小學語文教學設(shè)計-木蘭從軍

維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設(shè)計年級二年級主備人王玉衛(wèi)所在學校維揚實驗小學單元第4單元課題12木蘭從軍教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學會10個生字。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學重難點1、復習部首查字法2、有感情地朗讀課文，背誦課文3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教學準備課前組織學生看動畫片《花木蘭》教學時間兩課時教學流程通用設(shè)計設(shè)計意圖解讀、修改第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，疏通字詞，讀通句子，了解課文主要內(nèi)容，學寫生字。教學過程：一

導入課文1、

你們知道花木蘭是誰嗎？誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》2、板書課題，齊讀。3、看到這個課題你想知道什么？（木蘭為什么要從軍？木蘭從軍會被別人識破嗎？為什么說木蘭是個英雄？）二

初讀課文1、

帶著你的問題來，自由輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字2、要了解課文首先要讀通課文，我們先來看看這篇課文中的生字詞。出示生字詞：

名字

征兵

父親

年老多病

勝利

將士

朝廷

年齡戰(zhàn)袍

渡

燕山

赫赫女扮男裝

（1）

自由讀（2）

你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）

教學多音字“將

、燕”

（4）

指名讀，齊讀生字詞3、再讀課文，標自然段。提出要求：帶著這些生字詞，再來讀一讀課文，拿筆標一標，這篇課文一共有幾個自然段。4、自由讀一讀課文，選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，說說你喜歡這一自然段的理由。5、說一說，你已經(jīng)讀懂了那些問題？還有哪些問題沒有讀懂，又產(chǎn)生了哪些新問題？三

復習查字典學習生字1、出示“病”，認識病字頭，復習部首查字法在字典中查出這個字，看誰查得又快又準。2、學習“征、勝、利、將”（1）生字開花（2）說說這幾個字的共同特點和注意點（3）師范寫“病”（4）學生練習描紅四

布置作業(yè)

1、給下面的字換偏旁再組詞勝（）利（）2、寫反義詞勝利（）男（）第二課時教學內(nèi)容：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們認識了花木蘭，誰來完成這個填空：出示，花木蘭是我國古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。二、精講課文：（一）、自由讀第二、三四自然段，出示：花木蘭是一位（）的女英雄。你認為應該填什么？你從哪里知道的？相機出示：1、填愛國：自己理應為國為家分憂。“理應”是什么意思？（國家興亡，匹夫有責，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！）2、填尊老愛幼、孝敬父母：出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。指導讀（帶著擔憂焦急的語氣。）（1）、自由讀。（2）、指名讀。（朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬分，于是，木蘭毅然決定替父從軍。）、3展開想像：（1）、花木蘭的家人會同意讓一個女孩子去當兵嗎？他們?yōu)槭裁床煌饽兀浚?擔心花木蘭2當時社會對女子的偏見）（2）木蘭是怎樣說服家人的呢？請小朋友們開動腦筋想像一下，練習說一說。（A）先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人?

（B）自由練習說說4填：英勇、了不起、勇敢，隨機出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。(1)、請大家自由讀這一段，你從中會發(fā)現(xiàn)什么？。（動詞很多。）(2)、這些動詞可以顛倒嗎？(3)、指導朗讀：出示書上的從軍圖：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前?？?，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。5填：文靜、俊美相機出示：將士們前來探望她，才驚訝地發(fā)現(xiàn)昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。師：指導讀（太讓人驚訝了！用驚訝的語氣讀一讀）(1)、自由讀(2)、男女生分讀6、總結(jié)全文文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。三、指導背誦：你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個故事記下來吧。你有什么好方法幫助大家很快快地背下來嗎?四、生字教學：1、出示生字名、兵、父、弟、男（1）、同學交流記字方法。（2）、給這些生字找朋友（組詞）（3）、描紅。五、作業(yè)設(shè)計木蘭對父親說：“”板書設(shè)計：12花木蘭從軍熱愛祖國尊老愛幼英雄英勇善戰(zhàn)文靜俊美學生通過動畫片對花木蘭已經(jīng)有了一定了解。讓學生介紹花木蘭也是為了訓練學生的語言表達能力。讀懂問題后產(chǎn)生新問題是教會學生學會如何去提出問題復習部首是查字法是這一課的一個重點。新舊知識聯(lián)系，激起學習欲望。抓住花木蘭是一個怎樣的人來統(tǒng)領(lǐng)整個教學過程，讓學生對花木蘭有一個立體的形象感悟。想像花木蘭是怎樣勸說家人的，訓練學生的想