新高考語文新材料作文分類審題訓練大全課件

新高考語文新材料作文分類審題訓練1（一）寓言類材料21、寓言的含義及特點寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文

學作品，一般具有諷刺或訓誡的性質。它具有三個特點即：隱喻性，借用虛

構的故事情境，而不直接說明道理；

多義性，因看待事物的角度不一，對

于同一個事物，往往見仁見智；哲理

性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。32、寓言類材料的審題（1）把握整體寓意具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關鍵。4圍繞寓意，拓展思路，由假托的

故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等，根據(jù)材料主旨確定立意。多角度思考充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述對象。找出每個陳述對象的在事件中所產生的結果。由果及因，為什么會產生這樣的

結果，在此基礎上正面提出中心論點。5例1、美麗的蝴蝶整容體裁，寫一篇不少于800字的議論文。6??一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。 醫(yī)生對她說：“你已經很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容?！?/p>

蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點?！?/p>

醫(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！焙驍噌t(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點?！?/p>

醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術。 幾天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。

人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己?！蹦阌X得怎樣呢？請自擬題目，自定立意，自定這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術，結果適得其反，變成了一只毛毛蟲。蝴蝶沒有真正認識到自己的美麗，而

產生不切實際的想法，結果害了自己。故事之后的分析有兩個要點提示，一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的。一是“欲望不加控制就會害人害己”。審題立意是一定要把握住以上要點。71、學會控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗3、做事要適可而止4、人要正確認識自己5、做事過猶不及6、貪婪害人害己7、無欲則剛?8、學會享受生活8例2、螃蟹與青蛙的誤會

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?故事的梗概：迷路——問路——指路關鍵句：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?0分析寓意：（關鍵句）“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！斌π分詥柭肥?，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，沒有考慮自己橫著爬的特點。青蛙之所以指路失敗，是因為它沒有站在螃蟹的角度考慮，忘記了它的行走方式和自己不一樣。11精準立意：定準范圍，精煉觀點螃蟹的角度：接受別人的意見（思想）時要結合自身的實際情況進行變通。學會思考，切勿“照搬”。認清自我，走適合自己的路。青蛙的角度：指導（幫助）別人時要考慮對方的實際情況，要懂得換個角度，換位思考。整體的角度：一個有效意見（正確的思想）應該從提出和接受兩個方面來檢驗。12分析以下立意：做人要腳踏實地。不要橫行霸道。諷刺是一種可恥的行為。不怕挫折，向前走。（或勇往無前）要聽正確的忠告。（或要虛心接納別人的意見）要學會感恩13要認真習慣決定成敗離題。沒有理解材料的內容

及其含義。（二）故事類材料抓主體人物抓主體事件抓主體語言抓結果析原因抓材料中的提示語抓材料中的關鍵句（議論句、抒情句、哲理句、結果句）抓情感傾向14（新課標卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！币筮x擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍

作文，不要套作，不得抄襲。15從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。16《經驗誠可貴 勇氣價更高》《狹路相逢勇者勝》《成功源自勇氣》《一“勇”天下無難事》《成功的秘訣》《成長的路上，別丟了勇氣》《擺脫顧慮，勇往直前》《勇氣，是智慧的名片》《勇往直前，經驗做伴》《有勇氣方能成功》17（遼寧卷）???一個年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認與尊重?！翱春昧?，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理??！年輕人點頭深思?！安贿^，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重嗎？”年輕人還是有點疑問。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求：

選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫

離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例2、沙子與珍珠18【立意舉隅】19年輕人悶悶不樂-深思-疑問①盡心盡力，得不到承認②變珍珠，沒人忽視③一定要變成珍珠，才能被承認與尊重嗎？正：如何讓自己得到承認與尊重反：盡心盡力不一定要得到他人承認老者以打比方的方式開導①沙子丟沙灘-難尋②珍珠丟沙灘-易見同意：強大自己，出類拔萃；與眾不同才會萬眾矚目

不同意：珍珠放珍珠堆亦難尋對象結果原因立意沙子找不到普通、沒

有閃光點、在沙堆里正：努力打造自己反：甘于平凡，亦能活出意義珍珠沒人忽視閃耀、有價值、在沙堆里杰出、優(yōu)秀、敢于揚才露己方能引人注目20《在平凡中尋求偉大》《你不必完美》《請不要因平凡而不開心》《平凡的一粒沙》《沙礫亦會折射光芒》《在平凡中閃光》《平凡的幸福》《平凡如沙，亦能偉大》《安做平凡人，平凡也精彩》21（三）社會現(xiàn)象、社會熱點類材料22例1、同學關系????（新課標卷二）高中學習階段，你一定在班集體里

度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，

都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，

72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理

解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。23核心立意是在材料的第四段。也就是同學之間的關系應該建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多為他人著想，這樣同學關系就會更加融洽。尊重他人，才能獲得他人的尊重，遇事多為他人著想，才能得到他人的幫助，贈人玫瑰，手有余香。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們中學生處理人與人之間關系的好的做法，更是當今社會處理各種問題的一劑良藥。24立意：1、同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執(zhí)等同學關系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創(chuàng)新書信等體裁。2、探討同學關系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發(fā)表議

論，也可以借助故事闡發(fā)道理，宜聯(lián)系歷史、社

會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。3、如何增進同學間關系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。25例2、撿到手機之后26套作，不得抄襲。??

