成都市草堂小學(xué) 藍(lán)繼紅

.-.——成都市草堂小學(xué)藍(lán)繼紅我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我能有機(jī)會(huì)這么近距離的坐在總理面前匯報(bào)工作。知道要見(jiàn)總理后，又激動(dòng)又幸福，又不敢相信一切是真的。此刻，我相信，我已夢(mèng)想成真。我有很多話(huà)想跟總理講。陳進(jìn)玉秘書(shū)長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我：你作為最基層的校長(zhǎng)、老師，見(jiàn)到總理，你最想說(shuō)什么？我想來(lái)想去，我最想?yún)R報(bào)的是我關(guān)于教師師德建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)的思考和初步實(shí)踐。2004年初，我從市中心一所名校來(lái)到草堂小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)兩年多的探索與實(shí)踐，如今的學(xué)校成為一所有口皆碑的優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校。優(yōu)秀的教師愿意來(lái)學(xué)校工作，孩子們也很喜歡來(lái)校讀書(shū)，學(xué)校成為師生都向往的地方。陳進(jìn)玉副秘書(shū)長(zhǎng)、柳斌主任、小婭部長(zhǎng)都到學(xué)校來(lái)視察指導(dǎo)，成為我們最美好的記憶。全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)也以學(xué)校為參觀(guān)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)在成都召開(kāi)，與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)校高度的贊譽(yù)和肯定。中央電視臺(tái)新聞?lì)l道直播草堂小學(xué)的語(yǔ)文課……很多讓人驚訝的事情發(fā)生在草堂小學(xué)?！皩W(xué)校變了，像做夢(mèng)一樣”這是我們老師的話(huà)。為什么變了，這是我常想的事。我想這里的關(guān)鍵還是人的變化，老師的變化。老師還是那一群老師，學(xué)校還是那一所學(xué)校，但是今天的老師已不再是昨天的模樣。是師德建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)成就了學(xué)校。我們主要是從以下幾方面思考和實(shí)踐的：一、要從人文關(guān)懷的角度理解關(guān)愛(ài)教師。師德建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)中需要理解教師的事很多。剛到這所學(xué)校，我就遇到兩大問(wèn)題：教師的流動(dòng)和教師的職業(yè)倦怠。我感到教師的流動(dòng)欲望非常需要理解和關(guān)注：隨著國(guó)家人才管理制度的變化，教師流動(dòng)性也在逐漸加強(qiáng)。政策性的有組織的流動(dòng)是正向的，青羊區(qū)每年就有10余名校長(zhǎng)派往涉農(nóng)學(xué)校，100余名骨干教師赴涉農(nóng)學(xué)校定期服務(wù)，使8000余名涉農(nóng)子女和外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女受到良好教育。但是民間的流動(dòng)則是自發(fā)的、逆向的，呈現(xiàn)出從一般的學(xué)校向名校流動(dòng)，偏遠(yuǎn)的學(xué)校向城市的學(xué)校流動(dòng)，薄弱的學(xué)校向優(yōu)質(zhì)學(xué)校流動(dòng)的趨勢(shì)。面對(duì)這種狀況，我們不能回避，不能抱怨，更不能置之不理任其發(fā)展。來(lái)到這所學(xué)校，我也遇到老師提出想去更好的學(xué)校的要求。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法只能是理解和關(guān)愛(ài)。理解教師流動(dòng)的動(dòng)機(jī)，教師流動(dòng)不外乎就是追求好的工作環(huán)境，好的發(fā)展平臺(tái)，好的成長(zhǎng)空間，好的待遇等等，在理解教師的基礎(chǔ)上人文的采取應(yīng)對(duì)措施，為教師成長(zhǎng)提供發(fā)展空間，促進(jìn)教師流動(dòng)的合理、有序。第二個(gè)需要理解的是教師的職業(yè)倦怠。到這所學(xué)校，我就感覺(jué)除一部分優(yōu)秀教師外，大部分老師不思進(jìn)取，滿(mǎn)足現(xiàn)狀。教師不追求發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展都會(huì)成為空談。面對(duì)這一現(xiàn)象，解決的辦法還是理解關(guān)愛(ài)。理解教師職業(yè)倦怠是有原因的：教師在課改要求和應(yīng)試要求的夾縫中艱難的工作，又要抓改革，又要抓分?jǐn)?shù)；在行政部門(mén)、社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致的為難尷尬狀況下教學(xué)；在來(lái)自政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)等多方面的密切關(guān)注和高要求高希望之下產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)荷，必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)倦怠甚至職業(yè)枯竭。這時(shí)候，教師最需要的就是理解和關(guān)愛(ài)。這種理解關(guān)愛(ài)教師的重要意義就在于通過(guò)教育行政部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)的多方努力，減輕教師的過(guò)重壓力，為教師提供寬松的發(fā)展環(huán)境，給教師一份職業(yè)的幸福感和安全感。關(guān)注并幫助教師的發(fā)展，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供各種機(jī)遇和可能，是理解關(guān)愛(ài)教師最高層面的體現(xiàn)。設(shè)立教師執(zhí)行校長(zhǎng)、建立年級(jí)執(zhí)行學(xué)校，是我校改變教師隊(duì)伍、抓師德建設(shè)的一個(gè)有效的措施。