虎門中學2012-2013學年上學期高一語文教學計劃

PAGEPAGE1虎門中學2012-2013學年第二學期高二語文教學計劃一、基本情況分析從高二上學期期末考試四?！奥?lián)改”的情況來看，我們在平均分排名第三（92.05），厚街第一（95.2）、濟川第二（93.42），玉蘭第四（92.02）。就平均分的分值來看，與第一之間的差距有所縮小。按學生成績分布情況看（見下表，括號內(nèi)為上學期人數(shù)），我們在高分段人數(shù)仍然過少，100分以上人數(shù)比上學期稍有增加（2%），但與其他學校相比，在此分數(shù)段所占比率明顯不足。從小題得分分析，作文與默寫兩項我們與其它學校的差距逐漸縮小，而我們超過玉蘭的優(yōu)勢進一步減弱。學校／分數(shù)段（人數(shù)）厚街（15個班）虎門（18個班）玉蘭（12個班）濟川（9個班）110-12034（62）14（22）18（16）16（19）100-109213（236）186（167）120（89）105（108）90-99336（258）382（317）227（207）194（179）80-8938（148）243（256）141（177）114（179）70-793（50）56（113）37（52）27（26）60以下2（13）17（30）13（26）3（11）總平均分95.2（95．6）92.05（90．3）92.02（90．1）93.42（93．4）作文平均分42．8241．541．7642．38默寫平均分5．084．674．054．19總?cè)藬?shù)727914569459從四校54個班的排名情況看，前10名1個；11-20有5名；21-30有4名；31-40有4名；41-50有3名；51-54有1名（上一學期的情況是：前10名1個；11-20有2名；21-30有5名；31-40有5名；41-50有4名；51-54有1名），通過一學期的努力，進入前20名的班級明顯增多。題號1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班13班14班15班16班17班18班全級選12.152.122.212.151.942.111.892.10.862.592.462.472.532.452.642.452.282.472.21選22.041.821.471.5822.061.441.082.511.781.861.712.061.532.161.652.222.351.85選32.382.412.092.62.712.892.392.282.822.682.462.412.472.272.282.762.582.592.5選40.961.291.250.911.181.281.391.022.141.220.90.711.060.921.21.11.081.351.16選52.322.472.212.432.352.442.222.042.451.952.282.412.292.141.682.452.42.242.27選61.922.061.811.871.942.221.891.442.571.781.561.652.241.841.682.271.862.181.93選72.552.652.552.662.592.562.612.72.942.592.642.712.532.692.882.882.822.762.68選81.581.941.471.641.711.721.391.321.961.141.081.591.651.841.381.161.81.761.57選122.132.532.42.362.222.32.092.53.592.142.382.352.372.22.242.242.562.332.39選131.020.650.620.911.180.940.51.020.370.650.960.650.590.731.080.310.540.760.759.10.620.780.750.770.750.740.650.460.590.760.740.590.530.780.761.120.880.860.739.22.832.963.153.023.082.963.072.82.862.972.93.143.183.123.123.23.263.313.0510.12.172.0422.092.11.982.091.92.12.192.22.242.472.372.262.292.42.432.1810.21.661.651.661.661.611.631.541.421.631.591.481.631.591.821.561.531.761.751.62114.344.354.664.814.844.893.854.664.654.543.964.734.654.615.025.275.245.14.67141.641.781.721.7521.851.811.841.471.432.021.512.021.711.761.671.981.941.78151.751.671.811.961.822.021.781.821.671.861.862.142.122.062.281.8622.121.92161.421.591.571.661.451.651.591.31.351.781.641.471.631.761.71.431.581.691.57171.912.062.322.42.122.32.22.042.062.162.342.292.332.412.582.312.662.612.281833.143.193.253.183.072.963.083.143.353.443.253.453.553.323.513.33.493.25224.474.674.264.454.394.374.244.564.594.654.524.654.474.614.64.514.524.434.49233.263.613.663.63.613.833.563.83.673.413.783.843.693.783.843.433.683.963.672440.3240.9840.7741.3640.0840.9341.5241.440.0641.4942.6641.9242.334342.7641.9842.4241.2741.5總平88.4491.2289.691.8990.8592.7488.6788.5892.0590.792.1292.0694.2594.1994.7893.3895.8295.7592.02就18個班小題得分看（詳情見上表），絕大多數(shù)班級在默寫與作文兩板塊有足夠的重視與訓練，這兩道題已基本接近往年高考得分率。