4月29日，尚先生把手機落在了出租車上。他隨后撥打那部手機，對方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2000元“買”回手機。一小時后，尚先生收到回復，說要歸還手機。見面后才知道，撿手機的是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對方交還手機后就轉身離去了。當天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給廬山地震災區(qū)匯去一大筆捐

款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對

待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。

”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容和含義的范圍作文，不要年輕人1、確定事件主體：尚先生、撿到手機的年輕人2、抓關鍵詞句（重點）我本來無意歸還，但看到……，很受感動，我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像……多一些真誠和友善。3、誰——事——結果——原因——立意（因果分析法）不想歸還友善善心善行生愛心感動被尚先愛心（善心）傳遞愛能凈化心靈、化解貪欲（冷漠）舍利取義多一些善27從尚先生的角度選立意：1、好人有好報;付出與回報。2、失而復得。從年輕人的角度立意：1、榜樣的力量。2、善良是攻打貪心的利器。3、利與義。4、戰(zhàn)勝心魔。28《讓愛在你我之間傳遞》《愛心驅使我向上》《讓愛心感動你我他》《愛，為人之本》《善，凈化心靈》《上善若水，潤人心靈》29例3、咬文嚼字30材料：近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能有是削除謬誤的好辦法。要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；

不要脫離材料內容及含意的范圍。31審題：1.找關鍵詞法?？蓮牟牧侠镎业接嘘P核心事件及情

感態(tài)度的關鍵詞——“確有”“差錯”，“積極回應”，“誠懇地感謝”，“表達”“謝意”。那么整個事件及當事人的態(tài)度也就一目了然了：我確實有錯，被別人指了出來，對此表示感謝。322.由果求因法。鐵凝、莫言都表示感謝，為何？因為他們作品中有錯誤，被別人

指了出來；由此他們和讀者都有所收獲。3.多角度分析法。就本則材料而言，可從三個角度分析：雜志角度——有錯就挑，不管你名氣有多大；名人角度——放下了名人的架子，虛心接受別人指出的錯誤；從兩者的角度——你有錯，我指出；你進步，我發(fā)展。332.不迷信權威；立意：從雜志角度1.敢于向名人說“不”；3.該較真時就較真；4.認真嚴謹是一種科學態(tài)度。從名人角度：1.放下架子更顯高大；2.虛心聽取別人意見、知錯就改是一種美德；3.贊歌只會讓你停止不前；4.逆耳之言會讓你更清醒，促使你更進步。從兩者角度：1.雙贏；2.進步發(fā)展之道。34例4、捐助有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助一家優(yōu)雅地接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。要求：1、自選角度、確定立意，自擬標題，文體不限。2、不要脫離材料內容及含意的范圍3、不少于800字4、不得套作，不得抄襲。35從富翁的角度，可以贊揚他的行善之

心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族

的優(yōu)良傳統(tǒng)；奉獻是美德；贈人玫瑰，手留余香；助人，快樂之源等等。36從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；接受他助，渡過難關，明智之舉。雖說個人的勤奮和實力對取得成功舉足輕重，

但同時我們應該承認，在困難的時候，

接受別人的幫助對我們的人生歷程也很

重要。詩人沃茲沃斯說得好：“自助與受助，個人的獨立性和依賴性，看似相互

矛盾，但也必然是相輔相成的?！睆耐赡晟俚交状鼓海總€人都會因被養(yǎng)育

和受教誨而或多或少地受人恩澤：真正

優(yōu)秀的人和強者往往是最樂于承認和接

受這種幫助的。37從第二種受捐助者的角度說，說明他懂得感恩，知恩必報。只有懂得感恩的人，才能做一個對社會、對家庭、對自身有用的人！賜恩不求報，受義必以禮。感恩，我們不僅僅是報恩，因為有些恩澤我們是無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘記，才能真正對得起給予你恩惠的人。38從第三種受捐助者的角度說，可以談當今的信任危機，進而分析其原因和危害，

尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧

困但不受嗟來之食，有骨氣。堅持自力

更生，不求他人幫助，體現(xiàn)一個人的價

值取向——自強不息的自尊心。毛澤東

提出的自力更生方針是把個人的人格追

求與自我價值、民族生存的根本價值實

現(xiàn)統(tǒng)一起來。在中華民族五千多年的發(fā)

展中，自強不息逐漸發(fā)展成為中華民族

賴以生存和發(fā)展的民族精神。39（四）哲理類材料401、認真閱讀材料，標記重點語句。2、思考材料的寓意哲理。3、類比聯(lián)想社會人生現(xiàn)象，思考印證哲理。例1、而知之41天津高考作文文題回顧：

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“

而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。要求：①不能以“學而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。42（一）審題立意43問一：審題時，你注意到題目“

而知之”中的哪一關鍵之處？提示：44“

”上只能填一個字，“學”除外；這個字能精練地概括和較直接顯示求知的途徑。注：需要搭橋才能講通的屬偏題，35分?！岸保哼B接前后的詞語，顯示順承、因果或修飾關系；前后銜接的動作或情態(tài)、體驗的主語應保持一致。注：顛倒順序酌情扣分，主語不一致，35分?！爸笨芍v為獲得某知識、掌握某技能、懂得某道理。

“之”：（知道、了解、懂得、感悟到的）知識、技能、道理、體會或心得；在文中須點明和闡釋。注：通篇不提或籠統(tǒng)重復“知之”，全篇不賦予具體含義的35分，只在開頭點明，36分。審題指導45?

“學而知之”與“生而知之”并存，孔子在《季氏》中說“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣?！笨梢赃@樣理解：“生而知之”指天賦好，悟性足，這是做學問以及做事情的基礎，但人的成功，還是要靠“學而知之”，甚至“困而學之”的。在知識經濟、信息爆炸的時代，獲得知識、掌握技能、懂得道理的途徑眾多，對文題應該有話可說、有感可發(fā)，但有一點必須明白，這就是后天實踐的重要性。從后天實踐層面，有這樣一些立意角度：從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從知行關系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”等等。46問二：成篇時，你認為哪組立意更好?察、觀、閱、讀、行、踐、做、尋、搜、悟、思、闖、拼、搏、煉勤、信、省、熟、恒、愛、善挫、退、惑、痛、舍、笑、樂提示：一般來說，表現(xiàn)后天積極主動獲取知識、技能、道理的更好。關鍵還要看如何論證的，表述更重要。47例2、為什么能或不能這樣（安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。481．審題材料第一句突出“反思過去”，是對“已經發(fā)生的事情”的總結；第二句突出“夢想未來”，是對“從未發(fā)生的事情”的探索，“追問”強調的是實現(xiàn)

“從未發(fā)生事情”的條件，“卻”字說明重點應該在最后一小句。有的人看到已經發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”49一類卷：（1）緊扣材料，全面把握材料，既有“反思過去

”，更有對夢想、未來的“追問”（實現(xiàn)的條件）；扣第二句話，寫“夢想”＋“追問”（實現(xiàn)的條件）；由材料自然落到探索、創(chuàng)造上，突出其意義和作用，扣材料緊密。二類卷：根據(jù)材料第二句，重點落到前一句（夢想、未來），點到“追問”；扣材料第一句寫作，突出反思；提出“敢于質疑”、“敢于探索”（不提材料）、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試（要提材料）等觀點。50三類卷：（1）只寫“夢想”內容；只寫“已發(fā)生的事情”；寫“夢想與現(xiàn)實”，缺少與材料的聯(lián)系；其它：談“角度”問題（換個角度、多角度），說要“辯證地看問題”；談“心態(tài)”問題；從材料

出發(fā)，說“心態(tài)不同，結果不同”；從“多想一步”，

“超前意識”、“有遠見”等角度。四類卷：內容與材料無關，如寫“活出個性”、“做好自我”、“坦然面對現(xiàn)實”（樂觀）、“生于憂患”、

“好奇心”、“我們在改變”、“抓住現(xiàn)在”、“談

思考”、“一念之間”、“巧妙的問答”、“逆境”、

“挑戰(zhàn)”等。51例3、憂天（福建卷）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。我仰望著夜空，感到一陣驚恐：如果地球失去了引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：必須符合文體要求，角度自選，立意自定，標題自擬，不得抄襲，不得套作。52詩中的“流星”、“樹根”實際上呈現(xiàn)了兩種不同的生命狀態(tài)；詩歌的重點是在后面幾句，“我要拒絕這種‘自由’，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層?！彼w現(xiàn)了“我”的人生價值取向，抓住它就可以把握詩歌的主旨和命題者的意圖。從“樹根”的角度寫腳踏實地，扎根基層，找到精神依托，實現(xiàn)自我價值；逆向從“流星”的角度寫愿做一顆流星，哪怕無依無附，也要追求閃亮的瞬間，以短暫的生命劃出美麗的風景；還可以從“無依無附”、“深深扎進”等關鍵詞聯(lián)想到現(xiàn)實中的種種“無根”與“有根”的選擇取舍53（五）多則材料組合類1、求同分析法這種方法適用于各則材料的內涵有相同處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內涵（或意義點），然后再比較幾則材料的內涵，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。542、求異分析法這種方法適用于各則材料的內涵相對相反，構成鮮明的對比關系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料作文的立意所在。553、辯證分析法這種分析法適用于各則材料的內涵

