北師大《買文具》評課稿

《買文具》評課稿老師本堂課有三個突出特點：一是用心，新課伊始的課前演講《貨幣的起源》，激發(fā)了學生的興趣，到一首《一分錢》學生熟悉的兒歌，承上啟下，把學生由遠拉近。二是細心，老師這節(jié)課教具精美，學習單設計簡約有效，購物架上的小商品精確還原了課本的設計，由此可見老師對這節(jié)課設計的細心程度。三是精心，老師這節(jié)課環(huán)節(jié)設計層層遞進，有理有據(jù)，每一環(huán)都緊緊相扣，并且老師引導非常有序，孩子們也積極思考，主動參與，這是一堂精心準備的課堂。當然，這節(jié)課還是有值得推敲的地方。首先在課堂組織形式方面可以更豐富，學生是教學的核心，是軸心。可以加強學生自主學習，互相學習的機會。其次，在學習效果檢測時，當學生回答有誤時，老師可以巧妙引導，幫助學生糾正，糾正后展示學生新的思考，讓學生感受到尊重、互助，建立學習自信心。最后在課堂評價方面應該是多層次的，比如：你今天能舉手真勇敢；你和別人有不同的想法；你的付錢方法最簡便等等。教師的評價要言之有物，言之有效。老師的這節(jié)課，我想談兩個優(yōu)點和一個建議：優(yōu)點1：生動?！敖獭迸c“學”是個能動、靈活的過程，這節(jié)課我們看到了數(shù)學課堂的生態(tài)是一片生機勃勃、歡快明朗的景象。課前小故事引領孩子們穿越時空了解貨幣的起源；開課小兒歌《一分錢》在輕松愉悅的氛圍中走進童真童心；課堂購物活動的大膽設計把最真實的知識應用搬進課堂。微笑的老師、機靈的學生、精美的教具、精致的課件，還有老師和孩子們熟練的智能白板操作，都讓我們看到了老師的高素質和學生的好常規(guī)，整節(jié)課生動、真實，賞心悅目。優(yōu)點2：成長。老師作為一名入職不足兩年的青年教師，能把一節(jié)課設計的如此有層次、有坡度，由淺入深，由易到難，兼顧知識與思維的雙向提升，透過一節(jié)課，我們可以看到在日復一日的教學中，老師也像孩子一樣在拔節(jié)成長，這種成長讓人喜悅。建議：一節(jié)數(shù)學課，應該教在何處？我們說教在重難點處，教在易混淆處。這節(jié)課在理解元角分三者之間的關系時，如果讓學生通過具體的操作、發(fā)現(xiàn)、思考、總結，去理解知識、理解關系，會更好?？梢栽诟朵摴P的1元時，把多種付錢的方法放在一起”擺一擺”“算一算”“比一比”“說一說”“辨一辯”通過一系列遞進式的活動，引導學生去遇見真理，理解知識?！顿I文具》這節(jié)課要求學生認識小面額人民幣，本節(jié)課要求學生結合具體的情境，認識小面額人民幣，并知道1元=10角，1角=10分的數(shù)量關系。人民幣是我國的法定貨幣，學生都有和家長一起購物的經(jīng)歷，學生在日常生活中經(jīng)常接觸到各種面值的人民幣，也經(jīng)?？吹饺藗冊诓煌瑘龊鲜褂萌嗣駧?，應該說他們已經(jīng)積累了一些有關人民幣的使用經(jīng)驗。所以在本節(jié)課的設計上，可以看出老師還是很用心在思考的，有以下幾個優(yōu)點值得我們學習：第一，本節(jié)課環(huán)節(jié)流暢、板塊清晰，板塊之間的銜接也很緊密。從認識人民幣的活動到分類活動再到換算活動學生參與度比較強，雖然老師很年輕，但我們可以看到，老師的臺風很穩(wěn)健，上課風格很清新，語言也比較干練，值得我們年輕的教師學習。第二，本節(jié)課設計充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，充分調動學生的學習興趣。比如在處理認識人民幣的環(huán)節(jié)時，老師提問“你是怎么辨認人民幣的？”激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗，先交流，最后教師適時進行小結，而不是一昧的按照教材的流程，按部就班的進行授課。第三，本節(jié)課無論是課堂設計還是教師的語言、教態(tài)等，都非常符合低年級的孩子的年齡特點，在設計上，老師從歌曲導入，中間貫穿搶答小游戲，課上還利用希沃白板設計了有趣的游戲，讓學生的注意力能一直保持在課堂之上。我們可以注意到，在課堂上提問時，老師一直給孩子做“舉手”的姿勢，這對低年級的習慣養(yǎng)成非常重要，而且本節(jié)課老師的語言也很符合低年級孩子的特點，比如說“幫她改一改”或者“小耳朵仔細聽”等等。當然也有一些遺憾：1.認識1元等于10角，1角等于10分是本節(jié)課的重難點，在這個環(huán)節(jié)應該怎么更好的突破，我們課后應該再研討一下。2．本節(jié)課的課堂提問環(huán)節(jié)多是一問一答，這樣課堂形式比較單調，我們可以設計多樣化課堂提問模式。

總之，從這節(jié)課中，我們已經(jīng)可以看到老師扎實的教學基本功，新穎的教學理念，相信老師未來可期！老師《買文具》一課，選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，以“一分錢”歌曲引入，充分激發(fā)學生的學習興趣，在老師的帶領下，設計合作介紹人民幣——認一認人民幣——運用人民幣層層環(huán)節(jié)，在玩中學，在學中思，讓學生會聽，會說，會思考。整節(jié)課從生活到數(shù)學，數(shù)學再到生活，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了孩子會用數(shù)學眼光觀察世界、會用數(shù)學思維思考世界、會用數(shù)學語言表達世界的核心素養(yǎng)。聽完老師《買文具》一課，我有3點感受：1.情景真。豐富多彩的學具，各式各樣的教具，讓學生猶如置身文具店，每個人都是小顧客，來體驗付錢的過程。2.形式多。說一說，買一買，演一演，通過各種各樣的形式，讓學生充分參與其中，感受人民幣里蘊含的數(shù)學知識，成為課堂的小主人。3.將信息技術融入數(shù)學課堂。讓學生在希沃上，用教棍挪一挪人民幣，對人民幣進行分類，使分類的過程簡單，直觀；有關人民幣的換算部分采用了兩人PK的游戲形式，提升了孩子的學習興趣及參與熱情。很榮幸今天有機會參加這次交流展示活動，接下來我就老師的課說一說我的一點看法。教學設計方面：老師這節(jié)課，上的時候每一個環(huán)節(jié)的教學目標都比較明確，每一個關鍵問題都相當不錯，問題問的恰當?？傮w來說整個教學過程層層遞進。導入方面：本節(jié)課老師以兒歌“一分錢”進行導入，讓學生以此進行發(fā)散數(shù)學思維，激發(fā)學生學習錢幣的積極性，將本節(jié)課的知識得到了很好的引入，讓學生更有趣專注于本節(jié)課學習。評價語言方面：老師對學生的評價及時有效，能夠借助評價培養(yǎng)學生傾聽、表達、思考的能力。比如老師說，“你的小耳朵請認真聽”“聲音可真洪亮，獎勵一朵小紅花”等。學生活動方面：從老師的課堂中我們可以看出她非常注重孩子的課堂參與度。尤其是買文具環(huán)節(jié)，讓所有學生在小組內(nèi)進行表達，也許這樣花的時間可能有點久，但是能夠讓所有學生參與其中，而不是把課變成老師和部分學生的一對一對話。非常有幸參加了今天的教研活動，老師和28小的孩子們給大家呈現(xiàn)了一節(jié)充滿數(shù)學智慧的《元角分》。第一次聽老師的課，是一年前了，當時被她多元化的評價和對課堂組織活動的駕馭深深折服。今天再次走進老師的課堂，她比之前更加成熟，姿態(tài)大方自信，親切自然，語言富有感染力和啟發(fā)性。結合教學內(nèi)容，老師精心準備了各種學具和教具，從認識人民幣到用小額人民幣現(xiàn)場模擬購物，環(huán)環(huán)相扣，