這個(gè)辦法以我們事前沒(méi)有估量到的力量改變著教師，而且是每一個(gè)教師，整體提升了我們的隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校的每一位老師都可以通過(guò)競(jìng)聘擔(dān)任“學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)”。教師執(zhí)行校長(zhǎng)每月通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，任期為一個(gè)月，有自己的職務(wù)津貼、獨(dú)立的辦公室、主持召開(kāi)圓自己夢(mèng)想的行政會(huì)，代表教師參加行政會(huì)。在這些參與學(xué)校管理的活動(dòng)中，提出了許多好的建議：教師沙龍、動(dòng)感擂臺(tái)、原創(chuàng)詩(shī)歌秀秀臺(tái)……應(yīng)運(yùn)而生?！皥?zhí)行校長(zhǎng)”詮釋著學(xué)生與老師的平等，教師與管理者的平等，詮釋著校園民主與詩(shī)意，理解與關(guān)愛(ài)。學(xué)校成立年級(jí)執(zhí)行分校，建立了年級(jí)執(zhí)行校長(zhǎng)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立年級(jí)校部和教導(dǎo)處。有自己的教師校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)，自己的教師教導(dǎo)主任。老師們根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和愛(ài)好人人都在分校中有兼職，參與著分校的管理。年級(jí)分校思考最多的就是：我們?cè)鯓痈咝У赝瓿蓪W(xué)校工作？怎樣有特色地完成學(xué)校的工作？怎樣有創(chuàng)意地完成學(xué)校的工作？在年級(jí)執(zhí)行校長(zhǎng)分校管理的平臺(tái)上，每位老師都釋放著活力，年級(jí)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，共享著成功的喜悅。分校內(nèi)每月都會(huì)定期召開(kāi)例會(huì)，總結(jié)本月的得失，根據(jù)學(xué)校的要求及時(shí)調(diào)整部署新的工作。學(xué)校還定時(shí)召開(kāi)年級(jí)執(zhí)行校長(zhǎng)會(huì)議，搭建起各年級(jí)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，既同舟共濟(jì)又友好競(jìng)爭(zhēng)，使整個(gè)學(xué)校的工作重心突出，特色紛呈。學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)和年級(jí)執(zhí)行分校制度完善了學(xué)校的管理細(xì)節(jié)，執(zhí)行校長(zhǎng)活動(dòng)凝聚著草小師生的智慧與激情，在營(yíng)造詩(shī)意民主的校園生活中散發(fā)著它獨(dú)特的魅力，實(shí)現(xiàn)了以人為本的理解關(guān)愛(ài)，讓工作在這里的每一位師生都找到了在草小學(xué)習(xí)、生活的價(jià)值。二、要從制度管理的角度規(guī)范影響教師。在我們學(xué)校，有兩個(gè)制度管理深深地影響了教師的發(fā)展。第一個(gè)：從建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度的需要出發(fā)，我們努力完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，努力建立具有廣泛代表性的社會(huì)參與的管理及監(jiān)督機(jī)制。為此，我們?cè)趯W(xué)校建立很有特色的三級(jí)管理制度：第一級(jí)——民主管理委員會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)民管會(huì)。由社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表、教師代表組成，參與學(xué)校的管理、決策和監(jiān)督，相當(dāng)于學(xué)校的“人大”和“政協(xié)”。民管會(huì)尊重家長(zhǎng)的需求和意愿，贏(yíng)得家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同，吸納了有利于學(xué)校發(fā)展的各種聲音。第二級(jí)為學(xué)校的黨支部和學(xué)校行政管理層。第三級(jí)為學(xué)校師生執(zhí)行校長(zhǎng)，成為學(xué)校的管理層的“影子內(nèi)閣”。通過(guò)三級(jí)制度管理，吸納教師、學(xué)生和社會(huì)各界參與管理學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)，使我們的制度管理突破剛性、呆板的傳統(tǒng)制度管理。以暗示、認(rèn)同、探討、協(xié)商的柔性管理態(tài)度和方式解決學(xué)校的各種問(wèn)題，規(guī)范和影響教師的行為，促進(jìn)教師隊(duì)伍的提升。第二個(gè)：教師讀書(shū)的制度管理。我們把教師讀書(shū)用制度定格。教師讀四類(lèi)書(shū)。一類(lèi)：杜詩(shī)、草堂文化類(lèi)書(shū)，了解本土文化；二類(lèi)：教育專(zhuān)著和業(yè)務(wù)雜志，促成發(fā)展專(zhuān)業(yè)；三類(lèi)：兒童喜歡的書(shū)，貼近童心世界；四類(lèi)：閑暇書(shū)籍閱讀，提高生活品味。同時(shí)，教師還一邊讀書(shū)，一邊寫(xiě)書(shū)，出版校內(nèi)讀物《萬(wàn)涓成水——教師隨筆集》。我和全國(guó)一些著名的教師是好朋友，比如北京的竇桂梅、成都的李鎮(zhèn)西、蘇州的袁衛(wèi)星、杭州的閻學(xué)，我發(fā)現(xiàn)“讀書(shū)—教書(shū)—寫(xiě)書(shū)”也是他們成長(zhǎng)的共同規(guī)律。尤其是教師的寫(xiě)作，是教師在學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐之后，對(duì)教育的第二次、第三次、第n次進(jìn)入，既是表達(dá)，又是反思。既能陶冶教師的師德，又能增進(jìn)教師的師能。我相信：想得精彩，才做得精彩；做得精彩，才寫(xiě)得精彩；寫(xiě)得精彩，才有職業(yè)的精彩。它實(shí)際是教師立德、立行、立言，成為德才兼?zhèn)浣處煹囊粋€(gè)不可回避的過(guò)程。杰出的教育專(zhuān)家也會(huì)在這一過(guò)程中誕生。三、要從文化陶冶的角度引領(lǐng)培養(yǎng)教師。在學(xué)校師德建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)老師影響最深的就是校園文化建設(shè)。