我盼春天的薺菜教案及反思

教案系列我盼春天的薺菜教案及反思我盼春天的薺菜

張廣祥主頁、中國語文名網(wǎng)“語文素材”

《我盼春天的薺菜》是省義務(wù)教材學(xué)校語文第八冊課文，是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農(nóng)村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發(fā)了對幸福自由生活的向往，也從另一個側(cè)面揭露財主的罪惡。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解舊社會農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文的思想感情。2、理解課文重點詞句，能有感情地朗讀課文。3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

設(shè)計思想：由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，同學(xué)體會該文的思想情感有肯定難度，我運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點詞句品嘗分析，披文入情，讀中悟情。

教學(xué)過程：

一、初步感知課文，提出問題，自行探究。

1、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜？

2、運(yùn)用自學(xué)方法，熟識課文，了解內(nèi)容。

3、提煉主線，圍繞“我對薺菜有著一種特殊的感情”這條主線初讀課文，探討課后題：“我”對薺菜有著“特殊的感情”，從那些詞句中看出來？采納變式教學(xué)，學(xué)習(xí)9-10自然段。

人人參加，默讀課文，圈圈點點，說說讀讀議議?？偨Y(jié)出兩點理由：

A、薺菜味美。B、挖薺菜時坦然的心情是一種享受。

4、再次設(shè)疑，依據(jù)A和B提出關(guān)于問題。小組溝通評價，全班溝通評價，充分爭論??爭論后，在排列的問題中取舍歸納出最值得爭論??的三個小論題：

（1）、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎？那究竟是一種什么菜？舊社會里的人們都過著怎樣的生活？如有圖片說明更佳。

（2）、為什么說挖薺菜是一種享受？財主是怎樣的一種人？

5、指導(dǎo)同學(xué)做好課外的資料文件資料收集與整理工作，履行簡潔的爭論??報告。

（1）、爭論??方式：或單獨，或與同學(xué)合作。

（2）、搜集途徑：群眾調(diào)查，報刊，書籍（《上下五千年》《學(xué)問百科全書》）、上網(wǎng)。

（3）、爭論??成果：合作或獨立寫出簡潔的爭論??報告。以備在課堂上溝通。

二、運(yùn)用爭論??成果，師生共創(chuàng)情境，體驗思想情感。

1、探討問題1：薺菜真的好吃嗎？它究竟是一種什么菜？

（1）溝通爭論??成果。

（2）既然薺菜味澀難咽，那為什么認(rèn)為“別提有多好吃”呢？

（3）研讀課文2-3自然段。

溝通：因為特殊餓。請找出文中關(guān)于句子體會體會她餓到什么程度？

點撥：a、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……”“一把把”“塞”“更別說”

b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”

c、小女孩為什么會這么餓？（貧困）

d、請運(yùn)用爭論??成果，說說那時的人們過著怎樣的生活。（請同學(xué)將搜集的圖片放在實物投影儀上講解，溝通成果。）

師補(bǔ)充圖片講解：翻開人類的史冊，我們才知道不管在昨天還是今日，饑餓照舊威逼著人類。這是在埃塞俄比亞的難民營里，一個孩子已經(jīng)衰弱得無法移動去查找食物了。他快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的熬煎。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。

正因為如此，所以小女孩看到春天的薺菜才會如此興奮。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？出示：“最使人感到饑餓的冬天過去了……別提有多好吃了。”

2、探究問題2：為什么說挖薺菜時的那種坦然的心情可以稱得上一種享受？

（1）溝通爭論??成果。

（2）研讀4-8自然段，默讀課文，說說課文寫了一件什么事？（我因為餓掰了財主家的玉米棒子，被追逐跳入河里，游蕩在田野上。）這件事除了“我”還消逝了那哪些人物？（財主家的人、媽媽）請結(jié)合文中關(guān)于句子，淡淡你對這些人物有的評價？組內(nèi)爭論，全班溝通反饋。

師點撥：a、“那家伙馬上拿著粗木棍緊緊追來?！薄氨鶝龅暮铀畣艿梦掖贿^氣來，腦后卻傳來一陣?yán)淇岬男β??！?/p>

引導(dǎo)同學(xué)在讀中求悟。抓住“馬上”“緊緊”“冷酷”，說明財主家的人非常兇殘冷酷。那財主又是怎樣的人？結(jié)合搜集的材料談?wù)?，加深對那個黑暗時代的熟悉。

b、“我怕媽媽知道，并不是怕媽媽打，而是怕觀看媽媽那雙哀愁的眼睛?！?/p>

理解“哀愁”。媽媽為什么而哀愁？身為一個母親，卻眼睜睜地看著孩子挨餓、挨打，卻無能為力。

c、于是，我一個人游蕩在田野上，那又是一番怎樣的情景?。浚ㄅ渖习С钍婢彽囊魳罚煾星榉蹲x第八自然段。

d、想想，文中寫了哪些景物？（羊兒回圈，鳥兒歸巢）為什么要選擇這樣的景物？抒發(fā)了此時什么心情？配樂同學(xué)有感情朗讀。

e、假如你就是文中的小女孩，你會對村口呼喚你的媽媽說些什么？此時你最希望什么？（向往能過上幸福自由的生活。）

f、所以“我”才會非常珍惜挖薺菜時的坦然心情。（出示）誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子：“而挖薺菜時的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受……藍(lán)天上白色的云朵?！?/p>

3、總結(jié)全文：

（1）請選擇最讓你感動的段落，有感情地朗讀。

（2）雖然我們生活在幸福的今日，但是我們未能遺忘歷史?？嗤吹倪^去會讓我們更加珍惜奇妙的今日。同樣我們也應(yīng)當(dāng)看到，今日的世界還有戰(zhàn)斗和饑餓，還有許多孩子生活在水深火熱中。