小班語(yǔ)言教案：圓蓋蓋教案及反思

教案系列小班語(yǔ)言教案：圓蓋蓋教案及反思《小班語(yǔ)言教案《圓蓋蓋》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【教材分析】

《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動(dòng)之一，以瓶蓋“皮皮”這個(gè)好玩的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒自由想象的空間和想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。過(guò)程設(shè)計(jì)以故事為主，讓幼兒在生動(dòng)好玩的故事情境中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)勝利、感受歡樂(lè)!同時(shí)在人人參加的條件下關(guān)懷幼兒充分發(fā)揮想象力，培育他們印畫(huà)的樂(lè)觀性以及大膽表現(xiàn)的士氣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞并理解故事，喜愛(ài)故事中的角色。

2、學(xué)習(xí)故事中的短句并大膽的表述。

3、自愿想象，感受瓶蓋印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個(gè)，瓶蓋每人一個(gè)

2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán))，蠟筆，鉛畫(huà)紙四張

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引入課題

師：今日這么多的爸爸媽媽來(lái)我們班做客，還來(lái)了一位特殊重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!。我們一起把他叫出來(lái)吧!

1、幼兒和老師一起請(qǐng)出“皮皮”。(漸漸的拉動(dòng)繩子，請(qǐng)出“皮皮”)

2、老師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

師：小伴侶們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

二、欣賞故事，學(xué)習(xí)短句。

師：你們知道皮皮是從哪里來(lái)的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽(tīng)完故事你就明白了。

(一)老師敘述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫(huà)環(huán)節(jié)，并提問(wèn)。

1、它為什么叫皮皮?(因?yàn)樗苷{(diào)皮，每天都喜愛(ài)東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國(guó)里)

(二)用不同的方式(個(gè)別、小組、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加互動(dòng))學(xué)習(xí)故事中“皮皮”的語(yǔ)言

1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)(教案出自：快思教案網(wǎng))它跑到紅顏料里是怎么說(shuō)的?(好美麗喲!讓我變成圓圓的紅太陽(yáng)吧!)

2、它還去過(guò)哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好美麗喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

3、它還去過(guò)哪些地方呢?(藍(lán)顏料)到藍(lán)顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好美麗喲!讓我變成圓圓的藍(lán)泡泡吧!)

4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會(huì)做什么動(dòng)作呀?(在抹布上擦了擦臉)

三、師幼共同進(jìn)行情景表演

老師敘述故事，并引導(dǎo)幼兒扮演“皮皮”練習(xí)故事中的短句。

四、敘述故事結(jié)尾并提問(wèn)。

1、皮皮究竟是什么啊?(幼兒自由想象回答)

2、敘述故事結(jié)尾：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)出皮皮是什么：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起告知我皮皮是什么吧!

小結(jié)：原來(lái)皮皮是一個(gè)圓蓋蓋。

五、拓展活動(dòng)：瓶蓋印畫(huà)。

1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)老師示范印畫(huà)。

2、幼兒分組進(jìn)行瓶蓋印畫(huà)。

師：今日老師給你們預(yù)備了這么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們一起動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，印一印，畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧!

3、小組點(diǎn)評(píng)，終止活動(dòng)。

師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面呈現(xiàn)一下/曬一曬吧!

活動(dòng)反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種外形，它也是孩子在接觸外形時(shí)最先能夠畫(huà)勝利的一種圖案。緊緊抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，體現(xiàn)生活即訓(xùn)練，從基本外形入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的外形，小班語(yǔ)言＜圓圓圓＞是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本把握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種外形，進(jìn)行嘗試性地仿編。

一、符號(hào)替代，直觀明白小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮亮的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的示意下嫻熟地把握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界（活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物）讓幼兒到室內(nèi)查找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的特殊的好玩也特殊投入。

二、探究和仿編教學(xué)不再只是學(xué)問(wèn)的傳承過(guò)程，而是探求學(xué)問(wèn)、建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、老師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)體系，不斷取得語(yǔ)言及其他各種力量的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探究和查找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小。

不足之處：

在活動(dòng)中我們也發(fā)覺(jué)有些孩子不太擅長(zhǎng)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒樂(lè)觀性不高，這與幼兒在平常的活動(dòng)息息相關(guān)，告知我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的樂(lè)觀性；在查找圓東西時(shí)，有些孩子很歡樂(lè)，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師共享，會(huì)有意向識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不情愿開(kāi)口。

活動(dòng)終止后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我