小學(xué)教師梯隊建設(shè)方案

PAGEPAGE7未確定的：金牛區(qū)優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)展播活動推薦人選一些數(shù)據(jù)沒有填之后補。計劃中用紅筆勾出來的表示沒有確定不清楚的地方。2015年本沙河源小學(xué)教師隊伍梯隊建設(shè)工作書面計劃為深入貫徹落實金牛區(qū)教育局努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，堅持“學(xué)有良教、質(zhì)量優(yōu)先、品質(zhì)卓越”發(fā)展思路，結(jié)合我校自身情況，加強教師隊伍建設(shè)，形成教師梯隊結(jié)構(gòu)，建立師資發(fā)展的激勵機制，特制定本計劃。基本現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有在職教師82名，其中35周歲以下教師人，占全體教師總數(shù)的。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大學(xué)本科學(xué)歷共，占全體教師的，大專學(xué)歷，占全體教師的。從職稱結(jié)構(gòu)上看，中學(xué)高級教師1名，小學(xué)高級教師名，其中已聘名。從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師7人、占總?cè)藬?shù)的。區(qū)學(xué)科帶頭人（）人。占總?cè)藬?shù)的。相對于一所發(fā)展中的學(xué)校，我們的這部分老師還需要將進一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)、積淀教學(xué)經(jīng)驗、突出教學(xué)成果、加快專業(yè)成長。我校塔基層級的教師人數(shù)眾多，教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、專業(yè)追求存在差異，這部分教師的成長與發(fā)展是我們2015年工作的重點。塔頸層級教師和塔頂層級教師我校還沒有，這也突出顯現(xiàn)了我我校在發(fā)展中的不足，教師的發(fā)展和成長是一所學(xué)校的重中之重，決定著孩子的未來，決定著學(xué)校的未來，因此，我們在夯實基層老師教育教學(xué)能力的同時，也會緊抓優(yōu)秀教師的發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。堅持以德為先，遵循“分層培養(yǎng)、層級遞進”的原則，構(gòu)建教師隊伍梯隊發(fā)展平臺，全力推進全體教師全面發(fā)展，以骨干教師隊伍建設(shè)為抓手，以成就名優(yōu)教師為重點，探索多元開放的教師培訓(xùn)體系和梯隊建設(shè)模式，有效利用信息化平臺，開展個性學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)，充分展示教師風(fēng)采，交流教育教學(xué)實踐經(jīng)驗及成果。加快培養(yǎng)一支“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。（二）具體目標(biāo)。三年內(nèi)全面提升我校塔基層級教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；逐步培養(yǎng)名塔腰層級學(xué)科優(yōu)秀教師；積極鍛造塔頸層級教育領(lǐng)軍人才三、發(fā)展路徑通過“人員分層、目標(biāo)分層、培養(yǎng)分層、責(zé)任分層”教師專業(yè)發(fā)展思路，構(gòu)建我校教師隊伍“塔基→塔腰→塔頸”逐層遞進或跨越發(fā)展。1、深化繼續(xù)教育。扎實開展青年教師的培優(yōu)活動，即每學(xué)期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每學(xué)年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文），為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)深入開展“如源課堂”教學(xué)比武活動，要求35歲以下的青年教師人人參加，逐級評選，對在教學(xué)比武活動中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，進行重點培養(yǎng)。

2、開展結(jié)對幫扶。繼續(xù)開展結(jié)對幫扶活動，對塔基中的教學(xué)相對存在問題的青年教師，選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師進行師徒結(jié)對，幫助青年教師開展教育教學(xué)實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。

3、開展課題研究。在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。我校堅持以教研組為依托，以教研活動為重點，開展校本教研活動。一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。我們針對部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，我校將繼續(xù)堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。

4、抓好交流培訓(xùn)。學(xué)校繼續(xù)采取“請進來，走出去”的方式，堅持每學(xué)期請專家來校講學(xué)，對全體教師進行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)，豐富和更新教師的教育理論知識。每年選派名教師到異地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，再讓參加培訓(xùn)教師對本校教師進行再培訓(xùn)。充分利用遠(yuǎn)程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓(xùn)。