相互對立，且各則材料的觀點都有

道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點，

或否定某則材料的觀點，而應作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，

作為作文的論點，論述時突出一個

方面，不能平均使用筆墨。564、綜合分析法有的多則材料，各則材料的內涵不相同也不相反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內涵加以分析，綜合歸納出一個全面正確的觀點來。57（湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。??

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：“我愿意。”父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那

里陪伴著下班回家在桌子前剪報的父親，父子倆

沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛苦了，能這

樣陪陪您，我真的很愿意。根據(jù)上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。58??

材料一是寫飛向蒼天的鳥的自白。寓意：為了實現(xiàn)理想，我們需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。材料二是寫兒子陪伴父親時的內心表白。寫了一個“幸?！钡漠嬅?，寫了一家人的和諧。兩則都是故事類材料，所反映的信息量較大。材料一是從個人奮斗方面著眼，材料二從與人交往方面著眼。

兩則材料字面上的共同點都有“愿意”兩個字。另外，材料一中有“充實而滿足”，材料二中有“充溢著寧靜的幸?！?，這兩句其實說的都是幸福，為理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能體會到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。59較好的立意：?

1、幸福需要付出：鳥為了追求理想，付出了艱辛，感覺到是幸福的；孩子為了陪父親，付出了自己玩的時間，感覺是幸福的。應該從個人奮斗和與人交往兩方面著筆，不要脫離材料含義。2、我愿意，我幸福。好之者不如樂之者，態(tài)度決定行動。為了實現(xiàn)理想，我付出了艱辛，我愿意我感覺幸福；為了和諧家庭（集體，社會等），我只有心甘情愿付出，我才感覺幸?！，F(xiàn)在時，不能把材料化為話題“愿意”，要扣住材料及含義作文。60如果單就一個方面寫，最多只能算“基本符合題意”。比如從材料一引發(fā)的立意：1、為理想而拼，其樂無窮。2、為了尋求美，不怕苦和累。3、走自己的路，別怕別人的質疑。4、成功需要付出。從材料二引出的立意：1、家庭和諧，需要相互理解。2、愛，需要付出。3、讓理解成為溝通心靈的橋梁。61（六）漫畫類材料漫畫材料型，指的是命題者提供一幅或幾幅漫畫，要求考生選準角度，不要脫離材料內容及含意作文。漫畫是以圖畫方式來評判社會時事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫式材料，表達婉曲，完全靠閱讀者自主思考來表達對漫畫的理解。除了注意畫面內容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助畫面的語言、漫畫的標題來揣摩漫畫的深意，提煉出符合題旨的立意來。62

漫畫作文大體有兩類。一是限定性較強的漫畫。這樣的漫畫畫面有環(huán)

境限定并且提示文字較多。如2007年高考全國卷I的漫畫《摔了一跤》，畫面是孩子踩到了西瓜皮，家長、學校、社會異口同聲的一句話“出事了吧”，不管是畫面人物身份還是文字部分，

限定性都很強，明顯指向了對孩子的

教育問題，所以此類漫畫寫作內容就

比較狹窄。63二是限定性不強的漫畫。運用象征、夸張等手法，起到以小見大、以點帶面的效果。此類作文是“小漫畫，大社會”，可以運用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實，生發(fā)開去。寫作時應該聯(lián)想到各個領域、各行各業(yè)，社會、國家、人生、生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實展開想象，寫出深度、廣度來。64漫畫作文在審題上，要求考生通過

觀察畫面，判斷圖畫的含義、目的、價值取向，揣摩出命題者所要求的

立意、思想、觀念。值得注意的是

漫畫往往是以具體形象表達抽象。

因此，考生在觀察漫畫時，應盡量

注意到每一個細節(jié)，不出現(xiàn)任何遺

漏。然后，認真揣摩作者的意圖：

這幅畫表達了什么，畫面的每個細

節(jié)表示什么，畫面所表達的主題、

思想、觀念，與現(xiàn)實社會、現(xiàn)實生

活有什么聯(lián)系等，最后