世界上任何一個(gè)由組織體系組成的集體，它的生命力都是有限的。要想使集體擁有無(wú)限生命力，我們必須在組織體系之上，建立另一個(gè)體系，這，就是文化。校園文化是師生共享并傳承的價(jià)值觀(guān)和使命，思維方式和行為方式。表現(xiàn)為一個(gè)共同愿景，一種精神期待，代表了組織。一個(gè)團(tuán)體必須建立自己的文化，必須告訴自己這個(gè)組織是什么。所以我們開(kāi)展了為學(xué)校組織尋根的活動(dòng)。尋根：組織教師分小組走出去為校園文化尋根，進(jìn)草堂、訪(fǎng)浣花、尋找社區(qū)文化內(nèi)涵，并用詩(shī)化的語(yǔ)言敘寫(xiě)對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，所有教師達(dá)成共識(shí)------我們的校園文化與杜甫、草堂文化一脈相承，校園文化的根在草堂。草堂文化和杜甫文化成為我們的校園文化追求?！爸拆B(yǎng)人文氣韻，奠基詩(shī)化人生”成為我們校園文化建設(shè)的主題。塑形：校園文化光有根還不行，還要有形象。我相信陶西平主任的話(huà)：“校園文化的形象關(guān)系到辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。學(xué)校的文化形象就是學(xué)校的形象、公眾形象、管理者的形象、教師的形象、學(xué)生的形象和學(xué)?；顒?dòng)的形象?！庇谑牵瑢W(xué)校環(huán)境育人，特色鮮明。有了詩(shī)路花語(yǔ)、好雨軒、桃李書(shū)齋、碧草書(shū)屋……連教師辦公室也有了個(gè)性名稱(chēng)：云影屋、尚寬學(xué)堂、奧運(yùn)村等。也誕生了很多校園文化建設(shè)的理念，被我們稱(chēng)為草堂語(yǔ)錄：“校園文化要用教育的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！薄昂玫膶W(xué)生不是教育出來(lái)的，是好的老師和好的環(huán)境熏染出來(lái)的。好環(huán)境帶來(lái)好心情，好心情帶來(lái)好老師，好老師帶出好學(xué)生。好學(xué)生染出幸福家長(zhǎng)。文化養(yǎng)性?！薄白屛幕蔀榻ㄖ撵`魂，讓教育在墻上、地上舞動(dòng)，讓生命在其間熏染成長(zhǎng)?！钡鹊纫恢碛辛己盟刭|(zhì)的教師隊(duì)伍也在詩(shī)意的草堂文化的熏染下，感受著舒緩心靈的職業(yè)幸福。當(dāng)然，我也有一些小小建議、困惑和苦惱，也想向總理匯報(bào)。先匯報(bào)小小建議。不斷完善教師的準(zhǔn)入條件，從入口處把握好教師的質(zhì)量關(guān)。在過(guò)去強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)歷水平等條件的基礎(chǔ)上，能夠特別強(qiáng)調(diào)師德的準(zhǔn)入，總理題詞：“同在藍(lán)天下共同成長(zhǎng)進(jìn)步”，農(nóng)民工子女進(jìn)入城市學(xué)校，如何關(guān)愛(ài)這些孩子，對(duì)教師的師德首先形成挑戰(zhàn)。政府能組織專(zhuān)家和理論研究部門(mén)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核開(kāi)展深入的研究。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膫€(gè)體性、自主性和創(chuàng)造性等因素，使它的考核一直不夠成熟和完善，給教師評(píng)價(jià)工作帶來(lái)較大的難度。政府能把教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題用政策或制度的辦法來(lái)規(guī)范，而不僅僅停留在研究倡導(dǎo)的層面。在專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題上，把教師職業(yè)道德建設(shè)與教師教育水平的提高融為一體，努力調(diào)動(dòng)教師追求專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。困撓和困惑的問(wèn)題也有幾個(gè)：教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)資金問(wèn)題。學(xué)校發(fā)展到今天，辦學(xué)成本、運(yùn)行成本在不斷增加，教師交流、外出學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，教師福利等都需要考慮。學(xué)校的這筆資金開(kāi)出相對(duì)困難。管理學(xué)校，無(wú)限的安全責(zé)任問(wèn)題。安全是懸在校長(zhǎng)頭上的一把劍。尤其是開(kāi)展活動(dòng)安全和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題往往會(huì)影響活動(dòng)的開(kāi)展，甚至影響深入開(kāi)展素質(zhì)教育我們深知這些問(wèn)題只是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的階段性問(wèn)題，是改革中必然的陣痛，正因?yàn)槿绱?，我們一線(xiàn)老師才如此堅(jiān)定執(zhí)著，才對(duì)我們的教育充滿(mǎn)了信心，；我們會(huì)記總理的囑托：讓孩子們都能上學(xué)，上好學(xué)，請(qǐng)總理放心。最后，我代表青羊教育局，代表婁進(jìn)局長(zhǎng)，真誠(chéng)地請(qǐng)總理到您回過(guò)信的青羊區(qū)文翁書(shū)院和我們的草堂小學(xué)來(lái)看看，在那里有許許多多工作在一線(xiàn)的教師們衷心期盼著我們親民愛(ài)民的好總理，在那里有許許多多因?yàn)榻逃獍l(fā)展而受益的農(nóng)民的孩子們渴望見(jiàn)到他們心中的好爺爺。創(chuàng)新管理制度推進(jìn)課程改革——九都中心小學(xué)2005年秋季學(xué)校工作總結(jié)今年是我鎮(zhèn)“十五”發(fā)展教育發(fā)展規(guī)劃的最后一個(gè)年頭。一學(xué)期來(lái)，我鎮(zhèn)的小學(xué)、幼教、成教工作在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，在全體教職員工的共同努力下，我們始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，以“創(chuàng)新管理制度，推進(jìn)課程改革”為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作，加快課程改革步伐，加大校本教研力度，不斷提高師資素質(zhì)，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育質(zhì)量的不斷提升。一、創(chuàng)新制度規(guī)范學(xué)校管理用制度管理人是加強(qiáng)民主管理、提高管理效益的最佳途徑。一學(xué)期來(lái)，我們圍繞市教育局提出的“學(xué)校制度建設(shè)年”這一目標(biāo)，結(jié)合本鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，制定了一系列管理規(guī)章制度，推進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。1、崗位責(zé)任制度按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“在其位，謀其職”的原則，制定了《九都中心小學(xué)崗位職責(zé)要求》，對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員、報(bào)帳員、班主任、科任老師、值日導(dǎo)師等崗位提出職責(zé)要求，內(nèi)容具體、分工明確，改變了以往校長(zhǎng)“胡子眉毛一把抓”的現(xiàn)象，減輕了校長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，提升了管理的效能。2、學(xué)校管理制度依據(jù)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)》，制定了《九都中心小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理辦法》，從學(xué)校的計(jì)劃制定、課程管理、研訓(xùn)活動(dòng)、校本教研、學(xué)習(xí)制度、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理、資源管理、財(cái)務(wù)管理、安全保衛(wèi)、體育衛(wèi)生、校園建設(shè)、評(píng)先推優(yōu)等十五個(gè)方面提出管理辦法，使學(xué)校管理有章可循，有序運(yùn)作，提高了工作的實(shí)效。3、教師管理制度依據(jù)《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，制定了《九都中心小學(xué)教師常規(guī)管理制度》，從教師的學(xué)習(xí)、研討、請(qǐng)假、辦公、早會(huì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)、家訪(fǎng)等十二個(gè)方面提出了工作要求，進(jìn)一步規(guī)范了教師管理，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。4、學(xué)校評(píng)估制度根據(jù)出臺(tái)的一系列管理規(guī)章制度，從各校的管理水平、教學(xué)水平、教研水平、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)校特色、違規(guī)處罰等六個(gè)方面制定了《九都中心小學(xué)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估辦法》，通過(guò)“查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)談、實(shí)地查看、即時(shí)聽(tīng)課”等形式，采取平時(shí)檢查與學(xué)年評(píng)估相結(jié)合、學(xué)校自評(píng)與中心評(píng)定相結(jié)合、量化評(píng)價(jià)與等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)辦法，對(duì)各校一學(xué)年來(lái)的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面的評(píng)估。對(duì)綜合成績(jī)前三名的學(xué)校進(jìn)行表彰，該辦法覆蓋面大，操作性強(qiáng)，對(duì)規(guī)范學(xué)校管理、提高辦學(xué)效益必將推波助瀾。經(jīng)過(guò)本學(xué)期兩次評(píng)估，成績(jī)前三名的學(xué)校是：中心、新東和林坑小學(xué)。5、教師評(píng)價(jià)制度根據(jù)《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)試行方案》，借鑒中心小學(xué)原來(lái)的教師評(píng)價(jià)辦法，制定了《九都中心小學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)辦法》，并于今年秋季在各小學(xué)推廣實(shí)施。這一評(píng)價(jià)辦法體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。評(píng)價(jià)分“政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作績(jī)效、特色獎(jiǎng)勵(lì)”五個(gè)A級(jí)指標(biāo)，下設(shè)B級(jí)指標(biāo)和C級(jí)指標(biāo)，這樣的評(píng)價(jià)，關(guān)注了被評(píng)者之間的發(fā)展差異性和多樣化的要求，促進(jìn)了教師在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性；（2）、評(píng)價(jià)方式多樣化。將量性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富了評(píng)價(jià)與考試的方法；（3）、評(píng)價(jià)主體多元化。改變了以往以管理者為主的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象，建立教師自評(píng)、教師互評(píng)和學(xué)校評(píng)定相結(jié)合的考核制度，通過(guò)多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)者的發(fā)展。