5、加強自我培訓(xùn)。學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對待自身素質(zhì)的提高，把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺行為，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展的源動力，要求教師個人完善《三年成長規(guī)劃》，使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。四、建設(shè)骨干梯隊，推進“名師培養(yǎng)工程”1、建設(shè)骨干梯隊。在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進速度，決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，力爭至2015年，塔基教師中間能成長出5-6名區(qū)級骨干教師。2、構(gòu)建名師隊伍。我校將結(jié)合實際，不斷推進我校塔腰教師的成長，使塔腰教師成為“教學(xué)能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學(xué)的能手，課程研究的能手），樹立典型，培養(yǎng)評選出新一批區(qū)、市級骨干教師，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出走進名師課堂活動。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師，爭做名師的良好風(fēng)尚，逐步構(gòu)建名師隊伍。讓學(xué)校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。

五、組織保障加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：胡松濤副組長：白斌、劉春華、陳麗組員：黃小娟、張潔、唐偉、魏紅宇、唐燕一、選拔程序（一）個人申報，教研組推薦,教師發(fā)展中心初審個人提出書面申請，詳盡闡述申報的主要理由，首次選拔提供近三年有關(guān)教學(xué)、教研等的原始材料和依據(jù)（以后只提供近二年有關(guān)教學(xué)、教研等方面的原始資料和依據(jù)），教研組提出意見，上報給教師發(fā)展中心。中心在個人申報的基礎(chǔ)上，按照條件，審查推薦人資格，提出初審意見，并將相關(guān)材料及其初審名單提交教導(dǎo)處；（二）民意測驗（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，擇優(yōu)選定，并向全校公布。二、待遇（一）由學(xué)校頒發(fā)證書。（二）作為評選區(qū)、市學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師的候選人。（三）優(yōu)先推薦進修學(xué)習(xí)。（四）待遇？三、管理（一）學(xué)校每年？選拔一次，期滿稱號和有關(guān)待遇自行中止。（二）實行“動態(tài)考核淘汰制”?？己私Y(jié)果為優(yōu)秀、合格、不及格三等，對考核不及格者取消其骨干教師后備人選的資格。（四）實行聯(lián)系備案制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門，要隨時掌握梯隊成員工作情況，并與他們建立聯(lián)系制度。定期聽取他們的匯報，同他們談心，遇到問題及時處理。在他們晉級、獎懲、調(diào)離時，除按干部管理制度正常辦理有關(guān)手續(xù)外，教師發(fā)展中心還應(yīng)與教導(dǎo)處及時溝通，協(xié)商處理并及時備案。四、責(zé)任（一）學(xué)科帶頭人目標(biāo)職責(zé)1.領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教研與科研工作，在教學(xué)科研中起示范帶頭作用，組織本學(xué)科教師開展教學(xué)改革；2.負(fù)責(zé)制訂學(xué)校的該學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案及實施計劃；3.負(fù)責(zé)本專業(yè)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)；4.參與學(xué)校科研課題主要參與者。（二）骨干教師目標(biāo)職責(zé)1.對所從事學(xué)術(shù)提出研究方向；負(fù)責(zé)制定本學(xué)科發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，提出咨詢意見；2.負(fù)責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科教師，使其適應(yīng)教學(xué)要求；3.完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)本學(xué)科建設(shè)和課程開發(fā)及建設(shè)項目的規(guī)劃與實施；4.參與學(xué)校課題主要參與者。（三）優(yōu)秀青年教師目標(biāo)責(zé)任制1.努力搞好教學(xué)工作、完成定額工作任務(wù)，積極拓展授課學(xué)科，帶頭參加教研活動，注重提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量為同學(xué)科之前列。2.提出對本學(xué)科發(fā)展方向的咨詢意見，在教學(xué)方法改革方向有所建樹。3.校級課題的參與者。附專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師申請表

成都市沙河源小學(xué)學(xué)科帶頭人（骨干教師、優(yōu)秀青年教師）申請表姓名職稱學(xué)科年齡申請內(nèi)容申請理由：本人簽名: