀課文思考交流：小刺猬稱贊了小獾，他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”稱贊就是表揚有感情朗讀小刺猬的稱贊的語句仿寫練習(xí)：一顆比一棵高一（）比一（）（）角色扮演，交流因為。。。。所以。。。。交流感悟：善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點朗讀小獾的話語：“在我泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！崩斫庾孕牛捍植诘牡首?----椅子分角色朗讀:旁白小刺猬小獾默讀思考交流：小獾稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！”先朗讀夸贊“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果！”再交流為什么夸？最后交流夸贊帶來的是什么？分角色朗讀交流：能發(fā)現(xiàn)別人的長處真誠地稱贊別人反面對比觀察交流描紅臨寫對比再寫補問：小獾為什么會泄氣？怎樣的表現(xiàn)就是泄氣？教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生回顧上部分的學(xué)習(xí)方法再放手實物展示儀展示學(xué)生的字八、教學(xué)板書18稱贊-------自信快樂小刺猬表揚小獾做得認(rèn)真美的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處小獾夸獎小刺猬蘋果香溫暖的話語撫慰別人的心靈良言一句三冬暖惡語傷人六月寒九、作業(yè)1、把故事講給爸爸媽媽聽2、生字三字兩詞3、小練筆三個任選其一編寫批評指責(zé)的故事或者寫自己夸贊別人、別人夸贊自己的故事十、教學(xué)反思《稱贊》這篇童話不僅是一篇語言質(zhì)樸、生動的故事，更是一篇可以讓孩子通過朗讀課文去感受稱贊的神奇魅力的文章！課堂中，我引領(lǐng)幫助學(xué)生走進文字感悟故事寓意，和孩子們的真心交流，我從中嘗到了收獲的喜悅也感到有許多不足?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失：1、學(xué)生能處在一個寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們就會主動參與，積極思考。因此，在課堂上，針對孩子們喜歡動物這一特點，我在教學(xué)中用課件展示刺猬和獾的圖片，這不僅讓學(xué)生進一步了解了“刺猬”和“獾”這兩種小動物，更加吸引了學(xué)生的注意力，激起學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。課堂上，我始終面帶微笑，對學(xué)生積極的發(fā)言給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，比如在課一開始的時候，我對學(xué)生看圖認(rèn)識小動物的積極發(fā)言進行了稱贊（你們觀察真仔細，會看會說）課堂自始至終都充滿了愉悅的氛圍。學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：自主、探究的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我以稱贊這個課題為切入點來設(shè)計問題，故事中（）也稱贊了（），他這樣稱贊道：（）。我認(rèn)為稱贊就是（）。兩個問題促進學(xué)生讀書思考，幫助學(xué)生梳理課文，課文板塊清晰。另外，加強了朗讀練習(xí)，抓住稱贊的重點語句引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，分角色朗讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中感悟稱贊這個故事的美好，感悟稱贊帶給別人的勇氣、自信和快樂。并在稱贊語句的讀悟過程中學(xué)會稱贊。在教學(xué)中，我時常注意稱贊學(xué)生的感悟理解，點滴進步。營造了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍這樣。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師作為引導(dǎo)者和參與者，為學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)注入了活力。3、本課第一板塊小刺猬稱贊小獾老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，第