6、教育科研制度堅(jiān)持“以課改帶動(dòng)教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)”，落實(shí)以校為本教學(xué)研討制度，開(kāi)展“每學(xué)年人人上一節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)，做好兩周一次的周六研討活動(dòng)，每星期三下午安排相關(guān)學(xué)科老師參加進(jìn)修校組織的視頻網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，建立九都中心小學(xué)網(wǎng)站，先后出臺(tái)《九都中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作意見(jiàn)》和《九都中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研補(bǔ)充通知》兩份指導(dǎo)性文件，成立網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，確立十八位年級(jí)學(xué)科分版主，借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，交流教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、生活感悟和各校簡(jiǎn)訊，拓寬了校本教研途徑，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。截止元月12日統(tǒng)計(jì)，九都中心網(wǎng)絡(luò)教研注冊(cè)會(huì)員74位，主題總數(shù)78篇，帖子總數(shù)237篇，文章總數(shù)216篇，最高在線(xiàn)記錄為69人同時(shí)在線(xiàn)。文章發(fā)表安個(gè)人排行前六名為：陳建元、占麗玲、黃彩虹、黃順福、劉月平、陳永欣；按學(xué)校排行前三名為：新峰、新東、中心。本學(xué)期在南安教育信息網(wǎng)發(fā)表的文章簡(jiǎn)訊計(jì)37篇，其中被市采編的6篇，按全市學(xué)校發(fā)稿排名由期初的第26位躍升至第22位。7、校務(wù)公開(kāi)制度繼續(xù)做好對(duì)內(nèi)、對(duì)外兩個(gè)公開(kāi)欄的校務(wù)公開(kāi)工作。借助中心網(wǎng)站這一平臺(tái)，在中心與各校之間及時(shí)傳遞各種信息，交流意見(jiàn)看法，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，尤其是實(shí)施了“陽(yáng)光作業(yè)”，對(duì)2000年以來(lái)教師在年度考核、公開(kāi)教學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)、文章發(fā)表、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、指導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行歸類(lèi)匯總，實(shí)施網(wǎng)上公布。這樣做既有利于接受老師和群眾的監(jiān)督，也有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。二、把握關(guān)鍵搞好師資建設(shè)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，而教師則是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。1、重視師德教育認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂德育工作實(shí)施方案，開(kāi)展師德征文演講活動(dòng)。本學(xué)期由幼娥老師撰寫(xiě)的《根的情懷》獲南安市師德征文一等獎(jiǎng)；由黃友利老師撰寫(xiě)的《提高德育工作實(shí)效性應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)“新”字》獲中央教科研究所征文一等獎(jiǎng)；由瑞騰老師指導(dǎo)的“我的班主任”征文獲福建省二等獎(jiǎng)。12月份組織教師前往梅山部隊(duì)聆聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告團(tuán)演講，回來(lái)后要求各校組織教師開(kāi)展師德討論，撰寫(xiě)心得體會(huì)。中心小學(xué)掀起了向全國(guó)優(yōu)秀育人模范徐精彩同志學(xué)習(xí)的熱潮，并舉行了師德演講比賽，開(kāi)展了師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)。元旦期間，舉行了教師乒乓球友誼賽。與此同時(shí)，把開(kāi)展預(yù)防職務(wù)犯罪活動(dòng)與師德教育、制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成立預(yù)防職務(wù)犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體的工作方案。組織全體教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)的各種文件指示精神，撰寫(xiě)交流學(xué)習(xí)心得，多渠道進(jìn)行宣傳教育。一學(xué)期來(lái)，教師勤于教學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛(ài)崗，涌現(xiàn)出了一大批師德典范，育人標(biāo)兵：林坑小學(xué)陳永欣校長(zhǎng)任勞任怨、身先垂范，全身心投入學(xué)校的教育教學(xué)管理工作之中，深得老師的贊許，被市教育局評(píng)為2005年師德先進(jìn)個(gè)人；金圭小學(xué)校長(zhǎng)王振民二兒子不幸橫遭車(chē)禍，他強(qiáng)忍痛苦，以常人難以忍受的堅(jiān)強(qiáng)毅力，堅(jiān)守工作崗位，并時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，著實(shí)可欽可敬；彭林小學(xué)教師黃文明身患重感冒，帶病堅(jiān)持上課，精神可佳；彭林小學(xué)教師吳金鴻在結(jié)婚期間，情系學(xué)校，心存學(xué)生，辦完婚事后匆匆趕到學(xué)校做好期末復(fù)習(xí)工作，實(shí)在可敬；本學(xué)期被安排到我鎮(zhèn)支教的八位老師，均能克服重重困難，早早來(lái)到學(xué)校，認(rèn)真完成教學(xué)工作，被安排在新東小學(xué)任教的林玉清老師身邊還帶著一個(gè)幼小的孩子，但她還是全身心地投入教學(xué)工作之中，并積極承擔(dān)了中心的周六計(jì)算機(jī)公開(kāi)課教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)；本學(xué)期被安排到和安、林坑小學(xué)任教的六位老師，均能顧全大局，服從組織決定，安心山區(qū)教學(xué)工作，應(yīng)該給予肯定。一學(xué)期來(lái)，在我中心已經(jīng)形成了一支敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、扎實(shí)工作、勇于進(jìn)取的良好教師隊(duì)伍。