故此，本學期在繼續(xù)鞏固這兩道大題得分的狀況下，進一步加大其它板塊訓練力度，以期全面培養(yǎng)學生的語文能力與素養(yǎng)，確保學生現(xiàn)有的語文成績并使其逐步提高。根據(jù)以上情況，我們計劃在新的學期于教學內(nèi)容與教學方式作如下安排與調(diào)整。二、教學內(nèi)容的安排與落實第一，加大“實用性現(xiàn)代文”閱讀與背誦的力度。所謂“實用性現(xiàn)代文”，主要指能幫助學生提高對世界對社會的認識、寫作結(jié)構(gòu)嚴謹、語言表達準確、有嚴密邏輯的時文。以期培養(yǎng)學生在“語文基礎(chǔ)知識”、“現(xiàn)代文閱讀”、“語言運用”，特別是作文等板塊解題時對于語言的敏感（現(xiàn)代文的語感），熟悉掌握一定的語言結(jié)構(gòu)，并儲備一定的語料，從根本上為高考奠定基礎(chǔ)。備課組老師共同編選文章（段落），在適當分析文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)后，組織學生按時按量進行背誦，爭取每周背誦至少一個經(jīng)典的段落，以“大語文”的視野，充分利用好高二第二學期這一特殊的學習時段。第二，進一步加大文言文及古詩詞的教學，本學期文言文教學的內(nèi)容除完成《唐宋詩詞》（選修）里高考必背篇目外，在期中考試前需完成《滕王閣序》與《春夜宴諸從弟桃李園序》《論語十則》等三篇高考必背篇目，建議讓學生了解或?qū)W習《唐宋散文》中的兩篇傳記。同時，在《傳記選讀》（選修）與《論語》（選修）中選擇部分內(nèi)容以提高學生的語文素養(yǎng)。期中考試之后，組織編寫一定數(shù)量的古詩詞鑒賞練習及利用所定教輔資料上的文言文練習進行古詩詞鑒賞及文言文閱讀的專題訓練。第三，在指導學生積極儲備作文素材的同時，適當進行作文章法的指導。要求學生進一步自行準備作文素材類的期刊雜志——從上學期期末改卷情況看，學生作文素材的儲備明顯增多，且呈現(xiàn)多樣性與復雜性，其中作文得分最高的謝珊珊（高一8班）同學文章所用典型事例達6個之多。爭取每周給予學生一定的閱讀時間，讓其有針對性地進行閱讀——給每一次閱讀均結(jié)合作文或素材積累予以具體明確的任務(wù)（各班自行確定）。第四，采用上學期所發(fā)的“2013年廣東高考必背篇目”之資料（不足的篇目給予補充，資料丟失的學生讓其自行復印——以使其珍惜），適當?shù)乩迷缤碜x來組織學生進行背誦與默寫——改變學生“高中語文只是學習文言文”的觀念。期中考試之后，印發(fā)相關(guān)語文基礎(chǔ)知識資料（多音多義字與成語等已發(fā)資料不再印），組織學生適當?shù)乩首x。第五，針對學生書寫存在的嚴重問題，群策群力設(shè)法改變。首先是嚴格要求，借鑒董宇鋒等老師的經(jīng)驗，嚴禁學生涂改與“連筆”；并把每一行字寫正——即在一條線上。其次，采取科學的方法教學生練字。三、教學方式作的嘗試性調(diào)整第一，設(shè)法保證學生有效的語文學習時間。從語文教學自身角度來說，主要是作業(yè)的布置確保有效，其一是作業(yè)量的適當，其二是凡所做作業(yè)要保證采用各種形式讓學生明確答案（不能做到這點可不布置），建議練習的“標準答案”各班先行收齊上交任課老師管理。其次是利用任務(wù)的形式，讓學生更主動地去讀與寫——王靜純、李麗英等老師均有可借鑒的經(jīng)驗。從全年級管理來講，建議晚修劃定主科的學習時間——所占分值已說明問題，更何況這是其它科學習能力的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。第二，嘗試改變傳統(tǒng)的課堂講授方式，試著分一些講授內(nèi)容為具體的學習任務(wù)，讓學生帶著這些任務(wù)利用現(xiàn)有的教輔資料去主動學習、合作學習。正是王榮生教授所說，不要低估學生的理解與學生能力，要講授學生所不知道的與很想知道的東西。故每一次講授內(nèi)容前具體學習任務(wù)的布置很值得重視。其它全年級統(tǒng)一作文四次，其它根據(jù)各班實際自行布置。期中與期末考試各一次，統(tǒng)一出題測試兩次（期中與末考試前）。第十五周進入專題復習，資料編寫安排見下表。本學期公開課：朱俊、林小敬、高星、蔣蕓云四、具體的分工與合作第一周：討論本學期教學計劃負責人蔣蕓云第二周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”研討之一負責人蔣蕓云第三周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”研論之二負責人董宇鋒第四周：“統(tǒng)一作文”討論之一負責人蔣蕓云第六周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”討論之三負責人王靜純李麗英第七周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”討論之四負責人甘吉倫林小敬第八周：“統(tǒng)一作文”討論之二負責人蔣蕓云第九周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”討論之五負責人高星詹曉玲第十周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”討論之六負責人陸書霞蔣蕓云第十二周：“統(tǒng)一作文”討論之三負責人蔣蕓云第十三周：“現(xiàn)代文經(jīng)典背誦段落選編”討論之七負責人朱俊蔣蕓云第十四周：“語文基礎(chǔ)專題訓練”研討負責人林小敬第十五周：“詩歌鑒賞專題訓練”研討負責人王靜純第十六周：“現(xiàn)代文閱讀”研討負責人蔣蕓云第十七周：“語言運用專題訓練”研討負