2、強(qiáng)化師資培訓(xùn)首先，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)工作。本學(xué)期，中心書(shū)記林友財(cái)、副校長(zhǎng)劉堆金參加了南安市“十五”期間的校長(zhǎng)培訓(xùn)，陳福明老師參加了泉州市信息技術(shù)脫產(chǎn)培訓(xùn)，黃旋娥、陳小榕、林惠玉、陳國(guó)水四位老師參加了泉州市班主任培訓(xùn)，還有數(shù)十位老師參加了其他新課程培訓(xùn)；其次，完善機(jī)制加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。9月份舉行了四年級(jí)新教材培訓(xùn)，11月份舉行網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，新峰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，還特意邀請(qǐng)福明老師到他們學(xué)校進(jìn)行全員培訓(xùn)，11月份低組織全體教師進(jìn)行現(xiàn)代科技知識(shí)測(cè)查；第三，各校均能充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，課余時(shí)間鼓勵(lì)教師自學(xué)新課標(biāo)，熟悉新教材，茶余飯后時(shí)間老師們常常圍繞一個(gè)教學(xué)個(gè)案展開(kāi)討論、交流看法。3、提高教育質(zhì)量首先，根據(jù)南教綜[2005]340號(hào)文《關(guān)于在全市開(kāi)展“提高教育質(zhì)量從我做起”大討論活動(dòng)的通知》精神，及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，組織教師深入學(xué)習(xí)、廣泛交流，要求每位教師做到“三個(gè)有”：有發(fā)言提綱、有討論專(zhuān)題、有心得材料；要求每所學(xué)校做到“四個(gè)有”：有組織機(jī)構(gòu)、有實(shí)施方案、有討論記錄、有活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)促使教師的觀(guān)念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，大家一致認(rèn)為：良好的師德師風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重心，精湛的業(yè)務(wù)能力是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，完善的評(píng)價(jià)制度是提高教育質(zhì)量的保障；其次，根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校提出的《關(guān)于實(shí)施山區(qū)中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)工程的通知》要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)余文森和鄭金洲主編的《課堂教學(xué)改革研究》一書(shū)，要求每位老師認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，積極撰寫(xiě)教學(xué)心得；第三，要求全體老師每學(xué)期要撰寫(xiě)一篇較有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，參與課改實(shí)驗(yàn)的老師每學(xué)期要撰寫(xiě)5篇教學(xué)反思或隨筆，非課改實(shí)驗(yàn)老師1篇，不斷提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；第四，根據(jù)九都鎮(zhèn)素質(zhì)教育評(píng)估工作意見(jiàn)，今年秋季對(duì)和安和林坑兩所小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育綜合評(píng)估，經(jīng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)全面評(píng)估，和安小學(xué)達(dá)“優(yōu)級(jí)”水平，林坑小學(xué)達(dá)“良級(jí)”水平，到目前為止，已完成了對(duì)我鎮(zhèn)各小學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)估工作，除中心小學(xué)外，7所小學(xué)當(dāng)中3所達(dá)到“優(yōu)級(jí)”，即：新東、新峰和和安小學(xué)。4、提升科研水平10-11月份，圍繞“如何做好中小學(xué)銜接，扎實(shí)推進(jìn)課程改革”這一主題，分別在中心小學(xué)和九都中學(xué)舉行兩次的教學(xué)研討，促進(jìn)了中小學(xué)教師教育觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，中小教學(xué)的銜接；12月份，圍繞“落實(shí)主題地位，轉(zhuǎn)變教師角色”這一課題，在新東小學(xué)舉行了三年英語(yǔ)、四年品德與社會(huì)、五年語(yǔ)文、六年數(shù)學(xué)的學(xué)區(qū)性公開(kāi)課教學(xué)研討，四門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果良好，得到與課老師的充分肯定；借助中心網(wǎng)站廣泛進(jìn)行交流，或介紹經(jīng)驗(yàn)、或報(bào)道信息、或發(fā)表見(jiàn)解、或抒發(fā)情感，網(wǎng)站為我們提供了廣闊的交流活動(dòng)空間，拓寬了校本教研的途徑，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。一學(xué)期來(lái)，老師們撰寫(xiě)的文章在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)：在南安市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的有10篇，其中一等獎(jiǎng)3篇，分別是澤源老師的成教論文、幼娥老師的師德論文、杉玲老師的品德與生活論文，杉玲老師的這篇文章還被推薦泉州參評(píng)獲一等獎(jiǎng)；在泉州市級(jí)獲獎(jiǎng)2篇，在福建省級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)6篇，分別是瑞騰、玉嬌、幼娥、麗玲老師的藝術(shù)論文、案例、設(shè)計(jì)和友利老師的德育論文。全學(xué)期累計(jì)在市級(jí)獲市級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)21篇，在市級(jí)獲市級(jí)以上刊物發(fā)表的有6篇，其中發(fā)表在《課改通訊》1篇（陳云燕）、《南安教育》2篇（陳澤源和占麗玲）、《泉州教育》1篇（黃彩虹）、《成人教育》1篇（鄭友亮）、《中國(guó)教育報(bào)》1篇（黃友利和黃志明合著）。獲獎(jiǎng)及發(fā)表累計(jì)27篇。三、抓住機(jī)遇夯實(shí)各種保障1、加強(qiáng)資源管理各校均能按照本學(xué)期制訂的學(xué)校常規(guī)管理規(guī)章制度，認(rèn)真做好圖書(shū)、電腦、教輔資料、實(shí)驗(yàn)儀器、體音美器材的管理和使用工作，不斷提高各種教學(xué)資源的完好率和使用率。尤其是重新建設(shè)中心小學(xué)網(wǎng)站以來(lái)，教師上網(wǎng)的次數(shù)明顯增多，寬帶電腦的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。11月份在新東小學(xué)舉行了計(jì)算機(jī)教學(xué)專(zhuān)題研討，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，推進(jìn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍運(yùn)用。2、嚴(yán)格收費(fèi)管理嚴(yán)格執(zhí)行閩價(jià)[2004]259號(hào)文和南價(jià)[2005]30號(hào)文等收費(fèi)文件的通知精神，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)好收費(fèi)票據(jù)，做好收費(fèi)公示。3、調(diào)整學(xué)校布局按照九都鎮(zhèn)“十五”期間的教育發(fā)展規(guī)劃,今年秋季通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，耐心做好群眾的思想工作，把金圭、新峰兩所小學(xué)的一、二年級(jí)學(xué)生歸拼到中心小學(xué)。與此同時(shí)，我們又依據(jù)上級(jí)的文件指示精神，制定出“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，初擬于2007年秋季把金圭、新峰兩所小學(xué)全部歸拼中心校，于2010年?duì)幦“涯壳暗?所小學(xué)合拼成2-3所小學(xué)。4、實(shí)施助學(xué)工程10月份，根據(jù)南教綜[2005]358號(hào)文件指示精神，在全鎮(zhèn)小學(xué)中開(kāi)展“慈愛(ài)滿(mǎn)南安，善舉送真情”宣傳教育活動(dòng)，全體師生共捐資1486.60元，發(fā)動(dòng)得較好的學(xué)校分別是彭林、新峰和新東小學(xué)。12月份，根據(jù)鎮(zhèn)電話(huà)通知精神，在教師中開(kāi)展扶貧助困捐款活動(dòng)，共捐資1480元，師生們的善舉贏(yíng)得了社會(huì)群眾的廣泛贊譽(yù)。與此同時(shí)，向上級(jí)爭(zhēng)取助學(xué)金10000元，資助100名特困生；爭(zhēng)取“兩免一補(bǔ)”資金5664元，資助14名低保家庭子女；爭(zhēng)取膳食工程補(bǔ)助資金2，4900元，資助166名寄宿生的部分生活問(wèn)題；對(duì)二女戶(hù)子女學(xué)雜費(fèi)減免30元，發(fā)動(dòng)社會(huì)賢達(dá)與特困生掛鉤，每學(xué)期扶助資金達(dá)1萬(wàn)多元。5、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)本學(xué)期，國(guó)專(zhuān)中心小學(xué)向結(jié)對(duì)幫扶的中心小學(xué)、美星小學(xué)、和安小學(xué)捐贈(zèng)人民幣共3000元，圖書(shū)近一千冊(cè)，組織4-6年級(jí)的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)上網(wǎng)聊天、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)信往來(lái)等多種途徑加深了解、增進(jìn)感情。6、創(chuàng)建平安校園根據(jù)南安市創(chuàng)建“平安校園”的計(jì)劃安排，2006年中心小學(xué)要通過(guò)市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收，2007年前全鎮(zhèn)的各小學(xué)、幼兒園都要通過(guò)市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。為此，開(kāi)學(xué)初我們根據(jù)南教綜[2005]291號(hào)文《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)泉州市〈關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)“平安校園”宣傳工作的意見(jiàn)〉的通知》精神，及時(shí)成立創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真分析當(dāng)前我鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園在安全教育工作方面存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，制定了《九都中心小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”工作意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、法制宣傳教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、安全意識(shí)教育和心理健康教育，把各校開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”的工作情況作為期末評(píng)估一所學(xué)校的重要指標(biāo)，加強(qiáng)檢查督促與聯(lián)系溝通，建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)各校創(chuàng)安工作的扎實(shí)開(kāi)展。7、改善辦學(xué)條件爭(zhēng)取上級(jí)資金，完成了中心小學(xué)綜合樓的外墻裝修，拓寬了美星小學(xué)的操場(chǎng)，改造了林坑小學(xué)的廁所，建設(shè)了彭林小學(xué)的圍墻，總投資近50萬(wàn)元；改造了林坑小學(xué)廚房，添置了和安小學(xué)浴用熱水器、中心小學(xué)飲用熱水器、消毒柜、檔案柜，加固了彭林小學(xué)車(chē)庫(kù)防盜門(mén)和美星小學(xué)車(chē)庫(kù)屋頂，累計(jì)撥出修善資金2萬(wàn)元；與此同時(shí)，各校均能抓住機(jī)遇，多渠道籌集資金，中心小學(xué)暑假集資3千元，添置了南音演出服裝和部分南音器材；新峰小學(xué)暑假集資2千元，建置了“江昌腰鼓隊(duì)”；新東小學(xué)12月份召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，捐資1萬(wàn)多元，擬添置電腦；金圭小學(xué)和和安小學(xué)爭(zhēng)取部分資金，添置了學(xué)校圖書(shū)。在當(dāng)前學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，新峰小學(xué)的教師輪流做飯、和安小學(xué)的教師輪流看管寄宿學(xué)生，這種不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得大家學(xué)習(xí)。8、創(chuàng)建教工之家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、身患疾病或遇到突發(fā)事件的教師，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助和精神安慰；在春節(jié)期間對(duì)離退休教師進(jìn)行慰問(wèn)，每人發(fā)給100元慰問(wèn)金；遇到教師的直系親屬去世，工會(huì)都能派出教師進(jìn)行慰問(wèn)。今年12月，被評(píng)為南安市“教工之家”。四、創(chuàng)新方法關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)1、德育工作上臺(tái)階認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育工作中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，堅(jiān)持從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每一件小事抓起，從每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”入手，從最基礎(chǔ)的德育常規(guī)教育出發(fā)，在各班中開(kāi)展“新守則、新規(guī)范，從我做起”大討論活動(dòng)，并通過(guò)常規(guī)性的國(guó)旗下講話(huà)、專(zhuān)題講座、?？嗫?、班隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)議、發(fā)倡議書(shū)等途徑，廣泛宣傳教育，取得了明顯的教育效果。開(kāi)學(xué)初，在中心小學(xué)舉行世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利及中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的慶?；顒?dòng)，參加的對(duì)象有中心、新峰、金圭三所小學(xué)的學(xué)生，由鎮(zhèn)關(guān)工委彭金星同志做專(zhuān)題講座，并舉行“牢記歷史，毋忘國(guó)恥”的簽名活動(dòng)和圖片展；10月份，舉行“愛(ài)我中華”小學(xué)生故事演講比賽；11月份，圍繞神州六號(hào)載人飛船成功發(fā)射返回這一重大喜事，通過(guò)?？嗫?、專(zhuān)題介紹、圖片巡展等形式廣泛宣傳，使學(xué)生受到一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育；12月份，結(jié)合南教綜[2005]415號(hào)文《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開(kāi)展“紅色之旅”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)的通知》精神，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)方案，確?；顒?dòng)取得實(shí)效；元旦期間，中心小學(xué)、新東小學(xué)和新峰小學(xué)分別舉行了豐富多彩的慶祝活動(dòng)；元月份，各校積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生洪戰(zhàn)輝“用十二年扛起人生責(zé)任”的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境，敢于奮起抗?fàn)?、勇于承?dān)責(zé)任的高貴品質(zhì)。2、安全教育落實(shí)處一學(xué)期來(lái)，上級(jí)政府出臺(tái)了有關(guān)安全教育的一系列文件，各校均能及時(shí)下載，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，把握精神實(shí)質(zhì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作措施，做好安全記錄。能?chē)@防火、防水、防臺(tái)風(fēng)、防觸電、防校園暴力、防禽流感及心理健康、交通安全、食品安全等安全知識(shí)內(nèi)容，借助國(guó)旗下講話(huà)、早會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)、校刊班刊、告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育征文等途徑，扎實(shí)提高安全教育工作實(shí)效。同時(shí)，加強(qiáng)安全工作檢查力度，及時(shí)消除學(xué)校不安全隱患，防患于未然。彭林小學(xué)組織老師進(jìn)行滅火器的使用演練；中心小學(xué)組織金圭、新峰兩所小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行交通安全宣傳教育；和安小學(xué)召開(kāi)了寄宿學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，交流探討了有關(guān)寄宿生食品和安全的問(wèn)題；新峰小學(xué)利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間舉行森林防火知識(shí)講座；林坑小學(xué)利用國(guó)旗下講話(huà)時(shí)間舉行防校園暴力專(zhuān)題講座，安全教育落到了實(shí)處。3、綜合實(shí)踐出成效12月份